家訪方案
家訪方案(一)
為了落實縣教育局下發(fā)的關(guān)于做好假期家訪工作的文件要求,我校特成立了假期家訪領(lǐng)導(dǎo)小組,對假期家訪工作做了安排和部署。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:郇義軍學(xué)區(qū)辦主任、中學(xué)校長
副組長:庫爾班江中學(xué)黨支部書記
組員:郭欣中學(xué)副校長
楊洪波中學(xué)支部副書記
徐斌中學(xué)德育主任
覃峰中學(xué)綜治辦主任
黃鵬程中學(xué)教務(wù)處主任
米吉提中學(xué)教務(wù)處主任
田杰中學(xué)教科室主任
章思蜀中學(xué)工會主席
全體班主任及任課教師
二、具體分工
郇義軍、庫爾班江負(fù)責(zé)監(jiān)督、指揮假期的家訪工作。
郭欣、楊洪波負(fù)責(zé)組織上阿山于子的家訪工作。
徐斌、覃峰負(fù)責(zé)組織下阿山于子的家訪工作。
黃鵬程、米吉提負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)組織阿同、英塔木的家訪工作。
田杰、章思蜀負(fù)責(zé)組織克西拉克塔木、維玉村、英阿亞提村的家訪工作。
三、家訪的主要內(nèi)容
1、調(diào)查、了解學(xué)生假期的學(xué)習(xí)情況。
2、調(diào)查、了解學(xué)生假期的外出情況。
3、做好家長嚴(yán)格要求子女不信教、不入教、不參加不法組織的集會和游行。
4、向家長宣傳民族團結(jié)教育工作。
**年7月1日
家訪方案(二)
一、家訪的目的:
通過家訪,切實加強學(xué)校和家庭,教師和家長的聯(lián)系,了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)情況,宣傳正確的家庭教育思想,掌握教育子女的科學(xué)方法;征求學(xué)生及家長對教師和學(xué)校工作的意見和建議,營造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍,提高社會與家長、學(xué)生對學(xué)校教育的滿意程度。
明確畢業(yè)前的形勢,家校共同督促孩子有效學(xué)習(xí),爭取順利進入理想的學(xué)校。
二、家訪前的準(zhǔn)備工作
1、了解學(xué)生
家訪前,對家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點等了如指掌,以便家訪時能信手拈來,提高家訪的實效。
2、時間的選擇與控制
家訪時間選擇在寒假期間,最好是春節(jié)后。
3、提前預(yù)約
家訪前,與學(xué)生家長提前約定好家訪的時間。
4、內(nèi)容和方法
家訪學(xué)生的家庭情況、問題學(xué)生,家庭困難的學(xué)生有困難。采取談話方法,
三、家訪時注意的問題:
1、家訪時要向家長宣傳教育法規(guī)、學(xué)校課改情況、學(xué)校辦學(xué)模式、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持。
2、聽取家長對學(xué)校辦學(xué)、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。宣揚自己的教育思想、教育方法,突出自己的教育特色。
3、了解學(xué)生的思想狀況,家庭狀況、成長環(huán)境、行為習(xí)慣、個性特點等。
四、上門走訪的對象
被家訪的學(xué)生要有代表性,有一定的覆蓋面,以學(xué)困生、單親家庭的學(xué)生或留守兒童為主,包括特長生、優(yōu)等生、潛力生等。
五、其他方面
對學(xué)生以正面肯定、積極鼓勵為主,真實、客觀地給學(xué)生家長反映其在校表現(xiàn);家訪時應(yīng)請學(xué)生在場參與,便于教師、家長、學(xué)生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地對家長發(fā)怨氣、批評指責(zé)學(xué)生,堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。
教師要做好家訪記錄,收集和整理好家長對學(xué)校教育的意見和建議。
家訪方案(三)
一、問題的提出:
蔣銳是一名男生,他是一個單親家庭的孩子。上課不愛發(fā)言,成績一般。
二、問題的癥結(jié):
針對蔣銳的表現(xiàn)對造成蔣銳學(xué)習(xí)不是很好、行為習(xí)慣較差的原因我進行了分析:
1、與蔣銳的媽媽的談話中我得知,這是一個單親家庭的孩子,孩子爸在今年9月4日剛?cè)雽W(xué)不久,父親騎摩托車不幸身亡。蔣銳跟著媽媽和三個姐姐一起生活。祖籍四川達(dá)縣人,剛搬來不久就遇難,在加上田少,母親無工作,還要供三個孩子上學(xué),生活實在是難啊。
2、蔣銳從入學(xué)以來沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。在學(xué)校寫作業(yè)時,她常常是邊寫邊玩,很不專心,作業(yè)馬虎,經(jīng)常出錯。上課不愛發(fā)言。
3、老師的教育和批評指正沒能做到及時有效。一開始我常常采用的方法是點名或走到他的身邊,以示警告或提醒。下課時與蔣銳溝通交流的少,有時疏忽了對他課后的教育和幫助。這樣,就使他的一些壞習(xí)慣未能得到及時的解決。
三、問題的解決;
根據(jù)蔣銳的情況,我有針對性地制定了幾條措施:
1、為他創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我把他從第三排位置調(diào)到第一排,以便隨時觀察
到他,并即時糾正他的行為。還比如:他的周圍都是好學(xué)生,要求他們在課上不隨便與他說話,使蔣銳能專心地聽老師講課,我還指定一位同學(xué)提醒他準(zhǔn)備好下一節(jié)課用具再出去玩。
2、我與蔣銳共同制定學(xué)習(xí)、紀(jì)律、良好習(xí)慣等獎懲措施,為他設(shè)立評比表,評價為:有進步、真棒。一周如得到三次真棒獎勵卡,可以得到班級獎勵。在班中我經(jīng)常表揚他,讓他體驗成功。比如,他寫字有些進步,我就拿出他寫的作業(yè)本大肆表揚一番,并給予最好的等級。讓他在學(xué)習(xí)上增強信心,提高學(xué)習(xí)的積極性。
3、我及時與蔣銳的媽媽聯(lián)系,通過雙方配合,逐步培養(yǎng)了他回家認(rèn)真寫作業(yè)并及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。老師每天幫助他記清作業(yè),回家后由家長督促其完成作業(yè),并做好復(fù)習(xí)。循序漸進,一開始從提醒、督促、再過渡到自己獨立復(fù)習(xí),第二天由老師檢查。
4、多與他交流,把我的愛心、熱心、誠心、耐心多給予蔣銳,把蔣銳當(dāng)成是自己的孩子。我經(jīng)常有意在他面前當(dāng)著別的老師表揚他,每次他都會朝我靦腆一笑。5、針對他平時閱讀課外書較少,我讓他買了一本《走進閱讀》,每天做一篇,利用課余時間給他補缺補差,使他的成績有了很大的進步。
四、反思與討論:
蔣銳的進步使我深深地認(rèn)識到:
1、教師一方面要用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生,還要給予學(xué)生更多的激勵和重視,教師要保護孩子自尊心,增其自信心。同時也要創(chuàng)造機會,讓他們表現(xiàn)自我,讓他們體驗成功。使他們在集體中得到快樂,得到發(fā)展。
2、老師應(yīng)是架起家庭與學(xué)校共同教育孩子的橋梁設(shè)計師,需要付出許多艱辛的勞動,只要教師用真情感化家長,使家長感受到老師所做的一切都是為了自己的孩子著想,那么家長一定會配合學(xué)校共同教育孩子。
3、教師應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點,不失時機地給以鼓勵,點燃其自信的火花。自信;來自愉悅的氛圍,自信來自成功的體驗,自信來自眾人的激勵,自信是成功的第一秘訣,因為擁有自信,也同時擁有成功。
4、作為一名教師,特別是一名班主任,神圣職責(zé)并不在于向?qū)W生傳授書本的知識,更在于對學(xué)生精神世界施加的影響,這影響的力度首先取決于對學(xué)生的愛。教育工作的全部的意義,在于喚醒每一顆善良的童心,尤其是單親家庭的孩子們,使他們和其他孩子一樣,享受陽光的照射,雨露的滋潤,使他們茁壯成長。作為教師,我更多更深的體會是,要學(xué)會等待,不能急燥,要學(xué)會寬容,容忍學(xué)生的過失和所犯的錯誤。天長日久,教育的效果是會慢慢體現(xiàn)出來的。
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