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上學(xué)期Unit 4 Recycle 1第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let’s act 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。
2 教師準(zhǔn)備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。
3 教師準(zhǔn)備Zoom, Zip 的面具，將面具的眼睛處挖空。
4 教師準(zhǔn)備一個(gè)小鼓、一個(gè)眼罩和一個(gè)小球，沒(méi)有眼罩的可用手絹代替。
5 教師準(zhǔn)備表示問(wèn)候、打招呼、介紹等情景圖。
6 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套投影片。
教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
�。�1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，師生共唱。
�。�2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問(wèn)好。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
（3）教師讓學(xué)生做問(wèn)候接力。方法同上的師生問(wèn)候，但告訴學(xué)生問(wèn)候的句子盡量不同。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）教師根據(jù)問(wèn)候接力，總結(jié)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。
A、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問(wèn)候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說(shuō)：
Hello./ Hi. [什么時(shí)間都可以]
Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同時(shí)間，不同選擇]
How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。]
Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高興見到你]
B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說(shuō)：
What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …
C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說(shuō)：
This is …
D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說(shuō)：
Let’s sing/ play/ go to school….
�。�2）游戲：你是誰(shuí)？（Who are you?）
教師拿出準(zhǔn)備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學(xué)生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，擊鼓人介紹自己姓名 My name is…/I’m …，并問(wèn)手中拿到小球的人是誰(shuí)？Who are you? ，隨后拿小球的同學(xué)回答自己姓名My name is…/I’m …。在請(qǐng)下一為學(xué)生上前擊鼓，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（游戲可先由老師開始做示范。）
�。�3）教師帶讀并譯中文Who are you?
�。�4）教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。
（5）聽錄音，跟讀故事。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。
如：Is it in the morning or in the afternoon?
Is this Zoom?
Who is this?
�。�2）教師找四名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）
（3）小組練習(xí)，角色扮演。
將學(xué)生按4人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。
�。�4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
�。�1）本單元是對(duì)前三單元的復(fù)習(xí)，教師可在做本課時(shí)的評(píng)價(jià)之前，對(duì)學(xué)生前半個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)給予小結(jié)，討論本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)。
（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1 部分的練習(xí)。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對(duì)話，并說(shuō)給伙伴們聽。內(nèi)容可以與圖中原有相似，但不可相同。
此活動(dòng)讓學(xué)生自由想象對(duì)話內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
板書設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要通過(guò)Let's act部分的幽默小故事對(duì)第1-3單元所學(xué)的會(huì)話進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)和運(yùn)用，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How are you? 等用語(yǔ)。該課時(shí)主要以句型復(fù)習(xí)為主，所以教師有必要對(duì)前三單元所學(xué)的句型進(jìn)行歸納總結(jié)。Let's act部分基本上沒(méi)有太多新內(nèi)容，只有Who are you?學(xué)生以前未曾接觸，通過(guò)游戲的形式學(xué)習(xí)和操練該句型，然后通過(guò)播放故事課件展示Let’s act 部分。在掌握了該部分之后，學(xué)生再進(jìn)行小組練習(xí)和角色扮演。本課時(shí)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
探究活動(dòng)
營(yíng)救“戰(zhàn)友”
Boys and girls，歡迎您們來(lái)到游戲廣場(chǎng)。我們今天的游戲名稱是“營(yíng)救 戰(zhàn)友”。小朋友們，你們是不是一聽這個(gè)名字就很激動(dòng)呢？別急，我們必須先做一些準(zhǔn)備工作：
1．Three Soldiers 三個(gè)兵模型（在黑板或紙上畫出也可）
2．標(biāo)有eye, ear, nose, mouth, neck, arm, hand, finger, leg, foot的卡片各3張。
Ok，準(zhǔn)備就緒后，我們還要知道一下游戲規(guī)則：
1．選出3位同學(xué)來(lái)參加比賽。
2．參加比賽的同學(xué)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將事先準(zhǔn)備好的卡片準(zhǔn)確地貼到各自面前士兵的相應(yīng)部位。
3．全部貼對(duì)的同學(xué)，就算成功營(yíng)救了自己的戰(zhàn)友，當(dāng)然就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)啦！
小朋友們，記住，你們只有兩分鐘的時(shí)間。兩分鐘后，大批敵人就會(huì)回來(lái)。為了自己的戰(zhàn)友，你們一定要努力呀！
摘自《英語(yǔ)周報(bào)》三年級(jí)版（2003-2004學(xué)年第5期）
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