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ao ou iu

時(shí)間:2022-08-15 04:21:22 一年級(jí)語文教案 我要投稿

ao ou iu

ao ou iu
一、教材分析
  本課由四部分內(nèi)容組成。第一部分是ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母,每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學(xué)習(xí)ao的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學(xué)習(xí)ou的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮o和ou”的讀音。
  第二部分是ao、ou、iu的四聲。
  第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)。
  第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。
二、教學(xué)要求
  1.學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。
  2.學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。
  3.練習(xí)與聲母拼音。
三、教具
  聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動(dòng)字母/a、o、i、u和調(diào)號(hào)。
四、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置。
教學(xué)過程:
  (一)復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識(shí)。
  1.用聲母尺復(fù)習(xí)與ao、ou、iu拼音的聲母。
  2.用四聲盤復(fù)習(xí)單韻母及四聲,讓學(xué)生說出它們的口形變化。
  (二)新課。
  1.明確課題:今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第11課。(板書:11)
  2.看圖提出ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。
  【第一幅圖】
  提問:第一幅畫的什么?“襖”的音讀成第三聲是什么音?(老師用手勢(shì)引導(dǎo))
  出示拼音卡片:ao,齊讀ao。
  提問:為什么說ao也是復(fù)韻母?
  觀察老師讀ao時(shí)的口形變化。(先讀a的音,逐漸過渡到o的口形)
  提問:老師讀ao時(shí),口形有什么變化?
  講解:復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的,讀音時(shí),口形變化要快。
  看卡片練習(xí)讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)
  【第二幅圖】
  提問:誰知道第二幅圖畫的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?
  出示拼音卡片:ou
  讀后提問:復(fù)韻母ou是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時(shí)候要注意什么?
  小結(jié):兩個(gè)單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。
  開小火車正音。
  【第三幅圖】
  提問:第三幅圖畫的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?
  出示拼音卡片:iu(老師檢查讀音)
  3.復(fù)習(xí) ao、 ou、 iu三個(gè)復(fù)韻母。
  (1)用卡片按順序和打亂順序認(rèn)讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
  (2)找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)
  提問:誰能找出ao?誰能找出ou?剩下的字母念什么?(學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學(xué)讀后,交給老師)
  課中休息:唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。
  4.練習(xí) ao、ou、iu的四聲。
  提問:復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)?誰能讀出ao、ou、iu的四聲?
  用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。
  5.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。
  提問:(1)誰還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么?(有a標(biāo)a上,無 a找o、e、i、u并列標(biāo)在后)(2)ao的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒?ou呢?(指名學(xué)生把調(diào)號(hào)寫在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)(3)iu的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)?為什么?
  6.區(qū)別iu與ui的讀法和寫法。
  板書:ui、iu
  提問:第一個(gè)復(fù)韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個(gè)復(fù)韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點(diǎn)?有什么相同點(diǎn)?調(diào)號(hào)為什么都標(biāo)在后面的韻母?
  用卡片快讀辨別ui與iu。
  7.認(rèn)讀帶調(diào)韻母。
  (1)用四聲盤打亂順序讀ao、ou、iu的帶調(diào)韻母。說說平時(shí)說話用得著這些音節(jié)嗎?
  (2)指名說出:2o、4o、#u、%u等音節(jié)所組之詞。(如:2o熬粥、熬夜、4o驕傲、奧運(yùn)會(huì),#u歐洲、海鷗、%u嘔吐、偶然)
  (3)小結(jié):ao、ou可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
  練習(xí)拼音,會(huì)用所拼音節(jié)組詞,能正確書寫。
教學(xué)過程:
  (一)檢查復(fù)習(xí)。
  1.卡片認(rèn)讀ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。
  2.指名說出ao、ou、iu為什么是復(fù)韻母。
  3.讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出ao、ou、iu,并按老師說的音節(jié)擺上調(diào)號(hào)。
  (二)新課。
  1.練習(xí)拼音。
  (1)分別用卡片d、t與ao,g、h與ou,j、q與iu相拼。
  (2)板書射線拼音表:
 、僦v解:前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備,也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短,很快地連讀復(fù)韻母,這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來了。
 、诶蠋熓痉镀醋x第一組射線拼音表。
  ③提問:誰會(huì)拼讀第二組射線拼音表?
  ④齊拼第三組。
  課間休息:說兒歌——請(qǐng)你像我這樣做。
  (3)聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞。
  ①板書:3o,指名讀后,再板書:y并連線寫成y—3o→y3o。提問:誰會(huì)拼這個(gè)音節(jié)?這是什么y3o?(組詞如:咬東西、舀水等)
 、诎3o的3換成%u成為y—%u→y%u。提問:誰會(huì)拼音并組成詞?
  2.復(fù)習(xí)三拼音。
  (1)板書:ji1,指名讀后連線成為j—i—1→ji1。拼讀后組成詞語,如:回家、加法、嘉獎(jiǎng)等。
  (2)把上面拼音表中的j改寫成q,拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫成ao和ou練習(xí)拼讀。
  (3)提問:剛才我們拼的四個(gè)音節(jié)是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時(shí)要注意什么?
  3.讀課文:領(lǐng)讀后齊讀。
  4.指導(dǎo)書寫:
  (1)提問:寫ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母時(shí)要注意什么?說一說它們各占什么格位?
  (2)指名到四線格絨板上擺出 ao ou iu(指導(dǎo)距離要適當(dāng))
  (3)抄寫字頭。
  (三).總結(jié)提問。
  今天我們又學(xué)會(huì)了什么?
  (四)作業(yè)。
  本課所學(xué)復(fù)韻母各寫一行。
  (五)教具的制作。
  四聲盤
  (六)教學(xué)提示
  在漢語拼音方案中iou、uei兩個(gè)復(fù)韻母和聲母拼音時(shí),要省略中間的o、e,變成iu和ui,調(diào)號(hào)要移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫式iu、ui,這樣可避開拼寫規(guī)則。教學(xué)時(shí),不要告訴學(xué)生。 
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