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兩位數減一位數的練習課

時間:2022-08-16 18:02:46 一年級數學教案 我要投稿
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兩位數減一位數的練習課

 

教學目標

(一)通過練習,學生鞏固兩位數減一位數的口算方法,能正確迅速地進行口算.

(二)培養(yǎng)學生簡縮思維的能力.

(三)培養(yǎng)學生認真細致的學習習慣.

教學重點和難點

重點:迅速正確地進行兩位數減一位數的口算.

難點:進一步理解算理,培養(yǎng)簡縮思維能力.

教學過程設計

(一)口算(出示小黑板)

1.讀題直接說得數.

2.將下列各題分為兩組.(討論)

3.說一說每組題有什么共同之處.

4.說一說你是怎樣算的?

12-5=          77-2=         86-9=       40-5=

65-3=         51-6=        13-9=      32-4=

30-7=          98-7=         87-4=       19-6=

教師組織學生討論,(可適當做些提示)師生共同歸納出:

第1組:兩位數減一位數不退位減法,先算個位數減個位數,十位上的數不變.

77-2=75        65-3=62           19-6=13

98-7=91        87-4=83

第2組:兩位數減一位數退位減法,個位上的數不夠減,從十位上分出一個十當10,用十幾減去幾,再把差和剩下的幾十合并起來.

12-5=7         40-5=35         86-9=77

51-6=45

13-9=4         30-7=23         32-4=28

師:同學們討論得很好,下面我們再觀察第2組題.第1列是20以內的退位減法,可以想加算減,如:12-5=□,想:幾加5得12,7加5得12,所以12-5=7.第2列是整十數減一位數,第3列是兩位數減一位數,它們的共同之處都是個位上的數不夠減,可以簡縮思維過程,先用十幾減去幾等于幾,得數的十位數比被減數的十位數少1.如: 32-4=□,先算12-4=8,十位上的數比3少1是2,得數是28.40-5=□,先算10-5=5,十位上的數比4少1是3,得數是35.

5.比一比,看準算得又快又對.(投影片)

(二)游戲

1.賽跑.

師:今天小動物們召開知識運動會,小兔和小鹿正在舉行長跑比賽,他們跑呀跑呀,累得滿頭大汗,他們實在跑不動了,下面選兩名同學替他們接著跑,看誰能夠先跑到知識亭.

2.對號上車.

教師出示三張寫著24,45,32的卡片,代表車廂號,每位學生手中各有一張算式卡片代表車票.教師宣布游戲開始,學生按照手中算式上的題目算出得數,然后站到相應得數的前面,表示對號上車.站好后,集體訂正.

30-6        50-5         30+2

29-5        52-7         20+12

31-7        40+5         38-6

25-1        54-9         41-9

20+4        20+25        22+10

13+1        15+30        40-8

14+10       53-8         42-10

33-9        51-6         22+10

(三)改錯(投影片)

下面的計算對嗎?把不對的改正過來.

56-4=42________            37-9=22________

77-8=69________            40-7=43________

(四)看誰做得又對又快(時間:2分)

48-9=         47-5=           63-7=

52-8=         60-6=           41-4=

14-7=         93-8=           26-9=

38-6=         72-4=           80-2=

54-4=         14-8=           52-6=

(五)想一想  65-△=□

1.△里填幾,得數的十位數不變?

2.△里填幾,得數的十位數變了?

(六)課堂作業(yè)

1.做練習十八第1題.學生做完后集體對得數,對算得又對又快的學生予以表揚.

2.做第2題.學生做完后集體對算式和得數.

3.做第3題.讓學生說一說24-5和50-9這兩道題怎樣才能算得快?

4.做第4題.告訴學生用六邊形外邊的各數減六邊形里面的數.左邊從50減起,右邊從70減起,按順序把得數寫在橫線上.教師巡視,注意培養(yǎng)學生細心計算的習慣.

5.做第5題.指名學生讀題后,先讓學生獨立判斷,對錯題讓學生說出為什么不對,錯在哪里?怎樣改正?

課堂教學設計說明

在學習新知識后及時安排1~2節(jié)練習課是學好數學不可缺少的環(huán)節(jié).為了提高練習課的效率,本節(jié)課注意了以下幾點:

1.練習是讓學生自己動腦、動手的一種認識活動,對新知識起鞏固強化作用.這節(jié)課口算練習的設計不但及時強化了兩位數減一位數的計算方法,并對思維進行簡縮,使學生掌握計算技能技巧,提高了計算正確率.

2.練習要經過模仿、熟練和創(chuàng)造三個階段.第一階段是初步形成技能.練習題是基本的、單項的、帶有模仿性的.如:口算練習.第二階段主要是鞏固技能,使學生把掌握了的技能自覺地納入已掌握的知識技能的體系中去.如:賽跑和送信.題目仍是基本題,但有了一定的難度.第三階段是提高技能,如:改錯和想一想.題目靈活、變化較大、有一定的難度,是一項綜合性練習.

3.練習的效果跟學生對練習有無興趣有很大關系.練習的興趣不僅與題目難易程度有關,而且與練習形式有關.本節(jié)練習形式多樣化,有討論、競賽、游戲等,不僅提高學生的學習興趣,保持學生的注意力,還從各種不同角度鞏固所學的知識和技能,培養(yǎng)學生在實踐中靈活運用知識和技能.

4.讓學生了解自己的練習結果,對學生的練習及時的作出正確的公正的評價,使學生在印象鮮明、記憶猶新的情景中,做對的會受到鼓舞、進一步得到強化,增加學好數學的信心.做錯的可以及時的得到糾正,克服負遷移的產生.

板書設計



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