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小學(xué)生作文

時(shí)間:2024-03-03 09:02:14 小學(xué)生作文 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)生作文

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)生作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小學(xué)生作文

小學(xué)生作文 篇1

  一只形影單薄,毛色凌亂,一跌一撞卻努力跳躍的小狗映入了我的眼簾。

  在這偌大的校園中,某個(gè)不被人注意的角落。

  只有,我和它。

  我朝它走去,緩緩地,輕輕地。它轉(zhuǎn)頭用黑色的眸子注視我。閃過(guò)幾絲驚恐、彷徨,似乎還有期待。可我手上沒(méi)有食物喂它。蹲下身來(lái),展開冰冷的五指。

  它磕磕絆絆地向我奔來(lái),友好地舔著我的掌心。

  似乎,我們之間,有過(guò)契約。

  我溫柔地抱起它,用手背觸摸它長(zhǎng)著稀疏的毛的背。這個(gè)小生靈在我懷中緊緊蜷縮著,好像害怕起宿命。

  親愛的,你怎么會(huì)來(lái)到這兒呢?是你的主人把你遺棄了嗎?還是,你總是長(zhǎng)不大,使人擔(dān)憂,便懷揣著另一種,闖入了這里?

  它在我懷中,瑟瑟發(fā)抖,像在訴說(shuō)遙遠(yuǎn)的過(guò)去。雙眸中有哀怨,有不幸。

  我想你錯(cuò)了。你的`主人、周圍的同伴還是愛你的。如果主人是因?yàn)槟愕奶詺舛涯汴P(guān)在門外,就說(shuō)明你還是他的寶貝。你就這樣一走了之,他肯定傷心透了。你的同伴們,找誰(shuí)玩呢?

  它停止顫動(dòng),突然笨拙地躍過(guò)我的手臂,抖了抖身上的毛。

  這個(gè)校園好大……或許可愛的你只是迷路了。貪玩是所有動(dòng)物的本性。東游西逛便找不到回家的路了,對(duì)吧?可是,我還是相信你,一定能找到的!

  它歡快地向前,左拐,進(jìn)入灌木叢。消失,不見。

  再見了,緣分的小狗。

小學(xué)生作文 篇2

  一天早上,天空陰沉沉的,壓得人有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。我背著書包去上學(xué)。

  我走進(jìn)教室,剛放下書包坐在椅子上,就聽見旁邊傳來(lái)一聲喊叫:“我的筆呢?那支筆很貴的,是我收到的生日禮物!”原來(lái)是我的同桌,她那支漂亮的人見人愛的鋼筆找不到了。

  “是不是你拿了我的筆?”同桌質(zhì)問(wèn)我,我搖了搖頭!安豢赡埽車蝗Χ疾檫^(guò)了,就你沒(méi)查,他們都沒(méi)有,不是你,還能是誰(shuí)?”同圍的同學(xué)也開始議論紛紛:“學(xué)習(xí)委員怎么帶頭偷別人的東西!薄熬褪,不是他拿的.,還會(huì)是誰(shuí)!”“哼,都偷別人的東西,還想當(dāng)班長(zhǎng)?我看是癩蛤蟆想吃天鵝肉!啊

  聽著大家的冷嘲熱諷,我感到委屈極了:”哼,憑什么冤枉我,我沒(méi)拿就是沒(méi)拿,而且你們有什么證據(jù)證明就是我拿的這支筆?毫無(wú)根據(jù),憑什么對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)!“

  我越想越生氣,越想越委屈,再加上其他同學(xué)議論聲越來(lái)越大,我感到淚水已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)了。我再也忍不住了,低頭沖出了教室。此時(shí)此刻,天空變得灰蒙蒙的,不一會(huì)兒,就下起了小雨,雨越下越大,樹上的葉子紛紛落下,連老天爺也在為我哭泣,為我申冤。

  唉!被別人冤枉的滋味可真難受!

小學(xué)生作文 篇3

  清晨,我和外婆去菜市場(chǎng)買菜,走在路上,涼爽的微風(fēng)吹著我的臉,感覺舒服極了。

  到了菜市場(chǎng),吆喝聲、討價(jià)還價(jià)聲不絕于耳。市場(chǎng)里,到處是熙熙攘攘的人群。有的.老人提著菜籃子,在人行道上穿梭;有的少婦穿著t恤,在菜攤上精挑細(xì)選;有的老爺爺穿著大褂,在老伴身后當(dāng)“跟班”。

  我和外婆被一個(gè)賣魚的地方吸引了,外婆快步走上去,看著一條條活蹦亂跳的魚兒欣喜若狂。那里有的人在問(wèn)老板:“魚多少錢?”;有的人盯著魚細(xì)瞧;還有的人拿著魚開開心心地走了。外婆選中了一條魚,讓老板抓魚。只見老板身手敏捷地一把抓起了那條魚,一轉(zhuǎn)身把魚放在了稱上:“三斤,剖開不?”外婆馬上回答:“好!”老板用毛巾抓住魚肚子,用刷子把把魚敲昏,接著抓住魚頭用刷子把魚鱗刷掉,然后用刀把魚的肚子剖開,將不要的東西取出來(lái)丟掉,留下魚泡在魚肚子里。老板拿出一個(gè)塑料袋子反套在手上,再一把抓起魚,最后把袋子翻過(guò)來(lái)裝上魚,打上一個(gè)活結(jié),遞給了我的外婆,喜滋滋地把錢收進(jìn)了口袋。

小學(xué)生作文 篇4

  今天下午,我們班舉行了一次辯論,討論的話題是“開卷到底有無(wú)益處”,正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”,反方的觀點(diǎn)則是“開卷未必有益”。我參加了反方。

  辯論的正方一辯手是計(jì)遠(yuǎn)帥,二辯手是陳子勝,三辯手是張玉,四辯手則是陳雅妮;反方一辯手是馬強(qiáng),二辯手是我,三辯手是楊樂(lè),四辯手是劉琦。老師先簡(jiǎn)要的介紹了辯手們的姓名,然后就宣布:“五年級(jí)一班辯論開始!”

  首先,由正方的一辯手發(fā)言,他說(shuō):“報(bào)告主席,我方的觀點(diǎn)是開卷有益,因?yàn)椤畷凶杂悬S金屋!嗫磿梢栽鲩L(zhǎng)我們的知識(shí)!彼f(shuō)完后,又由我方的辯手說(shuō):“報(bào)告主席,我方的觀點(diǎn)是‘開卷未必有益’。因?yàn)闀趾脮c壞書,如果不小心看了壞書,不僅能讓我們學(xué)習(xí)成績(jī)下降,還有可能導(dǎo)致我們走上犯罪的道路!瘪R強(qiáng)坐下后,我們反方響起了熱烈的掌聲。

  接著該正方二辯手發(fā)言了,他說(shuō):“我們要有選擇性地讀書,并不是說(shuō)我們要看壞書呀!”正方辯友們響起了熱烈的掌聲。這時(shí),正方三辯手又接著說(shuō):“是啊,讀了更多的書才會(huì)讓我們的知識(shí)更加豐富!”該正方四辯手總結(jié)觀點(diǎn)了,她說(shuō):“書籍是人類進(jìn)步的階梯,只有多讀書,才能讓人更加聰明!闭酵瑢W(xué)又響起了一片熱烈的掌聲。

  老師又說(shuō):“請(qǐng)反方二辯手發(fā)言!”我站起來(lái),把我的'觀點(diǎn)說(shuō)了出來(lái):“我認(rèn)為書不一定對(duì)我們有益,因?yàn)橛行┤俗x書只是為了裝樣子,根本沒(méi)仔細(xì)讀,反而成績(jī)一天比一天差!”我方三辯手趁熱打鐵,接著說(shuō):“是啊,知識(shí)不一定在書中才能學(xué)到,有人曾說(shuō):生活就是一本無(wú)字的書,從那里,可以學(xué)到許多書中學(xué)不到的知識(shí)!蔽曳巾懫鹆藷崃业恼坡。緊接著,該我方四辯手總結(jié)觀點(diǎn)了:“讀書不一定有好處,有時(shí)還會(huì)讓我們走向歧途!”

  辯論進(jìn)入了白熱化階斷,大家你一句,我一句,爭(zhēng)得水深火熱、不相上下、天昏地暗。這時(shí),教室里辯論氣氛異常激烈,誰(shuí)也不甘示弱,雖然大家努力的維護(hù)自己的觀點(diǎn),但是我們的友情依然沒(méi)有喪失!

  通過(guò)這次精彩的辯論,我知道了:書不僅要讀,要好好地讀,仔細(xì)地讀,還要有選擇性地讀。說(shuō)實(shí)在的,開卷有益還是無(wú)益,如果讓我選擇一個(gè),我會(huì)選擇開卷有益。

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