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三年級下學期 Recycle 1 第一課時
教學建議
第一課時
一 教材分析
Let's act部分通過給學生展示出一個熟悉的對話情景來再現(xiàn)1－3單元中所學的會話，使學生能夠更自然、更好地對Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型進行復(fù)習和鞏固。對話中What's in your box? Let's share. 是沒有學過的，教師可在實際的情景中讓學生加以理解，單詞chocolate, cookie是首次出現(xiàn)，教師可以用實物讓學生學會說這兩個單詞。 總之，在這節(jié)課中教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中綜合運用語言的能力。
二 教法建議
教師可先通過演唱歌曲、師生對話、讓學生小組操練和回答問題等方式復(fù)習1－3單元所學的會話并使其綜合運用來呈現(xiàn)前四幅圖的對話內(nèi)容。 在呈現(xiàn)后四幅圖的內(nèi)容時，教師可先出示一個空盒子， 讓一名學生往里面放東西， 讓其他學生去猜的這種游戲方式來導入對話內(nèi)容：What' in your box? Guess! 之后，教師再拿一個里面裝有巧克力和曲奇餅干的盒子，讓學生猜：What's in my box? 導入單詞chocolate和cookie和How many?這一句型。
第二課時
一 教材分析
Let's chant部分是通過歌謠呈現(xiàn)學生所學的單詞：boy, girl及有關(guān)家庭成員的詞匯。使學生在說唱歌謠中，增強他們的語感，進一步鞏固這些詞匯。教師可以角色扮演的形式，加以表情和動作，使歌謠更加生動、有趣。
Let's play 部分要求學生聽錄音、邊指數(shù)字和字母，并且大聲朗讀，教師還可把這一活動當成游戲來做。
二 教法建議
教師可先復(fù)習Unit 2/A和B部分的Let's chant.來活躍課堂氣氛。然后把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，復(fù)習句型：Who's that boy/girl/man/woman? He/She is ... 最后通過演唱歌?quot; Father and mother"導入新課。在呈現(xiàn)新課時，教師用一張全家福的照片讓學生回答問題來復(fù)習有關(guān)家庭成員的詞匯。教師手指著照片說：This is a family. Let's all be a family. 教師指著照片中的媽媽說：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.導出chant的內(nèi)容。當學生學習了chant之后，可讓學生借助道具分組到前面表演這首歌謠
在做Let's play部分時，教師可先把字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學生認讀。然后再聽Let's play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。
第三課時
一 教材分析
Make a window card部分主要是通過教師的示范，讓學生學會制作卡片。教師可在示范過程中適當用英文做講解，讓學生熟悉一些較常用的詞匯。Assessment部分是讓學生自己對前3個單元所學的知識進行評價，教師可在課堂中用多種形式和學生一起復(fù)習和鞏固這些知識，然后讓學生根據(jù)自己的掌握情況進行自我評價，鼓勵學生要實事求是。Let's sing部分可讓學生通過學習歌曲來活躍課堂氣氛。
二 教法建議
教師可通過游戲和chant復(fù)習本單元所學的數(shù)字和有關(guān)家庭成員的詞匯。再通過游戲和看圖說單詞、看圖做對話等形式復(fù)習本單元所學的詞匯和會話部分的內(nèi)容。然后讓學生根據(jù)自己所掌握的情況做Assessment部分的自我評價。在Make a window card部分，教師可先給學生看一看已經(jīng)制作好的卡片，學生對此產(chǎn)生興趣后，教師再示范并帶著學生學做window card。對于歌曲，教師也可在學之前，先讓學生聽一聽，然后再學唱。
第一課時教學設(shè)計方案
【課題】Recycle 1 第一課時
【教學重點】讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。
【教學難點】新出現(xiàn)的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.
【教具準備】
1．供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。
2．教材相配套的教學課件
3．教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）
1． 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。
2． 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更換）
3． 師生進行對話練習。
T: Hello, I’m…
A: Hello, I’m…
T: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: Who’s that boy/girl?
A: He/She is …
T: Where are you from?
B: I’m from…
T: Welcom.
4． 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。
5． 教師出示事先準備的圖畫，教師提問：How many… can you see? 讓學生用完整句子回答：I can see…
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1． 教師出示一個盒子說：Look! I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?
2． 教師找一名學生往盒子里放東西，讓其他學生閉上眼睛。當這名學生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導學生去問：What’s in your box? 再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’s open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。
3． 教師可再找2－3名學生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動作。
4． 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)
5． 學生猜不到，教師就把盒子遞給一名學生，并帶領(lǐng)全班一起說：open it and see, please. 學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個詞。
6． 教師手拿一袋巧克力問學生：How many chocolate? Guess.
7． 不論學生回答的對不對，教師說：OK. Let’s count together.全班一起數(shù)。
8． 教師說：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引導學生說：Good idea!
9． 看對話錄像。
10． 讓學生對課文內(nèi)容回答問題：
Who’s that boy?
Who’s that girl?
What’s in the box?
How many chocolates?
11． 播放動畫課件Let’s act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發(fā)音。
（三）趣味操練 （Practice）
1． Let’s act.
3人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。
2．Play a game.
3人一組做guess的游戲。內(nèi)容如下：
A: Look! I have a bag.
B: What’s in your bag?
A: Guess.
B: Books.
C: Pencils.
A: Pencils. You are right. How many pencils?
B: 12.
C: 17.
B: 15.
A: Open it and see.
B,C: Let’s count. Oh, … pencils.
注：劃線部分可替換。
3． 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
（四）擴展性活動（Add-activities）
運用1－3單元所學句型及單詞自編新對話并表演出來。
【板書設(shè)計】
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