我是誰(shuí)
《我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度：
體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色；愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。
2、知識(shí)：
通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
3、能力：
在生活中擔(dān)當(dāng)好自己的角色。
二、課前準(zhǔn)備：
課件一套、表演道具
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
（一）、談話引入，說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)”
1、情景導(dǎo)入，出示課題，知道每個(gè)人在生活中承擔(dān)著多種角色。
2、以自己為例問(wèn)學(xué)生“我是誰(shuí)”？引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)教師離開學(xué)校，在其它場(chǎng)合還充當(dāng)什么角色？
3、出示課件，設(shè)置情景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)”。
4、以家里人或周圍人為例，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诓煌膱?chǎng)合下又是誰(shuí)？
5、小結(jié)：我們每個(gè)人在不同的生活場(chǎng)所，都在不斷地改變著自己的社會(huì)角色。
（二）、活動(dòng)體驗(yàn)：在表演中體會(huì)如何擔(dān)當(dāng)好不同的角色
1、 設(shè)置情景（課件出示六種場(chǎng)景），小組選擇表演內(nèi)容。
（1）、快樂一家人
（2）、游公園
（3）、影劇院看演出
（4）、在公共汽車上
（5）、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗
（6）、商店買文具
2、小組長(zhǎng)組織各小組進(jìn)行表演，并討論在特定場(chǎng)合下如何當(dāng)好自己的角色。
3、師巡回觀察，適時(shí)點(diǎn)撥。
（三）、活動(dòng)展示，激勵(lì)評(píng)價(jià)：
1、小組上臺(tái)表演。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：他們是否扮演好了自己的角色。
3、集體討論：在生活中我們?nèi)绾螕?dān)當(dāng)好這樣的角色？
（四）、總結(jié)：
在生活中由于場(chǎng)景不同，我們要承擔(dān)多種角色。每一種角色都有自己的權(quán)利與義務(wù)。我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中的各種不同的角色。
課件出示：
1、在家庭做孝順父母,關(guān)心親人,勤儉節(jié)約,熱愛勞動(dòng)的“小幫手”
2、在社會(huì)做熱愛祖國(guó)，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”
3、在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛，尊重他人，善于合作的“小伙伴”
4、在社區(qū)和公共場(chǎng)所做愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”
5、在獨(dú)處時(shí)做胸懷開闊，心理健康，勇于創(chuàng)新的“小主人”
（五）課外延伸：
觀察你周圍的人們，是不是擔(dān)當(dāng)好了自己的角色，完成調(diào)查報(bào)告。
我的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查地點(diǎn)
調(diào)查對(duì)象
調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查結(jié)果
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