怎樣讓文章的語言生動起來

　　怎樣讓文章的語言生動起來——從初中課文中學寫作
　　
　　安徽省馬鞍山市和縣后港中學 邱昌勇
　　
　　生動，即把語言運用得富有文采。俗話說：“三分姿質，七分打扮。”寫文章亦如此。語言有文采，文章才能吸引人，打動人。相反的，語言缺乏文采，就會削弱文章的感染力，就提不起讀者的精神。孔子云：“言以足志，文以足言。不言，誰知其志？言而無文，行而不遠�！闭f的正是文章語言生動性的重要意義。那么，怎樣才能讓文章的語言生動起來呢？
　　
　　一、具體形象動人心
　　
　　具體形象的語言，繪形繪聲繪色，使人如臨其境，還能化無形為有形，給讀者留下鮮明深刻的印象�！侗秤啊分袑懜赣H穿過鐵道的情況和爬上月臺的“背影”可謂催人淚下�！佰橎恰睂懙氖歉赣H平地走路的樣子，可見他的肥胖體衰、步履艱難。平地走路尚且如此，過鐵道、爬月臺的艱難就可想而知了�！跋氯ァ敝粚懥恕奥�慢探身下去”，一個“探”字就極其準確地寫出了下去的過程：先兩手撐地，把兩腳伸出月臺邊，然后身子向外沿月臺慢慢往下挪，直到腳踏到地。爬那邊月臺的“背影”寫得比較詳細。“攀”是寫手的動作，顯示了對父親來說，月臺的高、陡；“縮”是寫腳的動作，表現(xiàn)了父親的年老體衰、動作遲緩，不可能像年輕人那樣動作靈活，一撐即上；“向左微傾”是寫身子的動作，“向左微傾”有兩個原因，一是右手支撐比較有力，二是要把右腳跨上月臺有困難，要借助身子的傾斜。這里連用“攀”“縮”“傾”三個動詞，細膩而又簡練地寫出了父親爬月臺的整個動態(tài)過程，表現(xiàn)了父親爬上月臺的艱難。如此艱難地去為兒子買橘子，父愛之深怎能不叫人為之動容？唐代詩人皮日休說：“百鍛為字，千鍛為句”，詞語用得好，便可達到字字珠璣、牽動人心的效果。
　　
　　二、巧用口語傳神韻
　　
　　口語，即群眾的語言，包括日常交際用語、古人流傳下的諺語俗語、網絡時代流行的網絡語等，它直接來源于生活，又服務于生活，鮮活簡潔是它的特點�！斗哆M中舉》里對胡屠戶的刻畫可謂入木三分。他庸俗勢利：范進中舉前潦倒窮困，他辱罵范進為“現(xiàn)世寶”、“窮鬼”，說范進“尖嘴猴腮”，想中相公是“癩蛤蟆想食天鵝肉”；提到“萬貫家私”的張老爺等，便說是“文曲星”下凡，“一個個方面大耳”。 可當范進中舉后，胡屠戶馬上又變換了稱呼，稱范進為“賢婿”、“老爺”、“賢婿老爺”、“天上的星宿”。 他兇暴粗鄙：他聽見范進想借盤費去考鄉(xiāng)試，便辱罵范進說“不要失了你的時了”，語氣兇暴；又叫范進“撒拋尿”照照自己的樣子，罵他“癩蛤蟆想吃天鵝肉”；提到范進的母親時，又罵她為“老不死的娘”，用語粗鄙，不堪入耳。 他尖酸刻�。核�埋怨“自倒運”，把女兒嫁給范進這“現(xiàn)世寶”、“窮鬼”，詆毀范進的文才，認為能中秀才，全是因為主考官憐憫他才施舍給他的，并說他“尖嘴猴腮”。他自高自大：他認為范進得中秀才，是因為他積了德，“帶挈”了范進；他擺出長輩的架子，要教導范進做人的道理，免他“惹人笑話”；范進中舉后，又稱贊“小老兒”眼光是“認得人”的。 這些生動的語言都是口語，出自胡屠戶之口完全符合人物性格�；钌�生的語言刻畫出活脫脫的人物，令人拍案叫絕。“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”看來，生活才是我們學習語言的最好的老師。
　　
　　三、多用修辭顯文采
　　
　　初中階段常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、引用、設問、反問、對偶、夸張、反語等，每種修辭手法都有其各自的表達效果，如能合理運用，可以化抽象為具體，化腐朽為神奇，增強文章的表達效果。在《春》中，朱自清把修辭方法運用得恰到好處，讓人處處都能感受到春天的美景恍若眼前。寫花兒“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，運用擬人的手法形象地描繪出了春花迎春、爭春、鬧春的情態(tài)，春意盎然�！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”，運用了排比兼比喻的句式，將暖色與冷色融合在一起，那火的熾烈，霞的艷麗，雪的高潔，同時映入你的眼際，描繪出春花如火如荼、如綿似繡的色彩之美�！啊�吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”，運用比喻、擬人和引用的手法把風的溫暖、輕柔的特點淋漓盡致地寫了出來。結尾三個句子“春天像……”，更是用排比、比喻、擬人的手法把春到人間、逐步長大的過程表現(xiàn)了出來，盡情地贊美了春天的新、美、力，表達作者迎接春天到來的喜悅心情。我們若能如此嫻熟地運用修辭手法，也必然會令自己的文章文采斐然的。
　　
　　四、活用詞語出佳句
　　
　　詞語一般是約定俗成、固定不變的，其意義、用法、感情色彩具有相對的穩(wěn)定性，但寫作中如能活用詞語，則會令人耳目一新，增強語言的表達效果�；钣迷~語常見的形式有：大詞小用（小詞大用）、褒詞貶用（貶詞褒用）、改變詞性、錯用詞語、再造詞語等。《散步》中大詞小用就有好幾處：一處把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”；一處說，面對“分歧”，“我感到了責任的重大”；一處把自己的話，說成“決定”；一處在結尾，“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。這樣的大詞小用，小題大做，使語言輕松幽默的同時，也透露出作者這一篇《散步》大有深意�！段业睦蠋煛分袑憽拔摇薄坝脙和�的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思”。這“狡猾”一詞的本來意思是“詭計多端，不可信任”，是一個帶有貶義色彩的詞。但是在這里“貶義褒用”，是淘氣而機靈的意思。不僅生動地刻畫了一個深受學生愛戴的老師的形象，同時也表現(xiàn)了孩子們對老師的愛的深刻理解。用詞準確，且極富表現(xiàn)力。魯迅在《社戲》中是這樣寫身旁看戲的“胖紳士”的：“我同時便機械的擰轉身子，用力往外只一擠 ，覺得背后是滿滿的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了。”“胖”原為形容詞 ，而“胖開了右半身”中的“胖”后邊帶了賓語“身”，便由形容詞臨時改變?yōu)閯釉~�！芭帧庇稍瓉硇稳菁澥可眢w肥胖 ，而轉為描述紳士肥胖身體動作的情景，起到了化靜為動，幽默風趣的作用。《紫藤蘿瀑布》中說“香氣似乎也是淺紫色的”，讀者乍讀起來或許會認為作者用錯了詞語，“淺紫色”是視覺形象，怎么能形容香氣呢？然而細想你會發(fā)現(xiàn)，這正是作者匠心之所在，把無形的香氣化作可見的淺紫色，把嗅覺形象用視覺形象表現(xiàn)出來，巧妙而生動地寫出了香氣給“我”帶來的美好感受。《都市精靈》是這樣結尾的：“如此說來，‘孤城寡人’并不正常，雖然，已經司空見慣，習以為常了，倒是‘與狼共舞’這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識�！弊髡咴凇肮录夜讶恕钡幕�礎上再造了“孤城寡人”一詞，言簡而義豐，表現(xiàn)了城市的孤寂，寫出了小動物的少。另外，“與狼共舞”本偏于貶義，在這里顯然是褒義，貶義褒用，表達了美好而急切的心愿，妙趣頓生。
　　
　　五、妙用詩文成華章
　　
　　古典詩文蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源，妙用古詩文可以激活語言表達，彰顯文章底蘊，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。妙用古詩文可分三種情況：直接引用詩文、化用詩文、仿用詩文。朱自清在描寫春風時直接引用了志南和尚的“吹面不寒楊柳風”，突出了春風和煦、輕柔的特點，輕松地寫盡了春風的神韻。臧克家在《有的人》中寫道：“有的人，俯下身子甘愿做人民的牛馬。”這里化用了魯迅《自嘲》中的“俯身敢為孺子�！�，用魯迅的詩句贊魯迅，佳句天成，自然貼切�！抖�湖山聽泉》結尾處寫道：“我卻道：‘山不在名，有泉則靈’�！边@是仿照《陋室銘》的首句“山不在高，有仙則名”而寫的，舊瓶裝新酒，賦予了新的含義，揭示了泉的作用，表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛之情。但若要“妙用”，自然先要有豐富的積累，正所謂“腹有詩書氣自華”。
　　
　　當然，讓作文的語言生動的方法不止這些，但關鍵還是在于平時的積累，“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”有積累的“活水”，方能釀就醇美的語言。作為中學生，積累的渠道主要有：生活、課堂學習、課外閱讀。相信有了平時的積累，再加上作文時的用心推敲，久而久之，你也會練就生花妙筆的。

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