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高中物理教學(xué)心得體會(huì)(精選3篇)
有了一些收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的高中物理教學(xué)心得體會(huì)(精選3篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
高中物理教學(xué)心得體會(huì)1
電磁學(xué)是高二物理的重點(diǎn)內(nèi)容,從高考角度看是高考的重考內(nèi)容;在生活中運(yùn)用很多,對不能升學(xué)的同學(xué),學(xué)好了,今后改變自己的人生也有很大的好處;但是學(xué)起來,難度很大。在教學(xué)過程中,如何教?我有一些點(diǎn)滴體會(huì),愿與同行們共同探討和分享。
一、做好兩個(gè)實(shí)驗(yàn)——學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。
近幾年由于多媒體進(jìn)入校園,對教學(xué)多段改變很多。學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)無法用多媒體代替。課件是由人制作的,很有規(guī)律,易于控制和驗(yàn)證規(guī)律,好處很多。實(shí)驗(yàn)帶有很大的誤差,實(shí)驗(yàn)更具有真實(shí)性,有時(shí)還不一定成功。我每次在上電磁學(xué)時(shí),只要能做的實(shí)驗(yàn)盡量讓同學(xué)們親自做。讓他們體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時(shí),就采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我準(zhǔn)備了多種電源:學(xué)生電源、干電池、蓄電池,小燈泡(2.5v,0.3w)先用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)同們直觀認(rèn)識(shí)電源有電動(dòng)勢,然后講解,在認(rèn)識(shí)電源內(nèi)阻時(shí),我用學(xué)生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對同一小燈泡供電,給果不一樣,用學(xué)生電源的不發(fā)光,電池的發(fā)光;又用它們對6v的收錄機(jī)進(jìn)行供電,都可用。時(shí)這也同學(xué)們的想法不一樣了,學(xué)初中的知識(shí)不能解釋了,分析原因是電源的內(nèi)阻在作怪。
后又用實(shí)驗(yàn)測得學(xué)生電源的內(nèi)阻為100歐,電池的內(nèi)阻為0.08歐。這樣讓同學(xué)們確實(shí)承認(rèn)電源也有內(nèi)阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時(shí):我也才用了實(shí)驗(yàn)教學(xué),電容器的充電、放電、儲(chǔ)能用電解電容(1000μf)即可完成,效果明顯,同學(xué)們看到了電容器確實(shí)有這些特點(diǎn),在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時(shí),用教材中的演示實(shí)驗(yàn),困難了。
看不到現(xiàn)象,正當(dāng)同學(xué)們開始有些懷凝時(shí),我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),對同學(xué)生進(jìn)行了物理學(xué)歷的教育,這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們今天做起來困難,在200年前,當(dāng)物理學(xué)家們研究時(shí),不知經(jīng)過多少次失敗,才有結(jié)果。所以我們今天不僅要學(xué)習(xí)人類智慧的結(jié)晶,更要學(xué)習(xí)前人不怕困難的精神。
二、激發(fā)同學(xué)們探索物理的興趣。
如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣,我也做了一些償試。
1、利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),成功的實(shí)驗(yàn)是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時(shí),證明電源內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)一做,同學(xué)們的興趣大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時(shí),我?guī)Я艘粋€(gè)小收音機(jī)和屏蔽罩。先讓同學(xué)們課前猜測這個(gè)現(xiàn)象,然后再做實(shí)驗(yàn),當(dāng)我把收音機(jī)打開,收到電臺(tái),然后放進(jìn)屏蔽罩時(shí),后面的同學(xué)站了起來,聲音沒有了。同學(xué)們信了,情緒高漲了。
2、充分利用實(shí)驗(yàn)室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動(dòng),也是提高同學(xué)們興趣的有效方法。只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實(shí),才能體會(huì)到所有所用,興趣才會(huì)大增。如我上完電阻定律一節(jié)后,組織同學(xué)們自制滑動(dòng)變阻器;上完日光燈原理,準(zhǔn)備了學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在上完交流電一章后,組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇。在上電視、雷達(dá)一節(jié),我打開了電視機(jī)的后蓋,讓同學(xué)們了解、觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu),演示了場、行不同步的情況。這些科技活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理興趣。
3、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)也有自己的發(fā)展史,我在上磁場一章時(shí),收集整理安培、法拉第的一些資料,在多媒體上放映,讓學(xué)同們用人物了解物理史。如在補(bǔ)上用電安全常識(shí)時(shí),我把一些觸電事故的圖片通過多媒體進(jìn)行放映,收到了很好的效果。
三、靈活處理教材的難度。
物理這門學(xué)科,我作過調(diào)查,同學(xué)們感到是最難的,如何變難為易,讓同學(xué)們們盡量掌握每節(jié)的主要部分,并能加以運(yùn)用,是一個(gè)難題,我在多年的教學(xué)中也作過一些探索。
1、精簡每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),并把知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成易記的幾個(gè)字。如我在上庫侖定律及電荷定恒一節(jié)。我把安歸結(jié)為“三個(gè)一”:一個(gè)重點(diǎn)(庫侖定律),一個(gè)補(bǔ)充(電荷守恒是庫侖定律的補(bǔ)充),一個(gè)知道(要知道元電荷的電量)在上電場強(qiáng)度一節(jié),重點(diǎn)是電強(qiáng)度概念的建立,難建立、難董,易混亂,我把它歸結(jié)為三個(gè)無關(guān)一個(gè)牢記:電場強(qiáng)度與是否入入檢驗(yàn)電荷無關(guān);電場強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷的正、負(fù)無關(guān);電場強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷受電場力無關(guān)。牢記電場強(qiáng)度的方向規(guī)定。
2、降低入門難度,變難為易。從多年的`高中物理教學(xué)中,每屆都有不同的心得,每屆都在探索。如我在上電勢差與電勢能一節(jié),這一節(jié)難度大,又是重點(diǎn)內(nèi)容,同學(xué)門手收的參考書也多,從不同角度分析的也多。我在處理教材時(shí),只要求同學(xué)們記住“兩個(gè)”關(guān)系:電場線與電勢之門的關(guān)系:沿著電場線的方向,電勢越來越低;電場力做功和電勢能的關(guān)第:電場力做正功,電勢能減少,電場力做負(fù)功,電勢能增加。如在上日光燈原理一節(jié)時(shí),要求同學(xué)們“記住一張圖,知道兩個(gè)元件”。這樣處理難度降低,同學(xué)們心里負(fù)擔(dān)少了。學(xué)起來相對輕松了一些。
3、改變問題的提發(fā),有時(shí)也會(huì)收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應(yīng)定律——感應(yīng)電動(dòng)勢大小一節(jié)時(shí),關(guān)于e=bvl的公式時(shí),我把字改變成:揭迷e=bvl。我主要講了兩點(diǎn):這個(gè)公式是不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié),我通過實(shí)驗(yàn)——分析——結(jié)合歷史(以實(shí)驗(yàn)說歷史),證明此式不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié)——不是實(shí)驗(yàn)定律。這個(gè)公式是數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來的公式。
四、舉辦專題講座,擴(kuò)展同學(xué)們的視野。
對部分上課有余力的同學(xué),我舉辦了專題講座。如在講電勢差和電勢能一節(jié),由于同學(xué)們手上的參考書多,我舉辦了專題講座,分析了同學(xué)們手上資料的結(jié)論的來攏去脈。在上完楞次定律一節(jié)后,我又舉辦了專講座,從磁通量的變化角度、相對運(yùn)動(dòng)的角度、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完交流電的產(chǎn)生一節(jié),我又舉辦了專題,分析正玄交流電的公式的得來。
通過多種手段,我在上電學(xué)部分時(shí),收到了一定的效果,但也是我個(gè)生的一些點(diǎn)滴,原與同行們共同交流與學(xué)習(xí)。
高中物理教學(xué)心得體會(huì)2
高中物理對于很多學(xué)生來說是一門難學(xué)的學(xué)科,對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說它更是“老大難”。因此,對于年輕高中物理教師怎么教以及教好這門學(xué)科也是一大難題;我據(jù)這兩年在教學(xué)上的探索,有以下反思。
一、重視把握教材
以書為本,這就要求老師要對教材有整體的把握,并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個(gè)章節(jié)中的作用以及學(xué)生要掌握到什么程度,只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢,統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:
1、認(rèn)真閱讀整套物理課本,注意觀察知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
2、做近年來的高考真題,注意高頻考點(diǎn)在教材中的分布。
3、多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課,注意重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法。
二、多角度了解學(xué)生
根據(jù)新課程改的要求,學(xué)生是課堂的主體,課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法,傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式不利于21世紀(jì)的中學(xué)生能力的培養(yǎng);怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生呢?首先,必須了解學(xué)生基礎(chǔ),了解學(xué)生所需的教學(xué)方式方法,然后才能“對癥下藥”。對于了解學(xué)生的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手:
1、課后和學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的聽課情況。
2、注意觀察學(xué)生對提出問題的反映,了解學(xué)生的思維動(dòng)向。
3、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè),作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問題。
三、充分駕馭課堂新課程改革
不僅是教材的改革,也是教學(xué)方式方法的改革;與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,對老師素質(zhì)要求提高了;因此,教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的關(guān)鍵。對于駕馭課堂我的體會(huì)是:
1、充分認(rèn)真地備課,預(yù)先設(shè)想授課中可能出現(xiàn)的種種問題。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂上牢牢抓住他們的注意力。
3、在課堂上機(jī)智靈活,多與學(xué)生進(jìn)行交流。
四、及時(shí)總結(jié)反思
每上完一節(jié)課,總感覺還需要改進(jìn)的地方還很多,例如板書、引入的方式、例題的'選擇、課后的小結(jié)等等,然后我在需要改進(jìn)的地方在備課本注明并寫下反思,兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會(huì)到“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師”的真諦。
以上是我對自己物理教學(xué)的反思與總結(jié)。內(nèi)容上或多或少會(huì)有些不足和片面性,在以后的教學(xué)中,我將會(huì)不斷的改進(jìn),努力提高自己的物理業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,使自己適合不同層次學(xué)生的物理教學(xué),做一名優(yōu)秀的高中物理教師。
高中物理教學(xué)心得體會(huì)3
大學(xué)期間的家教經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):一些創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生,卻不是學(xué)習(xí)的佼佼者,他們通常對作業(yè)不能認(rèn)真對待,卻很喜歡看一些課外叢書;而一些學(xué)習(xí)很刻苦的學(xué)生,思維卻并不活躍,遇到學(xué)習(xí)中的一些小問題就束手無策,他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽儯教幷覅⒖紩�,天天埋頭苦學(xué);還有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差,動(dòng)手能力差,主動(dòng)學(xué)習(xí)性差,這些是導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績提高得很慢的一個(gè)主要原因。而我們要做的就是喚醒他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程,能構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),并能將所學(xué)的`知識(shí)自覺地向外延伸,去解決一些新事物,進(jìn)而樹立起對物理知識(shí)的自信。
高中物理中的某些結(jié)論學(xué)生難以接受,即使記下來,也不能理解,很快就會(huì)被拋到九霄云外。但我們知道物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),所以恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn),直觀,又有趣。既能培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力,又會(huì)使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法。高中學(xué)生對感性知識(shí)接受較快,印象深、記憶牢固。所以,通過實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生對學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容記憶猶新。
課本中的定義讓他們發(fā)揮想象能力去理解,會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味,興趣不高。同時(shí)也造成概念不清,進(jìn)而給物理教學(xué)帶來很大的困難。所以運(yùn)用形象類比的方法來突破教學(xué)難點(diǎn),既省時(shí)又省力,也達(dá)到了教學(xué)目的,也使學(xué)生對物理概念有了較深刻的理解。如在講電場的概念時(shí),為了得到某點(diǎn)電場的強(qiáng)弱,放入一個(gè)檢驗(yàn)電荷,某一點(diǎn)電場的強(qiáng)弱與檢驗(yàn)電荷電量的大小無關(guān),這一點(diǎn)學(xué)生很難接受。在講到此題時(shí),我問學(xué)生:“同學(xué)們,外面有沒有風(fēng)?”大家急切地向外看,齊聲回答:“有”。我再問他們:“你們看到的是風(fēng)嗎?”同學(xué)們開始思考這個(gè)問題,很快回答說:“不是,是樹葉在擺動(dòng)”�!皩�。樹葉是用來檢驗(yàn)有無風(fēng)及風(fēng)向的物體。風(fēng)的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關(guān)”。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來檢驗(yàn)電場的,電場的強(qiáng)弱是由電場本身決定的,與電荷的電量無關(guān)。
在高中物理教學(xué)中,只有不斷的給與學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)生獲得成功的喜悅,學(xué)習(xí)物理的興趣才會(huì)產(chǎn)生,物理成績就會(huì)不斷提高。
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