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關(guān)于一堂公開(kāi)課作文集錦5篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的一堂公開(kāi)課作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一堂公開(kāi)課作文 篇1
今天我們的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)公開(kāi)課。這是第一次在我們教室上公開(kāi)課。
今天來(lái)了很多老師來(lái)聽(tīng)課,把教室塞得滿滿的。我一看這個(gè)陣容,哇噻,這么多老師,這節(jié)課一定非同尋常。
果然,一上課,金老師就對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,這次我們上公開(kāi)課,老師要看同學(xué)們上課誰(shuí)坐的好、舉手積極,就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)”。接著金老師說(shuō)今天我們上的課內(nèi)容是’+’ 和’=’ ,同學(xué)們一起跟著金老師大聲地喊了起來(lái),課堂氣氛馬上活躍了。
接下來(lái)金老師給大家出了第一道數(shù)學(xué)題目:“金老師在黑板上寫(xiě)上4,問(wèn)可以分成幾和幾之和”,同學(xué)們都勇躍地舉手,金老師請(qǐng)我回答,我立即大聲說(shuō):“4可以分成2和2”。接著,金老師又出了一道題目:“5可以分成3和幾呢?”,這時(shí)候我舉手也很快,金老師又請(qǐng)我回答,我說(shuō):“5可以分成3和2”,金老師夸獎(jiǎng)我真棒!
接下來(lái),金老師又出了一道題目1+3=4,金老師說(shuō):”1加號(hào)3等號(hào)4,請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)金老師說(shuō)的錯(cuò)正哪里,正確的應(yīng)該怎么說(shuō)?” 這次金老師請(qǐng)張薈璟同學(xué)回答。張薈璟站起來(lái)說(shuō):“正確的說(shuō)法是1加3等于4。“ 金老師很滿意同學(xué)們的.回答。
在這堂公開(kāi)課上學(xué)到了很多知識(shí),當(dāng)我還在津津有味的聽(tīng)著金老師講課時(shí),下課的鈴聲響了,我真希望上課時(shí)間可以更長(zhǎng)一點(diǎn)呢!
真是一堂生動(dòng)的數(shù)學(xué)公開(kāi)課!
一堂公開(kāi)課作文 篇2
下午有堂公開(kāi)課,還是外校來(lái)的名師,這可算是個(gè)新鮮事,在這個(gè)無(wú)味的上午,可算是個(gè)最好不過(guò)的消息了。
“丁零零”清脆的上課鈴聲撥動(dòng)著我們那急切、緊張的心弦。只見(jiàn)一個(gè)矯健的`身影躍上講臺(tái):“同學(xué)們,我姓曹”曹老師神采飛揚(yáng)地作著自我介紹,眼神中流露出無(wú)比的自信。
接著,曹老師把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容用問(wèn)題的方式羅列出來(lái)。我在默讀思考的時(shí)候,用眼睛的余光打量著曹老師,只見(jiàn)她轉(zhuǎn)過(guò)身,在黑板上奮筆寫(xiě)下了“鞋匠的兒子”五個(gè)大字,方方正正、剛勁有力,她的丸子發(fā)型隨著她的筆觸有節(jié)奏地抖動(dòng)著。
曹老師時(shí)而顯得緊張,時(shí)而顯得輕松,把文章主人公競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)不同時(shí)期的心情,惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái),讓這個(gè)課堂的空氣似乎凝結(jié)起來(lái),仿佛這就是競(jìng)選總統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng),我們每個(gè)人都是選民。
不知不覺(jué),鈴聲悄然響起,打斷了我們這火熱的競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng),曹老師面帶難色地說(shuō)道:看樣子,最終的競(jìng)選結(jié)果還要等到下節(jié)課揭曉了。
這真是讓人回味的一節(jié)課。
一堂公開(kāi)課作文 篇3
公開(kāi)課是檢閱每位教師自身教學(xué)技能和教學(xué)的基本功,也驗(yàn)證著教師們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)品德,同時(shí)也是展現(xiàn)了各教師的自我風(fēng)采。
上好一堂公開(kāi)課不是那么簡(jiǎn)單的課題。公開(kāi)課要費(fèi)很多的心神,不但要體現(xiàn)出創(chuàng)新教學(xué),還得讓學(xué)生展現(xiàn)平時(shí)的基本功底。不僅有花絮穿插還得有內(nèi)容可讀,僅有內(nèi)容可讀還不夠,要完全吃透分析透一堂課中的重難點(diǎn)所在。
何謂花絮,也就是新點(diǎn)子,為了讓一堂課顯得完美,為了讓這堂課中的重難點(diǎn)容易得到解決并掌握,在不離開(kāi)主題的同時(shí)增加教師的豐富表情、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用、自制的'多媒體課件、背景音樂(lè),詩(shī)歌解說(shuō)、或間插游戲互動(dòng)、或自繪的一些精美趣味地圖片等等。
花絮在教學(xué)中起著錦上添花的作用,如果說(shuō)教學(xué)思路清晰了,重難點(diǎn)把握了,再加點(diǎn)花絮,那么全堂課就顯得完美。但重要的是自己每拋出的一個(gè)個(gè)花絮要自己接回,要與下面所講的內(nèi)容緊緊相扣,并且是環(huán)環(huán)相扣,這樣才顯得課題組合的嚴(yán)密性和條理性。如果花絮沒(méi)有弄好,一個(gè)個(gè)拋出來(lái),就象一塊塊石頭丟出來(lái)樣的,不僅把聽(tīng)課的人聽(tīng)悶了,也會(huì)把自己和學(xué)生的思路砸混。
再者,花絮如果沒(méi)有很好的語(yǔ)言組織其實(shí)不要也罷;ㄐ跻┎宓煤侠,貼切,在語(yǔ)言的襯托下應(yīng)顯趣味幫助難題易解的功能,或顯優(yōu)美詩(shī)意烘托全堂課的意境。但過(guò)于牽強(qiáng)和或沒(méi)有度的花絮卻會(huì)完全破壞整堂課的形象。所以說(shuō)花絮的運(yùn)用是離不開(kāi)語(yǔ)言導(dǎo)引。
語(yǔ)言是一種天性,其實(shí),有些人天生就具備較好的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)氣的應(yīng)用能力,可有些人天生就顯得無(wú)限欠缺,無(wú)論是讀詩(shī)歌還是說(shuō)事總是干巴無(wú)味。但是在教學(xué)過(guò)程中,重要的是每位教師要絕對(duì)的了解自己,充份發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,如果語(yǔ)言能力不好,就免掉一些花絮,把課題內(nèi)容真切務(wù)實(shí)的上好,緊扣重難點(diǎn)細(xì)細(xì)的分析透徹,那么公開(kāi)課也是基本不出律了。
語(yǔ)言雖然是一種天性,但也更是每位教師應(yīng)具備的天性,如果沒(méi)有天性,那么就得努力,只要用心,沒(méi)有什么事是做不好的,平時(shí)多讀多講,多思考,多請(qǐng)教,在上每一隨堂課前要有充分準(zhǔn)備,備好詳案細(xì)讀,細(xì)背細(xì)論。在教學(xué)中積累語(yǔ)言詞匯,慢慢改進(jìn)其缺陷,相信總會(huì)有進(jìn)步的一天,或許當(dāng)下次的公開(kāi)課來(lái)臨時(shí)就不會(huì)是令你皺眉的事,更或許已是你所期待所被檢閱的時(shí)刻了。
愿海韻教師們攜手努力,共譜明天的輝章!
一堂公開(kāi)課作文 篇4
走,走,走,我們大家拉小手,走,走,走,一同去打籃球,白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,我們大家去打籃球嘍。對(duì),在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上,我便去打籃球了。
來(lái)到籃球館,因?yàn)閬?lái)得早,所以人很少,我便和別的小朋友痛快地打了一會(huì)兒,10分鐘后,老師來(lái)了,大家在老師口令下整齊地排好了隊(duì)伍。老師教了我們?nèi)绾芜\(yùn)球、接球和三步上籃,其中我最感興趣的是三步上籃了,剛開(kāi)始大家都沒(méi)有投進(jìn)去,老師說(shuō)穿過(guò)了白線就可以投進(jìn)了,大家似乎聽(tīng)懂了老師的'意思,,一次比一次好,我見(jiàn)了,也不甘示弱,一次次嘗試著,希望能夠成功,但籃球似乎不聽(tīng)我的使喚,一次次偏出,我也只,得一次次唉聲嘆氣,輪到最后一次了,我全神貫注地盯著籃框,憋足氣,使出九牛二虎之力,以箭一般的速度向籃框跑去,一步,二步,三步,我穿國(guó)了白線,使勁揮動(dòng)雙臂,用力一投,球在上面轉(zhuǎn)了一下便掉了下去,我見(jiàn)了,高興地蹦了起來(lái),連聲說(shuō):“太好了,太好了!”連老師也不禁為我鼓起掌來(lái),在后面的上籃中,我的表現(xiàn)一次比一次神勇,連續(xù)7次命中。
這節(jié)課讓我懂得了“只要功夫深,鐵棒磨成針”的道理,做任何事情只要不放棄,不泄氣,用百倍的努力付出最終肯定能獲得成功!
一堂公開(kāi)課作文 篇5
上個(gè)星期天,由來(lái)自湖北的專家給我們五七班上了一堂公開(kāi)課,參加公開(kāi)課的有30個(gè)同學(xué),我也是其中之一,太幸運(yùn)了!
早早地,我們來(lái)到學(xué)校,走進(jìn)學(xué)校的演播廳,一眼掃去,大廳里坐滿了人,黑壓壓的一片——是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的聽(tīng)課老師。但我們并沒(méi)有被這陣勢(shì)所嚇倒,相反,大家的興致更高了。因?yàn)榍耙惶靹⒗蠋煾嬖V了我們,今天要上的課文節(jié)選自俄國(guó)著名方學(xué)家列夫托爾斯泰的小說(shuō)《窮人》,我們?cè)诩依镞預(yù)習(xí)了?刹荒苄】催@篇課文,她可是六年級(jí)的教材哦!
老師來(lái)了,這是一位和藹的男老師,名叫向艾平,烏黑的.頭發(fā),瞇成了一條縫的眼睛,穿著一件布滿了黑條紋的襯衫……
“同學(xué)們,老師來(lái)自湖北,湖北和湖南是一對(duì)好兄弟,所以我今天特地來(lái)到吉首給大家上公開(kāi)課!毕蚶蠋燁D了頓,接著對(duì)我們說(shuō):“我給大家?guī)?lái)了一個(gè)人!痹捯魟偮,大屏幕上立即出現(xiàn)了一個(gè)可愛(ài)的小嬰兒!澳銈儾虏驴矗钦l(shuí)?”
馬上有同學(xué)回答:“這是向老師的兒子。”
另一個(gè)同學(xué)卻說(shuō):“這是小時(shí)候的向老師。”
向老師否定了第一個(gè)答案,因?yàn)橄蚶蠋熞呀?jīng)四十二歲了,兒子哪可能那么!我仔細(xì)端詳了一下小嬰兒的臉,發(fā)現(xiàn)她和向老師區(qū)別很大,于是便舉起了手。
“這位同學(xué),你想說(shuō)什么?”
“我想否定第二個(gè)答案!
“哦,什么理由,說(shuō)說(shuō)看!”
“他也不是小時(shí)候的向老師!因?yàn)閶雰旱难劬Ρ牭煤艽,而向老師的眼睛卻瞇成了一條縫!鳖D時(shí),臺(tái)上臺(tái)下哄堂大笑,笑得我很不好意思,臉上一陣陣發(fā)熱……
就這樣,大家伴著笑聲一起走進(jìn)了這堂公開(kāi)課,向老師在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)大字:“窮人!苯又聊簧嫌诛@示出了三個(gè)詞語(yǔ):“小說(shuō)、故事、細(xì)節(jié)!彼屚瑢W(xué)們用這三個(gè)詞來(lái)概括文章的主要內(nèi)容,很多同學(xué)都舉手發(fā)言了,特別是汪滔的發(fā)言得到了老師的表?yè)P(yáng)。
最精彩的課堂環(huán)節(jié)是向老師讓我們?cè)谡n文里找出哪些地方運(yùn)用了對(duì)比手法。這下好了,同學(xué)們好象都找到了回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)了。有的說(shuō):死去的母親跟活著的孩子對(duì)比;有的說(shuō):屋子里溫暖、舒適的環(huán)境與屋外陰暗、寒冷的環(huán)境對(duì)比……
我也靈機(jī)一動(dòng),回答道:“有丈夫的婦人和沒(méi)丈夫的寡婦的對(duì)比!”很可惜,當(dāng)時(shí)向老師沒(méi)有聽(tīng)明白我說(shuō)的是什么意思。
不過(guò)后來(lái),劉老師對(duì)我說(shuō):“書(shū)淑,你說(shuō)的有丈夫的婦人和沒(méi)丈夫的寡婦的對(duì)比,我們臺(tái)下的老師可全都聽(tīng)明白了:有丈夫的桑娜,雖然家里有五個(gè)孩子,她也足夠養(yǎng)活這個(gè)家;而沒(méi)有丈夫的西蒙,雖然只有兩個(gè)孩子,但卻很窮困,最終她還是病死在床上!
坐在我后面的一位老師也夸獎(jiǎng)我:“這孩子的領(lǐng)悟能力很強(qiáng),這么深?yuàn)W的對(duì)比都給她發(fā)現(xiàn)了,真是了不起!”
聽(tīng)了老師們的話,我的心里樂(lè)開(kāi)了花。我愛(ài)這堂漫長(zhǎng)而又短暫的公開(kāi)課!
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