念奴嬌赤壁懷古
念奴嬌赤壁懷古一、教學目標•1、了解蘇軾及其創(chuàng)作•2、理解詞人復雜的心情，豐富學生的情感世界 •3、掌握一些常用的鑒賞詩歌的方法 二、教學重點•＊情與景的自然結合•＊用典的貼切自然•＊誦讀本詞 三、教學難點:情與景的自然結合 三、教學方法:談話法 討論法五、教學時數(shù) 1 六、教學步聚（一） 導入新課同學們，我們先來頎賞一首由我國著名男中音歌唱家楊洪基的《滾滾長江東逝水》，同不們可以任自己的思想任意馳騁在古戰(zhàn)場。 讓我們踏著這雄渾的男聲獨唱，走進三國走進赤壁走進《念奴嬌赤壁懷古》。（二） 生談對蘇軾的了解�！ ∷未谝黄鹞淖知z——“烏臺詩案”。從元豐二年（1079）到元佑元年（1086），蘇軾在黃州生活的這七年，對蘇軾一生產(chǎn)生了重大影響。黃州團練副使僅僅是個虛名，他不僅沒有俸祿，而且受到監(jiān)督，當時蘇軾在許多信里反復叮囑友人“看訖，火之”，“傳聞京師，非細事也”。他在黃州城東開墾了十畝荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其樂。黃州的生活使蘇軾的思想發(fā)生了巨大的改變：一方面，他觀察問題變得比較通達，在一種超然物外的曠達態(tài)度背后，仍然堅持著對人生、對美好事物的追求；另一方面，又產(chǎn)生了較為嚴重的逃避現(xiàn)實的消極思想。才華橫溢的蘇軾文“ 唐宋八大家 ” 詞“蘇辛” 詩“蘇黃” 書、畫“宋四家” （三） 反復朗讀本詞（正音，生多讀）本篇是蘇詞中具有豪雄氣格的代表作，是北宋詞壇上最為引人注目的作品之一。它寫于宋神宗元豐五（1082）七月。當時，由于蘇軾詩文諷喻新法，為新派官僚羅織論罪貶謫到黃州，這首詞是他游賞黃岡城外的赤壁磯時寫下的。 （四） 生分小組表達閱讀感受，派代表發(fā)言（五） 討論要點：1、總領全詞，江山如畫，英雄可敬，而“淘盡”二字與篇末功業(yè)無成的感慨也相呼應。 為全詞設置了一個極為廣闊的空間和甚為悠遠的時間背景。 2、分析景的特點及其作用•大江、故壘、亂石、驚濤（實景）強虜（檣櫓）灰飛煙滅（虛景） 景物特點：氣勢宏大 雄奇壯麗 將江山之勝和懷古之情融為一體 3、為何寫人物周瑜 •周瑜： “遙想”二字領起的六句都是抒發(fā)對周瑜少年得志的仰慕。“小喬初嫁”寫他婚姻如意；“雄姿英發(fā)”寫他威武英��；“羽扇綸巾”寫他風流瀟灑；“談笑間”寫他臨陣從容；“強虜灰飛煙滅”寫他戰(zhàn)功卓著。 （六） 生反復朗讀本詞（七） 小結：通過這首詞的學習，同學們要對詞的豪放風格有個感性認識，掌握詞中的重點字詞，體會情景結合的技巧和用典的貼切自然。（八） 教后感： 念奴嬌赤壁懷古由范文先生網(wǎng)教案頻道http://m.panasonaic.com搜集整理，版權歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
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