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小學(xué)美術(shù)《蔬菜的聯(lián)想》說課稿
作為一名老師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)《蔬菜的聯(lián)想》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
教材是知識的載體，對教材的分析有利于課程的順利展開。本課選自江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)美術(shù)六年級上冊第5課，屬于造型·表現(xiàn)，課本展示了各種蔬菜造型的藝術(shù)品，造型多樣、色彩豐富、富有趣味。本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何根據(jù)蔬菜的特點來巧妙的創(chuàng)意制作動物、人臉等不同的造型。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到蔬菜制作的樂趣，拓展思維，掌握聯(lián)想的方法。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使授課效果更佳，了解學(xué)生十分必要。小學(xué)六年級的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維能力和想象能力也得到很大的提高，他們熱愛科學(xué)，對未知的事物充滿好奇和探索的興趣，因此，結(jié)合這一特點，在教學(xué)過程中，我將充分尊重這一階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)綜合探索課程的特點，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)探索精神，以便達到最佳的學(xué)習(xí)效果。
三、說教學(xué)目標
為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材及學(xué)情設(shè)置了一下教學(xué)目標：
1、觀察并了解蔬菜的造型特點，運用切割、拼擺、重組等方法完成一件創(chuàng)意蔬菜作品。
2、通過觀察、想象、實踐進行奇思妙想，嘗試制作有創(chuàng)意的蔬菜藝術(shù)品。
3、感受蔬菜之美，養(yǎng)成熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。
四、說教學(xué)重難點
基于我的教學(xué)目標，我設(shè)置了如下重難點：
重點：掌握蔬菜的造型特點，運用聯(lián)想和恰當?shù)姆椒ㄖ谱魇卟俗髌贰?/p>
難點：巧妙的利用蔬菜的特點塑造出奇特有趣的個性化蔬菜藝術(shù)品。
五、說教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動：提問法、講述法、示范法。從而引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的方式進行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準備
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：PPT課件、水果實物等相關(guān)資料。
七、說教學(xué)過程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
活動一：視頻展示，導(dǎo)入新課。
在這一環(huán)節(jié)我會運用多媒體播放《燃燒的蔬菜》卡通片段，通過片段中播放的一群可愛的蔬菜的故事引起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生觀看動畫的同時思考問題：動畫片里的蔬菜和我們常見的有什么區(qū)別？你們想不想學(xué)習(xí)用自己的巧手給蔬菜賦予新的生命呢？通過與學(xué)生的互動來揭示本課課題《蔬菜的聯(lián)想》。通過這種方式，能夠快速的激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并且營造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生迅速集中精力，走進課堂。
活動二：回歸生活，欣賞作品。
新課標中明確指出美術(shù)課堂要“關(guān)注文化與生活”，因此結(jié)合這一特點我將在大屏幕上展示各類蔬菜的照片及其作品，請學(xué)生觀察并提出問題：“大家都喜歡吃哪些蔬菜呢？你愛吃的蔬菜在外形上有哪些特點？”此時學(xué)生會初步進行觀察，在此基礎(chǔ)之上我將進一步提出問題“�？吹竭@些蔬菜可以讓你聯(lián)想到哪些形象呢？原因是什么？”
此時學(xué)生根據(jù)蔬菜的特點進行聯(lián)想，可能會回答，像企鵝，像勺子等，因為他們的外形非常接近。
此時學(xué)生能夠初步的進行聯(lián)想，接下來我會實物展示運用蔬菜創(chuàng)作的“聯(lián)想”作品，讓學(xué)生直觀的來觀察聯(lián)想蔬菜的作品，并提出問題：“這些作品是如何運用蔬菜來進行制作的？猜一猜他們分別運用了哪些方法來進行制作？”
學(xué)生以小組為單位思考并討論，派代表回答，得出結(jié)論，主要創(chuàng)作的方法有切、割、拼接等方式。
讓學(xué)生進一步了解美術(shù)創(chuàng)作的方法，為之后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
活動三：示范講解，學(xué)會方法。
為了突破技法上的難點，教師示范蔬菜的構(gòu)思方法及制作步驟：
①構(gòu)思繪畫；
②選擇蔬菜制作；
�、矍懈钇唇�；
�、苷{(diào)整，完成作品。提示用蔬菜作業(yè)時，盡量不要造成浪費。
提出問題：你會如何根據(jù)蔬菜特點來創(chuàng)作呢？
教師的示范則以直觀的方式解決了技法上的難點，提問可以激發(fā)學(xué)生的思考啟發(fā)他們的創(chuàng)意。通過這樣循序漸進的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的思路，為后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。同時學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，不同學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考。
活動四：實踐展評，感受生活。
新課標指出“美術(shù)課程具有實踐性”。因此，我將布置這樣的練習(xí)作業(yè)：運用15分鐘的時間以小組為單位首先合作先畫出你們的構(gòu)思，之后再根據(jù)構(gòu)思完成作品，提示注意用具安全。在學(xué)生實踐的過程中我會進行巡視指導(dǎo)，積極的糾正學(xué)生存在的技法問題。在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成的情況下，我將開展“復(fù)活的蔬菜節(jié)”活動鼓勵學(xué)生積極展示作品，并引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
活動五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)。
課程最后，我會請學(xué)生談一談本堂課的收獲和體會，以使學(xué)生認識美術(shù)在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生熱愛生活珍惜食物蔬菜。
為了給學(xué)生一個拓展性的提高，我將布置這樣的課后作業(yè)：學(xué)會用心觀察生活，并巧妙運用家中的水果進行拼擺組合成有趣的造型，進一步體會造型的樂趣。
八、說板書設(shè)計
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，分三部分，分別是課題、基本特征示意圖和示范展示區(qū)。
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