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《桃花源記》 1

時間:2022-08-16 09:03:58 八年級語文教案 我要投稿
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《桃花源記》 1

《桃花源記》 1

陶淵明 
教學(xué)目標(biāo): 
          1.朗讀、背誦課文。 
         2.理解積累一些文言實詞。 
        3.認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源"所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情。 
重點、難點: 
重點: 
        (1)朗讀、背誦文言文。 
        (2)理解積累一些文言實詞。 
        (3)把握文章的敘事線索。 
難點: 
         理解文章故事曲折回環(huán),懸念迭起,引人入勝的寫法。 
教學(xué)時間:二課時 
教學(xué)過程 
第一課時 
一、預(yù)習(xí)安排: 
1.查字典,讀準(zhǔn)下列加點字的音。 
           豁然開朗(hu )       屋舍儼然(y n)     阡陌交通(qi nm )
           黃發(fā)垂髫 (ti o)      便要還家(y o)
           劉  子  驥( j    )        詣   太  守(y ) 
2.熟讀課文,查字典,參考課文注釋,試翻譯課文。 
二、正課
(一)導(dǎo)語:
        同學(xué)們,陽光明媚、山花爛漫的春天即將過去,我們又將迎來驕陽似火的夏季。誰還記得我們那次春游的情景?大自然中的景色美不勝收。給你留下印象最深的是什么?
                                          ——桃花! 
誰能用自己的語言來形容一下?


你能不能說一說你的感受?


好!下面我們來欣賞兩幅桃花開放的美景吧!                         (打出桃花圖片)

      (打出伊拉克戰(zhàn)爭圖片)
        
           同學(xué)們,看了這一幅圖片,你又想到了什么?
 
        這幅圖片提醒我們,現(xiàn)代世界里仍然存在著殘酷的戰(zhàn)爭,很多人因此流離失所,無家可歸,生活在困苦之中。
             
        (打出東晉末期圖片)
 
       我國東晉末年,封建國家分裂,政權(quán)交替,戰(zhàn)爭頻繁。東晉王朝極端腐敗,對外一味投降,安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團內(nèi)部互相傾軋,軍閥連年混戰(zhàn),賦稅徭役繁重,加深了對人民的剝削和壓榨。
        元代詩人張養(yǎng)浩在《潼關(guān)懷古》一詩中發(fā)出了這樣的慨嘆:
                        興,百姓苦;
                     亡,百姓苦!
                  
         可以說,和平,是每一個民族共同的向往。有一個成語就是這一社會理想的集中體現(xiàn),它就是——世外桃源!

       這個成語出自東晉大詩人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個與世隔絕、沒有戰(zhàn)禍,安樂而美好的地方。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

                        (打出文章題目:桃花源記)

(二)作者簡介: 
        陶淵明:名潛,字元亮,東晉偉大詩人。 生于東晉末朝,出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志,博學(xué)能文,任性不羈。當(dāng)時社會動亂不安,他有志不得展。做過小官,由于不滿官場的丑惡,棄官回鄉(xiāng),這時他四十一歲,從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他,六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。 
        他所作的詩文,內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活,表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光,抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時華而不實的文風(fēng),明朗清新,質(zhì)樸自然,善于抓住客觀事物最突出的特征,淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象,簡潔含蓄而富有韻味,對后代作家有較大的影響。 
       本文.寫作年代大約是宋永初二年(421年),其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權(quán)合作,不滿黑暗的政治現(xiàn)實,同時由于他和農(nóng)民接近,理解他們追求理想社會的愿望,所以寫了這篇記和詩。 
(三)檢查預(yù)習(xí)情況:
    讀準(zhǔn)下列加點字的音:
           豁然開朗(hu )       屋舍儼然(y n)     阡陌交通(qi nm )
           黃發(fā)垂髫 (ti o)     便要還家(y o)
           劉  子  驥( j    )       詣   太  守(y ) 
三、課文分析 
1.朗讀課文。(或聽老師范讀,聽課文錄音后齊讀課文) 
2.同學(xué)齊讀課文。
3.掌握課文注釋的詞語。(補充注釋如下) 
為業(yè):靠……謀生。             緣:沿。               夾岸:夾著溪流兩岸。             雜:別的。
鮮美:鮮艷美麗。                異:詫異。            窮:窮盡。                

舍:舍棄,放棄。             豁然:開通、敞亮的樣子。開朗:開闊明亮。平曠:平坦開闊。      
屬:類。                            悉:全。                怡然自樂:喜悅,心滿意足。

 所從來:從哪兒來。       咸:都。              問訊:打聽消息。              先世:祖先。
 妻子:妻子兒女。          邑人:同鄉(xiāng)人。                   不復(fù)出焉:不再從這里出去。
焉:于之,從這里。       間隔:斷絕了往來。           皆:都。             嘆惋:感嘆,惋惜。     
 延:請。         

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