【精選】窗外的風(fēng)景作文三篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的窗外的風(fēng)景作文3篇，歡迎大家分享。
窗外的風(fēng)景作文 篇1
早晨，推開(kāi)了窗戶(hù)。
窗外的風(fēng)景，
窗外的風(fēng)景，
美的像一幅永遠(yuǎn)都看不完的`畫(huà)。
綠春、彩夏、金秋、寒冬......
轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，
轉(zhuǎn)走了無(wú)知的幼年，
轉(zhuǎn)來(lái)了快樂(lè)的童年。
轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，
又是陽(yáng)光明媚的一天，
轉(zhuǎn)到了自信的青年。
回頭看看，
春天的草地上，夏天的小溪邊，
秋天的大樹(shù)下，冬天的雪地上，
有一排排清晰的足跡，
由深到淺，由小到大。
在四季的草地上，
成了一處不起眼又美麗的風(fēng)景線(xiàn)。
風(fēng)景線(xiàn)上，有一條七彩的虹：
赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，
一條道里充滿(mǎn)快樂(lè)，
一條道里充滿(mǎn)傷心。
每一條道，都有自己美麗的一角，
就讓這些美麗的一角，
伴隨我們步入青春的禮堂。
窗外的風(fēng)景作文 篇2
臨近考試了，作業(yè)多的可以堆滿(mǎn)桌子，模擬考試一次又一次，讓我十分的煩躁。我不由得走到了臥室的窗邊，看著窗外的風(fēng)景，平淡無(wú)奇，也只有幾棵高大的樹(shù)，幾個(gè)來(lái)往匆匆的行人罷了，間或有幾只麻雀在樹(shù)林間飛起飛落。
突然在幾棵高大的樹(shù)之間，一棵十分矮小的樹(shù)出現(xiàn)在了我的'眼前。它在這場(chǎng)景中十分的突兀，仿佛是被人遺忘在了這里，便沒(méi)有在意這棵小樹(shù)苗。唉！英語(yǔ)考試又考砸了，我的心就像玻璃一樣，碎了一地。
這天我回家時(shí)，又看見(jiàn)了這棵小樹(shù)苗。她似乎更瘦小了，感覺(jué)枝丫輕輕地一碰撞就會(huì)斷掉，又感覺(jué)旁邊這些高大的樹(shù)正在用力的吸食它的養(yǎng)料，讓它無(wú)“飯”可吃。我望著它，竟感覺(jué)它就像我一樣，面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，毫無(wú)招架之力。不由覺(jué)得自己更加渺小、無(wú)助。
過(guò)了幾天后，馬上就要考試了。突然又想起了那株小樹(shù)苗，我猜想它肯定已經(jīng)死了，只會(huì)剩下一些枯萎的枝條，不會(huì)再生長(zhǎng)了。借著月色我想著那棵小樹(shù)苗望去，令我十分驚訝的是，這棵小樹(shù)苗不僅沒(méi)有死去，而且還長(zhǎng)大了，露出了星星點(diǎn)點(diǎn)的綠葉和枝丫。此時(shí)的它有一種特殊的感覺(jué)吸引著我，讓我心中的“小樹(shù)苗”——那棵對(duì)自己不足、不成功的肯定，對(duì)我可以、能成功的否定的小樹(shù)苗，一下鉆回土壤中，不再出來(lái)。
是啊！當(dāng)我面對(duì)比自己強(qiáng)大的對(duì)手時(shí)就望而卻步：當(dāng)我的成績(jī)不理想時(shí)就覺(jué)得自己再也考不了高分：自己學(xué)習(xí)不好時(shí)不再給自己自信和機(jī)會(huì)。一旦有了別人的否定，就覺(jué)得自己就像他們所說(shuō)的一樣，使我信心大挫、十分低落。
可此時(shí)我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，因?yàn)檫@棵小樹(shù)苗感染了一片土地，也感染了我。我不會(huì)再像以前那樣，會(huì)多給自己一些信心和鼓勵(lì)，也多給自己一些機(jī)會(huì)，讓自己不再低落、不再害怕。謝謝你小樹(shù)苗。
我再一次看向了那棵小樹(shù)苗：它長(zhǎng)大了，比之前大了好多。有了茂盛的樹(shù)葉，那樹(shù)葉有一種別樣的綠。它成了讓幼鳥(niǎo)安心的棲息地，也成了我心里的依靠。
窗外的風(fēng)景作文 篇3
我們的教室是一個(gè)美麗的家，我們每天從這里進(jìn)進(jìn)出出，可能有很多的人都忽視了我們教室窗外的景色，其實(shí)仔細(xì)一看，它是那么的美麗。
透過(guò)窗戶(hù)，我們直對(duì)著的就是高中的教學(xué)樓，還有一片臟亂不堪的.空地，唯一能稱(chēng)為“景色”的就只有這顆大樹(shù)了。這棵大樹(shù)大到幾乎能占據(jù)我們?nèi)康囊暰�(xiàn)，不僅大而且還是奇形怪狀的。沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)律可尋，這顆樹(shù)，據(jù)老師說(shuō)已有好幾百年的歷史，看到它身上的一道道深深地印痕，記錄了它百年的滄桑。
不過(guò)，奇怪的是，我們的老師總是拿它給我們當(dāng)例子：生物老師講生態(tài)系統(tǒng)提到它；歷史老師講歷史也介紹過(guò)；語(yǔ)文老師也說(shuō)過(guò)，人們對(duì)老樹(shù)的感情好像很深。
每天，走近班里看到了老樹(shù)，我就肅然起敬；每次遇到難題，看著它付有生命力的形態(tài)，困難就迎刃而解。老樹(shù)，我們窗外的景色。
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