【精華】初中優(yōu)秀作文集錦8篇
在學(xué)習、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編收集整理的初中優(yōu)秀作文8篇,希望能夠幫助到大家。
初中優(yōu)秀作文 篇1
沒有一個人的人生都是多姿多彩的,成長的旅途也是一段一段的,生命也是一節(jié)一節(jié)的。
翻開我的 《成長記錄》,三個不同的畫面出現(xiàn)在我的眼前。
童年
畫面中的我:天真、純潔、活潑。在一望無際的藍天里,幾朵白云悠閑的飄動。我們一群孩子在草地上玩耍,我身邊的小伙伴拿這筆和本子,爬在草地上寫著家長交給他們的字,數(shù),數(shù)著父母們念給他們的數(shù),我在一旁聽著去一點也不懂。看著別人受到了大人們的表揚,我很難受,我努力學(xué)習畫畫,畫出一座座山,一條條河,一只只小魚、小鳥,終于我受到了贊揚。從那時起,我懂的要努力學(xué)習。
緊接著第二個畫面閃過我的'腦海。
少年
第二個畫面中,我站在北留廣場的大舞臺上,我全副武裝:頭頂安全帽,胳膊戴著護肘,膝蓋也帶著護膝,腳上穿著溜冰鞋。怯生生地站在原地,生怕稍稍一動就跌倒?粗鴦e人從我眼前滑過,我終于動了一步,居然沒有摔跤?傻搅说谒、五步,我還是跌倒了。我看著別人一次次跌倒后又一次次得 爬起來漸漸有所感染我變得膽大起來。到了最后,我終于學(xué)會了滑旱冰。在這一階段,我漸漸明白了勇敢,學(xué)會了堅強。
第三個畫面又進入我的視野
青年
窗明幾凈的教室,熱鬧的氣氛,這就是第三幅畫面。我也是名中學(xué)生,正站在窗邊和同學(xué)打鬧。忽然他拉起一塊窗簾,用勁一甩,窗簾落了下來(窗簾壞了)。我暗自好笑,活該,誰讓他用窗簾來甩我,哈哈。我幸災(zāi)樂禍一直到下自習課。老師至今還不知道這一切,看他站在桌子上手忙腳亂的樣子,我心想:“如果我不跟他打鬧,窗簾就不會壞了!”想到這,里,我踏上桌子,和他一起修窗簾。我又逐漸領(lǐng)悟到責任心的真諦。
生命是一節(jié)一節(jié)的,成長的旅途是一段一段的。在童年、少年、青年這三個階段,我懂得了要學(xué)習,明白了要勇敢,學(xué)會了堅強,領(lǐng)悟到了責任心的真諦。
初中優(yōu)秀作文 篇2
上了初中以后,我便是一種懶散的狀態(tài),如同一個沒有吸引力的氣球,漫無目的地飄啊,飄啊,而這節(jié)課后,我不敢再飄了。
在這之前,信息課上的我是這樣的:頭靠在墻上,目光迷離地看著黑板,眼神飄啊飄,不知道飄到了哪里,可能是山的那邊海的那邊;嘚瑟地翹起高高的二郎腿,還抖發(fā)抖發(fā)的,不知道的還以為是哪里來的小混混呢。
我已無心去聽老師所講的內(nèi)容,聽了我也不懂呀!窗戶沒開,熱得跟桑拿房一樣。我便把紅領(lǐng)巾解下來,握在手里一晃一晃的,然后把它折起來,折成各種形狀,三角形,正方形,長方形……最后把它揉成一團,握在手中,悄悄地瞄了一眼窗外,唉嗨,老師沒來!
心里美滋滋地想著,然后把紅領(lǐng)巾向空中甩去。追逐紅領(lǐng)巾的腳步,眼神的余光隱隱約約看到一個模糊的身影:熟悉的橘色外套,熟悉的斜劉海和低馬尾,熟悉的`氣質(zhì)——班主任!
我驚訝地瞪著我那本來就大的眼睛,下巴都快要掉在地上了。我在0.1秒內(nèi)反應(yīng)過來,以劉翔一般的光速收回那還沒有反應(yīng)過來的紅領(lǐng)巾,收回我那翹得高高的二郎腿,然后坐得一副好學(xué)生的模樣,看著信息老師,好像我是在聽課一樣,還時不時地瞟著外面。
我的內(nèi)心忐忑不安,仿佛有千萬只兔子在里面跳來跳去,都快要跳出來了。老師走了,我在教室里獨自凌亂。此時我的腦子一片空白:我是誰?我在哪?我要干什么?剛剛發(fā)生了什么?
我細細回想了剛才發(fā)生的一切,只能用兩個字來形容:完蛋。以后再也不敢這樣了。
這堂課雖然一個字都沒有聽進去,可是我感受到的比老師所講的要豐富重要得多。學(xué)習,你得聽,認真地聽,這樣才有用,才能完成那個我一直以來的夢想!從這堂課開始,我會認真地聽課,做筆記,寫作業(yè),提高我的學(xué)習效率。我要感謝這堂課,我更要感謝我的班主任。
我不知道老師看了這篇作文會不會請我“喝茶談話”,反正寫了也是寫了,只能“慷慨就義”了。
初中優(yōu)秀作文 篇3
父親的發(fā)絲,在平靜如水的日子里,伴著風霜,隱隱地白了,白了
一
大雪過后,天氣格外冷,寒風颼颼地往我衣服縫里鉆。
教室門被一位同學(xué)輕輕推開了,他走到座位旁告訴我說:“裕迪,你爸爸來了!”我驚喜地抬起頭,只見父親背著濕濕的蛇皮袋,緩慢地走了進來。父親的褲腳沾染了好大一片污泥,鞋面上還有沒有化的落雪。他的頭發(fā)被風刮得有些凌亂,手、鼻子和耳朵被凍得通紅。
“爸爸!蔽逸p輕呼喚著,快步迎了上去。
父親彎下腰,將沉重的蛇皮袋放在地上,緩緩地直起身來,喘著粗氣說:“天氣怪冷的,晚上蓋上這床厚棉被吧,別著涼了!闭f著,父親用右手摸了摸我的頭,此刻,我才發(fā)覺他的`手竟然這么涼。父親一定是把給自己買棉衣的錢給我買厚棉被了。
正在這時,我的耳邊傳來了刺耳的嘲諷聲:“這就是她爸啊,看著真老?此且路,嘖嘖”
我心中頓時生出了許多憤恨。正要反駁他們時,父親卻退出了教室,輕輕地說了一句:“我忙著呢,先走了!
聽到父親的話,我心里酸酸的,喉嚨似乎被什么東西堵住了,難受至極。我跑到教室外的走廊里默默地流淚,看著父親離去的背影。那片片雪花似乎染白了他的發(fā)絲見此情景,我不禁暗暗地想:父親,感謝您的寬容。您的寬容是多么偉大,不僅溫暖了我的心,更溫暖
了我的人生!
二
日暮黃昏,寒雨如紗。
“又下雨了!蔽乙粋人寂寞又無奈地站在車站出口處。
遠方一個瘦弱的身影越來越近。是父親,他撐著一把天藍色的雨傘,正大踏步地向我走來。
“爸,您怎么來了”“這不是下雨了嘛,我來接你回家!闭f著,父親把手中的傘遞給了我,仿佛為我撐起了一片天。
我和父親走在濕漉漉的小路上,父親手中的雨傘越來越向我這邊傾斜,幾乎蓋住了我的全身。雨滴活蹦亂跳地落在了父親滄桑的臉龐上、瘦削的肩膀上和銀白色的發(fā)絲上
于是,我細數(shù)起父親的白發(fā)來。
“一根,兩根,三根”
我輕輕將傘移到了父親那邊
“四根,五根,六根”
天藍色的雨傘又被父親移了過來。
“七根,八根,九根”
父親轉(zhuǎn)頭沖我笑了笑。
我心里涌出陣陣暖意,便不再將傘移過去,任由雨傘傾斜。我感動地握住父親骨瘦如柴的手,覺得他壯實的身體,正被歲月一點兒一點兒地吞噬。我不禁在心中低低吟唱:“那是我小時候,常坐在父親肩頭。父親是那登天的梯,父親是那拉車的牛。忘不了粗茶淡飯把我養(yǎng)大”
淚,不知什么時候從我的臉頰滑落。蒙眬中,我恍惚看見,父親的頭發(fā),又白了一根
初中優(yōu)秀作文 篇4
假如我是一棵小草,那么你就是天上的一滴雨,因為他們是在我的成長中必不可少的,他們有的是工作認真的爸爸,有的是十分嚴厲的老師,有的是溫柔的媽媽,而我最熟悉的是謝老師。
我的老師長著一頭烏黑的.長發(fā),還有一雙炯炯有神的眼睛,一看上去就是很有學(xué)問,還有一雙櫻桃小嘴。有一次,老師叫我們輪流上來讓老師批改作業(yè),我想:“我寫得那么好,老師肯定會表揚我的。”不一會兒,輪到我了,我馬上跑去講臺那兒,交給老師。我表現(xiàn)出一幅輕松地樣子,過了一會兒,老師叫我過來問這是什么字,我說:“是了字!崩蠋熣f:“這分明是個子字!崩蠋熃形野堰@話說一遍,我大聲說:“他馬上答應(yīng)了!崩蠋熣f:“但你寫成了他馬上答應(yīng)了!蔽一腥淮笪,馬上拿下去改,我一邊改一邊想:老師對待工作真認真。
這就是我最熟悉的人——嚴厲的謝老師,有了這樣嚴厲的老師,我才能不會寫錯字,我真佩服老師。
初中優(yōu)秀作文 篇5
跨入學(xué)校,就可以感覺到存在于校園里的那種愛——師生之愛。在這個學(xué)校中,我所能感覺到的是學(xué)生與老師之間那種互相學(xué)習、互相幫助、互相取長補短的愛。我的數(shù)學(xué)老師是我們班的班主任。在我這個初中看來,他是和我最容易聊得開的人。
上課鈴響了,在喧嘩的吵鬧聲中可以清晰地聽到在樓道中的那股沉穩(wěn)的、有規(guī)律的腳步聲漸漸向我們教師走來。過了一會兒,出現(xiàn)在我們面前的那位身著休閑服、手中拿著教科書的、看似很老但還很年輕數(shù)學(xué)男老師。那種神情好想在告訴我們“上課不用緊張”。的確,在上這位老師的課的時候,真的感覺不到那種一般威嚴老師帶給我們的那種恐怖的感覺,而是一種好似朋友帶給我們的一種快感。
在上課期間,老師會講到一些知識點的時候,樣子就又變了:老師有聲有色地指著一個男同學(xué),說:“你來指定一個人來回答問題!”在那次之后,我專門有過一次去找老師來說這個問題,老師是這樣回答的`:“是因為這個方法更容易讓學(xué)生們產(chǎn)生印象,從而讓學(xué)生們記住這個知識點。這種教學(xué)方法不僅能夠讓我們記住這個知識點,更重要的是能夠讓學(xué)生們在快樂之中學(xué)習。”聽到這之后,我對這位老師更多的是一種崇高的敬意。
又一次,放學(xué)后,我因為沒有拿上水杯,就專門跟兆要了鑰匙。在經(jīng)過班主任的辦公室的時候,我看到了一個亮光,在那束光底下,是一位刻苦的老師在電腦的燈光下,為我們批判著學(xué)案,與其說是一位辛勤的勞動者在為那一朵朵待放的花朵施肥,倒不如說是一根正在燃燒著的蠟燭燃燒著的是自己,照亮著的是別人?粗@一幕,我感到很心酸,好像心在流血,在一點一滴的點綴著這位老師為我們所做的豐功偉績。
這位老師就像是我們的朋友一樣,不,他就是我們的朋友,是和我們一起玩耍、一起學(xué)習、互相幫助的朋友!
初中優(yōu)秀作文 篇6
一切還是像往常一樣有條不紊地進行,但平平淡淡之中似乎增添了幾分別致的味道。校園里多了許多張陌生的臉孔,帶著幾絲贊許的神情,邁著穩(wěn)健的步伐走在林蔭小道、操場,甚或是教室里。如此,家長們的足跡遍布了整個常外,空氣中洋溢著融洽的氣氛。
優(yōu)美動聽的《土耳其進行曲》將我們的視線拉回課堂。還是一樣豐富多彩的課堂,沒有任何緊張與尷尬的氣氛,老師依然落落大方,學(xué)生還是積極踴躍,當然還有教室后排家長們時而低頭“奮筆疾書”,時而和孩子們一樣仰頭追隨老師的目光。僅一節(jié)課,常外老師們便將“傳道、授業(yè)、解惑”的職責詮釋得淋漓盡致,同學(xué)們也秉承“Tobebest,tobehelpful”的`校訓(xùn),活躍積極,負責地參與每一堂課。
時間在一點點地流逝,家長開放日的活動不知不覺已行至末尾。坐在寬敞的教室里,班主任老師和我們一起分享這半學(xué)期以來的苦與樂。班會課在陣陣歡聲笑語中順利地進行著,ppt上一張張幻燈片,承載著我們共同的歡樂與夢想。正如那一句——流年光景里的印記,夢想在路上。
初中優(yōu)秀作文 篇7
隨著年齡的變化,倒倒的作業(yè)也時不時的增多,但他卻想了個辦法:讓魔法師變出另一個自己,讓他代替自己去上學(xué)。
這下可減輕了倒倒不少的負擔,整天都可以吃喝玩樂,洋溢在快樂之中。但不妙的事發(fā)生了,那位“倒倒”與他的性格完全不同,這下卻鬧翻了整個學(xué)校。第二天“倒倒”很早很早就來到了學(xué)校,甚至那時太陽還沒有升起!澳恰。那不是倒倒嗎!”吼吼老師的一句話,打破了校園的寧靜。這也使他睜大了眼睛,嘴巴張成了“O”字型。頓了頓又說:“我第一次見你來得這么早,值得表揚!”說話間還豎起了大拇指,但他還有一絲懷疑。假倒倒只笑了笑,可真倒倒卻在家里呼呼大睡呢。
“叮鈴鈴”下課了,大家都異口同聲:“終于解放了!”倒倒二話不說地拿出了書開始津津有味的看起來,眼睛老師也見了倒倒的行為,以為自己眼力不好,便擦了擦眼鏡,揉了揉眼睛,睜大眼睛,奮力看了又看,的確是倒倒在看書。突發(fā)奇想道:倒倒不會真的變好了吧,但昨天……鱷魚校長也不例其外,在學(xué)校巡邏時,也沒有看見倒倒奔跑的身影,也感到十分奇怪,他好似吃了“定心丸”一樣,看來昨天的教育起了效果。
一會兒,倒倒的好朋友都來找倒倒玩,他們也第一次看見倒倒看這么長時間的書,都感到非常驚訝!發(fā)出一陣驚叫聲!但是倒倒卻渾然不覺,依然在認真的看書!罢嫦駮糇印遍_開小聲咕噥著,跳跳為了逗樂他,裝成小丑的模樣,張大嘴巴,翻著白眼皮,鼻子甩來甩去,倒倒看見他在搗亂,便一甩鼻子,只聽“啪”的一聲,跳跳被怒甩倒地上了。再看看倒倒,眼神里充滿了怒火,頭發(fā)都豎了起來,不屑一顧地看著跳跳。跳跳可是說不出的苦,后背摔得紅紅的,像涂了一層紅油。大家都驚奇地看著他,肚子里憋滿了不解:倒倒為什么要打跳跳?倒倒為什么看書這么認真?空氣中是死一樣的安靜。
在家里睡覺的真倒倒猛然醒來,他開始懷疑假倒倒能認識他的朋友嗎?會和自己的朋友打成一片嗎?這時的`真倒倒坐如針氈,便以閃電般的速度奔回學(xué)校,剛進班,他倆就碰臉了。真尷尬!老師和同學(xué)們忽然間看見倆個一模一樣的倒倒,都驚呆了。教室里的空氣仿佛都凝固起來了,大家的目光都聚集在他倆身上,這時真倒倒憋紅著臉低下頭把事情的來龍去脈告訴了大家。還是被眼鏡老師狠狠地教育了一頓,讓他向“假倒倒”學(xué)習。
通過這件事,倒倒從中收到了啟發(fā):還是做原來的自己最好!
初中優(yōu)秀作文 篇8
從我們小時候,最多的愛都是父母給予的。以前,我認為,父母真誠的愛只有小時候天真可愛的我們才會得到,但是,我現(xiàn)在并不這么認為。
記得那周星期五,我原本在上午成一個活潑開朗的小姑娘,可是,不知不覺中,我從一個活潑開朗的小姑娘成一個頭暈的“灰姑娘”。當天下午,我的頭暈成了發(fā)燒,老師見了,便問我:“娜娟,你怎么了?”
“老師,我頭暈。”我小聲的回答。
“那要不要去找洪醫(yī)生看看,”老師仿佛有點擔心地說,“思婷,你帶他去看看吧!”
這是我的眼淚已在眼睛里打滾。我跟著藝惠來到洪醫(yī)生那,醫(yī)生給我量量體溫——36°!皼]事,,只是一點小狀況,以后注意些就可以了!”洪醫(yī)生說。接著,我去打電話,讓我的爸爸放學(xué)后來接我。
放學(xué)后,我的.爸爸來接我回家休息。一路上,只要是認識我的人總會問:“娜娟,你怎么了?”
當時,我就想:既然老師,同學(xué)都這么關(guān)心我,我是不是應(yīng)該趕緊把病養(yǎng)好呢……
我的爸爸這回可不是直接帶我回家,而是帶著我到衛(wèi)生所看病。醫(yī)生又一次給我量了量體溫,這回可真的發(fā)燒,——38°!
“這是衣服穿得不夠多,回去多穿點衣服,熱一熱,流一流汗,就可以了!贬t(yī)生踮量地說,“如果打針呢,好的會比較快;吃藥呢,好是成,只是慢一些。”我的爸爸知道我怕打針,便對醫(yī)生說:“吃藥吧,吃藥吧!”
回到家里,媽媽也好奇的問:“怎么了?”“發(fā)燒,感冒!蔽矣悬c無力的說。“那多穿點衣服,到床上躺躺,啊!”媽媽擔心道。
“嗯,媽。我想吃點稀飯,可以嗎?”
“可以,快,去床上躺躺,別再吃風啦!”
溫暖的時刻是一種關(guān)心;溫暖時刻是一種呵護;溫暖的時刻是一種安慰……溫暖的時刻就是同學(xué)的關(guān)心;溫暖的時刻就是老師的呵護;溫暖的時刻就是父母的安慰……
溫暖的時刻就是一種成長的過程!
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