小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生作文 篇1
我家魚缸里有三條小金魚，一條是紅色的，一條是黑色的，還有一條是銀白色的。
那條紅色的小金魚，眼睛非常亮。它整天穿著紅色的'連衣裙，搖著扇子似的大尾巴在水中游來游去，像是要把所有的美麗都展示給我似的。于是，我給它起了一個(gè)好聽的名字叫——“紅公主”。
另一條銀白色的金魚則經(jīng)常穿著一件美麗的白紗裙，在魚缸里慢悠悠地游動(dòng)著，就好像一個(gè)翩翩起舞的小仙女，給人一種說不出來的美。因此，我叫它“白公主”。
再說說那條黑色的小金魚吧！它雖然沒有“紅公主”和“白公主”那么美，但它周身黑得發(fā)亮，兩只大眼睛機(jī)警的觀察著周圍的一切，活像一個(gè)“黑貓警長”。
它們?nèi)怀允硶r(shí)十分有趣，每當(dāng)我給它們喂食時(shí)，它們就爭先恐后地把嘴巴豎起來，然后再一口一口地吞進(jìn)美味食物，飽餐以后，它們就在自己的小天地里自由自在地游來游去，頑皮地吐著小水泡泡。我想逗逗它們，我用手往魚缸上一拍，它們嚇得四處逃竄，那驚慌失措的樣子多么像被獵人追趕的兔子一樣。
多可愛的小金魚啊，我很喜歡它們。
小學(xué)生作文 篇2
時(shí)間在流逝，卻洗刷不了無處不在的師恩。四季在變遷，卻改變不了偉大但是平凡的師恩。師恩非常平凡，平凡的每一位老師都在詮釋它的涵義。師恩偉大，由于師恩的偉大，改變了這個(gè)世界的價(jià)值觀、人生觀、愛情觀、生死觀、榮辱觀、審美觀和世界觀等。使世界改變了樣貌，讓歷史翻開了新的一頁。師恩，為我們鋪墊起了通向智慧的天堂，人生的道路。
老師，您辦公桌上哪一天不是一堆一堆的作業(yè)，多得像一座城堡。您為了我們的作業(yè)，把眼鏡戴上了，一個(gè)字一個(gè)字地給我們批改作業(yè)，每一天眼睛都很痛，您卻堅(jiān)持著，國為您知道不能辱沒了這崇高而圣潔的工作——教師。您時(shí)時(shí)刻刻地想著為祖國培養(yǎng)人才。您辦公桌的抽屜里的.一瓶瓶小藥，就是您忘我工作的光榮見證。書本上，您寫滿了密密麻麻的小字，是您用智慧所寫成的，這些事都是為了我們。
老師，您將您的一生都獻(xiàn)身于光榮的教師工作中，您將您的青春也無怨無悔地奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)的豐碑上�？赡茉谀磥�，您的青春流逝了，可是，在我看來卻并非如此，您的青春而永遠(yuǎn)存于天地之間，因?yàn)槟那啻核鶆?chuàng)造的價(jià)值會(huì)隨著時(shí)間的推移而升華！
教室里，那一天天一樣的動(dòng)作，一樣的形象：老師身上的一粒粒粉筆灰，是時(shí)間與歲月為您授予的將星。三尺高的講臺，是您表現(xiàn)的大舞臺。那一塊大黑板，是您展現(xiàn)智慧的銀屏。
老師您與失足的學(xué)生講道理，鼓勵(lì)他們，叫他們千萬不要落后，在哪里跌倒，就在哪里爬起來。您指引他們?nèi)ふ胰松械膲粝�，您讓他們重振旗鼓，去讓他們邁出堅(jiān)實(shí)的腳步，去完成他們的夢想。當(dāng)他們完成了自己的夢想，您的兩鬢早已斑白了，您卻非常的高興，國為，您的夢想也已經(jīng)完成了。
老師，您是一只蠟燭，燃燒自己，卻照亮了我們的道路。老師您是一架梯子，讓我們?nèi)フ∧莿倮墓麑?shí)。老師，你是一顆石子，墊成我們通向夢想的高速公路。老師，您辛勤的汗水，滋潤著我們一棵棵小樹，使我們茁壯成長。老師，知識是我們的翅膀，使我們可以在天空上飛翔，而這雙翅膀就是老師您送給我們的。
老師，我衷心地祝愿您一生平安，也感謝您教授我知識！謝謝您了，老師！
小學(xué)生作文 篇3
米盧曾說過：“態(tài)度決定一切。”老師曾說過：“態(tài)度決定收獲。”媽媽說：“態(tài)度決定人生�！�
一個(gè)有一個(gè)成功人士的案例擺在我的眼前。我自嘲地低頭看了看桌上的卷子，一張只有八十多分的卷子，鮮紅的分?jǐn)?shù)映在我的眼前�！霸趺戳耍俊蔽以谛睦飳弳栕约�，“準(zhǔn)備放棄了嗎？是要墜落到深谷嗎？”
“是真的，就要放棄了嗎？”
后來，我的成績飄忽不定，我無法直視老師、爸媽、同學(xué)們深邃的眼睛。記得又一次，我讀了一篇文章，叫做《敬重卑微》，里面的`一句話令我感動(dòng)至深�！熬粗乇拔�，是我把生命看的嚴(yán)肅，看得深刻，看的偉大而堅(jiān)強(qiáng)。”比起螞蟻，我們又有什么理由言渺小，說卑微？有什么理由自甘墮落，玩世不恭？
是��！螞蟻雖渺小，但是卻日復(fù)一日地辛勤勞作，這樣的認(rèn)真生活的態(tài)度讓他們短暫的生命綻放了無限光芒。路邊的野花，無論人們是否喜愛，仍舊年年盛開，這樣認(rèn)真生活的態(tài)度讓他們收獲芬芳。而我，又有什么理由言放棄，我要做的，就是學(xué)習(xí)螞蟻、學(xué)習(xí)野花努力生活的態(tài)度，擺正態(tài)度，堅(jiān)持自我，收獲芬芳！
螞蟻有堅(jiān)定的態(tài)度，野花有著不放棄的態(tài)度，這樣一來，我們還有什么資格不堅(jiān)持呢？
小學(xué)生作文 篇4
越野賽 高佳穎 一個(gè)陽光明媚的早晨，我來到了學(xué)校里，剛想讀書，突然，我們的班主任劉老師說了一句：“今天上午有一個(gè)重要的`活動(dòng)——越野賽。”一聽到這里，我心里怦怦直跳，似乎無法安靜下來。 只聽老師一吹哨，我們跑了起來，剛開始同學(xué)們一擁而上，把我甩在了后面。 過了一會(huì)兒，我使了全身的力氣，飛速地奔跑，就像一支利劍飛過來，把同學(xué)們都超了過去。還有一圈了，我始終超不過前面的三位同學(xué)，我想起了媽媽對我說的話：遇到事一定要堅(jiān)持不懈，不能放棄。我努力地沖，終于沖過了一位同學(xué)，最后得了一個(gè)第三名。 我喜歡這次越野賽。
小學(xué)生作文 篇5
書，猶如一條沒有盡頭的大道。他是森林里迷路人的指南針，太平洋上航船人駛向大陸的導(dǎo)航燈。在書海的世界里，我為書癡，為書迷，為書狂
我為書而狂。我有個(gè)癖好就是一邊走路一邊看書，因?yàn)檫@個(gè)壞毛病，媽媽不知道教訓(xùn)了我多少次，可還是改不掉這個(gè)。有一次，我在放學(xué)回家的路上，突然想起了剛剛拿到手的“熱乎乎”的《意林》，立馬如饑似渴的`看了起來。剛看了一會(huì)兒，我就沉迷在故事中了，正當(dāng)我被書中的趣事逗得哈哈大笑的時(shí)候，突然我的腳下不知道被什么絆了一下，人也摔了下去，差點(diǎn)把腳扭傷了。原來是我被家里的門檻絆倒了，媽媽又氣又笑地對我說：“你真是個(gè)小書蟲，我提醒你都沒聽到？”我不好意思的對著媽媽傻笑了兩下。
我為書而迷。就像一個(gè)饑餓的人撲在了面包上�！爸髸笔俏业淖毅懀诳磿臅r(shí)候，我仿佛成了書中的主人公，來到了書中那夢幻般的世界，身邊的一切事物都成了浮云，我在天空中翱翔，我在海里暢游，我成了超人，成了大力士……
小學(xué)生作文 篇6
抓好學(xué)生的習(xí)作是當(dāng)前語文教師的重要教學(xué)任務(wù)，而能上好作文課，更是語文教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。教學(xué)中，小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識的重要標(biāo)志，同時(shí)又是教師教學(xué)的難點(diǎn)。自我從事語文教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有很多小學(xué)生害怕寫作文，其原因：（1）覺得沒有內(nèi)容可寫，亂編的多。（2）語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。（3）對周圍事物沒有留心觀察。（4）缺乏想象力。（5）題材千篇一律，不能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。針對這些問題，怎樣來提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力呢？
一、培養(yǎng)寫作興趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西并非僅僅從責(zé)任感中產(chǎn)生，而是從人們對事物的愛與熱忱中產(chǎn)生。”如果學(xué)生對學(xué)習(xí)有一種想要學(xué)的愿望，就會(huì)產(chǎn)生一種積極情緒，鼓舞他們主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。學(xué)生從小學(xué)開始寫作文以來，對作文不感興趣的，可能為數(shù)甚多。故寫作時(shí)作文素材缺乏“無米下鍋”，為了應(yīng)付，只能胡編亂抄，寫作內(nèi)容虛假、空洞、乏味，學(xué)生對作文的興趣逐漸淡漠。 “要以知識的本身吸引學(xué)生學(xué)習(xí)�！敝挥挟�(dāng)知識對學(xué)生產(chǎn)生一定的引誘力時(shí)，學(xué)生才樂意去學(xué)。
二、發(fā)揮閱讀優(yōu)勢以讀促寫。
讀寫結(jié)合是我國語文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，將閱讀和寫作教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，能很好地提高學(xué)生的寫作水平，即通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容、寫作特點(diǎn)等，使學(xué)生變被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度為主動(dòng)地學(xué)習(xí)吸收，獲得更多的寫作知識，以促進(jìn)寫作。
首先，要利用解題，指導(dǎo)學(xué)生審題，審題時(shí)要抓住題目中的關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解題目，并從中學(xué)習(xí)審題的方法。其次，在閱讀教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生通過討論分析、歸納段意、概括中心等學(xué)習(xí)作者寫作技巧。另外，還要指導(dǎo)學(xué)生分析課文的層次結(jié)構(gòu)、段落關(guān)系以及開頭、結(jié)尾的寫法和方法的運(yùn)用等，從中學(xué)習(xí)表達(dá)的技巧。
“閱讀是吸收，寫作是傾吐”。在學(xué)生對閱讀課熟讀精思、深入理解課文內(nèi)容、掌握寫作方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，做到以讀促寫，讀寫結(jié)合，從而不斷地提高作文能力。
三、先練說后練寫。
緊緊扣住自己的生活實(shí)際，練說練寫豐富的生活。我們身邊每天都發(fā)生著很多新鮮事，只要我們留心觀察，善于做筆記。我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢，挖掘作文源泉。農(nóng)村有著廣闊的天地，有著說不完道不盡的話題。在訓(xùn)練時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所見、所做、所感，如四季的景色、飼養(yǎng)的家禽、田間的莊稼、使用的農(nóng)具、自然中的鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友……身邊的人、事、景、物無處不有，關(guān)鍵是要善于留心觀察。其次練說真話，練寫真情實(shí)感，平時(shí)學(xué)生在寫作文時(shí)，有的學(xué)生為了完成任務(wù)胡編亂造、或抄襲他人、或無病呻吟，這樣作文便成了一紙謊言。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的，老師都是帶病工作的，鄰居都是樂于助人的，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的……內(nèi)容都是千篇一律，缺少新意。對此我在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生作文時(shí)說真話、寫真事的習(xí)慣，首先對于寫真人真事的文章給與高度鼓勵(lì)肯定表揚(yáng)。其次引導(dǎo)學(xué)生拓展題材，在生活、回憶中找真。第三，創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生在交流中細(xì)細(xì)品味，體驗(yàn)真情實(shí)感。學(xué)生一旦有機(jī)會(huì)無拘無束地進(jìn)行交流，他們就能盡情地流暢地表達(dá)自己的真實(shí)感受，說出真話，再讓學(xué)生動(dòng)筆就不會(huì)空話謊話了。再次，讓學(xué)生展開想象的翅膀，多練想象作文。在教學(xué)想象作文時(shí)，要教育學(xué)生敢想，并鼓勵(lì)學(xué)生多想，展開想象的翅膀。例如在觀察某一事物時(shí)，就可以隨意地想一想它的過去和未來，或想一些跟它有聯(lián)系的事物。多讓學(xué)生寫想象作文，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自由的天性。我曾經(jīng)在教學(xué)中有目的的給學(xué)生出一些具有創(chuàng)造性的題目，如《假如我是一只小鳥》、《二十年后的'我》……同學(xué)們寫得可好了。
四、做好自改、互改、師改
俗話說：“文章是改出來的�！倍芏嗟膶W(xué)生上作文課時(shí)只愿寫不愿改。所以寫出的文章總像和尚腦袋上的帽子——平不塌。修改作文不是漫無目的，頭發(fā)胡子一把抓。文章寫完后讓學(xué)生自改，這有利于讓他自己發(fā)現(xiàn)一些寫錯(cuò)的字、詞、句。自改后可讓學(xué)生之間互改，學(xué)生對自己的文章已經(jīng)有了一個(gè)定向思維，形成了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。同學(xué)之間互改可就是會(huì)橫挑鼻子豎挑眼了。最后是師評，教師在指導(dǎo)修改時(shí)，原則上不作大而全的批改和包辦代替。比較尊重學(xué)生的原意。目的是激發(fā)學(xué)生的修改意識和興趣，指導(dǎo)學(xué)生在作文上運(yùn)用一定的技巧使文章的立意更新穎，中心更突出。
總而言之，小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，歸納起來就是要多讀、多觀察、多練筆。
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