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《泥姑娘》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《泥姑娘》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)正確認(rèn)讀10個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,把字寫規(guī)范。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)泥姑娘舍己救人的高尚品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備:課文的朗讀錄音配樂。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、談話引入新課
1.師:同學(xué)們你們捏過泥人嗎?都捏過什么?(學(xué)生開始交流)
2.師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,名叫《泥姑娘》,看到題目,你有什么問題嗎?(生談自己的想法。)
二、初讀課文,整體感知,認(rèn)識(shí)新詞
1.學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決,掃除生字障礙。
2.師:讀完課文后,你最想說什么呀。▽W(xué)生發(fā)表自己對(duì)泥姑娘的贊美)
3.同學(xué)們課文讀的真好,那我把其中的詞語朋友叫出來,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?認(rèn)讀詞語。
刮風(fēng)、翩翩起舞、年紀(jì)、以致、諦聽、掩蓋、石榴、渾身、軟綿綿、滲進(jìn)、硬朗、沾滿、皮膚、毛毛糙糙、濕漉漉、融化(用各種方式認(rèn)會(huì)生字,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,采用形聲、象形、編順口溜均可)
三、品讀課文,理解內(nèi)容,感受情感
1.學(xué)生認(rèn)真讀課文,泥姑娘給你留下了怎樣的印象?找出有關(guān)的詞或句子,并且美美的讀一讀。
2.學(xué)生自讀。(在小組內(nèi)交流)
3.全班交流。
同學(xué)有可能回答:
a:我覺得泥姑娘很可愛,我是從第一自然段看出來的。(讀第一自然段)(理解詞語:翩翩起舞、一瞬間)
問:是呀!這么可愛的小姑娘應(yīng)該用怎樣的語氣讀出她的可愛呢?(學(xué)生試讀)
b:我覺得泥姑娘很有愛心,我是從這里看出來的。讀3-4自然段。
問:此時(shí),你覺得泥姑娘怎樣呀?(學(xué)生表達(dá)情感)
c:我覺得泥姑娘很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng),我是從這里看出來的。讀5-7自然段。(注意抓泥姑娘救小蜜蜂時(shí)的動(dòng)詞,體會(huì)你姑娘的美好心靈)
問:你能邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景嗎?(學(xué)生自由朗讀)
問:如果此時(shí)你發(fā)現(xiàn)泥姑娘在救小蜜蜂,你會(huì)對(duì)她說些什么呢?(關(guān)心她的生命,她是泥做的)
4.師總結(jié):頑強(qiáng)的泥姑娘忘記了自己是用泥做的,她不顧自己的安危,把自己的生命置之度外,她的行為感動(dòng)了我,同時(shí)也感動(dòng)了被救的小蜜蜂!此時(shí)的小蜜蜂又怎么樣了呢?
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段)
5.問:課文學(xué)到這里,你佩服泥姑娘嗎?你佩服她什么?
。▽W(xué)生表達(dá)對(duì)泥姑娘的贊美和感激之情,不顧自己的安危,舍生救人)
6.指名朗讀課文。
四、拓展延伸、體會(huì)情感
師:泥姑娘的故事非常感人,也讓人為她的命運(yùn)擔(dān)心。接下來會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?小蜜蜂能找到他的救命恩人嗎?到底會(huì)發(fā)生怎么精彩的故事呢?請(qǐng)你來續(xù)編一下這個(gè)故事吧!
五、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶(如:歸類比較來記憶、查字典記憶、形近字記憶等),同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)(結(jié)構(gòu)、偏旁等)。
2.書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
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