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《鼎湖山聽泉》 4

時(shí)間:2022-08-16 10:37:37 九年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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(蘇教版)《鼎湖山聽泉》 4

《鼎湖山聽泉》

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在誦讀中理清作者的.寫作思路及感情發(fā)展的脈絡(luò)。

2、能分析作者工于取材,扣住“泉”字,抓住“聽”這個(gè)關(guān)鍵來(lái)組合材料。

3、能分析課文以泉為主,兼及其他的詳略有致、明暗交錯(cuò)的組材方式。

4、在反復(fù)誦讀中,體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

5、學(xué)習(xí)本文將深刻的哲理寄予在景物的狀寫中,并隨景致的變化,

有層次地表達(dá)。

          6、在“吟哦諷誦”的基礎(chǔ)上,背誦優(yōu)美語(yǔ)段。

重難點(diǎn)分析:1、“吟哦諷誦而后得之”是本單元要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。要教會(huì)學(xué)生在吟誦中有所“得”、有所“悟”。首先就要讓學(xué)生產(chǎn)生朗讀的興趣,樂(lè)于沉浸其中,思考、感悟。因而創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,是很重要的環(huán)節(jié)。

  2、“學(xué)習(xí)本文將深刻的哲理寄予在景物的狀寫中,并隨景致的變

化,有層次地表達(dá)!笔潜菊n的另一個(gè)重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,把讀寫結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種表達(dá)思想情感的方式。

第一課時(shí)

課堂學(xué)習(xí):

一、朗讀課文、整體感知:

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

1

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:多媒體展示鼎湖山秀美風(fēng)光。

教師補(bǔ)充。

在優(yōu)美的音配畫中,學(xué)生介紹有關(guān)鼎湖山的相關(guān)資料。

 

2

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