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赤壁懷古修改稿
赤壁懷古修改稿一、導(dǎo)入新課二、解題?作者及.寫(xiě)作背景介紹三、整體感知全詞內(nèi)容?（1）放錄音。讓學(xué)生欣賞《三國(guó)演義》的片頭曲（“滾滾長(zhǎng)江東逝水”），學(xué)生在音樂(lè)中初步感受詞的意境。?（2）教師范背全詞后，學(xué)生集體有感情地朗讀全詞一遍。誦讀提示：這首詞歷來(lái)被視為宋詞豪放派的代表作，應(yīng)讀得鏗鏘有力，表現(xiàn)出作者對(duì)歷史上這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的向往和對(duì)英雄的景仰；最后的感慨語(yǔ)盡管含有消極情緒，也應(yīng)讀得灑脫，不要當(dāng)作低調(diào)處理。?（3）提問(wèn)：從章法上說(shuō)，詞的上片大多側(cè)重寫(xiě)景、敘事，下片側(cè)重抒情。本詞的上片和下片各寫(xiě)什么內(nèi)容？是用哪些語(yǔ)句連綴而形成藝術(shù)整體的？明確： 上片：詠赤壁 ①〈 下片：懷周瑜 ② 連綴第一、二部分的是“江山如畫(huà)，（景）一時(shí)多少豪杰。（人）”這個(gè)過(guò)渡句，又用“遙想”轉(zhuǎn)入第二部分，聯(lián)系自然而緊密。四、具體分析㈠析上片（1）提問(wèn)：詞的開(kāi)頭三句“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，.寫(xiě)作者所見(jiàn)所感，與其他描寫(xiě)“水”的詩(shī)句（見(jiàn)投影）相比有什么特點(diǎn)？在全詞中起什么作用？出示投影：?曹操《觀滄�！罚呵镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。?孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。?李白《渡荊門(mén)送別》：山隨平野盡，江入大荒流；《峨眉山月歌》：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流；《將進(jìn)酒》：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。?明確：①投影中所顯示的名句，都?xì)庀箝_(kāi)闊，遼遠(yuǎn)雄偉，寫(xiě)出了江水的汪洋恣肆。但蘇軾這三句，不僅寫(xiě)出了長(zhǎng)江奔流的磅礡氣勢(shì)，而且將寫(xiě)景與寫(xiě)人融合為一。在這里，奔騰不息，滾滾東去的長(zhǎng)江已不僅僅是一條江水的名稱，也是滔滔歷史長(zhǎng)河的代名詞�！袄颂员M”將“大江”與“千古風(fēng)流人物”聯(lián)系到一起。②a、“大江東去”是赤壁之戰(zhàn)地襯景，“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”是“懷古”點(diǎn)題。b、起興：濃縮浩瀚時(shí)空，把江水浪花人物融成一片，創(chuàng)造了一個(gè)曠遠(yuǎn)深沉的意境，為“周郎”出場(chǎng)造聲勢(shì)。（2）上片作者沒(méi)有直接寫(xiě)自己所仰慕的英雄人物——周瑜，而轉(zhuǎn)入描繪赤壁壯麗景象。齊讀，思考：你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)更富表現(xiàn)力？明確： 石：亂（寫(xiě)群峰壁立，山崖陡峭） 穿空（山巖高聳入云，化靜為動(dòng)） 濤：驚（“驚”，像馬奔跑一樣，聲勢(shì)浩大） 拍（寫(xiě)江濤力度，拍擊江岸，澎湃有聲） 浪：卷（雪浪洶涌，形象真切） 千堆雪（借喻，繪形繪色，浪花千層，蔚為壯觀）（3）同學(xué)們抓住了最富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，捕捉住最富有感染力的形象，體會(huì)得很好。這幾句描寫(xiě)，有動(dòng)態(tài)，有氣勢(shì)，有音響，有色彩，把景寫(xiě)活了。使人感到赤壁峰崖就在眼前，長(zhǎng)江的浪花就在腳下，濤聲就在耳邊。讀著這樣的詩(shī)句，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅什么畫(huà)面? 請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想和想像，用繪形繪色繪聲的語(yǔ)言描述這幅“赤壁奇景圖”。明確：大江兩岸，怪石嶙峋，犬牙交錯(cuò)；陡峭的山峰昂然屹立，直插云天。江水滔滔，洶涌澎湃，拍打著兩岸。被巖石擊碎的巨浪，四處飛濺。江面卷起重重浪花，裹夾著團(tuán)團(tuán)水霧，噴吐著層層泡沫，像朵朵怒放的白蓮，若堆堆無(wú)瑕的白雪。咆哮的濤聲，如雷霆轟鳴，似萬(wàn)馬奔騰……（4）作者面對(duì)這種景象，心情是怎樣的呢?明確：江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。（5）詞人為什么把如畫(huà)的江山同豪杰聯(lián)系起來(lái)呢?明確：王勃《滕王閣序》中的名句：“物華天寶，人杰地靈�！边@就是說(shuō)，壯麗美好的江山必然孕育出杰出的人才，因而置身于如畫(huà)江山中，不能不想到一時(shí)英雄輩出的三國(guó)時(shí)代。（6）討論：作者極力描寫(xiě)赤壁勝景有什么作用？明確：這三句正面描寫(xiě)赤壁，寫(xiě)得有聲有色，寥寥數(shù)筆便勾畫(huà)出了它的雄奇壯麗景象，會(huì)令人想到當(dāng)年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場(chǎng)面，從而為下片追懷赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。?（7）小結(jié)上片內(nèi)容（二）析下片（1）上片重寫(xiě)景，下片“遙想”一詞接應(yīng)上文，心往神馳，八百七十四年前的周瑜就在作者描寫(xiě)的赤壁雄奇壯麗景色中出現(xiàn)了。詞中周瑜的形象有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描繪的？明確： 正面：羽扇綸巾――從容優(yōu)雅（文）〈 側(cè)面：火燒曹營(yíng)――指揮若定（武）（2）在描寫(xiě)周瑜的才華和功勛前，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？其深刻含義在哪里？?明確：詞中插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)的深刻含義在于：一是借周瑜娶小喬的事實(shí)，說(shuō)明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)，年紀(jì)很輕，才華橫溢，很有作為。二是以美人烘托英雄，更能襯托周瑜瀟灑的風(fēng)姿。三是小喬之姊大喬系孫權(quán)之嫂，所以周瑜跟孫權(quán)外托君臣之義，內(nèi)有葭莩之親，能取得孫權(quán)的絕對(duì)信任，這是他能夠建功立業(yè)的一個(gè)重要條件。這正是作者所沒(méi)有的，又是他十分渴望的。這也能補(bǔ)證作者之所以仰慕周瑜的原因。?（3）在對(duì)周瑜形象的刻畫(huà)中，寄寓了作者什么感情？明確：周瑜年僅三十四歲就在赤壁之戰(zhàn)中取得勝利，成為一時(shí)之英雄（都督）。而自己年將半百，卻身遭貶謫（團(tuán)練副使），功業(yè)無(wú)成，怎能不在感慨萬(wàn)分中生發(fā)仰慕之情呢？這正是作者一生追求理想的豪邁心情和迫切建功立業(yè)思想的表現(xiàn)。?（4）赤壁之戰(zhàn)就其規(guī)模來(lái)說(shuō)，波瀾壯闊；就其場(chǎng)面來(lái)說(shuō)，驚天動(dòng)地。作者僅用寥寥數(shù)字，就概括描述了宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，尤其突出了英雄人物周瑜雄才大略、卓然超群的將才形象，這在寫(xiě)法上是頗為巧妙的，藝術(shù)效果是強(qiáng)烈的。詞人站在江邊，面對(duì)滾滾滔滔的江水，會(huì)是一種什么樣的心情呢?明確：故國(guó)神游…一尊還酹江月（5）學(xué)生討論：有人說(shuō)這一層含有消極成分，與上文豪壯情調(diào)不合，試結(jié)合作者的生平及.寫(xiě)作背景，談?wù)勛约旱目捶ā?明確：無(wú)消極成分。第一，“人生如夢(mèng)”是詞人在被捕入獄，謫居黃州，身心受到巨大打擊時(shí)的自慰之詞，但他并未想到及時(shí)行樂(lè)，他的“一尊還酹江月”不過(guò)是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。第二，詞人此時(shí)已年近半百，功業(yè)未成，眼望奔流不息的長(zhǎng)江，感到自身生命的短暫，韶光的流逝，“多情”（建功立業(yè)）、“早生華發(fā)”（悲功業(yè)未成）之慨嘆純屬一種人之常情。第三，“早生華發(fā)”的感慨是在詞人與周瑜的對(duì)比之后發(fā)出的。其實(shí)這種對(duì)比的本身，就是詞人追求奮發(fā)向上的積極表現(xiàn)。綜觀全詞，可以說(shuō)豪放中略見(jiàn)蒼涼，而蒼涼只是豪放的補(bǔ)充，二者并不矛盾。（6）小結(jié)下片?五、歸納.總結(jié)?俞文豹《吹劍錄》載：“學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’”，這對(duì)蘇詞作了形象精辟的論述。本詞把寫(xiě)景、詠史、議論、抒情融為一體，意境博大，雄偉奔放，是蘇詞豪放風(fēng)格的代表作。赤壁懷古修改稿由范文先生網(wǎng)教案頻道http://m.panasonaic.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
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