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《同聲旁認(rèn)一認(rèn)》的教案

時(shí)間:2022-08-15 01:06:58 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《同聲旁認(rèn)一認(rèn)》的教案

  《同聲旁認(rèn)一認(rèn)》的教案

《同聲旁認(rèn)一認(rèn)》的教案

  教材分析

  本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“同形旁的字歸類識(shí)字”的方法學(xué)習(xí)生字,從而達(dá)到巧識(shí)字的目的。課文中共有8個(gè)生字,按結(jié)構(gòu)可分成三類:上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu),每一組生字的形旁相同,聲旁都是學(xué)過的。

  教學(xué)目標(biāo)

  通過本課教學(xué)后使學(xué)生做到:

  1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

  1)給出生字,學(xué)生會(huì)正確拼讀,要求8個(gè)生字會(huì)認(rèn)讀。

  2)正確書寫8個(gè)生字,參照教師板書指導(dǎo)在田字格上書寫生字,筆順正確,各偏旁書寫規(guī)范,掌握字形結(jié)構(gòu);聽寫生字,8個(gè)生字里至少有6個(gè)聽寫正確。

  2、會(huì)用“同形旁”歸類的方法學(xué)習(xí)生字,在給出的同形旁和非同形旁漢字中,歸類寫出同形旁的字。

  3、初步理解生字的含義:能用8個(gè)生字組詞,能用至少4個(gè)生字說一句話

  4、在學(xué)習(xí)“苦”時(shí),教育學(xué)生從小不怕苦,在學(xué)習(xí)“您”時(shí),教育學(xué)生要講禮貌,常用禮貌用語(yǔ)。

  任務(wù)分析

  1、學(xué)生的起點(diǎn)能力:本課生字的聲旁都是學(xué)生已掌握的,一些形旁也是已學(xué)過的。學(xué)生已出度接觸了形聲字,并且學(xué)過同聲旁的形聲字。

  2、新知識(shí)與原有知識(shí)關(guān)系:與形聲字知識(shí)是上下位關(guān)系,與同聲旁形聲字知識(shí)是并列關(guān)系。

  3、教學(xué)任務(wù)類型:本課的教學(xué)目標(biāo)既有陳述性知識(shí),又有智慧技能的學(xué)習(xí)。

  4、教具:識(shí)字卡片(漢字卡片和偏旁卡片)

  5、課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┲R(shí)新授階段

  1、復(fù)習(xí)原有知識(shí)并提問

  1)卡片認(rèn)讀漢字“古”、“方”、“分”、“立”,卡片認(rèn)讀偏旁草字頭、米字旁。

  2)小朋友們還記得我們學(xué)過的形聲字有什么特點(diǎn)嗎?(形聲字由形旁和聲旁組成,形旁表意義,聲旁與讀音有關(guān))并能舉例說明。

  3)上節(jié)課,我們學(xué)了23課,大家還能說出23課的課題嗎?(《同聲旁,認(rèn)一認(rèn)》)

  誰(shuí)能告訴老師在《同聲旁,認(rèn)一認(rèn)》中我們所學(xué)的生字有什么特點(diǎn)嗎?(每組生字聲旁相同,同聲旁的形聲字)

  2、告知教學(xué)目標(biāo)

  很好,看來小朋友們對(duì)形聲字有了一定的了解了,而且,我們上堂課又學(xué)過了同聲旁的形聲字。那么,我們來學(xué)另一類形聲字,看看它們又有些什么特點(diǎn)呢?

  3、呈現(xiàn)新教材并指導(dǎo)學(xué)習(xí)

  請(qǐng)小朋友們翻開書本,讓我們一起來學(xué)習(xí)24課《同形旁,認(rèn)一認(rèn)》,大家齊聲朗讀題目。

  1)講授“苦”、“芳”。

 、佟翱唷保

  a、教師出示偏旁卡片草字頭,讓學(xué)生認(rèn)讀,并且說說已經(jīng)學(xué)過的草字頭的漢字,教師把學(xué)生答案寫于黑板上。(花、草)

  b、教師出示卡片“古”,并把它放在偏旁卡片草字頭的下方,形成“苦”,教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀。

  c、小朋友們想一想,剛才老師是怎樣把兩張卡片放在一起形成“苦”字的,從中,我們是不是很清楚地看出“苦”字的字型結(jié)構(gòu)沒?指名回答。(上下結(jié)構(gòu))

  d、教師在黑板田字格上指導(dǎo)書寫“苦”:“苦”字上窄下寬,第三筆橫較長(zhǎng),要寫在橫中線上。學(xué)生空手劃寫。

  e、用“苦”組詞和說話,讓學(xué)生舉手發(fā)言。(辛苦、痛苦)

 。ò职止ぷ骱苄量啵ɡ卒h叔叔從小就不怕苦)我們要想雷鋒叔叔學(xué)習(xí),從小呢,就不能怕苦。

 、凇胺肌保

  a、“芳”要讀準(zhǔn)(后鼻音)

  b、能用“芳”組詞嗎(芳香、芬芳、芳草)

  芳香:一般指花草的香味。

  ③你有什么好的方法記住“芳”呢?

  a、很聰明!很多小朋友都說了,老師的名字里有個(gè)“芳”,不錯(cuò),你們以后想起老師呢,就會(huì)想起這個(gè)“芳”了。

  b、還有呢?(“芳”是形聲字,“方”是聲旁,“芳香”是花草的香味,所以用草字頭。)

  c、指導(dǎo)書寫。(“芳”的寫法與“苦”的寫法相似)

  2)講授“粉”、“!薄

 、俪鍪尽胺邸、“!,并指導(dǎo)拼讀,“粉”是前鼻音。

  ②讓學(xué)生找出兩個(gè)字的共同點(diǎn)。(同形旁:米),并說說它們的字型結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu))

  ③粒:量詞,指小原珠形成或小碎塊形成的東西。

  比較:一粒、一粒粒(數(shù)量多)。一粒米,一粒粒米。

 、芙o“粉”和“粒”找朋友。(面粉,粉紅,米粒,豆粒)

 、葜笇(dǎo)書寫:以米做偏旁,最后一筆捺改成點(diǎn),右邊比左邊略寬。教師寫于黑板田字格中,學(xué)生空手劃寫。

 。ǘ╈柟膛c檢測(cè)階段

  1、齊讀每組生字及生字后的詞語(yǔ)。(兩遍)

  2、游戲:三個(gè)小朋友們?yōu)橐唤M(按前后順序三個(gè)組合),一個(gè)任選一個(gè)生字拼讀一個(gè)組詞,另一個(gè)用所組的詞造句,看看哪能組小朋友做得最好?

  3、學(xué)生在課堂作業(yè)本的田寬了模范各上各寫生字5個(gè),教師在旁個(gè)別指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  (一)知識(shí)新授階段

  1、復(fù)習(xí)檢查

  (1)指示燈3-4名學(xué)生讀生字“苦”、“芳”、“粉”、“!保簖R讀。

  (2)齊讀“井”、“云”、“你”、“相”。師:這些字都是小朋友們已經(jīng)掌握的,大家讀得很好!

  2、呈現(xiàn)新生字并指導(dǎo)學(xué)習(xí)

  1)“進(jìn)”、“運(yùn)”:

  A、井和云大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那現(xiàn)在老師給它們加上走字底,大家還認(rèn)識(shí)嗎?(學(xué)生說出,教師寫出生字“進(jìn)”、“運(yùn)”)

  B、有很多小朋友都認(rèn)識(shí)了達(dá)兩個(gè)字,但還有些小朋友不會(huì)讀,那么,我們應(yīng)請(qǐng)一個(gè)小朋友來領(lǐng)讀,其他小朋友跟讀,讓學(xué)生自由發(fā)言,這兩個(gè)字應(yīng)怎么學(xué),教師點(diǎn)撥小結(jié):

  a“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻音

  b“進(jìn)”和“運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu),說說已學(xué)過的半包圍的字。

  c指導(dǎo)書寫:先寫里面的“井”和“云”,再寫外面的走字底,學(xué)生在田字格中書寫。

  C、“進(jìn)”和“運(yùn)”找找朋友,它們都覺得一個(gè)人太孤單了。

  反義詞:進(jìn)--出進(jìn)來--出來,并讓學(xué)生表演進(jìn)來和出去的動(dòng)作,用“運(yùn)”說一句話。

  2)、“您”、“想”

  A、出示偏旁卡片“心”,今天,老師還要教大家一個(gè)新的偏旁,它叫心字底,把心寬了底的字。把“您”和“想”寫于黑板上并附上拼音,如,現(xiàn)在跟老師一起來讀讀這兩個(gè)字“您”前鼻音,“想”后鼻音。

  跟讀后,學(xué)生大聲自己讀,同桌相互檢查有無讀準(zhǔn),教師指名學(xué)生讀,齊讀。

  B、有哪個(gè)小朋友能告訴老師,這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)呢?(上下結(jié)構(gòu))它們與上堂課我們學(xué)過的哪兩個(gè)字結(jié)構(gòu)是一樣的?(苦和芳)

  C、指導(dǎo)書寫:上下結(jié)構(gòu),心字底三點(diǎn)要成一線,第二筆是彎鉤,不是豎彎鉤。學(xué)生在田字格中書寫。

  D、組詞(想念、思想、想法、您好)“想”是形聲字,我們通常說心里想,所以就用心字底,“想念”指心中很想一個(gè)人或一件事,用“想念”造句。

  小朋友們想想看,我們?cè)谀男┑胤綍?huì)用到“您”?(與長(zhǎng)輩、老師見面打招呼時(shí))

  “您”是禮貌用語(yǔ),一般我們跟長(zhǎng)輩和老師見面打招呼時(shí),要講“您好”。我們大家從小就要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣,今天放學(xué)后,我希望各位小朋友在看到自己的爸爸,媽媽時(shí),就能用到“您”。

 。ǘ╈柟膛c檢測(cè)階段

  1、說說我們?cè)谶@一課中學(xué)到的8個(gè)生字有些什么特點(diǎn)呢?

  2、打亂生字和詞語(yǔ),用開火車方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

  3、抽學(xué)生說出字形結(jié)構(gòu),并讓學(xué)生用字組詞和說話。

  4、給出學(xué)過的和未學(xué)過的同形旁和非同形旁的生字,讓學(xué)生歸類。(同形旁歸在一起)

  5、聽寫生字和詞語(yǔ)

  6、課后作業(yè):第3題、第4題

  教案設(shè)計(jì)說明

  傳統(tǒng)教案的教學(xué)目標(biāo)往往用“初步理解”、“深刻認(rèn)識(shí)”等來設(shè)計(jì),本人覺得這些目標(biāo)較模糊,例如怎樣才算“初步理解”?“深刻認(rèn)識(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢?為了克服傳統(tǒng)教育目標(biāo)的不精確性,本教案在其基礎(chǔ)上,注意到了目標(biāo)的可操作性和可檢測(cè)性,是皮連生教授關(guān)于“行為目標(biāo)”的一次嘗試。行為目標(biāo)是用預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)之后將產(chǎn)生的行為變化來陳述的目標(biāo),它能更好地發(fā)揮教育目標(biāo)導(dǎo)測(cè)和導(dǎo)評(píng)價(jià)的功能。在這一目標(biāo)指導(dǎo)下,把整個(gè)教學(xué)過程分為知識(shí)新授和知識(shí)檢測(cè)兩個(gè)階段。本教案還設(shè)計(jì)了任務(wù)分析,這對(duì)于學(xué)生新舊知識(shí)的連結(jié)、從而形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是很有好處的。

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