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中學(xué)德育劵工作策略研究
德育指對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治修養(yǎng)、思想道德建設(shè)和形成良好的心理品質(zhì)的教育和引導(dǎo)。在社會(huì)主義性質(zhì)的教育下，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，年齡在11到15歲的中學(xué)生是一生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)期，思想具有不安定性，心理特征呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化，新課又極大地解放了學(xué)生思想，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位不斷強(qiáng)化，給學(xué)校德育管理工作帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，只有實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作要轉(zhuǎn)型，實(shí)施與新課改接軌的德育管理策略，才能為學(xué)校德育管理體系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、中學(xué)生的特征
生活在信息多元化、龐大的網(wǎng)絡(luò)信息滲透的時(shí)代，處在青春期的初中生，思維活躍但又不夠成熟和穩(wěn)定，具有很強(qiáng)的逆反性，對(duì)新生的事物敏感好奇，卻沒(méi)有足夠的定力抵抗外界的誘惑和判斷是非的能力，易造成思想的動(dòng)蕩，受不良信息和社會(huì)的傷害，在同齡中開(kāi)始出現(xiàn)從眾攀比的心理，追求新奇時(shí)尚，師長(zhǎng)的話對(duì)他們的制約效率也逐漸減弱，學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)不主動(dòng)和師長(zhǎng)交流的現(xiàn)象，導(dǎo)致出現(xiàn)心理逐漸呈現(xiàn)急躁、性格變化無(wú)常等特征。在中學(xué)生這一群體中染發(fā)、留怪異發(fā)型、文身、抽煙、喝酒，甚至有斗毆等不良行為大多是已經(jīng)受到了外界的蠱惑暫時(shí)迷失，那么學(xué)校和德育老師需要給出相應(yīng)的拯救措施，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、創(chuàng)新策略研究
1．以人為本，健全制度
佛語(yǔ)講求人人平等，處在成長(zhǎng)期的中學(xué)生也開(kāi)始認(rèn)知到自己需要的平等的對(duì)待。(1)每個(gè)學(xué)生的人格都是獨(dú)立的、平等的，學(xué)校德育管理工作需要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)生看成平等的合作對(duì)象，只有充分融入到學(xué)生之中，掌握學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，了解學(xué)生的心理需求，才能做出有針對(duì)性的教育和管理。(2)面學(xué)校政教處，面對(duì)全校師生，肩負(fù)學(xué)校德育管理責(zé)任，因此政教處主任要有說(shuō)服力，要用自身人格魅力征服學(xué)生，在學(xué)生中建立威信，這樣才能充分發(fā)揮管理工作的有效性。(3)學(xué)校政教處要落實(shí)在執(zhí)行和監(jiān)督學(xué)校各種規(guī)章制度中，不能出現(xiàn)特例，在規(guī)章制度面前做到人人平等，學(xué)生自然會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)章制度。
2．改革政治課教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，增設(shè)時(shí)事課和活動(dòng)課
作為一名中學(xué)思想政治課教師，面對(duì)處在成長(zhǎng)期的學(xué)生，更要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，不斷提高自身的文化素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改、理解新課改、領(lǐng)會(huì)新課改精神，實(shí)踐新課改、適應(yīng)新課改，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極開(kāi)展政治課教學(xué)。因?yàn)樽约旱乃枷胫苯佑绊懼袑W(xué)生一生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在教學(xué)過(guò)程中，德育老師要充分發(fā)掘教材中的德育因素，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生思想確定德育目標(biāo)，增強(qiáng)其計(jì)劃性和針對(duì)性，積極準(zhǔn)備，有針對(duì)性地實(shí)施德育教育，以此提高課堂上對(duì)學(xué)生的思想教育的質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，堅(jiān)持知識(shí)性和思想性相統(tǒng)一這一原則，將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到教學(xué)的過(guò)程讓學(xué)生體驗(yàn)高尚的道德生活和豐富過(guò)程。只有將單純的課堂傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R(shí)、培養(yǎng)能力和提高覺(jué)悟相統(tǒng)一，才能將課堂教學(xué)科學(xué)性、思想性、教育性的本質(zhì)充分發(fā)揮出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展已經(jīng)讓中學(xué)生開(kāi)始關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)了，在德育過(guò)程中，緊貼社會(huì)“熱點(diǎn)”也是進(jìn)行德育的一個(gè)途徑，用課本知識(shí)闡述、解釋社會(huì)生活中出現(xiàn)的“熱點(diǎn)”，提高學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知“熱點(diǎn)”，并及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生信服，從而增強(qiáng)德育的時(shí)效性，反之就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，起到負(fù)面效應(yīng)。通過(guò)積極開(kāi)展豐富多彩的科技、文娛、體育活動(dòng)等多彩的課外和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生的思想道德情操、智力審美水平和社會(huì)、生活實(shí)踐能力，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。
3．健全德育管理工作體制
學(xué)校德育管理涉及安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿管等學(xué)校的方方面面，全校師生沒(méi)有誰(shuí)可以置身事外。安全工作更是學(xué)校管理工作中的頭等大事，任何人都不能掉以輕心。因此，健全德育領(lǐng)導(dǎo)體制，配備專(zhuān)業(yè)人員，建立德育教研室，組建德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確劃分每個(gè)成員的職責(zé)和工作任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全校的德育教育工作勢(shì)在必行。此外，還應(yīng)重視校園文化環(huán)境和家校合作，普及家教知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、和家庭之間的聯(lián)系，齊抓共管。德育教育任重而道遠(yuǎn)。我們要努力探索并正確把握新課改時(shí)期學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，強(qiáng)化自主、民主和責(zé)任，理清思路，科學(xué)施教，在實(shí)踐中探索和創(chuàng)新德育工作的方法，提高學(xué)生自主管理能力，把學(xué)校德育工作提高到一個(gè)新水平。
作者:臧全強(qiáng) 單位:滕州中等職業(yè)教育中心學(xué)校
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