（精華）實(shí)用的小學(xué)生作文3篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文3篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
作文綜合性強(qiáng)，有一定的學(xué)習(xí)難度，如果作文教學(xué)處理不當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生作文興趣障礙。小學(xué)生作文興趣障礙主要有：教師、家長(zhǎng)過(guò)高要求使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，作文興趣減退；作文教學(xué)尾隨學(xué)生心里發(fā)展水平，缺乏吸引力和層次要求，使學(xué)生感到枯躁無(wú)味，失去作文應(yīng)有的興趣；作文教學(xué)脫離學(xué)生生活，不能激發(fā)作文的興奮，因而限制了學(xué)生作文興趣。為了消除小學(xué)生作文興趣障礙，我們建議教師、家長(zhǎng)要做好以下工作：
首先，要樹(shù)立小學(xué)作文教學(xué)的整體觀念，加強(qiáng)低年級(jí)作文教學(xué)。根據(jù)心理學(xué)家研究，小學(xué)三年級(jí)前后是小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣分化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，要充分利用低年級(jí)學(xué)習(xí)興趣未分化的特點(diǎn)，培養(yǎng)作文興趣。兒童入學(xué)前已具備一定的口頭作文能力，入學(xué)后有用書面語(yǔ)言表達(dá)心聲的愿望，教師、家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，切實(shí)抓好低年級(jí)作文教學(xué)，否則不僅會(huì)失去作文教學(xué)的有利時(shí)機(jī)，而且為學(xué)生作文興趣的保持和提高設(shè)下了障礙。
其次，要注意把握興趣轉(zhuǎn)折點(diǎn)，加強(qiáng)重點(diǎn)年級(jí)的作文教學(xué)。三年級(jí)是多數(shù)學(xué)生興趣分化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)年級(jí)的作文教學(xué)應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造保持作文興趣的條件。
如盡可能改變教師“小循環(huán)”的教學(xué)機(jī)制，避免形成作文教學(xué)的斷層。又如在重點(diǎn)年級(jí)的作文教學(xué)中注意趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的積極性。
再次，要有效恢復(fù)學(xué)生已經(jīng)分化了的`作文興趣。在學(xué)生對(duì)作文已產(chǎn)生畏難情緒的情況下，教師、家長(zhǎng)要采取措施，重新激發(fā)他們的興趣。要因材施教，不可盲目規(guī)定高標(biāo)準(zhǔn)，不能不切實(shí)際地拔高；同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使其樹(shù)立自信心。當(dāng)學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)或不感興趣時(shí)，教師、家長(zhǎng)要充分注意作文的可操作性，要避免讓學(xué)生寫自己不熟悉的事物，要把寫作內(nèi)容貼近學(xué)生生活的實(shí)際。作文意在練筆，無(wú)非是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想看法或記敘事物，大可不必只寫“有意義的一件事”或“我的弟弟”（多是獨(dú)生子女）之類文題。
目前，中學(xué)生作文能力普遍偏低，這與小學(xué)作文興趣障礙不無(wú)關(guān)系。消除小學(xué)生作文興趣障礙，對(duì)策多在教師、家長(zhǎng)一方。
小學(xué)生作文 篇2
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我和班上的侯巾茸、黃思源等同學(xué)帶著自行車、樂(lè)器一起到操場(chǎng)集合。當(dāng)然還有其他班的同學(xué)代表。大家都到齊后，我們?cè)诮ｉL(zhǎng)、肖主任、李老師的帶領(lǐng)下一起去洛浦寺郊游。
一路上，大家興趣高昂，有的哼著小曲，有的講笑話，還有的講故事。不一會(huì)兒，我們就到了洛浦寺學(xué)校。我們與洛浦寺學(xué)校的同學(xué)一起來(lái)到了郊外。在郊外，我看見(jiàn)王權(quán)有一輛大人的.自行車，想試試騎大人的自行車是什么感覺(jué)，就對(duì)王權(quán)說(shuō)：“王權(quán)，可以讓我騎一下嗎？”王權(quán)大方地說(shuō)：“當(dāng)然可以�！蔽倚⌒囊硪淼仳T了一段路，后來(lái)不知怎么了，我一不留神地騎到了泥坑里，一下子就摔倒了，雖然全身都是泥巴，但是能這樣親近大自然，我還是覺(jué)得是一件非�？鞓�(lè)的事。其他同學(xué)呢，有的捕魚(yú)，有的捉蝴蝶，還有的用野花編織花環(huán)。兩個(gè)學(xué)校的同學(xué)難得這樣痛痛快樂(lè)地玩，玩的開(kāi)心、玩的融洽，好快樂(lè)的畫面!
接著，我們又來(lái)到了洛浦寺太廟。太廟外，有兩棵非常大的槐樹(shù)。太廟內(nèi)，有許許多多燒香拜佛的人。里面有大鼓，我還敲打了幾下大鼓，好玩極了!
在我們玩得起勁的時(shí)候，肖主任通知我們要回去了，我們只好依依不舍地離開(kāi)洛浦寺。這真是難忘的郊游啊!
小學(xué)生作文 篇3
相信，有很多小伙伴跟我一樣都不喜歡寫作文。大家一定會(huì)覺(jué)得寫作是一件很頭痛的事情。
每當(dāng)周末來(lái)臨的時(shí)候，我們班的同學(xué)都要唉聲嘆氣好一會(huì)兒。因?yàn)�，隨著年級(jí)的升高，這每周一篇的'周記是必不可少的。也許，有人認(rèn)為一周一篇已經(jīng)很少了，要是每天一篇的話，那豈不是頭腦都要爆炸了嗎？此話還是言之有理的。但對(duì)于，不想寫作文的人來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)月一篇也覺(jué)得多。因?yàn)�，其�?shí)也不是說(shuō)我們不想寫，只是有時(shí)候覺(jué)得沒(méi)東西可寫，也不知道如何去寫。而且，老師還規(guī)定了字?jǐn)?shù)，必須要寫到三百五十個(gè)字以上，否則，這篇周記就要重新返工，那是一件多么殘忍的事呀！因此，我們班寫作文都有這樣一個(gè)通病，就是是去湊數(shù)字。我們寫著，寫著，感覺(jué)真的寫不下去了。我們都會(huì)不由自主地去數(shù)數(shù)字，算一下還差多少字？這樣做的目的就是為了不要再重寫，我們是只管數(shù)量而不顧質(zhì)量的。如果，數(shù)字剛好湊到了，那就大功告成了。但是，如果數(shù)字一旦沒(méi)有達(dá)到的話，就要東拼西湊的去湊，一直要湊到為止。這是一件多么痛苦的事情呀！那可真是絞盡腦汁的��！
不知道小伙伴們，你們寫作文是否也像我們這樣的��？
【小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
等小學(xué)生作文11-12
精選小學(xué)生作文02-21
讓小學(xué)生作文12-10
（精選）小學(xué)生作文07-04
【精選】小學(xué)生作文07-04
小學(xué)生作文08-07