近似數(shù)和“四舍五入”法

教學內容：第20—21頁例9
教學目的：
1． 使學生初步學會“四舍五入“法求一個數(shù)的近似數(shù)。
2． 會寫、會用“≈“。
教學重點：用“四舍五入“法求一個數(shù)的近似數(shù)。
教學難點：歸納求萬以內近似數(shù)得方法。
教學過程（m.panasonaic.com）：
一、調查匯報有關數(shù)據(jù)。
1． 學生匯報調查情況。
2． 根據(jù)學生的調查情況引入新課：
（1）教師根據(jù)學生的調查情況進行板書。
（2）通過實例向學生說明什么是近似數(shù)。
二、自主探索，領悟新知
1． 教師在學生匯報的基礎上，出示一組與學生或生活相關的數(shù)據(jù)、讓學生直接說出它們大約是幾百。
（1）教師出示數(shù)據(jù)。
（2）學生匯報說明自己的想法，教師板書：
208   200          987   1000
927   900          892   900
517   500          671   700
439 400          152   400
2． 在出示幾個百位上的數(shù)字相同，十位數(shù)上的數(shù)字是4、5、6的三位數(shù)，讓學生討論他們大約是幾百？并說明理由。
（1）學生討論匯報。
（2）教師根據(jù)學生匯報點撥引導。
在肯定學生的判斷方法后提出問題，這種方法的確能夠判斷一個數(shù)比較接近哪個整百數(shù)，即它的近似數(shù)，但是這種求法太麻煩，因為看到這個數(shù)，就要進行口算，有的數(shù)并不是一眼就能看出來，啟發(fā)學生根據(jù)板書看一看有沒有更方便的方法求一個數(shù)的近似數(shù)？
（3）學生再`次討論，教師巡視。
（4）匯報交流，總結方法。
（5）教師小結，提煉方法。
3． 學習準確數(shù)和近似數(shù)的表示方法。
教師利用板書進行引導，教學約等號的寫法和讀法，完善板書。
4． 反饋練習，鞏固方法。
做第20頁的“做一做”
三、總結交流，提煉方法
（1）學生先在小組中討論分析求萬以內數(shù)的近似數(shù)的方法，然后匯報。
（2）教師總結。
（3）學生看書。
四、鞏固練習，強化知識
做練習五的第1題。
五、課堂作業(yè)
（1）當5   60≈6000時，   內取得數(shù)字可以是（        ）。
（2）當4   89≈4000時，   內取得數(shù)字可以是（        ）。
（3）求下面各數(shù)的近似數(shù)（省略最高位后面的尾數(shù)）
485≈     16498≈    2510≈    40938≈    76560≈   

板書:
近似數(shù)和“四舍五入”法
208≈200          987≈1000
927≈900          892≈900
517≈500          671≈700
439≈400          152≈400

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