周亞夫軍細柳》 設(shè)計

周亞夫軍細柳》.教案設(shè)計
　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家好！　　2、請大家看屏幕：觀獵王維　　風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風(fēng)勁馬蹄輕�！　『鲞^新豐市，還歸細柳營�；乜瓷涞裉�，千里暮云平�！　∵@首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。詩中對涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫，熱情的歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折的表達了作者積極向上的進取精神和遠大的政治抱負(fù)。這里面的將軍就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公―――周亞夫，來講述他在細柳營的故事，體會他與眾不同的人格魅力�！　�3、請大家將書翻到167頁，本文的作者是司馬遷，誰可以給大家介紹一下司馬遷？　　4、看大屏幕：《史記》：是我國第一部紀(jì)傳體通史，魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”�！　�5、請同學(xué)們自讀課文，將有疑問的字詞畫在語.文書上，我們共同解決�！　�6、好，請同學(xué)們先看大屏幕，我們來了解一下生字詞，誰能夠?qū)⑵聊簧系淖衷~準(zhǔn)確的念出來？　　祝茲zī侯棘jí門彀goù弓弩nǔ按轡pèi徐行　　作揖yī介胄zhòu嗟jiē乎曩năng者　　誰還有讀不準(zhǔn)的字音？　　7、下面，老師來給大家范讀一下課文，請同學(xué)們注意斷句，進一步了解課文�！　�8、好，讓我們共同來齊讀課文，打起精神，高聲朗讀《周亞夫軍細柳》。　　9、下面請同學(xué)們依照課文注釋，合作完成課文翻譯。如果遇到本組實在解決不了的難題，當(dāng)然這里的難題指的是字詞翻譯方面。就派一名代表將問題寫在黑板上，我們共同來解決。老師將黑板分為三部分，將問題寫在對應(yīng)的位置上，重復(fù)的不要寫了�！　�10、好，我們來解決大家提出的問題�！　�11、（將實、虛詞重點介紹）。為：動詞wéi介詞wèi　　軍：駐軍軍營將軍　　將以/下騎/送迎：將士們下馬高接遠送.以:連詞,不譯.　　可得而犯耶?：豈能被侵犯呢？　　12、同學(xué)們現(xiàn)在還有什么問題？還有什么地方不懂，請開誠布公的提出來，也許你的問題非常的有價值，可以幫助許多同學(xué)解決疑問�！　�13、同學(xué)們沒有問題了，老師可有問題要問大家，檢查一下大家掌握的情況。（大屏幕）　　14、譯文:請3位同學(xué)講課文簡述出來.　　15、好，現(xiàn)在，我請同學(xué)將這個故事完整的講給大家聽，可以加入自己的理解和想象，使故事更好聽，人物更豐滿�！　�16、最后皇上對周亞夫有一句評價，請同學(xué)們找出來，并做闡述�！　�17、“嗟呼,此真將軍矣!”說說從哪里能夠看出來周亞夫不愧為“真將軍”？　　18、（為什么稱之為“真將軍”？）―――治軍嚴(yán)整,軍紀(jì)嚴(yán)明,剛正不阿,恪盡職守,不阿諛奉承,不趨炎附勢�！　�19、與此同時介紹正、側(cè)面描寫以及對比襯托的用法以及作用，.總結(jié)周亞夫精神以及人格特點。---1、<陌上桑>寫羅敷的美，不從本身去寫，而是從旁觀者的眼中體現(xiàn)，我們說這種寫法叫―――側(cè)面描寫；2、課文標(biāo)題是《周亞夫軍細柳》，為什么還要寫劉禮軍霸上，徐歷軍棘門？這樣寫有什么好處嗎？　　20、.總結(jié)：“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”正是對周亞夫精神的充分概括。君子坦蕩，有什么說什么，不阿諛奉承別人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位�！　�21、同學(xué)們的分析非常的有見地，有思想，854的學(xué)生真是了不起��！　　22、周亞夫與眾不同的人格魅力使他管理的軍隊紀(jì)律嚴(yán)明，令行禁止，不因為權(quán)位比自己高的人的到來而改變軍營規(guī)定。隨時處于備戰(zhàn)狀態(tài)�，F(xiàn)在，我們將思維的航班從2000年前回溯到現(xiàn)實生活中，俗話說：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，現(xiàn)在讓你當(dāng)咱們班的班長，請你借鑒周亞夫的做人原則以及管理方法，談?wù)勀銜�怎樣承�?dān)起班長的職責(zé)？怎樣團結(jié)所有的同學(xué)、處理好各方面的關(guān)系，為同學(xué)們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？　　23、.總結(jié)：所以說，語文的魅力就在于此：我們學(xué)習(xí)古詩文，不僅要學(xué)習(xí)知識，更重要的是要通過古人優(yōu)秀的品質(zhì)來指導(dǎo)人生，讓語文的精華為你人生畫卷涂上濃墨重彩的一筆�。�！
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