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鄉(xiāng)下孩子(網(wǎng)友來稿)
潘曉晴教材分析:
本文是一首反映農村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié),第一
小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景;第二小節(jié)
寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶
來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農村廣闊天地里幸福成長的贊
美。第二、三小節(jié)是課文的重點,理解上的難點是語意上的省略與跳
躍。課文配有插圖,可以引導學生仔細觀察,展開豐富想象,幫助他
們突破難點,理解課文內容。
學情分析:
學生對詩歌很感興趣,在上課前已有不少同學能熟練朗讀這首詩歌。教學時主要引導學生圖文結合,展開想象,在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內的10個字只識不寫,認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農村的思想感情。
教學重難點:
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、培養(yǎng)學生的想象能力。
教學時間:2課時
教學設計:
第一課時
教學目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學生農村的思想感情。
教學過程:
一、導入 (3—4)
1、出示課文錄像:
請小朋友看一段錄像,看誰看得最仔細,最認真!等會老師要請小朋友來說說,你都看到了些什么?
(放錄像,學生欣賞)。
2、交流:(農田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜)
說得真好,說明小朋友看得很細心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心)
3、是呀,我們鄉(xiāng)下農村的景色是那么美,小動物是那么可愛,鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩,今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活(貼課題)——指名讀——齊讀
二、初讀 (4)
1、請大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會把你的感受告訴老師。
2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。
3、 打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。
指名學生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價。
三、細讀
1、學習第一節(jié): (10)
(1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?
誰來讀第1小節(jié)?(出示)
老師聽出來了,真是個可愛的孩子。
(2)請大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個小朋友能最先完成這個填空:
示:鄉(xiāng)下孩子是_______________,
是_______________。
指名回答——齊說。
(3)小朋友,閉上眼睛(音樂起)此刻你就躺在媽媽的懷里,盡情享受著媽媽的慈愛,媽媽輕輕拍著你的背,給你講故事,你悄悄給媽媽講學校里發(fā)生的事情,給媽媽唱學過的歌兒……
(音樂停),小朋友,這時候你感覺怎么樣啊?(學生說)
是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!
(4)(音樂起)請小朋友再閉上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸帶你來到田野里逮螞蚱,捉蝴蝶,來到魚塘邊釣魚,你感覺怎樣?——學生說
對呀,和爸爸在一起的時光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了!
(5)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸!保
——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。
2、學習第2、3節(jié) (15)
(1)鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦!請小朋友自由讀讀2、3小節(jié),看看他們平時都做些什么?
(2)指名一對小伙伴讀(評價)——生回答,師相機畫出。
(3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么?
你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。
(4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?
(采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……)
(5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?
出示:采一束野花,____________________。
拾一把稻穗,____________________。
割一籃青草,____________________。
捉幾只螞蚱,____________________。
小朋友看著圖自己練練看,指名說。
(6)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎?
說的真好,相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好,讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。
3、學習第四小節(jié) (3)
(1)聽了小朋友剛才的朗讀,老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱,聞聞花草的芳香,做一回鄉(xiāng)下孩子,快樂地生活在大自然中。你想嗎?
請讀讀最后一小節(jié),用你的朗讀來告訴大家。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
(2)出示“曠野”詞卡,師述:“曠野就是空曠的原野!敝该x好詞語。
(3)農村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽光,有曠野,孩子們多快樂呀。
誰再來讀第四小節(jié)!信荣愖x。
四、再讀,背誦 (4)
1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好!
小朋友自己試著背背——指名背——齊背
五、小結
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。
六、作業(yè):
建議小朋友利用節(jié)假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。
第二課時
教學目的:
1、學會本課的生字,認識一個偏旁,并能正確,美觀地書寫本課的生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
教學過程:
一、復習
1、通過上節(jié)課的學習,我們知道了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活,現(xiàn)在誰來說說鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活呢?
2、朗讀課文。
二、指導背誦
1、分自然段逐段背誦。
2、情景引背——動作表演背誦。
3、同桌互背——齊背——指名背誦。
三、教學生字
1、(出示詞卡)打亂順序讀詞。
2、自學課后筆順,并按筆順描紅。
3、怎樣才能把字寫美觀,在學生說的基礎上,教師作指導。
野:里字旁,跟讀兩遍!袄铩弊髌詴r,最后一橫變?yōu)樘帷?nbsp;
嘴:口字旁要寫在橫中線上方,右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些,不能拉長。
壞:左窄右寬,左高右低。
懷:左窄右寬,下部齊平。
4、教師范寫生字,學生描紅、仿寫、臨寫。
5、反饋檢查。
四、作業(yè)練習
1、把句子補充完整。
(1)( )的藍天上飄著( )白云。
(2)( )的黃葉( )地落下來。
2、照樣子,填詞
一(只)蝴蝶 (動聽)的歌曲 挖(野菜)
一( )小魚 ( )的陽光 編( )
一( )草葉 ( )的野菊 吹( )
一( )大馬 ( )的笑容 洗( )
五、補充讀物
太陽花
有泥土,
就把根扎。
小小嫩芽兒,
經得起風吹雨打。
從來不嬌生慣養(yǎng),
太陽越曬棵越壯。
天天醒得早,
迎著太陽的笑臉兒開花。&
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