小學(xué)生作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的小學(xué)生作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
星期天,我和哥哥、媽媽等人去橘子園里剪橘子。一路上,許多不知名的小花在秋天里依然爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。
橘子園到了,我們一個(gè)個(gè)陸續(xù)下了車。橘子園的橘子好多哦!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,滿園子都是橙色的小點(diǎn)點(diǎn)。近看,橘子娃娃們有的躲到綠葉里,像一個(gè)害羞的少女;有的橘子娃娃甚至互相碰撞,玩起了“碰碰車”。
開始剪橘子了。我滿心以為橘子是用手摘的,伸手就想摘。媽媽見了,忙說:“橘子是用柑剪剪的'。用手摘的橘子可保存不久,得趕緊吃掉!眿寢屚A讼聛,拿起一把特大的黑不溜秋的大剪刀繼續(xù)說,“剪橘子也有學(xué)問……”“。考糸僮右灿袑W(xué)問呀?”我驚訝地問。媽媽笑嘻嘻地說:“剪橘子時(shí),要小心不要戳到橘子的皮。剪刀靠近橘子再剪,也不要靠得太近,否則容易碰傷橘子皮。一般要剪兩下。第一下剪下來,第二下是修一下橘子柄。橘子柄留得太長(zhǎng)的話,同樣會(huì)把別的橘子戳破皮然后爛掉!迸叮瓉砣绱。
我聽著,便拿起大剪刀剪了起來。那些大橘子吧,我看過去,一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)在樹頂上,那就剪剪底下的小橘子吧。我把剪刀靠近橘子,在橘子柄上比來比去,可我的手就是不聽話,老是抖來抖去的不敢剪下來。最終,我鼓起勇氣。只聽“咔嚓”一聲,橘子被剪了下來。我一看,嘿,不長(zhǎng)不短剛剛好!頓時(shí),我信心倍增,一連剪下好幾個(gè)。
我們不停地剪著,剪了一個(gè)上午才回去。我們一邊吃著橘子,一邊談笑著,臉上不時(shí)閃起快樂的笑容……
小學(xué)生作文 篇2
星期四上午10點(diǎn),我們育才小學(xué)全體同學(xué)在學(xué)校的大禮堂里聽“高雅音樂進(jìn)校園”的優(yōu)秀演員表演。他們的表演精彩極了!
讓我最深刻的就是有一個(gè)三人組的大姐姐們,叫“辣妹子組合”,她們穿的衣服一模一樣都是彩色的.衣服,唱著美妙的歌聲。她們面帶微笑,一邊唱歌,一邊跳舞,中間突然扭著屁股,逗得我們大家哈哈大笑。我還喜歡那個(gè)男老師,那個(gè)老師可以用三種樂器同時(shí)彈出一首歌,我知道這三個(gè)樂器包括笛子和大號(hào),吹起來的音樂好聽極了!
我被好聽的音樂給吸引住了。我拿著我的熒光棒和著音樂的節(jié)奏一起擺動(dòng),許多同學(xué)也是這樣。沒有熒光棒的同學(xué)就舞動(dòng)著自己的紅領(lǐng)巾。整個(gè)禮堂就像一個(gè)歡樂的海洋。通過這次音樂會(huì),我覺得我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),雖然我的目標(biāo)不是音樂家,但是我要向他們學(xué)習(xí)音樂一樣來努力學(xué)習(xí)。
小學(xué)生作文 篇3
在一陣陣爆竹聲中,我們迎來了一家團(tuán)圓的日子——元宵節(jié)。元宵節(jié)當(dāng)然離不開湯圓。于是,我和外婆便開始煮湯圓了。
我們從冰箱里取出一盒湯圓。雪白雪白的小湯圓像一個(gè)個(gè)小雪球一樣排著整齊的隊(duì)伍,摸上去還硬梆梆的呢。外婆把水燒開,將小湯圓一個(gè)接一個(gè)地放入鍋中。不一會(huì)兒,只見小湯圓夢(mèng)在水里跳起了歡快的`舞蹈,忽上忽下,若隱若現(xiàn)。又過了一會(huì),雪白的小湯圓煮好了。外婆盛好了湯圓,大家喜氣洋洋地圍坐在桌子旁,一邊吃湯圓,一聊天。我迫不及待地咬一口,剎時(shí)間,黑芝麻餡兒就流了出來,好像他們很想出來?yè)Q口氣似地;我又一吸,黑芝麻餡兒就到了口里,香甜香甜的;我再把整個(gè)湯圓放入嘴中嚼了嚼,軟軟的皮子,真好吃!
啊,湯圓,你不僅美味,還寄托了中國(guó)人民對(duì)團(tuán)圓的希望和祝福!
小學(xué)生作文 篇4
這本書是由楊紅櫻作者寫的,是《楊紅櫻童話故事》中的一本。
這個(gè)故事描寫了一個(gè)從騎輪箱來的蜜兒,是孟小喬的媽媽讓孟小喬請(qǐng)來的保姆。其實(shí)蜜兒是天上的`仙女,但是她死活不承認(rèn)自己是天上的仙女,這個(gè)秘密還是被孟小喬知道了。是什么時(shí)間知道的呢?孟小喬晚上起床小便回房間,路過蜜兒的房間,突然想起看蜜兒睡覺時(shí)是什么樣子的?發(fā)現(xiàn)蜜兒的床上卻是空空的,忽然孟小喬看到蜜兒從窗外飄到屋子里,孟小喬失聲叫了聲:“蜜兒”。蜜兒也被嚇了一跳,孟小喬詢問蜜兒挎著籃子出去干什么?蜜兒告訴孟小喬這是裝著夢(mèng)想的籃子,蜜兒特意叮囑一句:“不要告訴別人這件事情!苯Y(jié)果孟小喬泄露了蜜兒的秘密,告訴了傅琳琳,被蜜兒知道了,蜜兒離開了孟小喬。
這篇故事告訴我們做事情要原諒對(duì)自己犯過錯(cuò)誤的人,要真心誠(chéng)意的原諒她,你才會(huì)得到更多的朋友;要遵守自己的諾言,不然只能自食其果。
小學(xué)生作文 篇5
我是風(fēng),我很溫柔,主人剛晾出來的衣服,如果我高興的時(shí)候我會(huì)把衣服吹干,如果我生氣的時(shí)候我會(huì)把衣服吹到地上或者把衣服吹臟。
我是風(fēng),我是海上的風(fēng),我高興的時(shí)候我會(huì)把翻船吹到目的.地,當(dāng)我生氣的時(shí)候我會(huì)把翻船吹翻。
我是風(fēng),我是可惡的風(fēng),我會(huì)鉆進(jìn)人們的衣服里,把人們凍的直發(fā)抖,裹的像個(gè)熱烘烘的面包一樣。
小學(xué)生作文 篇6
一、抓本質(zhì)特點(diǎn),給學(xué)生減壓
作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過語(yǔ)言文字再現(xiàn)生活,反映生活,它是作者心靈的流露,是對(duì)生活的思考,而不是矯揉造作。而有的教師過分強(qiáng)調(diào)作文的意境,過分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句,這個(gè)要求對(duì)小學(xué)生來說太高了。正因?yàn)榻處熯@種過高的要求,學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了,未寫先怵。久而久之,就形成了畏懼作文的心理障礙。因此,教師在幫助學(xué)生對(duì)作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn),使學(xué)生覺得作文原來并不神秘,并不難于上青天,而只是把自己在生活中的所見所聞所想通過一定的方法記錄下來。有一次,學(xué)校組織參觀梨園我就以“參觀梨園”為題寫一篇作文。開始,學(xué)生覺得無從下筆,很難寫。我耐心地加以引導(dǎo),首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的說出來,然后要求大家只要直觀地有重點(diǎn)地寫出自己所見到的梨園春天花開時(shí)的奇與美就可以了。效果果然不錯(cuò),同學(xué)們不再覺得難了,都按時(shí)完成了作文。
由此可見,引導(dǎo)學(xué)生充分理解作文的本質(zhì)特點(diǎn),不要求太高,對(duì)學(xué)生克服作文的畏難情緒有較大的幫助。
二、抓基本功,讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展
作文訓(xùn)練,是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練,不但要懂得遣詞造句,而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想,所以,作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差,基本功不扎實(shí),因此,寫起作文來難度很大。根據(jù)這一情況,作文要從打牢學(xué)生的基本功入手:一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功,由講導(dǎo)寫?陬^表達(dá)訓(xùn)練從組詞、造句,到要求學(xué)生看圖說幾句話或一段話,再把說的寫下來,這樣由易到難,學(xué)生容易接受,也容易做到。二是指導(dǎo)學(xué)生寫好短文。如寫日記,看圖寫短文,把一件事按順序?qū)懴聛淼,其中?yīng)以寫日記作為常練之內(nèi)容。在指導(dǎo)寫日記時(shí),要根據(jù)小學(xué)年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,日記內(nèi)容各有側(cè)重。例如,三年級(jí)側(cè)重于摘抄好詞、好句、優(yōu)美片斷,四年級(jí)側(cè)重記事、寫人,五年級(jí)在三、四年級(jí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫景、狀物,六年級(jí)在三至五年級(jí)的基礎(chǔ)上開始寫讀書筆記,小學(xué)生作文《小學(xué)生作文心理》。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的日記內(nèi)容,使學(xué)生由抄到寫,由易到難,不斷提高自己的日記水平,為各年級(jí)學(xué)生寫好短文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練。
這樣通過由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的基本功訓(xùn)練,學(xué)生的作文基本功不斷加強(qiáng),而有了一定基本功,學(xué)生作文的難度也就大大降低了。
三、從實(shí)際出發(fā),不揠苗助長(zhǎng)
小學(xué)生作文屬于起步范疇,屬于習(xí)作、練筆性質(zhì)。新大綱也強(qiáng)調(diào)從一年級(jí)開始對(duì)于寫話有興趣樂于把自己想說的話寫下來直到六年級(jí)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),不可拔高要求,否則,會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性,有揠苗助長(zhǎng)之嫌,學(xué)生對(duì)作文也會(huì)產(chǎn)生高不可攀的感覺。怎樣從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)呢?一是選擇作文題時(shí),從實(shí)際出發(fā)。作文題要直接、明了、通俗易懂,并且有新意,不老套,讓學(xué)生一看就喜歡。二是講評(píng)作文時(shí)從實(shí)際出發(fā)。講評(píng)作文眼光不可過高,把目光集中在少數(shù)幾篇好作文上。要多講評(píng)中下水平的作文,甚至要多鼓勵(lì)那些雖題材不新穎、寓意不深刻,但語(yǔ)句還算通順、進(jìn)步幅度大的作文。這樣能讓學(xué)生看到希望,讓學(xué)生感覺到自己也能寫作文,也會(huì)寫作文。
四、開闊視野,積累習(xí)作素材
既然作文是生活的再現(xiàn),那么作文中就需要學(xué)生有一定的生活閱歷而小學(xué)生由于年齡小,對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)膚淺,生活的接觸面也窄,作文的題材自然也有限。一部分學(xué)生感到作文難,并不是他(她)不會(huì)寫,而是難于沒有東西可寫,好不容易寫出來的作文也是無病呻吟。由此可見,要引導(dǎo)學(xué)生克服作文的畏難情緒,解決學(xué)生的生活源也是必需的條件之一。本人認(rèn)為首先要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物、認(rèn)識(shí)生活、積累素材。生活處處皆有美,就看你能不能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、挖掘美。比如,教師中有很多感人的事跡。由于學(xué)生天天和教師在一起,往往對(duì)這些感人事跡習(xí)以為常。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種美呢?一次作文課,我先告訴學(xué)生:“同學(xué)們,今天我們的作文內(nèi)容是寫一位我們學(xué)校的老師,你認(rèn)為哪位老師值得我們寫呢?他(她)的什么事跡值得我們寫呢?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)表意見!遍_始,只有幾個(gè)學(xué)生能說上老師們的二三事,多數(shù)學(xué)生側(cè)著腦袋在想,可就是想不出多少有價(jià)值的內(nèi)容。后來通過啟發(fā),學(xué)生們一個(gè)個(gè)豁然開朗,隨之舉手如林,如數(shù)家珍地列舉了一樁樁老師們的感人事跡。材料選好了,一篇《記一位辛勤的園斗的'作文也就輕松完成了。其次是鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外活動(dòng)。春天到了,可以帶領(lǐng)孩子們到大自然中去,感受大自然,讓融融春意撥動(dòng)學(xué)生的心弦;活動(dòng)日,可組織學(xué)生走街串巷,看一看五顏六色的廣告牌,品一品琳瑯滿目的商品;課余時(shí),可鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手栽花澆樹養(yǎng)小動(dòng)物……總之,多讓學(xué)生參加有意義的活動(dòng),有利于積累習(xí)作素材。再次是在假期內(nèi)有計(jì)劃地布置學(xué)生參加一些社會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生把自己的所見、所聞寫出來;用心去體驗(yàn),寫自己的所思、所想、所感、所悟,把自己內(nèi)心的想法和真實(shí)的情感寫出來。通過以上途徑,學(xué)生有了豐富的原材料,生產(chǎn)“產(chǎn)品”也就不會(huì)勉為其難了。
五、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)習(xí)作興趣
當(dāng)你去完成一件你很不樂意做的事時(shí),你會(huì)覺得這件事很難。小學(xué)生完成作文也是同樣的道理,當(dāng)學(xué)生在毫無熱情的情況下去完成“任務(wù)式的作文”時(shí),作文的難度相對(duì)就加大了。因此,要幫助學(xué)生克服畏難的心理障礙,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情是十分有效的。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,為教師激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情提供了廣闊天地。我以為,可以從以下幾個(gè)方面入手:一要強(qiáng)化興趣教學(xué)。小學(xué)生的好奇心強(qiáng),能適時(shí)地利用小學(xué)生這一心理特性,往往能收到好的效果。一次作文課,我?guī)W(xué)生到小花壇觀察花卉,雨后的各色花朵嬌嫩欲滴,一塵不染,與同學(xué)們幼小而純潔的心靈相得益彰,蜜蜂在花叢中飛來飛去,十分惹人喜愛。此種美景,深深地打動(dòng)著同學(xué)們的心,又因身臨其境,作文起來自然熱情高漲,不僅完成得快,而且語(yǔ)句也生動(dòng),內(nèi)容也充實(shí)。二是在命題上做文章。題目是文章的眼睛,好的命題能大大激發(fā)學(xué)生的熱情,使他們有一種寫作的沖動(dòng)。反之,一個(gè)平淡無奇、老套呆板的題目會(huì)令學(xué)生熱情驟減。一次,寫作一篇以“班長(zhǎng)”為內(nèi)容的作文。我沒有像往常一樣事先命好題,而是鼓動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋,根據(jù)自己對(duì)班長(zhǎng)的了解擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,學(xué)生倍感親切,興趣大增。轉(zhuǎn)眼間,《可愛的班長(zhǎng)》、《幽默的班長(zhǎng)》、《班長(zhǎng)真棒》等一個(gè)個(gè)充滿童真稚氣的好題目脫穎而出。三是開展多種形式,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以競(jìng)爭(zhēng)促熱情,如開展作文競(jìng)賽、設(shè)置習(xí)作園地、進(jìn)行優(yōu)秀作文講評(píng)、注意寫好評(píng)語(yǔ)等都可以用來激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情。要注意的是使用這些方法時(shí)要推陳出新,富有創(chuàng)意,不落俗套?傊瑢W(xué)生作文的熱情高了,難關(guān)也就不難了。
小學(xué)生作文 篇7
她有一個(gè)胖乎乎的臉蛋,一身的肥肉。每次看到她,她總扎著一對(duì)“羊角”散著步上學(xué)來,她很矮遠(yuǎn)看她像一個(gè)大皮球朝我“滾”來。她的'眼睛被肉擠的特別小,就是一條黑色的線。她的嘴可大了,都可以和河馬張達(dá)比誰嘴大。就一個(gè)面包她三口兩口就能吃完。
她愛穿黑白衣服,大家都叫她“黑白豬”,她的性格是內(nèi)外雙向的。如果大家說一般的話,她只有認(rèn)真聽,很少發(fā)言,如果說吃的,她的話該沒完沒了了。
如果你問她你的興趣愛好是什么?毫無疑問,吃,睡。唉別說睡這個(gè)詞了,這個(gè)睡可被她鬧出不少笑話兒。
上次去上課,她還是兩眼朦朧眼睛更小了。一上課,她就像小雞啄米一樣“咚咚”。眼看著頭就要碰到桌子了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)老師正盯著她呢!我馬上踢他的椅子,讓她別睡了。這時(shí)她非常生氣,站起來,對(duì)我喊:“干什么呀你!”老師更生氣了,對(duì)她說:“__x,這個(gè)單詞是什么意思呀?”她抓了半天頭也沒想出來是什么意思。我是她的好朋友呀,可不能見死不救,就偷偷告訴她“收音機(jī)”,可因聲音太小,她只聽到了一個(gè)“雞”字,“噢!公雞!”全班同學(xué)和老師都捧腹大笑起來。
當(dāng)然老師還是很生氣,罰她站著聽,不然她又睡著了。可她如一座山似地?fù)踔,害得我這節(jié)課都沒上好……
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