實(shí)用的小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文 篇1
我們班的方興跑步飛快。同學(xué)們給他起了個(gè)外號(hào)—獵豹。
他長(zhǎng)著明亮的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，高高的鼻梁，紅紅的`嘴巴，瘦瘦的身材不高又不矮。雙腿又長(zhǎng)又靈活。
有一次上體育課，老師讓我們跑步，這可把我們班的“獵豹”高興死了。跑步時(shí)，我和“獵豹”一起跑。在老師吹響哨聲的一剎那，我立即起跑�！矮C豹”因?yàn)樗枷腴_小差，打了個(gè)盹，比我慢了幾秒才從起跑線開始起跑。我越跑越高興，本以為這次贏定了。沒想到“獵豹”風(fēng)馳電掣，越跑越快，像一道閃電迅速超越了我，獲得了最后的勝利。我像泄了氣的皮球，甘心認(rèn)輸，唉！誰讓他是一只“獵豹”！
我們班的“獵豹”真厲害！
小學(xué)生作文 篇2
我闖入一個(gè)夢(mèng)中。那里有月色，有翩飛的紫色蝴蝶和天藍(lán)色的曼陀羅花，那是一座美麗的莊園。我看見有一個(gè)聲音在吟詠詩篇，我湊過去，小心翼翼的。我走過走廊的轉(zhuǎn)角，那兒有一個(gè)噴泉，走廊上有各種名家的壁畫和油畫。不經(jīng)意間，我與神相遇了。他詫異的盯著我，滿是狐疑：“你從哪兒來？你是何人？”他拿著一本卷起來的書。上面是但丁的畫像，或許是神曲。神詫異的.看著我。
那一年是一九一二年九月三十一日。
我張皇了一下，有點(diǎn)結(jié)巴：我……我……噢，我是來拜訪莊園主人的。冒昧打擾，請(qǐng)引薦一下。
神嗤笑：怎么我不認(rèn)識(shí)你？提著油燈，轉(zhuǎn)身看著墻壁上的畫。悠閑出神的看著。把我晾在了一旁。
我佇立在那兒，一動(dòng)不動(dòng)，也不說話。等著。
過了半晌，神不耐煩了轉(zhuǎn)過臉：你有什么事？我就是莊園的主人。
于是我直言，開門見山：哦，對(duì)不起，不知道您就是……我有一些問題想問您。不知您是否有時(shí)間？”
神向我走了過來，穿著黑色的長(zhǎng)袍。目光如炬。手里依舊拿著書。
“有什么問題？我沒有很多時(shí)間。你快問吧。真不知還有你這樣的人。”
我客氣的問：神為何遣送你的兒子，耶穌，下凡間受苦呢？這真是匪夷所思。
神露出一絲震驚的神色，轉(zhuǎn)而又冷漠：你問這個(gè)問題有何意圖？手捏緊書。
我回答：我知道他，耶穌，藉以肉體的毀滅獲得精神上的解放。而其中有一個(gè)小人物促成了這件事。他被稱為叛徒。不錯(cuò)，他正是猶大。賣主的人。您知道他嗎？
神更加冷漠了：那不會(huì)辦事而又糊涂的倒霉蛋，說起他，我就憤怒�！�
能告訴我他的結(jié)局么？我好奇的問。
神發(fā)著呆，把書翻開又合上。說：善有善報(bào)惡有惡報(bào)，只不過各隨天命。我只能說這么多了，請(qǐng)諒解，對(duì)了，你叫什么名字？他似乎發(fā)現(xiàn)還不知我的姓名。
我知道會(huì)有這樣的一問，我輕描淡寫的說：那個(gè)人。對(duì)，就是那個(gè)糊涂的人。
神于是大怒。
小學(xué)生作文 篇3
6月26日到了，我和劉虹語約好這天一起玩的。
首先，我們大約十點(diǎn)多在新華書店門口集合，然后就開始看書，大約十一點(diǎn)多去劉虹語家與羅志航、周仁昊2人集合。
到了下午，我們4人首先去了一個(gè)公園。在那里，周仁昊抓住了3只龍蝦、1條拇指頭大小的小魚，我們把2只龍蝦分別放在2個(gè)塑料杯里，另外1只龍蝦和那條小魚關(guān)在1個(gè)瓶子里。待到我們回去的時(shí)候，那條魚已經(jīng)被龍蝦吃得只剩1個(gè)魚頭了！
我們把龍蝦送回家后，又去了香樟園（因?yàn)槟抢镉形易钕矚g玩的秋千），不過羅志航他們沒有去，而是留在劉虹語家玩電腦。我們到了香樟園后第1件事就是采荷葉，雖然要愛護(hù)植物，但我們還是忍不住采了4片荷葉。接著去玩了一下抽水機(jī)。最后，我們通過尋找，終于找到了秋千。我飛快奔向秋千，生怕秋千會(huì)飛走。結(jié)果，我剛離開磚頭地，就陷在了被雨淋濕的.土里了，就像陷入沼澤地一樣。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)情況不妙的時(shí)候，我的腳已經(jīng)卡住了。我拼命地抬起一只腳，但另一只腳又陷得更加深了。我只好盡全力脫離“沼澤”，逃跑的過程中我的鞋差那么一丟丟就沒有了。但是啊，我卻弄了2腳泥巴，幸虧我在老家經(jīng)常踩泥巴，還會(huì)那么一點(diǎn)兒方法，不然我怎么會(huì)在后面的行程中堅(jiān)持下來呢？（后面的時(shí)候，車子沒電了，我們是走回去的）
這一天的冒險(xiǎn)還真有意思。
小學(xué)生作文 篇4
前幾天，媽媽去市場(chǎng)給我買來幾只小雞。這些小家伙真可愛！
它們的嘴尖尖的，圓圓的小眼睛一眨一眨的，淡黃色的絨毛細(xì)又軟，它們?cè)诩埡欣锬銚砦覕D亂轉(zhuǎn)，就像一個(gè)個(gè)滾動(dòng)著的小絨球。
剛買回來的那幾天，它們不停地“嘰嘰”地叫著。過了一段時(shí)間才適應(yīng)了些，有時(shí)還想蹦著往外躥。我抓了一把小米，輕輕地撒在紙盒里，它們便低著頭一啄一啄地爭(zhēng)著吃。過了一個(gè)多月，我把小雞帶到樓前的花壇里找小蟲子吃。有時(shí)兩只小雞為了爭(zhēng)一條蚯蚓，你爭(zhēng)我奪，就像在拔河一樣，直到它們把蚯蚓掙斷了，或被另一只小雞爭(zhēng)過去吃了，它們才肯罷休。
有一天，我剛放學(xué)就下起了大雨，我邊往家跑邊想：中午上學(xué)的.時(shí)候，我把小雞放在樓前的草坪上，這一下雨還不把它們都淋濕了？當(dāng)我跑到樓前一看，小雞都不見了，我趕緊去找，可是沒找著。后來媽媽在一個(gè)樓洞里找著了。我急忙把小雞抱過來，它們“嘰嘰”地叫著，好像說：“我們沒事�！蔽也潘闪丝跉�。
多么可愛的小雞�。何曳浅Ｏ矚g它們。
教師點(diǎn)評(píng)：小作者通過認(rèn)真的觀察，首先寫了小雞的外形，突出了“小”的特點(diǎn)。然后又通過兩件事來描寫小雞的可愛，一件是主人喂食和小雞爭(zhēng)吃蚯蚓時(shí)的情景；另一件是下雨天小雞自己找地方避雨的事，都寫得生動(dòng)有趣。從而抒發(fā)了作者對(duì)小雞的喜愛之情。
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