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I’m from China.人教版四年級(jí)上冊(cè)教案（通用5篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的I’m from China.人教版四年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。
I’m from China.四年級(jí)上冊(cè)教案 1
教學(xué)步驟：
Step 1 Warm up
1.Greetings: What day is today? What’s the weather like today?
Step 2 Presentation 1.Revision
Words: China, Canada, India, France, Australia, America
(1)CAI展示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞 首先展示一面中國(guó)國(guó)旗
T：What’s this?
S：
T：It’s a flag.……
T: Good.It’s a flag.I have many flags here.T: China is our motherland.I love China.Do you love China? Ss（引導(dǎo)學(xué)生回答）: Yes, I love China.師生操練數(shù)遍。
(2)接著展示其它國(guó)家的國(guó)旗，讓學(xué)生猜。
2.呈現(xiàn)句型
�。�1）Where are you from?
I come from....T：You know China is our motherland.So I can say : I come from China.(板書：Where are you from? I come from China.)T(對(duì)一學(xué)生）：I come from China.Where are you from?
S2(引導(dǎo)其回答）：I come from China.T(對(duì)另一學(xué)生）：I come from China.Where are you from? S3: I come from China.......師生操練數(shù)次。
�。�2）I’m from....T：我來(lái)自···還有另一種表達(dá)I’m from....
（3）He / She comes from...T： Now, I want to introduce a friend to you.Do you want to know them ? Pease look at the screen.(課件展現(xiàn)福娃晶晶的圖片）Who is he ? Ss: He is Jing jing.T: Where is he from ?
Ss(引導(dǎo)學(xué)生回答）：He comes from China.(板書：He comes from China.)
T: Let’s say “Hello!” to him!Ss: Hello, Jingjing.Pair work.(學(xué)生兩人一組，遍對(duì)話。)
表演對(duì)話，獎(jiǎng)勵(lì)部分學(xué)生。
I’m from China.四年級(jí)上冊(cè)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠正確發(fā)音并記憶新單詞：China, USA, UK, Canada, France, Japan等。
學(xué)生能夠運(yùn)用基本句型“Im from ...”來(lái)表達(dá)自己的國(guó)籍。
學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的文化和特色，增強(qiáng)國(guó)際視野。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：新單詞的發(fā)音和記憶，以及基本句型的運(yùn)用。
難點(diǎn)：國(guó)家名稱的正確發(fā)音，以及將所學(xué)句型應(yīng)用于實(shí)際情境中。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：世界地圖、國(guó)旗卡片、PPT課件。
素材：包含各國(guó)文化和特色的圖片或視頻。
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1: Warming up
問(wèn)候與互動(dòng)：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，并詢問(wèn)學(xué)生周末過(guò)得如何。
復(fù)習(xí)舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如顏色、物品等。
Step 2: Presentation
導(dǎo)入新課：教師展示世界地圖，并詢問(wèn)學(xué)生是否知道世界上都有哪些國(guó)家。
呈現(xiàn)新單詞：教師逐一展示國(guó)旗卡片，并教授相應(yīng)的.國(guó)家名稱單詞，如China, USA, UK, Canada, France, Japan等。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
句子教學(xué)：教師教授基本句型“Im from ...”，并請(qǐng)學(xué)生模仿說(shuō)出自己的國(guó)籍。
Step 3: Practice
小組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)國(guó)家進(jìn)行角色扮演。組內(nèi)成員相互介紹自己的國(guó)籍，并嘗試用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。
全班互動(dòng)：每組選派一名代表到臺(tái)前展示，全班學(xué)生共同參與互動(dòng)。教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
Step 4: Extension
文化交流：教師展示包含各國(guó)文化和特色的圖片或視頻，讓學(xué)生感受不同國(guó)家的風(fēng)情。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己所了解的國(guó)家文化和特色。
拓展句型：在基本句型的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生拓展其他相關(guān)句型，如“Where are you from?”, “Whats your favorite food in your country?”等。
Step 5: Homework
單詞記憶：要求學(xué)生回家后背誦并默寫今天所學(xué)的新單詞。
句型練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生編寫一段包含所學(xué)句型的對(duì)話，并在下次課上進(jìn)行展示。
五、教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求和興趣愛(ài)好，努力營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
I’m from China.四年級(jí)上冊(cè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠正確說(shuō)出并寫出國(guó)家名稱：China, USA, UK, Canada, France, Japan。
學(xué)生能夠用“I’m from…”句型介紹自己的國(guó)籍或籍貫。
學(xué)生能夠聽(tīng)懂并回答關(guān)于國(guó)籍或籍貫的詢問(wèn)，如“Where are you from?”。
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和國(guó)際視野。
教學(xué)重難點(diǎn)：
國(guó)家名稱的正確發(fā)音和拼寫。
“I’m from…”句型的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片：China, USA, UK, Canada, France, Japan。
世界地圖或各國(guó)國(guó)旗圖片。
CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）課件或PPT。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（Warming up）
問(wèn)候?qū)W生并詢問(wèn)他們的日常情況，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
通過(guò)展示世界地圖或各國(guó)國(guó)旗圖片，引出本節(jié)課的主題——國(guó)家名稱和國(guó)籍。
二、新課呈現(xiàn)（Presentation）
使用CAI課件或PPT展示各國(guó)圖片和名稱，讓學(xué)生初步了解這些國(guó)家。
教師領(lǐng)讀單詞，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，然后讓學(xué)生跟讀。
分組讓學(xué)生互相練習(xí)發(fā)音，并請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前展示。
教師講解“I’m from…”句型，并給出例句。
引導(dǎo)學(xué)生用“I’m from…”句型介紹自己的國(guó)籍或籍貫，并進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)（Practice）
游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一些國(guó)家名稱的卡片，學(xué)生分組進(jìn)行搶答游戲，說(shuō)出卡片上的國(guó)家名稱并用“I’m from…”句型造句。
角色扮演：學(xué)生兩人一組，一人扮演外國(guó)游客，另一人扮演導(dǎo)游，用英語(yǔ)介紹自己的國(guó)家和文化。
聽(tīng)力練習(xí)：教師播放一段關(guān)于不同國(guó)籍人物的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后回答相關(guān)問(wèn)題。
四、總結(jié)歸納（Summary）
總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的國(guó)家名稱和句型，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人分享今天學(xué)到的知識(shí)，并嘗試用英語(yǔ)介紹自己的國(guó)籍或籍貫。
作業(yè)布置：
抄寫并背誦本節(jié)課學(xué)到的國(guó)家名稱和句型。
準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己國(guó)家的小演講，下節(jié)課與同學(xué)分享。
教學(xué)反思：
教師在課后應(yīng)及時(shí)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的.問(wèn)題和困難，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和調(diào)整。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
I’m from China.四年級(jí)上冊(cè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠正確地發(fā)音并指認(rèn)“China”這個(gè)單詞。
學(xué)生能夠用“I’m from China”這個(gè)句子來(lái)介紹自己的國(guó)籍。
學(xué)生能夠了解一些關(guān)于中國(guó)的基本信息，如國(guó)旗、首都等。
通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片：China
中國(guó)國(guó)旗圖片
地圖（標(biāo)明中國(guó)的位置）
多媒體課件（包含中國(guó)的圖片、視頻等）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
問(wèn)候?qū)W生并與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。
通過(guò)展示中國(guó)國(guó)旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。
揭示答案，告訴學(xué)生這是中國(guó)的國(guó)旗，并詢問(wèn)學(xué)生是否知道中國(guó)的一些基本信息（如首都、著名景點(diǎn)等）。
二、呈現(xiàn)新課
展示單詞卡片“China”，并教學(xué)生正確發(fā)音。
通過(guò)多媒體課件展示中國(guó)的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解中國(guó)。
教授句子“I’m from China”，并讓學(xué)生跟讀和模仿。
通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生練習(xí)使用“I’m from China”這個(gè)句子來(lái)介紹自己的國(guó)籍。
三、鞏固練習(xí)
分組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)學(xué)生扮演導(dǎo)游，其他學(xué)生扮演游客。導(dǎo)游需要向游客介紹中國(guó)的基本信息，并使用“I’m from China”這個(gè)句子來(lái)介紹自己的國(guó)籍。
地圖游戲：在地圖上標(biāo)出中國(guó)的位置，并讓學(xué)生找到中國(guó)的'首都北京。然后，讓學(xué)生用“I’m from China”和“Beijing is the capital of China”這兩個(gè)句子來(lái)介紹。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“China”和“I’m from China”這兩個(gè)重點(diǎn)。
詢問(wèn)學(xué)生是否還有其他關(guān)于中國(guó)的問(wèn)題或想了解的內(nèi)容。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生回家后用“I’m from China”這個(gè)句子向家人介紹自己的國(guó)籍。
鼓勵(lì)學(xué)生查找更多關(guān)于中國(guó)的信息，并在下節(jié)課上分享給其他同學(xué)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，要注意學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
可以通過(guò)更多的實(shí)物、圖片和視頻來(lái)幫助學(xué)生更直觀地了解中國(guó)。
在小組合作活動(dòng)中，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。
I’m from China.四年級(jí)上冊(cè)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確說(shuō)出并書寫“Im from China”這一句型；能夠指認(rèn)并說(shuō)出China, USA, UK, Canada等國(guó)家的名稱。
過(guò)程與方法：通過(guò)圖片、地圖等教學(xué)輔助工具，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解故事內(nèi)容；通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)民族自豪感，學(xué)會(huì)尊重并理解不同國(guó)家和文化。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合插圖理解故事內(nèi)容，朗讀人物對(duì)話；指認(rèn)、說(shuō)出China, USA, UK, Canada等國(guó)家名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：正確發(fā)音并流利地表達(dá)“Im from China”這一句型。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)輔助工具：世界地圖、國(guó)家國(guó)旗圖片、多媒體課件（包括國(guó)家名稱的音頻、故事插圖等）。
教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、角色頭飾。
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1: Warm-up and Greeting
教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和互動(dòng)，如“Good morning, everyone!” “How are you today?”等。
通過(guò)歌曲或游戲的方式，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的國(guó)家名稱，并引出本節(jié)課的主題。
Step 2: Presentation
教師展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出China的位置。
播放“China”的音頻，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。
展示中國(guó)國(guó)旗圖片，介紹中國(guó)的文化和特色，如長(zhǎng)城、故宮、熊貓等。
呈現(xiàn)故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解故事內(nèi)容，并預(yù)測(cè)故事情節(jié)。
Step 3: Practice
播放故事音頻，讓學(xué)生跟讀并模仿故事人物的對(duì)話。
分角色朗讀故事，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。
利用單詞卡片進(jìn)行快速問(wèn)答游戲，鞏固學(xué)生對(duì)國(guó)家名稱的掌握。
Step 4: Extension
引導(dǎo)學(xué)生思考并討論自己的國(guó)籍和家鄉(xiāng)，分享自己的家鄉(xiāng)特色和文化。
邀請(qǐng)學(xué)生扮演不同國(guó)家的游客，用“Im from...”句型介紹自己的國(guó)家和文化。
Step 5: Summary and Homework
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Im from China”句型的.正確發(fā)音和用法。
布置適量的課后練習(xí)，如書寫國(guó)家名稱、編寫簡(jiǎn)單的對(duì)話等。
五、板書設(shè)計(jì)
Im from China
China USA UK Canada
�。▏�(guó)家名稱下方可繪制國(guó)旗圖案）
六、教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)及時(shí)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和優(yōu)化。
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