《淚珠與珍珠》 1

</Script> 淚珠與珍珠
崎君

[教學(xué)目標(biāo)]
1、 知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，逐層理解文章的內(nèi)涵，把握作者的感情脈絡(luò)；欣賞文章的表達(dá)技巧。
2、 過程與方法：誦讀課文，了解課文主要內(nèi)容，對文章產(chǎn)生局部感悟；問題引導(dǎo)，對課文內(nèi)容進(jìn)行整合，理解文章展開思路和表達(dá)方式。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力；借助作者的情懷，感悟人生的艱澀和高尚。
[教學(xué)重點(diǎn)]
逐層理解文章的內(nèi)涵，把握作者的感情脈絡(luò)；欣賞文章的表達(dá)技巧。
[教學(xué)難點(diǎn)]
對課文內(nèi)容進(jìn)行整合，理解文章展開思路和表達(dá)方式。
[媒體設(shè)計(jì)]
計(jì)算機(jī)或幻燈機(jī)和錄音機(jī)
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、談話導(dǎo)入
辛棄疾的《采桑子•書博山道中壁 》：“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。 而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋！”
從這首詞里我們可以看出，人的情懷、人的淚水，隨著年齡的增長、閱歷的增加，會(huì)有產(chǎn)同的內(nèi)涵。今天我們要學(xué)習(xí)的琦君的《淚珠與珍珠》，就以巧妙的方式為我們闡釋了“淚珠”的內(nèi)涵。

二、作者介紹
注釋①。補(bǔ)充：其父為官多年，喜歡收藏古籍、碑帖、字畫，家里藏書豐富。由于家庭熏陶，她自幼酷愛文學(xué)，六歲時(shí)父親便為她請家庭教師講授古典文學(xué)，成為當(dāng)時(shí)詞壇巨擘夏承燾的得意門生。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，正值抗戰(zhàn)爆發(fā)，她輾轉(zhuǎn)于上海、永嘉等地，飽經(jīng)憂患，深感國破家毀之痛。1949年到臺灣，歷任高檢處紀(jì)錄股長和司法行政部編審科長等職，1969年自司法部退休，任教于中央大學(xué)中文系，教授新舊文學(xué)。
崎君自1953年出版第一本小說散文合集《琴心》，陸續(xù)出版了散文、小說、兒童文學(xué)、詩詞、評論等著作數(shù)十種，其中散文成就最高。主要散文集有《煙愁》《溪邊瑣語》《琦君小品》《紅紗燈》《三更夢當(dāng)書枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《燈景舊情懷》等。
她的作品和“五四”時(shí)期冰心相似，多半寫童年記憶，母女之情，友伴之誼，但她寫出了新水平，營造了她個(gè)人的世界；她將童年演化成和提升為一種鑒別真善美和假丑惡的價(jià)值尺度。
三、感知課文
1、分層提讀課文，完成下列任務(wù)：
⑴說說你對課文內(nèi)容的理解：①本文的大致內(nèi)容是什么？②你對文中淚珠的理解是什么？
⑵根據(jù)文章的標(biāo)題，說說你對“淚珠與珍珠”關(guān)系的理解。
2、問題引導(dǎo)學(xué)生研讀課文：
⑴文中引用詩文語句的含義：
①馬區(qū)夫人語：人隨著閱歷的增加會(huì)對人生有更加深刻的體會(huì)。
②冰心語：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有自己真實(shí)的人生體驗(yàn)，越真誠越好。
③白居易詩句：人生的痛苦只有自己才感受最深。
④杜甫詩句：刻骨銘心的痛楚是一個(gè)人經(jīng)歷磨難以后的收獲。
⑵假如說引用詩文語句是為了逐層揭示“淚珠”的含義，那么文中所說的“珍珠”是什么？它和淚珠是什么關(guān)系？
“珍珠”也就是淚珠，是生命在奮斗歷程中形成的。
引起淚珠的原因：為鄉(xiāng)情→為親情→為眾生
⑶請根據(jù)你的理解，說說課文的思路和結(jié)構(gòu)：
淚珠：閱歷與人生→真實(shí)的人生體驗(yàn)→切身的痛苦與磨難
珍珠：為鄉(xiāng)情→為親情→為眾生
⑷根據(jù)上面的分析，自讀課文，加深對課文的理解。
3、賞析文章在抒情上的特點(diǎn)：
⑴學(xué)生討論并交流：
①你最喜歡的語句有哪些？為什么喜歡？
②你認(rèn)為文章在抒發(fā)感情上有哪些特點(diǎn)？
⑵.總結(jié)：
①小中見大的抒情方法。
   以女性特有的細(xì)膩纖巧，營造了柔和溫馨的真善美的藝術(shù)世界。
②巧妙評議古詩文，增強(qiáng)表達(dá)效果。
   以對詩文的評議表達(dá)層層推進(jìn)的思想感情。
作業(yè)布置
鞏固作業(yè)：熟讀課文，加深對作者特定情愫的理解，完成課后練習(xí)題；結(jié)合單元知識，理解本單元課文的散文特征。
預(yù)習(xí)作業(yè)：完成本單元《讀本》中課文的閱讀；預(yù)習(xí)《六國論》。

板  書  設(shè)  計(jì)
 淚珠與珍珠
                 琦君
一、課文感知                          二、抒情特點(diǎn)
淚珠：閱歷與人生→真實(shí)的人生體驗(yàn)   1、小中見大的抒情方法。
→切身的痛苦與磨難
珍珠：為鄉(xiāng)情→為親情→為眾生       2、巧妙評議古詩文，增強(qiáng)表達(dá)效果。

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