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關(guān)于《孩子你慢慢來》讀后感3000字
當看完一本著作后,相信大家的視野一定開拓了不少,此時需要認真地做好記錄,寫寫讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《孩子你慢慢來》讀后感關(guān)于3000字,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《孩子你慢慢來》讀后感3000字1
近來利用下班后一個人的閑暇時間,再次品讀龍應臺的《孩子你慢慢來》這本書,每次合上書,內(nèi)心總是生出無比的柔軟和感動。記得去年第一次拿到這本書來讀時,內(nèi)心也是經(jīng)常非常溫暖和觸動的,經(jīng)常讀著讀著就不知不覺的流下感動的淚水,感動之余就會想:作者當時內(nèi)心是有多么溫柔情懷和有多少無限的愛,才能寫出那么細膩的文字呢!現(xiàn)在再讀,感受更多的是對這位智慧母親的敬佩和身同感受!如同坐在時光機,和作者一同經(jīng)歷著她的一切,心里的感覺非常奇妙;蛟S看書時的人生階段不一樣,可以直接影響當下的感受吧,我現(xiàn)在二胎中,肚子里的寶寶七月份就要出生了,每天感受到小家伙在肚子里調(diào)皮、折騰的動來動去,母愛自然而然就會更多了,每個星期五,更是特別期待女兒晚上回來,可以享受更多的天倫之樂。
這本書是龍應臺寫的“人生三書”:《孩子你慢慢來》、《親愛的安德烈》、《目送》其中的一部,也是最讓我感動的一部。龍應臺是現(xiàn)代作家,曾擔任臺灣文化部部長,34歲才第一次做母親,龍應臺自稱:從此開始上“人生課”,且至今未畢業(yè)。
看完她這幾本書,覺得她寫這幾本書時,連筆都是溫柔纖細,深情動人的。特別是《孩子你慢慢來》這本書,寫于15年前,書中描寫諸多生活中的讓人動容的細節(jié),太多純真、喜悅的場景,反映出作者細膩的情感,讀起來溫馨有味,情意盎然。文中沒有跌宕起伏的故事情節(jié),沒有峰回路轉(zhuǎn)的曲折,但有無數(shù)的忍俊不禁,我無數(shù)次嘴角禁不住的一次次上揚,內(nèi)心深處更是一次又一次的變得無比的柔軟。這是讀其他教育類書籍絕對沒有的。建議初為人母或已為人母的,想更好的教育孩子,引導孩子的媽媽們,有興趣的一定要讀一讀,非常值得一讀呢!
因為這是一本充滿愛的書,是從母親角度寫出的生命體驗性質(zhì)的生活散文。是一位母親與孩子成長的直接對話,這個過程有過欣喜,有過吼叫,有過懲罰,有過哭笑不得,走著走著,或許就成了作者一段不可磨滅的回憶,一個值得珍藏一生的故事吧。我好像已經(jīng)和作者一起感受到了孩子成長的點滴,可以真切地感受到一個生命與這個世界最初的接觸,感受到這位母親和她的孩子之間所有成長中的喜悅與淚水。同時,我可以感受到作為母親的龍應臺和作為一個獨立的人的龍應臺在專心育兒時,有著豐富、激烈的內(nèi)心沖突,她在書中說:“誰能告訴我做母親和做個人之間怎么平衡?我愛極了做母親,只要把孩子的頭放在我胸口,就能使我覺得幸福?墒俏乙彩莻需要極大的內(nèi)在空間的個人……女性主義者,如果你不曾體驗過生養(yǎng)的喜悅和痛苦,你究竟能告訴我些什么呢?”而正是通過對這一沖突的訴說,表現(xiàn)出她內(nèi)心深處的母愛。但它絕不是傳統(tǒng)母愛的歌頌,而是對生命與成長的實景寫生,只有真正懂得愛的作家才寫得出這樣的生活散文吧。
十五年已經(jīng)過去,龍應臺不僅成為華文界最有影響力的一枝筆,也以她自己的智慧,走出了現(xiàn)代女性在個人事業(yè)和母親角色的沖突,尤其是在人世中親情的牽絆的問題。而這本書也能給無數(shù)讀者帶來不一樣的感動和啟迪。
龍應臺是一個有智慧和內(nèi)心充滿愛的母親,她對孩子的教育,有如春風化雨般潤物細無聲。
從安安還在咿呀學語的時候開始,她就做他的“導游”,帶他認識這個全新的世界,一點兒微小的事物也不會錯過。即使是一條普通的路,在他們眼中也有別樣的'美,我想這也為安安后來學會對于現(xiàn)象如何敏銳靜觀起著潛移默化的作用吧。安安提出的每個問題,她也會巧妙地回答,更不會打擊到安安蓬勃生長的求知欲,試問哪個孩子不曾對世界抱有好奇心呢,但是當父母回答不了孩子關(guān)于是這是什么?還有無限的為什么的提問時,是不是就不了了之了呢?而且大多數(shù)父母都很容易忽略身邊尋常不過的事物,父母的不在意,久而久之會對孩子造成無力回天的影響。孩子長大后是否將會很難感受到平常生活中的美好,失去的可能是發(fā)現(xiàn)和欣賞美的眼睛呢。從媽媽的角度看孩子的世界不難;難的是媽媽蹲下來保持和孩子一樣的角度看世界。在這個全民焦慮的時代,作為父母的我們,再不能忍受的可能就是讓孩子慢慢來吧,每個教育結(jié)構(gòu)都在說:不能讓孩子輸在起跑線上,所以幾乎所有的家長都從幾歲開始,幫自己的孩子報這樣或那樣的培訓班,孩子沒有了自由玩耍的時間,被父母們天天或軟或硬的逼著去上培訓班,想當年我自己不也一樣嗎?女兒才四、五歲,那時候因為胸前的血管瘤一直都在治療,所以女兒的身體素質(zhì)都比較差,經(jīng)常生病吃藥。但我還是一意孤行的讓女兒去學跳舞,后來還是因為女兒的身體吃不消才沒有繼續(xù)學跳舞。不過陸續(xù)再幫她報了美術(shù)班,還學過鋼琴。最后都因為自己工作的不定時和女兒不愿意犧牲玩耍的時間等等各種原因而擱淺了。
其實我們做父母的,很多時候都會忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進行對比,認為自己孩子樣樣都不應該落后,我們特別希望她出乎意料的進步,卻不能容忍她任何形式、意義上的退步。我們在潛意識里,把自己對生活的期望都加在了孩子身上,但是,每個孩子都是你獨一無二,與眾不同的,她們來到這個世界上,他們有權(quán)以自己的思想主宰自己的成長。而不是父母期待和控制下的成長。
我在這十四年的養(yǎng)育女兒過程中,從一無所知到摸索著前行,再到這幾年,在工作之余都是在看相關(guān)的養(yǎng)育書籍。就是因為覺得自己對孩子的教育和引導已經(jīng)“黔驢技窮”了。我曾經(jīng)好多次和女兒有矛盾后,特別是互相不認同、大聲說話的時候,我就會無助的對她說:“女兒,你第一次做女兒,而媽媽也是第一次做媽媽,我們互相體諒,互相理解,都不要生氣了,好嗎?”這時候,女兒的哭鬧、不耐煩或生氣就會消停下來。然后兩個人就經(jīng)常哭著或笑著擁抱在一起,再次言歸于好。其實我女兒現(xiàn)階段,在好多人看來,還不是很優(yōu)秀的孩子,畢竟她的成績不夠理想,做事情有時候比較拖拉,有時候還有點小任性。但是她熱愛生活:喜歡一切美好的東西。她喜歡做菜給我吃,她做的番茄炒蛋比我好吃多了。還從7歲多開始,就可以自己獨立在家,拿面粉和糖、雞蛋等,做各種各樣的小吃了。一開始我挺驚訝的,她怎么會做的呢?不過我一直都在支持著她的這些愛好,她腦子里一些亂七八糟的想法她也會經(jīng)常告訴我,做了什么夢呀,或者學校的有趣的事情也會和我分享。除了成績不夠好,我一直都相信,也同時告訴她:你是個優(yōu)秀的孩子。她經(jīng)?荚嚥缓脮r會對我說:媽媽,我沒有你說的那么好,但是我每次都肯定的告訴她:你現(xiàn)在沒有那么好,但是會越來越好的。然后她就會半信半疑的眼光看著我。表情也會慢慢放松下來的。我一直希望她可以感受到父母對她的愛和寬容,對她無條件的接納和關(guān)注。每天開開心心的快樂成長,能一步一步的自我管理,自律的去學習生活,人生一直有幸福感,慢慢的找到她未來想走的路,就夠了。
在這里,特別想對我女兒和準備出手的寶寶說:孩子,你慢慢來。人生不是短跑,也不是中長跑,是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑,因為絕不會"輸在起跑線上"。所以孩子,你一定要慢慢來!就像在書中寫的那段:“我,坐在斜陽淺照的石階上,望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事:是的,我愿意等上一輩子的時間,讓他從從容容的把這個蝴蝶結(jié)扎好,用他的5歲的手指。孩子你慢慢來,慢慢來!笔堑,作為父母,我們應當學會寬容與等待,慢慢地,等待生命的慢慢成長,這需要堅持,更需要溫柔的堅持。
合上書,想起曾經(jīng)看到過的一個小故事:《牽一只蝸牛去散步》。
故事大概是這樣的:上帝給我一個任務,叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快,蝸牛已經(jīng)盡力爬,每次總是挪那么一點點。我催它,我唬它,我責備它,蝸牛用抱歉的眼光看著我,我還拉它,扯它,我甚至想踢它,蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬。真奇怪,為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步?任蝸牛往前爬,我在后面生悶氣,不得不慢下來,咦?我聞到花香,原來這邊有個花園。我感到微風吹來,原來夜里的風這么溫柔。我還聽到鳥聲,聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗,多亮麗呀!以前怎么沒有這些體會?莫非是我弄錯了?上帝是叫蝸牛牽我去散步?
其實養(yǎng)育孩子的過程,不正像是和蝸牛一起散步嗎?家庭是孩子的第一所家學校,父母是孩子的第一任老師,孩子其實天生具有內(nèi)在的秩序感,并且在成長過程中逐漸完善。孩子有自己的節(jié)奏,很多時候,我們父母的催促實際上是在要求孩子用自己的秩序來向父母的秩序做妥協(xié)。所以作為父母,當催促即將脫口而出,不妨蹲下來,看看孩子的世界里正在發(fā)生著什么。尊重孩子的節(jié)奏,予孩子充分的愛與自由,她們內(nèi)心才能更從容,才能擁有幸福的能力。在未來的人生路上才會走得更遠。孩子是上帝送給我們最珍貴的禮物,無比的感恩上天給我再次當母親的機會。我希望自己在未來教育和陪伴孩子的路上,盡量的放慢腳步,不催促,耐心等待,陪孩子靜靜的,慢慢的體會生活的滋味,去欣然接受孩子成長過程中的每個階段的獨特性。如果可以平常心的一直領(lǐng)著孩子慢步前行,收集沿途的快樂風光,確實是一件無比珍貴的事,這其中成就的,除了孩子,更多的是我們自己。不是嗎?
愿作為父母的你我,耐心陪伴,靜待花開。共勉!
《孩子你慢慢來》讀后感3000字2
“我在石階上坐下來,看著這個五歲的小男孩,還在很努力地打那個蝴蝶結(jié):繩子穿來穿去,剛好可以拉的一刻,又松了開來,于是重新再來;小小的手慎重地捏著細細的草繩。淡水的街頭,陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我,坐在斜陽淺照的石階上,愿意等上一輩子的時間,讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子你慢慢來,慢慢來!
這算是一個沉重的開頭。婆婆對孩子的呵斥,也許只是一種對客人的尊重,而作者對孩子的耐心等待,讓我看到了一種對孩子的尊重。“這個五歲的小男孩,還在很努力地打那個蝴蝶結(jié):繩子穿來穿去,剛好可以拉的一刻,又松了開來,于是重新再來;小小的手慎重地捏著細細的草繩!弊髡邔⒆哟蚝Y(jié)時細膩的描寫,我仿佛真的看到一個孩子正在耐心地用草繩編蝴蝶結(jié),由于還是個五歲的孩子,手眼并不是特別的協(xié)調(diào),因此,總是穿不進洞里,但是他沒有著急,仍然不緊不慢的做著,仿佛這個杰作能給他帶來很大的成就感。這種屬于孩子的內(nèi)心的平靜,是多么的難能可貴。
作為華人世界最有影響的一支筆,龍應臺的文章有萬丈豪氣,然而《孩子你慢慢來》卻令人驚嘆,她的文字也可以有萬丈深情。這本書里的龍應臺是一個母親,與生命的本質(zhì)和起點素面相對,做最深刻的思索,最不思索的熱愛?稍谖铱磥,這不僅僅是對母親而言,對作為幼兒教師的我們,作為孩子在平日生活中接觸最多的女性長輩之一,作為對孩子們的生活、教育起著重要作用的我們,更應該對這句“孩子,你慢慢來,慢慢來”有深深的思考和認識。
這本書中,第二個故事提到了一個孩子因為交不起學費,被老師責罵,最后,帶著三個弟妹,在愛河邊跳了下去。看到這里,我的心狠狠的糾了一下。其實,我一直沒有看懂這段文字被放在這里的目的,也許是想說,若是這位教師能給孩子一個“慢慢來”的機會,孩子就不會因為壓力與鄙視而自殺;也許,是想讓教師也能和作為母親的一樣,關(guān)心孩子,耐心地對待孩子。
這本書的封面,是一個孩子低著頭,默默地走在一片落滿枯黃樹葉的路上。他小心翼翼,又仔仔細細,看似一個在落葉中尋找寶藏的考古學家。這個年齡的孩子,他們對世界充滿了好奇和探索欲望,他們研究著身邊的任何事物,包括他走的路和路邊的風景,又比如,枯樹葉中的奧秘!逗⒆樱懵齺怼芬粫,夾雜著許多母親與孩子在一起的照片,那是一張張珍貴的照片,它記載著一個個母親用愛澆灌著孩子,用耐心哺育著孩子的感人故事。邊上那些美麗的文字“孩子將我?guī)Щ厝祟惖脑计瘘c,在漠漠穹蒼和茫茫大地之間我正在親身參與那石破天驚的‘創(chuàng)世紀’……”,讓我深有感觸。幼兒教師,正如孩子們的母親一般,我們照顧著他們的起居飲食,熏陶著他們的審美,豐富著他們的學識與對這個世界的認識,但是,他們帶給我們的卻是孩童般的心靈,他們?yōu)槲覀冋故局@個社會各種的美好面。這難道不是一種天賜的恩惠嗎?
孩子們的世界,和我們成人是不一樣的,孩子們有自己的思想,他們也有著屬于自己的思考問題的方式,因此,在教育過程中,為了避免出現(xiàn)尷尬,就不能只從我們的主觀愿望出發(fā),應該多站在學生的立場思考問題。其次,小孩子與生俱來,對外界新奇的世界充滿了好奇,就會問一些奇怪或讓我們驚奇的問題,我們在日常生活中就需要培養(yǎng)孩子的這種質(zhì)疑能力。再者,孩子們的觀察力又有著他們獨到的一面,我們要尊重他們的觀察結(jié)果,給他們提供更多的機會去觀察這個世界。所以,幼兒教師要做好這份育人工作,首先要當一個合格的傾聽者,能心平氣和地與孩子交談,不添加任何的主觀色彩。
讓孩子自己獨立地嘗試著去完成一件事,這是一個很好的出發(fā)點。它能極好地鍛煉孩子的能力。事實上,只有孩子自己做過或主動嘗試的事情,才能讓他們即喜歡,又印象深刻。往往教師、家長逼著做的事情會讓孩子很反感,效率也低下。幼兒園的孩子,能力畢竟還很有限,對于一些事情,他們不能很快的,很利索的完成,這時,作為教師,我們?nèi)f萬不可著急,我們要耐著性子,讓孩子慢慢來。我在給小班新入園的孩子上美術(shù)課時,教他們?nèi)绾握_使用水彩筆,如何整理好用好的彩筆,在請他們演示操作時,他們不停地回憶老師是怎么做的,動作放到了最慢,當時,為了整節(jié)課進度的我,真想接過孩子的筆替他完成之后的操作,可是,我們的教育,不正是以培養(yǎng)孩子的習慣和能力為目的的嗎?為此,我還是選擇了耐心地等待。孩子們也會有著急的時候,拿杯子接水的時候,排隊去玩的時候,上課回答不出問題的時候,他們都會露出焦慮著急的神情,有的甚至是用身體語言和眼淚來表達的,這時候,教師就應該勸他們不要著急,慢慢來。
“孩子,你慢慢來,慢慢來。”在現(xiàn)代如此快節(jié)奏的社會大背景下,人們對人生的態(tài)度也顯得越來越急躁,不知是誰高喊出了一句:“不要讓孩子輸在起跑線上!”千萬家長整裝待發(fā)摩拳擦掌,千萬幼教機構(gòu)調(diào)整課程加速發(fā)展,千萬早教中心拔地而起日進斗金,在這千千萬萬的希望與期待下,孩子們收拾起童心,規(guī)范地坐在課桌前,從“你我他”到“123”而后又是“ABC”“あいう”,從鋼琴到小提琴而后又是琵琶古箏,從畫畫到書法而后又是圍棋象棋……林林總總,家長用自己曾經(jīng)想學的,認為孩子要學的種種課程填滿了孩子的童年。當聽著家長們交流“成功經(jīng)驗”,逢人就要求孩子表演一個,為自己孩子的多才多藝自豪不已時,敢問孩子們是快樂的嗎?那些被逼著學來的東西真的全都會被堅持嗎?而填鴨式的教育到底是幫助孩子提早了解了更多,還是毀了孩子的好奇心讓他在今后會少了解更多呢?這種拔苗助長的教育,真的能讓孩子成長的更快,還是反而毀了孩子的天真爛漫,天生的`創(chuàng)造力呢?成人們,我們何不讓孩子慢慢來,讓孩子慢慢的地學會識字,讓孩子慢慢地與人交往,讓孩子慢慢地觀察世界。而作為一名老師,要去改變父母的教育理念上是需要長時間溝通的,但是努力在自己的工作中為孩子尋找樂趣,引發(fā)他們的興趣卻是一定要堅持實施的,多給孩子一些時間與耐心,按照孩子的發(fā)展規(guī)律來給予教育與指導,這樣的教育理念應該更值得推廣。
“我的手還小,請別要求我在整理床鋪、畫畫和打球時做得很完美。我的腿還短,請你走慢些,好讓我能跟上你的步伐。我的眼睛還沒有看到你所看到的世界,請讓我自己觀察。我的年紀還小,請拿出時間和耐心向我解釋世界上的精彩事情。我的感情還很脆弱,請照顧我的需要,不要一天到晚指責我!焙⒆邮且粋人,所以我們要用待人的方式去待他們;孩子是一個還未完全發(fā)展成熟的人,因此,我們又不能用對待成人的方式去對待他們,他們需要的是我們更多的關(guān)心和耐心!昂⒆,你慢慢來,慢慢來”那是不是更多的是對我們成人說的呢?
書的最后,龍應臺說寫道:你可以說“孩子你慢慢來”,可是有時候,快快地“放手”或許也是必要的。我知道,這很難,難極了,但是如果你記得我們兒時的甜蜜時光……所以,回過頭去看第一個故事,婆婆呵斥著孩子的動作太慢,但她卻又能放手讓孩子幫助她,去做這些為客人服務的事情,看得出來,婆婆已經(jīng)將這個最難的“放手”做到了,這種信任,又是對孩子怎樣的一種尊重!
孩子,請你慢慢來;成人們,對于孩子的教育,也請你們慢慢來啊……
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