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《社戲》 13
七年級下冊 16 社戲
梅子中學(xué) 楊孝平
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用情節(jié)、結(jié)構(gòu)分析小說，并理解文中敘事有詳有略的.寫作特點。
2．理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。
3．了解課文所表達(dá)的對勞動人民的深厚真摯的思想感情
教學(xué)重點：
1．體會作者熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民的思想感情。2．理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。
3．理解文章敘事有詳有略的寫法。 4．分析雙喜，六一公公的人物形象。
5．分析景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。
教學(xué)難點：
1．對文章最后一段的理解。2．文章的.寫作背景。
教學(xué)方法：
1. 閱讀第一法——質(zhì)疑法（提問法） 2. 聽錄音法、朗讀法。3. 討論法、探究法
教學(xué)時間：3課時
課前預(yù)習(xí)：
1．查字典，給下列加點的字注音。
歸�。▁ing）行家hang ）憚（dan）絮叨（xudao）怠慢 （dai）攛攝（cuan duo 鳧水（fu）潺（chan）歌吹（chui蘊(yùn)藻 （yun zao）家眷juan）皎潔（jiao）漂渺（piao miao。）糾葛（jiu ge）
2．查工具書，解釋下列詞語。
（1）倘：連詞。有“如果”的意思，表示假設(shè)。 （2）大抵：副詞。有“大多”、“多半’的意思，表示對某種情況的基本 估計。 （3）相仿：大致相同。仿：類似。 （4）欺生：欺負(fù)新來的生人。 （5）怠慢：冷淡。�。狠p慢。慢態(tài)度冷淡。 （ 6）誠然：副詞。有“確實”的意思。 （7）舒展：原指伸展得開，不蟋縮。本課是“舒暢”的意思。
（8）通通：本課形容船頭激水的聲音。 （9）朦朧：月光不明。本課用作動詞，是“模糊起來”的意思。用作形容詞，泛指（光線、物體、思想、意識等）模糊、不清晰。 （10）歌吹：歌聲和樂聲。 （11）屹立：高聳而穩(wěn)固地立著。屹：山峰高聳的樣子。 （12）疏疏朗朗：形容稀疏的樣子。 （13）掃興：正當(dāng)高興的時候，遇到了不高興的事情而興致大減。興： 興致。 （14）糾葛：糾纏不清的事情。葛：葛藤，比喻糾纏不清的關(guān)系。
第一課時
一 導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，童年是我們最值得珍藏和回憶的美好時光，老師很想知道你童年時，你最喜歡去哪里？最喜歡做什么？（學(xué)生自由回答）
師：童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個歡快跳躍的音符，說不盡道不完。今天我們就一起來研讀
1．作者簡介 ：魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史 上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》，雜文集《墳》《二心集》等
2·.寫作背景： 這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經(jīng)歷 為依據(jù)用第一人稱寫看社戲的經(jīng)過，表達(dá)了作者對少年時代生活的懷 念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。
二．初識課文：聽錄音，弄懂字音，了解課文大意。
三．課文分析 ：
1．提問：請按時間順序給課文分段、分層，歸納段意、層意。 （討論并歸納）
第一部分（第1—3節(jié)）寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲的時間、地點、機(jī)緣和參與人物。
第1層：（第1節(jié)）交代看社戲的時間、地點和機(jī)緣。 第2層：（第2節(jié)）交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。
第3層：（第3節(jié)）平橋村樂土的樂事：釣蝦、放牛。并為最大樂事—— 看社戲作鋪墊。
第二部分（第4－30節(jié)）寫到趙莊看社戲的全過程。
第1層（第4—9節(jié)）寫看社戲前的波折。 第2層（第10—13節(jié)）寫去看社戲途中的見聞、感受。
第3層（第14－21節(jié)）寫在趙莊看社戲。 第4層（第22－30節(jié)）寫看社戲后歸航偷豆。
第三部分（第31－40節(jié)）寫看社戲后的余波。
2．課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？ 討論并歸納：
（1）六件事：A .寫了人隨母親歸省小住平橋村；B．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；C． 看社戲前的波折；D．夜航去看社戲途中；E．去趙莊看社戲；F．看社戲 后歸航偷豆；G．六一公公送豆。
（2）詳寫的是：C D E F （3）略寫的是：A B G
3．提問：為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？ 討論并歸納：
因為
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