- 相關(guān)推薦
ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)
ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)
一、看視頻《韻母歌》，激趣導(dǎo)入
1 、看視頻激趣。
2 ．做“找朋友”游戲。
老師：出示單韻母卡片（a 、o 、e 、i 、u 、ü），請(qǐng)學(xué)生開火車讀。并讓學(xué)生選擇開進(jìn)單韻母站還是復(fù)韻母站，齊讀送進(jìn)單韻母站。
老師：“單韻母娃娃最喜歡交朋友了，他們手牽手就變成我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友了。誰(shuí)能從這6 張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3 個(gè)復(fù)韻母？”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找卡片并指導(dǎo)說(shuō)話，“a 和i 在一起，前a 后i ai 、ai 、ai ，e 和i 在一起，前e 后i ei 、ei 、ei ，u 和i 在一起，前u 后i ui 、ui 、ui ”。齊讀送進(jìn)復(fù)韻母站。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)過的單韻母和復(fù)韻母ai 、ei 、ui 的字形讀音，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu
1 、導(dǎo)入; 窗外的小鳥聽見我們一（3 ）班今天這么熱鬧，也忍不住飛進(jìn)來(lái)湊熱鬧，他在帶我們走進(jìn)拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)三位新朋友，你們能猜到是誰(shuí)嗎？
2 、教讀ao ou iu 。
�。�1 ）指名讓幾位同學(xué)讀，表?yè)P(yáng)他們?cè)诩翌A(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
(2) 小鳥說(shuō)讀韻母要注意發(fā)音，你們想不想聽聽單老師是怎么讀的？師夸張地、無(wú)聲地發(fā)ao 音，讓學(xué)生觀察口形有什么變化。生跟著做，同桌互相做口形。做ou iu 口形時(shí)讓學(xué)生試試。
�。�3 ）看圖片讀ao ou iu 。范讀，生跟讀，男女生比賽讀，請(qǐng)讀的好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。
�。�4 ）編順口溜幫助記憶。
設(shè)計(jì)意圖：無(wú)聲地讀韻母，讓學(xué)生觀察口形變化，再出聲讀，學(xué)生發(fā)聲時(shí)更易于模仿。
3 、讀ao ou iu 的四聲。
（1 ）做戴帽子游戲。請(qǐng)八位小朋友出列，每人給一張單韻母卡片，拼成復(fù)韻母ao ou iu ui 貼在黑板上，再請(qǐng)四位小朋友將四頂聲調(diào)帽子戴在復(fù)韻母頭上。
判斷正誤，相機(jī)比較復(fù)韻母iu ui ，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
�。�2 ）讀ao ou iu 的四聲。出示課件，ao ou iu 帶著他們的四聲兄弟來(lái)了，我們一起來(lái)大聲叫出他們的名字。請(qǐng)加上手勢(shì)讀一讀。師生合作一人讀，一人做四聲手勢(shì)。按四聲順序讀，打亂順序讀。
�。�3 ）做“比耳朵”游戲。師讀帶調(diào)韻母，生從拼音卡中抽出相應(yīng)的韻母。
設(shè)計(jì)意圖：用“戴帽子”游戲突破本課的重難點(diǎn)，區(qū)別“iu ”和“ui ”字形和標(biāo)調(diào)規(guī)則。
三、課中休息
唱聲母歌。韻母娃娃最喜歡跟聲母交朋友了，我們一起唱出聲母的名字，把聲母也迎出來(lái)，好不好。拍手齊唱聲母歌。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生課中休息的同時(shí)，將聲母帶進(jìn)課堂，讓聲母與韻母交朋友導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)——拼讀音節(jié)。
四、拼讀ao ou iu 與聲母拼讀的音節(jié)。
1 、聲母寶寶見到了韻母朋友，立即手牽手跟我們玩起了捉迷藏，他們藏到哪了？就藏身在我們的課本中，請(qǐng)你翻到第28 面，一起來(lái)拼讀一下這些音節(jié)，同桌互相讀一讀。
2 、課件出示拼讀音節(jié)。跟讀、男女生比賽讀，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)讀法。
3 、摘蘋果游戲。
小鳥看見我們一（3 ）班的小朋友個(gè)個(gè)這么出色，想送蘋果獎(jiǎng)勵(lì)你們。想不想吃蘋果呀？那我們就一起跟著小鳥去拼音王國(guó)的果園摘蘋果。
課件出示蘋果樹。看，紅彤彤的蘋果多誘人啦，不過，拼音王國(guó)的果樹上的每個(gè)蘋果上都藏著一個(gè)音節(jié)，只有把音節(jié)讀對(duì)了，才能摘下蘋果，你們能做到嗎？點(diǎn)擊課件，齊讀依次出現(xiàn)的音節(jié)。
貼蘋果樹，生摘蘋果，讀音節(jié)組詞。
設(shè)計(jì)意圖：用“摘蘋果”游戲讓學(xué)生在游戲中鞏固新知。
五、寫ao ou iu
天黑了，小鳥要回家了，不過，他說(shuō)了，回家前要和我們一起把復(fù)韻母朋友a(bǔ)o ou iu 先送回家。復(fù)韻母的家在哪？（拼音格）
課件演示ao ou iu 的寫法和書寫時(shí)注意事項(xiàng)。
學(xué)生拿拼音本讓復(fù)韻母舒舒服服地住進(jìn)拼音格中。
師巡視指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)
今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友？以后我們還要認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。
【ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
ao ou iu教學(xué)反思04-08
ao、ou、iu教學(xué)反思04-08
《ao、ou、iu》教學(xué)反思03-21
《ao ou iu》教學(xué)反思08-23
《ao ou iu》教學(xué)反思01-17
ao ou iu教案05-01
ao ou iu的教案05-01