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第三冊(cè)兩位數(shù)加兩位數(shù)

時(shí)間:2022-08-16 18:39:53 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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第三冊(cè)兩位數(shù)加兩位數(shù)

  教學(xué)內(nèi)容:
  
  例1和做一做
  
  教學(xué)目標(biāo):
  
  1.掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式和計(jì)算方法,知道相同數(shù)位對(duì)齊。
  
  2.養(yǎng)成干凈、整潔的書寫習(xí)慣。
  
  3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于提問的能力。
  
  教學(xué)重點(diǎn):
  
  兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式書寫格式和計(jì)算方法。
  
  教學(xué)難點(diǎn):
  
  看圖提問,發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位要對(duì)齊。
  
  教學(xué)過程:
  
  師生活動(dòng)
  
  設(shè)計(jì)意圖
  
  備注
  
  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
  
  師:光明小學(xué)為二年級(jí)的同學(xué)租了兩輛大客車,他們要去干什么呢?
  
 。▍⒂^博物館)
  
  師:從圖中你還能了解哪些內(nèi)容?
  
 。A(yù)計(jì)回答:二(1)36人,二(2)30人,二(3)35人,二
  
 。4)34人。每輛客車準(zhǔn)坐70人)
  
  師:有4個(gè)班,只有兩輛車,而且每輛車只準(zhǔn)乘70人,你能提出什么問題嗎?
  
 。A(yù)計(jì)回答:哪兩個(gè)班可以合乘一輛車?)
  
  “哪兩個(gè)班可以合乘一輛車”,有哪些安排、合并的方法呢?
  
 。A(yù)計(jì)回答:第一種:(1)(2)  (3)(4)
  
  第二種:(1)(3)  (2)(4)
  
  第三種:(1)(4)  (2)(3))
  
  二、自主探索,學(xué)習(xí)豎式
  
  1、師:二(1)班和二(2)班能合乘一輛車嗎?你怎么想的?(預(yù)計(jì)回答:能夠,因?yàn)?6+30=66)
  
  2、師:計(jì)算36+30,除了口算,其實(shí)還有別的算法,誰知道?(筆算)
  
  師:怎樣寫成豎式計(jì)算呢?希望小朋友們通過觀察小棒圖和別人寫出的過程自己去發(fā)現(xiàn)。
  
  引導(dǎo):第一排有幾根小棒,它代表什么意思,第二排有幾根小棒,它代表什么意思?
  
  再看看,怎樣根據(jù)小棒圖寫豎式,誰來說說:第1排怎么寫,第2排怎么寫?
  
  教師范寫,聽了你們的寫法后,我來寫寫看。第一排寫36,第二排先在數(shù)字的前面寫上“+”,再寫30.“30”的3寫在什么位上,為什么?0寫在哪里?
  
  師:豎式寫好了,怎么算呢?
  
  (如果出現(xiàn)了兩種計(jì)算順序,只說明豎式的計(jì)算順序究竟是怎樣的,這個(gè)問題我們明天還要研究的。)
  
  強(qiáng)調(diào)和的數(shù)位一。
  
  結(jié)果是66,你能用什么方法知道我們算對(duì)了沒有、
  
  3、師:這是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式,你會(huì)寫會(huì)算了嗎?你能找出還有沒有哪兩個(gè)班合起來也是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的嗎?用豎式算算他們能合乘一輛車嗎?
  
 。▍R報(bào)你怎樣寫豎式筆算,怎樣檢驗(yàn))
  
  4、小組討論:列豎式計(jì)算要注意什么。(相同數(shù)位對(duì)齊)
  
  三、鞏固
  
  第9頁做一做
  
  從“做一做”中,你有什么收獲?
  
  四、小結(jié)
  
  今天你學(xué)會(huì)了什么?(自學(xué)8——9頁)
  
  還有什么疑問?(引導(dǎo)為什么叫“豎式”)
  
  究竟哪兩班可以合乘一輛車,我們明天繼續(xù)研究。
  
  五、作業(yè)
  
  43+4
  
  38+50
  
  30+68
  
  43
  
  +()
  
 。ǎ
  
  38
  
  +()
  
  ()
  
 。ǎ
  
  +68
  
 。ǎ
  
  40+28
  
  24+60
  
  53+3
  
  通過學(xué)生熟悉喜愛的出游活動(dòng),了解兩位數(shù)加兩位數(shù)是生活中計(jì)算的需要,順利的引出后課。
  
  促進(jìn)學(xué)生開放性思維,同時(shí)為各種類型兩位數(shù)加兩位數(shù)歸納總結(jié)作鋪墊。
  
  先引導(dǎo)觀察小棒圖,再觀察豎式的書寫過程,說書寫過程,最后指導(dǎo)教師寫豎式的這一過程,讓學(xué)生自主探索豎式的書寫格式。初步理解相同數(shù)位對(duì)齊。
  
  學(xué)習(xí)豎式計(jì)算,引起繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
  
  體驗(yàn)計(jì)算的多樣性及用途。
  
  獨(dú)立練習(xí),體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊。
  
  培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,同時(shí)也調(diào)動(dòng)沉重繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

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