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公開課作文

時(shí)間:2024-08-21 08:51:40 優(yōu)秀作文 我要投稿

實(shí)用的公開課作文7篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編整理的公開課作文8篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的公開課作文7篇

公開課作文 篇1

  20xx年3月15日,我上了一節(jié)失敗的公開課。

  開課的課文是蘇教版語文七年級下冊第二單元第九課《我們家的男子漢》。對于這篇課文,我起初的設(shè)想是以辯論的形式展開,讓學(xué)生針對男孩是不是一位真正的男子漢展開辯論,通過辯論來體會男孩的男子漢品質(zhì),我的師父周老師看過之后認(rèn)為,辯論的形式會讓部分學(xué)生將注意力更多的集中在男孩孩子的一面,從而導(dǎo)致課堂背離原本的教學(xué)初衷,即感受男孩的男子漢品質(zhì) ,針對這一問題,周老師對我提出了十分中肯的建議和修改意見,希望我更多的將教學(xué)內(nèi)容集中在男子漢的品質(zhì)上,因此我對初稿進(jìn)行了大的修改與調(diào)整,讓學(xué)生從文中尋找男子漢性格以及出處,然后在以此出發(fā),讓學(xué)生概述文章記敘的幾件事,再來分析文章對于素材的安排。二稿之后,我在自己學(xué)校試上了一下,學(xué)校里的師父趙老師來聽了一下,覺得我一節(jié)課的內(nèi)容過多,從而導(dǎo)致拖課,重點(diǎn)內(nèi)容不能細(xì)細(xì)分析。之后我又去了周老師的學(xué)校,作為一個(gè)師父,周老師真的十分負(fù)責(zé),她手把手地教了我一個(gè)下午,從人際到教學(xué)到專業(yè)學(xué)術(shù)。針對我的二稿,周老師從每一個(gè)環(huán)節(jié)入手一一分析并提出修改建議,她的意見與趙老師一致,認(rèn)為我一節(jié)課內(nèi)容過多,兩課時(shí)的內(nèi)容不一定要在一節(jié)課都上完,所以她建議我將文章素材的安排,即寫作學(xué)習(xí)部分留給下節(jié)課。初一學(xué)生剛開始初中階段學(xué)習(xí),需要夯實(shí)基礎(chǔ),因此需要各環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行教學(xué)。因此我的第三稿第一個(gè)環(huán)節(jié)是讀通文章讀準(zhǔn)字音,第二環(huán)節(jié)就是從文中細(xì)致的描寫中感受男子漢性格,第三個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)為什么稱為“男子漢”,最后是教師寄語。第二次試上之后又修改了一下,將作者的情感也帶入講授。

  之后便是3月15日的正式上課。

  說這是一節(jié)失敗的課是有原因的,首先是我自己準(zhǔn)備非常不充實(shí),雖然是在自己學(xué)校上課,但直到開課前一天我才在師父的提醒下去了解所借班級的.學(xué)習(xí)進(jìn)度和任課老師。其次,在上課的過程中,學(xué)生是極為配合的,但是就我自己來看,課堂教學(xué)有些亂,時(shí)間也沒有把握好。課后,針對我這節(jié)課,幾位來聽課的前輩都提出了十分中肯的建議。

  一是我的課堂不夠規(guī)范,教學(xué)上沒有梯度,沒有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)有梯度的問題,而且沒有有效利用課件,課件上呈現(xiàn)的內(nèi)容完全可以通過教師口頭表達(dá)出來。

  二是我的教案設(shè)計(jì)思路有問題,應(yīng)該多從文本本身和學(xué)生實(shí)際出發(fā)。前輩們認(rèn)為我對于文本沒有深入研究,若能抓住“歷史真是螺旋上升”,即男子漢的成長軌跡來授課效果會更好。其實(shí),在我的板書設(shè)計(jì)中,有意識的想帶領(lǐng)學(xué)生感受到文章中男子漢的成長軌跡,我將男子漢天真幼稚的性格板書在上方,而將他的男子漢品質(zhì)板書在下方,只是最后因?yàn)闀r(shí)間有些緊,未能口頭落實(shí)出來,且我在最后設(shè)置了一個(gè)課后思考的問題,文章五個(gè)小標(biāo)題能否調(diào)換,準(zhǔn)備下節(jié)課落實(shí)這個(gè)內(nèi)容。當(dāng)然,如果我能在課堂教學(xué)中就直接體現(xiàn)男子漢逐步成長的歷程,思路會更加清晰,而且不用再浪費(fèi)時(shí)間再另辟板塊來分析。前輩們還認(rèn)為我對于學(xué)生雪情分析不足。剛踏入工作崗位我就接手初二,當(dāng)初實(shí)習(xí)的時(shí)候也是在初二,對于初一的學(xué)生我的確不夠了解,前輩們認(rèn)為我該從具體的語句中傳授給學(xué)生一些答題的技巧,在初二的教學(xué)中我經(jīng)常會教給學(xué)生一些技巧,然而我的確不夠了解初一學(xué)生,以為初一學(xué)生主要是夯實(shí)基礎(chǔ),其實(shí),這類對于文中關(guān)鍵字詞的分析、句子的賞析也是基礎(chǔ)的一部分。

  這是一次失敗的公開課,但同時(shí)也是一節(jié)成功的公開課。通過這次開課,我學(xué)到了許多許多,我明白了應(yīng)該如何準(zhǔn)備一節(jié)公開課,并在準(zhǔn)備的過程中不斷進(jìn)步,前輩們的意見也使我認(rèn)識到了自身的許多不足。我喜歡聽批評的意見,記得大四實(shí)習(xí)之前,學(xué)校老師曾跟我們說過,不要怕被批評,那些指出你不足的人才是真正為你好的人。我相當(dāng)感謝幫助我的師父和對我提出中肯建議的前輩們,感謝你們讓我少走了不少歪路,感謝你們對我的關(guān)注與關(guān)心,讓我的職業(yè)素養(yǎng)能得到迅速提升。

  這是一節(jié)成功的公開課。

公開課作文 篇2

  雖然上周五我因生病沒到學(xué)校上課,但我還是趕上了這節(jié)有趣的公開課!

  高楊告訴我,周五老師挑選了我們班30人到綜合樓6樓去上課,有我!我去了,真是一節(jié)有趣的公開課......

  老師給我們講的是18課《稱贊》,老師的聲音特別好聽,她讓我們積極發(fā)言,同學(xué)們紛紛舉手,爭先恐后的,我一節(jié)課不停的舉手,發(fā)言了4次,我還有點(diǎn)不過癮呢!

  老師還讓我們扮演了課文里的`角色--"小刺猬"、"小獾"和"旁白",同學(xué)們扮演的可像啦!聲情并茂的,可有趣了。他們的表演贏得了陣陣掌聲!

  由于這節(jié)課,我們表現(xiàn)的都很棒,老師獎(jiǎng)給我們每位同學(xué)各種形狀的橡皮--小刺猬、小烏龜、小木馬等等!

  回到家,我拿著獎(jiǎng)品,心里還想著這節(jié)有趣的公開課,我好想再上這樣有趣的公開課!

公開課作文 篇3

周三,我們下午第二節(jié)課在多媒體教室上了一節(jié)公開課《我的伯父魯迅先生》。

“叮鈴鈴”“同學(xué)們好!老師好!”隨著問好聲,我們落了坐,“接下來我們請各小組長上來領(lǐng)詞卡!薄皠⑽年荒憧焐先!”我在其他三人的催促下上來領(lǐng)了材料。

“接下來讓同學(xué)們自由分配時(shí)間來填寫詞卡!”我轉(zhuǎn)過身去,與其他兩位同學(xué)展開了激烈的討論,并讓何宇軒記在詞卡上了。

“來,現(xiàn)在讓三個(gè)小組長把自己組的詞卡貼在上面!闭f遲時(shí)那時(shí)快,已經(jīng)有兩個(gè)小組長把自己組的'詞卡貼在上面了。正在我瞇著眼睛仔細(xì)地觀察黑板上的詞卡時(shí),一旁的江睿宇使勁地推我:“劉文昊你快上去!只有一個(gè)名額了!”“我看不到……”我無奈的回答著,“那你上去看呀!”“那要是他們已經(jīng)有了,那我豈不是很尷尬?”“哎呀你先上去再說,你看,好了那,他們上去了,你不用去了!苯S羁磩e人上去了,類似責(zé)怪一樣的看著我。我十分內(nèi)疚,羞愧地坐在椅子上,后面的課我也是沒有十分的認(rèn)真的去聽。

下課后,我們回到了教室,李老師說:“今天我們大家的表現(xiàn)都非常好,不過,有一位同學(xué)十分的可惜,那就是劉文昊。你當(dāng)時(shí)完全可以上去貼,如果你的小組的詞已經(jīng)有了,你就下來沒關(guān)系的!崩蠋焽@了口氣,“劉文昊,你是個(gè)穩(wěn)重的孩子,可你知道嗎,在有的時(shí)候,要有股沖勁,先把機(jī)會搶到手再說,你都沒機(jī)會,那怎么來展現(xiàn)你的才能呢?”

我聽得臉一陣紅一陣青。

我們在緊要關(guān)頭一定要有股沖勁,不要過于謹(jǐn)慎,先拿到機(jī)會再說。

公開課作文 篇4

  今天是11月11日,就在前天。我們班進(jìn)行了區(qū)的特色班評選,為此我們和老師都花了許都精力去準(zhǔn)備著這節(jié)令人刻骨銘心的課! 終于盼來了這節(jié)令人刻骨銘心的`課!我們陸陸續(xù)續(xù)的看見了十來位評委進(jìn)教室,心,不由自主的加快了步伐,公開課終于正式開始了!葉老師走上了講臺,用激動的音調(diào)大喊:“現(xiàn)在讓我們唱響班歌!”我們在那優(yōu)美的音韻中的唱響班歌,感動了不上在座的評委!唱完班歌后,我們坐下來等待指令,也老是讓我們響亮地讀誦要求。此后,我們進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。誦讀牽;ㄟ@首詩,并讓我們說出感受。 老師終于引出了正題,我們在博客引領(lǐng)下怎樣進(jìn)步。經(jīng)過一番總結(jié),我們最后在嘹亮的歌聲中結(jié)束了這節(jié)課! 這真是一節(jié)讓我刻骨銘心的課!

公開課作文 篇5

  星期四那天,是一個(gè)特別的日子。因?yàn)殛惱蠋熞o我們上公開課了!我的心情既緊張又興奮。

  “鈴鈴鈴!”上課鈴響了,教室后排坐滿了老師。我心情好激動呀!因?yàn)轳R上就要到我上臺作活動的開場。

  陳老師用眼神示意我可以上場了,我邁著自信的步伐走到講臺前。從講臺上看下去,那么多老師看著我,我不由地咽了一口唾沫。我深吸了一口氣,擺出了我標(biāo)志性的笑容,從容地把早已準(zhǔn)備好的開場詞說完。講完后,我走下臺來,以有史以來最快的`速度沖向座位,快速坐好,緊張的情緒把剛剛的從容淡定趕走得無影無蹤。

  隨著主持人的開場,活動正式開始了。同學(xué)們把自己這幾天來準(zhǔn)備的節(jié)目都呈現(xiàn)出來。在這些節(jié)目中,我都可以深刻地感受到文明禮儀在我們生活中的重要性。一個(gè)沒有文明的社會將會是如何的混亂,我想都不敢想。看著眼前一幕幕文明的、不文明的情景,我又想到自己平常的種種行為。雖然很多都做得不錯(cuò),但也有需要改進(jìn)的地方。我一定會更加嚴(yán)格要求自己,讓自己成為一個(gè)時(shí)時(shí)有禮儀,處處講文明的好學(xué)生。

  這次的公開課,可令人難忘!

公開課作文 篇6

  星期四的下午第一節(jié)正課,是我們26班上公開課的時(shí)間。要知道,我們學(xué)校規(guī)模很大,能輪到上公開課的機(jī)會可是非常地少的,因此我們非常珍惜這樣的機(jī)會。上公開課,這樣的事情早有消息靈通人士在上個(gè)星期就告知我們了,我們也向我們的老大——班主任求證過。班主任很明確地告訴我們,這件事是真的,并要我們做好準(zhǔn)備,不要給我們26班丟臉。我們激動極了,紛紛表示一定會努力,不會丟班級的面子,請我們的老師放心。

  這一天,似乎老天爺也非常開心,天是那么的藍(lán),風(fēng)是那么的輕,花是那么的艷,連回到班級的路上的小草也顯得格外綠,格外地柔。我們一邊走一邊有說有笑,信心滿滿的朝教室走。我們每個(gè)同學(xué)都暗暗下決心:這節(jié)課肯定要贏得聽課老師的好評,一定要展示我們班的風(fēng)采的。

  下午2:30分,我們一來到課室就看到黑板上寫著幾行工整的字:“請同學(xué)們先到洗手間大小便和打水,在寫字課時(shí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,并于寫字課一結(jié)束就排好隊(duì)到階梯教室。不得講話,班長維持好秩序!卑嚅L早已在講臺上指揮,提示我們迅速按要求做好,然后帶好書本、筆記排隊(duì)到一樓的階梯教室。我快速的拿好語文書和筆記本,教材全解,就站在外面排隊(duì)。人都到齊了,我們就向階梯教室出發(fā)!

  我們懷著緊張的心情進(jìn)了階梯教室,只見我們的老大早在講臺上滿臉笑容等我們。見我們到來,示意我們按班級的座位找到位子坐下來。

  我坐下后,悄悄地用眼角向后面掃去,只見我們年級的老師已有很多都來了,那么多的老師來聽我們的'課!。啊呀!還有我們的校長也來了?磥,我們真的要非常認(rèn)真啊。我深深地吸了一口氣,讓自己平靜下來。當(dāng)我翻開語文書第四課時(shí),一曲優(yōu)美的歌聲響起來。我抬頭一看,哦!原來是老師在播放《青藏高原》這首歌!那優(yōu)美畫面動聽的旋律使大家都情不自禁地跟著哼了起來,這時(shí),我的心情也慢慢地平靜下來了。我們這節(jié)課要上的內(nèi)容是第4課:把鐵路修到拉薩去。

  過了一會兒,聽課的老師到齊了,黃校長也來了。我的心一下子又緊張起來了。

  “上課,起立,老師好,坐下”。這是我們上課的口令。我們開始上課了,我們坐的都很端正。

  上課前,張老師也提問了我們幾個(gè)問題,問題都很簡單,我們的心又慢慢變輕松了,公開課也不過是這樣的,沒什么好緊張的。張老師依舊是那洪亮的聲音:請同學(xué)們認(rèn)真聽好了,上課要積極發(fā)言,說對的表揚(yáng),說錯(cuò)的也表揚(yáng),表揚(yáng)你的參與及你的勇氣。這是多么熟悉的提示啊。張老師平時(shí)就是這樣做的。老師寫課題了,那蒼勁有力的字跡出現(xiàn)在我們眼前了,我們整齊地朗讀課題。接著老師讓我們說說對題目的理解。我們很多同學(xué)都積極舉手,爭著要回答呢。我也很想要舉手回答,可是我又擔(dān)心說得不好,那到時(shí)就被同學(xué)笑了,也會丟班級的面子。就在我遲疑之間,早有同學(xué)回答了。那響亮的聲音,流利的回答,老師的臉上綻出了燦爛的笑容。我也應(yīng)該舉手回答,不用怕,我暗暗為自己打氣。

  后來,老師讓我們自己讀課文,有什么感受就在旁邊批注。這一點(diǎn)我最拿手了。我們很快投入地看書,并在旁邊寫批注。我感覺老師來到我身邊了,便抬起頭,只見張老師微笑著看我,不停地說“好,好。”當(dāng)老師回到講臺時(shí),我將手舉得高高的,這次一定要發(fā)言!果真的老師的眼光掃到我這邊,叫到:玲瑤,你來說說你讀了這篇課文,什么地方讓你最感動?我自信地說:課文的第三段……老師聽完后,說:“回答得真好,掌聲鼓勵(lì)!闭坡曧懫饋砹,我的心像喝了蜜一樣甜滋滋的。后來,我舉了很多次手,盡管老師沒有再提問我,但我還是很專注地聽。

  幾乎每個(gè)問題都有很多人回答!這節(jié)課,內(nèi)容很豐富。課堂里,沒有一點(diǎn)嬉戲吵鬧的聲音。只聽見同學(xué)們的讀書聲,也聽到了我們上課回答問題的聲音。老師講的每個(gè)問題,都已經(jīng)深深的印在了我的心里!時(shí)間一分一秒的過去了!這節(jié)課結(jié)束了!我們依依不舍的離開!

  這節(jié)課,我上的很開心!也學(xué)得很高興,希望下次還能再上一節(jié)公開課!

公開課作文 篇7

  前幾天,老師說:“有一位北京的名老師要到我們班上公開課。”老師剛說完,我的心馬上興奮起來。我們都在為公開課做積極地準(zhǔn)備,期盼著這一天的到來。

  這一天終于到了。老師讓我們和北京老師交流。我們快要進(jìn)場的時(shí)候,我有一點(diǎn)緊張了。可是進(jìn)了階梯教室,我覺得我的心一下子就平靜了下來。

  公開課開始了,我覺得我會被老師請到的',可是老師不請我,我有點(diǎn)失望。

  回家了,爸爸媽媽對我說:“下次有的是機(jī)會呀!”我聽了后,失望的心情變得開心了!

  我下次公開課一定要爭取機(jī)會,再接再厲!

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