小學(xué)生作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
文明就在你我的身邊，有時隔著一條街，有時就在你的腳邊！
說起文明，我想起我看到過的一段視頻：在一所中學(xué)的跑道邊種著一排花草，花朵們爭奇斗艷，開得非常美麗，可是好景不長，只見四個分別穿著黃、綠、藍、紅衣服的中學(xué)生大搖大擺的走了過來，他們好像有準備一樣，綠衣服在離花20米左右的地方做出起跑的姿勢，黃衣服喊了聲“GO”！綠衣服便跑了起來，跑到離花2米的時候飛起一腳朝花朵踢去，但由于角度不準，只踢掉了幾個花瓣，其他幾個人大笑起來，然后紅衣服也做出相同的.動作，用力踢折了一棵花兒嬌嫩的枝干，第三個上來的是黃衣服，他看準后一個猛踢，只聽見“啪”的一聲，一朵開得很大的花兒被整個踢飛，撞到對面的墻上掉進了草叢里。黃衣服興奮的和同伴們擊掌歡呼，接著又向下一個目標跑去，就這樣，一朵朵鮮艷美麗的花兒被他們當成了靶子。那一排原本整整齊齊、漂漂亮亮的花兒一轉(zhuǎn)眼就被這群人弄得七零八落，面部全非了！可就在這時，只見藍衣服朝其他人喊到：“看！那還有幾朵，一起去干掉它們，沖呀！”四個人跑過去又踢又踩，還不時發(fā)出幾聲刺耳的怪叫！往踢爛的花上吐口水！最后，四個人就像啥事都沒發(fā)生一樣，勾肩搭背、吹著口哨走了。我想看到這段視頻的人一定都會為他們的這種不文明的行為而感到氣憤吧！
在生活中，不文明行為也隨處可見：一個空易拉罐躺在馬路上被人踢來踢去，可是沒有人把它撿起來丟進垃圾桶；一個水龍頭嘩嘩地流著水，可是沒有人去關(guān)緊它；一個老人在公交車上摔到了，可是沒有人去扶起他；一個殘疾人抱著孩子在街邊乞討，可是人們送去的都是鄙視的目…
將易拉罐丟入垃圾桶；把水龍頭關(guān)��；扶起摔倒的老人；給可憐的殘疾人一點幫助；難道這些隨手的事情我們都做不到嗎？外國人評論我們中國人是最愛隨處扔垃圾的，我們不應(yīng)該自我反省一下嗎？
講文明是你的事，是我的事，是我們大家的事！對此，我要倡議身邊的每一個人都要講文明。我相信，只要每個人都講文明，都多一點寬容，多一點關(guān)愛，共同努力，那么世界將會變得更加美好！只有每個人都用心澆灌文明，文明之花才會處處開放！
小學(xué)生作文 篇2
我最好的禮物不是美麗的音樂盒，不是實用的書包，不是可愛的存錢罐，而是她。
葉子上鋪著均勻而稍顯透明的綠色，好像有人把它們洗干凈，又刷了一層油漆似的。太陽光穿過葉子的縫隙，在地上投下一個個光斑，微風(fēng)吹過，光斑隨著葉子閃動，忽明忽暗。
我和妹妹走在放學(xué)的路上，而我肚子里卻有一股無名火，異常煩躁，一路上看誰都不順眼，真想找個人打一架。
妹妹卻不停地四處奔跑著，一會兒到這兒，一會兒到那兒，一會兒又不知道從哪里弄來兩個氣球，一股腦全塞在我手里，真是拿她沒辦法，我也懶得跟她說話。
“媽媽！”不遠處，一個小男孩大叫一聲，指著我手里的氣球，“我要氣球！”他的媽媽摸摸他的腦袋：“不要氣球了，回家吧。”
妹妹看見了，就想把我手里的氣球送給那個小男孩。我心里正煩躁，覺得那個小男孩真是麻煩，便冷哼一聲，拉著妹妹就要回家。
妹妹見我不答應(yīng)，便瞪著我，滿臉通紅。我仍然不理她，轉(zhuǎn)身就要走，臉上一臉堅毅。
這時候，妹妹哭了起來，大聲哭喊著。不遠處的'小男孩看到這個情況，好像也嚇哭了，轉(zhuǎn)身和他媽媽說：“媽媽，我不要氣球了。”
這時候，我看著妹妹滿臉的淚水，我的心顫抖了，我這是怎么了？只因為我一個人的壞心情，讓妹妹和小男孩都哭了，我的善良呢？我的愛心呢？我的人性哪里去了？
我內(nèi)心一震，把手中的氣球給了妹妹。妹妹接過氣球，把她送給了小男孩，她和小男孩臉上都露出了甜甜的笑容。
看著純真善良的妹妹，看著她掛著淚痕的臉龐，我的心再一次被深深地震撼了。我突然感覺到妹妹就是上天送給我最好的禮物，是她喚醒了我的良知與愛心。妹妹就是一直陪伴我的禮物，一個永遠愛我的禮物，一個最好的禮物。
小學(xué)生作文 篇3
我從一年級到三年級都是在九小上學(xué)，我的啟蒙老師姓鄭，同學(xué)們都叫她鄭老師，鄭老師教我們數(shù)學(xué)，待人很溫和。
鄭老師有一頭烏黑的長發(fā)，臉蛋上嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，鄭老師的眼睛十分的亮，只要下面同學(xué)在做小動作，或沒聽講，她都能看見。老師的耳朵似乎能聽見整個學(xué)校的聲音，有一次，期中考試的時候，聽到對面的教室說明天8點開始考試，鄭老師正好不知道明天幾點考試，老師一下子就把隔壁老師說的話全記下來了，再跟我們講，怎么樣，我老師的耳朵靈吧。
老師特別關(guān)心同學(xué)，從來不會耽誤同學(xué)們的每節(jié)課。有一次，上課鈴響了，鄭老師還沒來，當我們打開書準備復(fù)習(xí)的時候，老師突然出現(xiàn)在門口，老師穿著一件厚厚的大衣，還不停得用手絹擦著鼻涕，看樣子老師得了重感冒，只見老師緩緩走上講臺，用(微)WEI弱的聲音說：“上課!”同學(xué)們立刻站了起來，向鄭老師問好。我看著老師，我多么想拿一把椅子請老師坐下歇歇，我多么想端一杯熱茶請老師喝下，潤潤嗓子，我多么想變作一只百靈鳥，給老師唱幾首動聽的歌曲，給老師一點安(慰)WEI呀。以前會說話，會做小動作，會不聽講的同學(xué)，今天好像受到了什么啟發(fā)一樣，專心(志致)，JU(聚)精會神地聽老師講課。
老師從不對我們發(fā)脾氣，有時候，有哪個不聽話的`同學(xué)，老師不會對他們發(fā)脾氣，只會好好地教育，他們以后不再這樣。
老師常喜歡穿黃色的衣服，還喜歡那些上課積極發(fā)言的人，和作業(yè)認真，字寫得很整潔的人。
啊，這就是我的啟蒙老師——鄭老師，一個關(guān)心同學(xué)，性格溫和的一個老師。
小學(xué)生作文 篇4
“唉，看來以后我要經(jīng)常去買菜，好多省點錢。”聽王爺爺這么一說，大家都圍上來看。只見他手上提著兩條花漣魚身子，大伙你看看我，我看看你，忍不住笑出聲來�！袄项^子，誰還吃胖頭魚的身子�。俊崩钅棠绦χf……
老頭子以前節(jié)約慣了，現(xiàn)在啊，老毛病又犯了�！贝汗�(jié)前夕，我去鄰居李奶奶家拜年。剛進門兒，就聽李奶奶在那兒津津樂道地講著故事。
記得前幾天，王爺爺受命去小菜場買菜。他東看看，西瞧瞧，左瞅瞅，右望望，兜了一圈，還是來到魚鋪前�！罢垎枺@胖頭魚怎么賣��？”他一眼就看中了魚盆里的一條胖頭魚。“這魚頭四元五一斤，身子三元一斤。要是買整條魚要三元五一斤�！辈素溩硬僦豢卩l(xiāng)下口音說�！鞍�？光買魚頭比買整條魚還要貴！”王爺爺皺了皺眉頭，一副丈二和尚摸不著頭腦的樣子。“你懂不懂��？吃這魚就是要吃魚頭！”這下王爺爺更加費解了。他手里捏著一疊紙幣，猶豫不絕，不知是該買魚頭還是該買魚身。也許是因為他一貫勤儉節(jié)約，他竟然選擇了魚身子�！澳敲次屹I你兩個魚身子，你再便宜一點。”菜販子見居然有人肯買魚身子便爽快地答道：“一句話！那就二元八一斤�！蓖鯛敔斕嶂~身子，一搖三擺地回家了。
“唉，看來以后我要經(jīng)常去買菜，好多省點錢�！甭犕鯛敔斶@么一說，大家都圍上來看。只見他手上提著兩條花漣魚身子，大伙你看看我，我看看你，忍不住笑出聲來�！袄项^子，誰還吃胖頭魚的身子�。俊崩钅棠绦χf。
“這老頭子啊，真叫人有好氣又好笑！”李奶奶端起身邊的一杯香茗啜了一口，接著講道：“還有更有趣的呢！”
那天，他們家吃螃蟹，一人一只。王爺爺揣著他的那只大閘蟹，橫看豎看，就是舍不得下手。“爺爺，你怎么不吃啊？”小孫子一手握著半個螃蟹，一手拿著一只蟹腳，好奇地看著王爺爺。環(huán)視四周，見大家都吃得不亦樂乎，也就結(jié)開繩子開始享用了。他掀開螃蟹背上的蓋子，剔去蟹鰭，把蟹腳一個一個瓣下來，津津有味地啃起了蟹腳。誰知，大伙全吃完了，他才消滅八只蟹腳。他從廚房里拿來一個保鮮袋，把剩下的.身子都藏了起來。“這樣我明天還可以吃！”他自言自語道，“千萬不能讓他們知道，他們知道了一定又會說我慳吝�！蓖鯛敔斦f著就把保鮮袋放進了冰箱。
第二天，王爺爺趁大家不注意，偷偷地從冰箱里拿出昨天省下來的螃蟹。他從中取出一部分，把剩下的一部分又藏進了冰箱。他今天吃一點，明天吃一點，一只螃蟹足足吃了三天。他正沉浸在能想出這等“妙計”的歡樂之中，不幸發(fā)生了：王爺爺拉肚子，進了醫(yī)院。原來含蛋白質(zhì)較高的食物是不能長期保存的，否則就會變質(zhì)、腐爛，引起食物中毒。
“這老頭子也真是的，那么節(jié)約干什么？現(xiàn)在可好了！”李奶奶搖了搖頭，“真拿他沒辦法！”
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