金屬材料說課稿

　　金屬材料說課稿（一）

　　一、說教材

　　本節(jié)課是化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第八單元課題1《金屬材料》。金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，本課題分為兩部分。第一部分主要介紹了幾種重要金屬的物理性質(zhì)和用途以及兩者之間的關(guān)系，第二部分重點(diǎn)介紹了合金。

　　二、說學(xué)情

　　在物理課的相關(guān)學(xué)習(xí)中，學(xué)和生對(duì)金屬的物理性質(zhì)已有了一定的了解，在生活中也經(jīng)常接觸到一些金屬制品，因此，學(xué)生對(duì)金屬、金屬材料及其在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用已有不同程度的認(rèn)識(shí)。此前，學(xué)生也具備了一定的問題探究能力，能通過查找資料、調(diào)查研究進(jìn)行一些分析和總結(jié)。但由于學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)時(shí)承擔(dān)責(zé)任的意愿和能力有所不同，需要教師給予一定的幫助。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　（1）通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

　�。�2）了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。

　�。�3）能區(qū)分生鐵和鋼，認(rèn)識(shí)金屬與金屬材料的關(guān)系。

　　過程與方法：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

　　（2）通過討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過日常生活中廣泛應(yīng)用金屬材料的具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

　　四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自主探究金屬的物理性質(zhì)。

　�。�2）物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的辯證關(guān)系。

　　難點(diǎn)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力。

　�。�2）提高學(xué)生綜合分析問題的能力。

　　五、說教法

　　根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)"要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)"的要求，以及本節(jié)課的內(nèi)容。我確定的教學(xué)方法是：采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照提出問題—實(shí)驗(yàn)探究—觀察分析—得出結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W(xué)通過教學(xué)，將學(xué)生的思維活動(dòng)由認(rèn)識(shí)知識(shí)到認(rèn)識(shí)方法，由書本知識(shí)拓展到課外知識(shí)，教學(xué)活動(dòng)層次逐步深化，學(xué)生的個(gè)性得到最大的張揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持在最佳興奮的狀態(tài)。

　　六、說學(xué)法

　　由于本課實(shí)驗(yàn)的探究的內(nèi)容很多，學(xué)生的思維又特別活躍，學(xué)生主動(dòng)參與探究式的學(xué)習(xí)方式中，會(huì)使學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)生會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成技能，培養(yǎng)合作意識(shí)，使創(chuàng)新能力逐步得到發(fā)展。

　　七、說教學(xué)過程

　　課堂導(dǎo)入：教師講授前面已學(xué)習(xí)了碳、氫、氧等非金屬單質(zhì)的知識(shí)，今天我們要研究另一類單質(zhì)-金屬。請(qǐng)同學(xué)們說出日常生活中接觸到的金屬制品，并展示他們課前收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀(jì)念章等，使學(xué)生感覺到我們的生活離不開金屬材料。并用多媒體播放金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用資料，請(qǐng)同學(xué)們講出，還有哪些領(lǐng)域用到了金屬制品，進(jìn)一步突出化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)金屬材料的興趣和好奇心，從而產(chǎn)生了解金屬性質(zhì)的探究欲。

　　新課講授：

　　教師創(chuàng)設(shè)問題情景：我們知道金屬有很多用途，可為什么金屬會(huì)有這么廣泛的用途呢？這是由它們本身所具有的一些物理性質(zhì)決定的。同學(xué)們想知道金屬的性質(zhì)嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器、材料，盡可能多地探究出金屬的物理性質(zhì)。（教師可以預(yù)先設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)步驟，并在多媒體上放映。）學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①用細(xì)砂紙打磨這些金屬絲，用濾紙擦拭后，觀察它們的顏色和光澤；②用力試試它們是否容易被彎曲、折斷；③分別用小刀割一下；④分別用鐵錘用力錘一下；⑤用手拿著金屬絲的一端，在酒精燈上加熱另一端，試試它們能不能傳熱；⑥用電池、小燈泡試試它們能不能導(dǎo)電。

　　學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，介紹實(shí)驗(yàn)探究方法，同時(shí)進(jìn)行師生評(píng)價(jià)�？茖W(xué)探究結(jié)束，讓學(xué)生歸納出常見金屬的物理性質(zhì)，如：大多數(shù)是銀白色，有金屬光澤，常溫下多數(shù)是固體，密度、硬度一般較大，有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性和延展性等。

　　多媒體展示物理性質(zhì)圖

　　教師指出：金屬除具有一些共同的物理性質(zhì)外，還具有各自的特性。如：鐵、鋁等大多數(shù)金屬都呈銀白色，但銅卻呈紫紅色，金呈黃色；在常溫下，鐵、鋁、銅等大多數(shù)金屬都是固體，但體溫計(jì)中的汞卻是液體……金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、密度、熔點(diǎn)、硬度等物理性質(zhì)差別也較大。出示幾種金屬的物理性質(zhì)數(shù)據(jù)表，請(qǐng)同學(xué)們分析，留意導(dǎo)電性最好，密度最大，熔點(diǎn)最高，熔點(diǎn)最低，硬度最大金屬是什么等）的物理性質(zhì)。

　　讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中看到的其他現(xiàn)象，討論分析課本第三頁中的問題。學(xué)生分析討論后分別回答，根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮價(jià)格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的影響等多種因素。從而使學(xué)生理解性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的辨證關(guān)系。

　　教師提出問題：

　　1、我們?cè)谏�活中所見到的金屬是不是純金屬�?/p>

　　2、什么是合金？常見的合金有哪些？

　　3、合金與純金屬有什么不同呢？

　　學(xué)生閱讀課文第4~5頁相互討論。讓同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生帶著問題分組實(shí)驗(yàn)，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。總結(jié)出合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性。

　　鞏固提高：

　　歸納總結(jié)金屬和合金的物理性質(zhì)，并與合金進(jìn)行比較。

　　將從身邊的金屬材料制品中的用途與其物理性質(zhì)相聯(lián)系設(shè)計(jì)了以下連線題目。

　　鐵鍋?zhàn)鳛榇毒哐诱剐?/p>

　　金屬鈕扣密度小

　　古代黃金作為貨幣有金屬光澤

　　鋁合金應(yīng)用廣泛熔點(diǎn)高

　　小結(jié)作業(yè)：

　　課堂小結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)案中自己小結(jié)，能使學(xué)生體會(huì)到一堂課中的樂趣和收獲，老師做要點(diǎn)補(bǔ)充。采取學(xué)生先小結(jié)，老師后總結(jié)的方式，目的在于：1、訓(xùn)練學(xué)生概括總結(jié)的思維能力2、實(shí)施以主動(dòng)建構(gòu)為基礎(chǔ)的精簡(jiǎn)教學(xué)策略，以圖表的方式直觀讓學(xué)生清楚本節(jié)的內(nèi)容要點(diǎn)，及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。

　　布置作業(yè)：

　　1.資料"金屬之最"以及"形狀記憶合金"具有較強(qiáng)的趣味性，可以結(jié)合這些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，辦一期化學(xué)小報(bào)或墻報(bào)。

　　2,環(huán)顧你家里的日常生活用品，觀察超市或商店里貨架上的商品，或詢問你的父母。調(diào)查一下你身邊有哪些金屬制品，然后將你的調(diào)查結(jié)果填入下表里。

　　調(diào)查記錄：生活中的一些金屬制品

　　調(diào)查項(xiàng)目 金屬制品的名稱 所用金屬名稱 元素符號(hào) 價(jià)格（元/件） 該用途所利用的金屬性質(zhì)1

　　2

　　3

　　4

　　八、說板書

　　板書采用提綱式，清楚地列出了本節(jié)課的主要內(nèi)容：

　　第八單元 課題1 金屬材料

　　一、物理性質(zhì)

　　1、共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導(dǎo)體，有延展性，密度較大，熔點(diǎn)較高。

　　2、特性：

　　二、性質(zhì)決定用途

　　三、合金

　　金屬材料說課稿（二）

　　一、         教材分析

　　從課標(biāo)要求來看，本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)屬于知道和了解水平，難度不是很大。教材從日常生活用品入手，說明金屬材料應(yīng)用的普遍性，并以社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)一步說明了鐵、銅、鋁及其合金是人類使用最多的金屬材料。教材還注重了對(duì)學(xué)生滲透學(xué)以致用的理念，通過大量的圖片和表格向?qū)W生介紹了生活中常見的金屬材料，重點(diǎn)在物理性質(zhì)和由此相關(guān)的用途。

　　二、學(xué)情分析

　　九年級(jí)學(xué)生已有關(guān)于金屬材料的很多生活常識(shí)，但學(xué)生對(duì)給出信息的分析能力、歸納能力等都有必要在平時(shí)的課堂教學(xué)中不斷地訓(xùn)練、培養(yǎng)。因此，教學(xué)中可借助實(shí)驗(yàn)探究及多媒體等手段，一方面使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去深刻感知金屬的物理性質(zhì)及其巨大的使用價(jià)值，同時(shí)對(duì)學(xué)生的分析能力、歸納總結(jié)能力等加以訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　（1）認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系（2）了解常見金屬的物理特性，能區(qū)分常見的金屬和非金屬（3）了解物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系

　　（4）知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途（二）過程與方法

　�。�1）通過多媒體展示生活中與金屬有關(guān)的圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分金屬和非金屬，對(duì)金屬材料有形象直觀的感性認(rèn)識(shí)（2）通過對(duì)生活中常見的一些金屬制品材料選擇的討論，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，并形成以下認(rèn)識(shí)：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但不是唯一的決定因素，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力（3）通過實(shí)驗(yàn)比較純金屬和合金，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)加入其它金屬可以改良金屬特性，以及合金具有更廣泛的用途（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，感受到化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識(shí)（2）通過對(duì)物質(zhì)的用途考慮因素的討論，培養(yǎng)學(xué)生從多角度綜合考慮問題的意識(shí)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)、合理利用化學(xué)物質(zhì)的重要性四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　�。�1）金屬材料的物理性質(zhì)

　�。�2）物理性質(zhì)與用途的關(guān)系

　　（二）難點(diǎn)

　　物理性質(zhì)與用途的關(guān)系

　　五、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　[教師]大家知道世界上最貴重的金屬是什么嗎？

　　[學(xué)生]金子、白銀

　　[教師]對(duì)于現(xiàn)在的人來說，金銀是最值錢、最貴重的金屬，然而，早在100多年前，有一種金屬比金子還貴重，大家知道是什么嗎？它就是我們今天隨處可見的鋁。

　　[故事]鋁從貴金屬到廉價(jià)金屬的變遷

　　100多年前，顯赫一時(shí)的法國皇帝拿破侖為了炫耀自己的富有，連黃金與珠寶做成的王冠也嫌不夠華貴。他命令臣民們?yōu)樗�打制一頂世界上最珍貴的王冠，他的臣民就用一種比金子還貴重的金屬制作了一頂美麗的王冠。拿破侖戴上這頂價(jià)值連城的王冠，得意地接受百官的朝拜。

　　這種在當(dāng)時(shí)比金子還要貴重的金屬是什么呢？說出來可能使你難以置信，它竟是我們現(xiàn)在處處可見的廉價(jià)的金屬——鋁。100多年前，鋁可真稱得上是金屬中的貴族，歐洲上流社會(huì)的人常用它做成各種裝飾品來炫耀自己的財(cái)富與權(quán)利。鋁為什么會(huì)如此珍貴呢？是因?yàn)樗�在地殼中含量稀少嗎？恰恰相反，鋁是地殼中含量最多的金屬元素，比幾千年前人類就已經(jīng)認(rèn)識(shí)并冶煉出的鐵還多60%呢，由于鋁是比鋅和鐵還活潑的金屬，所以在地殼中是以化合態(tài)，主要是氧化物的形式存在，它又與氧結(jié)合得很緊密，將它變成單質(zhì)就相當(dāng)困難。因此，人類認(rèn)識(shí)它的真面目比鐵、銅甚至金、銀晚多了。1827年，人們用活潑的金屬鉀從氧化鋁中置換出少量的鋁，由于無法大量提煉，成本又極高，在此后的60多年里，鋁當(dāng)然被認(rèn)作金屬"貴族"了。

　　1886年，美國年輕的大學(xué)生霍爾開始嘗試尋找低成本的煉鋁法。他認(rèn)為鈉、鉀比鋁更活潑，當(dāng)年化學(xué)家戴維都已通過電解的方法把它們提取出來了，鋁的制取也應(yīng)該用電解的方法試一試。但是氧化鋁熔點(diǎn)很高，霍爾經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，把氧化鋁和冰晶石（AlF3●3NaF）混合后，熔點(diǎn)可降到 1000℃左右。將直流電通入這種熔化了的混合物，銀光閃亮的鋁就被還原出來了。

　　就這樣，22歲的霍爾用電解法獲得了金屬鋁，這種成本低并能大規(guī)模制取金屬鋁的方法使鋁從"貴族"的寶座上走了下來，加入"平民"金屬的行列�，F(xiàn)在，鋁已廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和人們的日常生活中，每年全世界的鋁產(chǎn)量已超過1000萬噸。為了紀(jì)念霍爾的功績(jī)，他最初煉制的幾塊鋁還珍藏在美國制鋁公司的展覽廳里。

　　[教師]今天我們就來學(xué)習(xí)一些常見的金屬材料

　　[板書]課題1   金屬材料

　�。ǘ�）教授新知

　　1、          幾種重要的金屬

　　[教師]根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，大家都知道哪些金屬制品呢？

　　[學(xué)生]鍋、壺、刀、鋤頭、水龍頭、鋼筋、硬幣……（教師展示圖片）[教師]我們所說的金屬材料包括純金屬和合金

　　[板書]一、幾種重要的金屬  二、合金

　　2、          金屬的物理性質(zhì)

　　[教師實(shí)驗(yàn)]為什么火焰穿不過漏網(wǎng)

　　拿一支蠟燭和一個(gè)金屬濾網(wǎng)，點(diǎn)燃蠟燭，把濾網(wǎng)放在火焰上，火焰能從濾網(wǎng)上穿過嗎？ 濾網(wǎng)盡管有許多洞眼，但火焰只會(huì)呆在濾網(wǎng)下面燃燒，為什么會(huì)這樣？

　　[教師]火焰為什么穿不過漏網(wǎng)呢？金屬還有哪些神奇的魔力呢？下面我們就按事先分好的組做實(shí)驗(yàn)來探討一下金屬的物理性質(zhì)。

　　[實(shí)驗(yàn)]學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲

　　（1）觀察它們的顏色、狀態(tài)

　　（2）用酒精燈加熱

　�。�3）用電池、小燈泡測(cè)試它們的導(dǎo)電性

　�。�4）用力試試是否可以彎曲、折斷

　　[教師]大家通過實(shí)驗(yàn)，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　[學(xué)生]匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果

　　[板書]（一）物理性質(zhì)（共性和特性）……

　　[教師]不同的金屬有不同的性質(zhì)，那么在生活中，我們選擇金屬時(shí)，都需要考慮哪些因素呢？

　　[多媒體]（1）、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？

　�。�2）、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？

　�。�3）、為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　�。�4）、為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？

　　[學(xué)生]總結(jié)出材料選擇時(shí)需要考慮的因素

　　[板書]（二）材料選擇考慮的因素……

　　3、          合金

　　[教師]在我們的日常生活中，為什么不用純鋁做門窗，而用鋁合金？為什么不用純鐵制湯勺，而用不銹鋼？像鋁合金、不銹鋼等這些在一種金屬中加熱熔合另一些金屬或非金屬的物質(zhì)，我們把它們叫做合金。合金有哪些性質(zhì)呢？為什么在生活中用得如此廣泛呢？

　　[實(shí)驗(yàn)]比較黃銅片（銅鋅合金）和銅片、焊錫（錫鉛合金）和錫的光澤和顏色；將它們互相刻畫，比較它們的硬度。

　　[學(xué)生]填寫課本的表格

　　[教師]目前已制得的純金屬只有90多種，但這些純金屬按一定組成和質(zhì)量比制得的合金已達(dá)幾千種。合金有許多比純金屬更優(yōu)良的性能，因此，合金在日常生活中應(yīng)用的比純金屬更廣泛。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　課題1   金屬材料

　　一、     幾種重要的金屬

　　固態(tài)

　　共性    金屬光澤

　　電和熱的良導(dǎo)體

　　有延展性

　�。ㄒ唬┪锢硇再|(zhì)

　　銅、金顏色

　　特性

　　汞（Hg）液態(tài)

　�。ǘ�）材料選擇考慮的因素：

　　性質(zhì)、價(jià)格、資源、美觀、便利、對(duì)環(huán)境影響

　　二、         合金

　　概念：在一種金屬中加熱熔合另一些金屬或非金屬的物質(zhì)優(yōu)良性能：熔點(diǎn)高、硬度大……

　　七、教學(xué)反思

　　教學(xué)中設(shè)計(jì)了較多的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師需要提前做好實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)，做到安全實(shí)驗(yàn)。在組織學(xué)生討論時(shí)，教師要適時(shí)參與其間并做好引導(dǎo)，保證課堂的秩序和有效性。

　　金屬材料說課稿（三）

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位和作用：

　　本節(jié)課化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第八單元課題1《金屬材料》。金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，本課題分為兩部分。第一部分主要介紹了幾種重要金屬的物理性質(zhì)和用途以及兩者之間的關(guān)系，第二部分重點(diǎn)介紹了合金。在本單元之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣和碳三種非金屬單質(zhì)，在此處又學(xué)習(xí)金屬材料，使整個(gè)初中的化學(xué)教材，既有一定的非金屬元素知識(shí)，又有一些金屬元素的知識(shí)，這樣，使整個(gè)初中化學(xué)的知識(shí)體系內(nèi)容就比較完整了，體現(xiàn)了義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)習(xí)的全面性。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和能力的實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)及單元的要求，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

　　[知識(shí)與技能]

　�。�1）通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

　�。�2）了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。

　　（3）能區(qū)分生鐵和鋼，認(rèn)識(shí)金屬與金屬材料的關(guān)系。

　　[過程與方法]

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

　　（2）通過討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

　　通過日常生活中廣泛應(yīng)用金屬材料的具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自主探究金屬的物理性質(zhì)。

　�。�2）物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的辯證關(guān)系。

　　重點(diǎn)的突出：為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)我采用科學(xué)探究和分析歸納的教學(xué)方法。

　　4、難點(diǎn)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力。

　�。�2）提高學(xué)生綜合分析問題的能力。

　　難點(diǎn)的突破：為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)相互交流，分析歸納的方式來學(xué)習(xí)。

　　二、教法、學(xué)法的選擇

　　1、教學(xué)方法：

　　根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)"要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)"的要求，以及本節(jié)課的內(nèi)容。我確定的教學(xué)方法是：采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照提出問題—實(shí)驗(yàn)探究—觀察分析—得出結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W(xué)。

　　2、學(xué)習(xí)方法

　　這時(shí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，知道和見過部分金屬，但對(duì)金屬的物理性質(zhì)和用途認(rèn)識(shí)不夠深刻。他們喜歡探究與實(shí)踐，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和歸納總結(jié)能力，但知識(shí)面較窄、語言表達(dá)能力較弱，在實(shí)驗(yàn)探究方法、學(xué)習(xí)方法和總結(jié)知識(shí)的系統(tǒng)性、條理性等方面均有欠缺，需在教師的指導(dǎo)下完成。所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用調(diào)查考察，實(shí)驗(yàn)探究，收集資料，整理歸納，小組討論及交流分享等學(xué)習(xí)方法。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬� 設(shè)疑激趣

　　復(fù)習(xí)引入：我們已學(xué)習(xí)了碳、氫、氧等非金屬單質(zhì)的知識(shí)，今天我們要研究另一類單質(zhì)──金屬。接著利用多媒體介紹"銅是人類歷史上最早使用的金屬，而我國是最早使用銅器的國家之一" ,我國古代勞動(dòng)人民早在商代就會(huì)制造青銅器，春秋時(shí)期就會(huì)冶鐵和戰(zhàn)國時(shí)期就會(huì)煉鋼。由圖片介紹馬踏飛燕的來歷：1969年，銅奔馬在甘肅武威出土。1984年，定為中國旅標(biāo)志。2002年"馬踏飛燕"仿制品作為國禮送給美國總統(tǒng)布什。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。然后讓學(xué)生說出日常生活中接觸到的金屬制品，并展示他們課前收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀(jì)念章等，使學(xué)生感覺到我們的生活離不開金屬材料。體現(xiàn)了"從生活走進(jìn)化學(xué)"的新課標(biāo)教學(xué)理念。接著利用多媒體播放金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用資料，進(jìn)一步突出化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)金屬材料的興趣和好奇心，從而產(chǎn)生了解金屬性質(zhì)的探究欲。

　　（二）實(shí)驗(yàn)探究

　　首先教師創(chuàng)設(shè)問題情景：我們知道金屬有很多用途，可為什么金屬會(huì)有這么廣泛的用途呢？這是由它們本身所具有的一些物理性質(zhì)決定的。同學(xué)們想知道金屬的性質(zhì)嗎？在激發(fā)學(xué)生興趣基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己通過合作實(shí)驗(yàn)來探究金屬的物理性質(zhì)。

　　[探究實(shí)驗(yàn)] 請(qǐng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器、材料，盡可能多地探究出金屬的物理性質(zhì)。（教師可以預(yù)先設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)步驟）學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①用細(xì)砂紙打磨這些金屬絲，用濾紙擦拭后，觀察它們的顏色和光澤；②用力試試它們是否容易被彎曲、折斷；③分別用小刀割一下；④分別用鐵錘用力錘一下；⑤用手拿著金屬絲的一端，在酒精燈上加熱另一端，試試它們能不能傳熱；⑥用電池、小燈泡試試它們能不能導(dǎo)電。

　　學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，介紹實(shí)驗(yàn)探究方法，同時(shí)進(jìn)行師生評(píng)價(jià)。目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析能力，并通過評(píng)價(jià)，拓展學(xué)生的思維空間。

　�。ㄈ�）歸納總結(jié)

　　科學(xué)探究結(jié)束，讓學(xué)生歸納出常見金屬的物理性質(zhì)，如：大多數(shù)是銀白色，有金屬光澤，常溫下多數(shù)是固體，密度、硬度一般較大，有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性和延展性等。多媒體展示物理性質(zhì)圖后，教師指出：金屬除具有一些共同的物理性質(zhì)外，還具有各自的特性。如：鐵、鋁等大多數(shù)金屬都呈銀白色，但銅卻呈紫紅色，金呈黃色；在常溫下，鐵、鋁、銅等大多數(shù)金屬都是固體，但體溫計(jì)中的汞卻是液體……金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、密度、熔點(diǎn)、硬度等物理性質(zhì)差別也較大。出示幾種金屬的物理性質(zhì)數(shù)據(jù)表，請(qǐng)同學(xué)們分析，留意導(dǎo)電性最好，密度最大，熔點(diǎn)最高，熔點(diǎn)最低，硬度最大金屬是什錫等）的物理性質(zhì)。

　　接著讓學(xué)生根據(jù)表8-1中的數(shù)據(jù)，并結(jié)合自己在生活中看到的其他現(xiàn)象，討論分析課本第三頁中的問題。學(xué)生分析討論后分別回答，根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮價(jià)格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的影響等多種因素。從而使學(xué)生理解性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的辨證關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)與人交流討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法。

　　（四）自主學(xué)習(xí) 再探究

　　教師提出問題：1、我們?cè)谏�活中所見到的金屬是不是純金屬�?、什么是合金？常見的合金有哪些？ 3、合金與純金屬有什么不同呢？學(xué)生閱讀課文第4~5頁相互討論。目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生帶著問題分組實(shí)驗(yàn)，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。(m.panasonaic.com)總結(jié)出合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性。目的是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。在愉快的心境中學(xué)習(xí)合金的定義、合金與金屬的區(qū)別等知識(shí)。最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀(jì)的重要金屬材料激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)好化學(xué)的決心，培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)用于建設(shè)祖國、報(bào)效祖國的責(zé)任感（五）練習(xí)應(yīng)用

　　為了增強(qiáng)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)服務(wù)生活的意識(shí)，體現(xiàn)"從化學(xué)走向社會(huì)"的教學(xué)理念，接著我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題。

　　1、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新金屬，它的一些性質(zhì)如下：

　　這種金屬的表面有一層氧化物保護(hù)層，試設(shè)想這種金屬的可能用途。

　　讓學(xué)生經(jīng)過思考，運(yùn)用已學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行大膽設(shè)想，盡可能多地說出該金屬的用途，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過該環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合理利用化學(xué)資源的能力。

　　2、某課外活動(dòng)小組去一家廢舊金屬回收公司辨別生鐵和廢鋼，他們利用所學(xué)的有關(guān)生鐵和鋼的性能和用途等知識(shí)進(jìn)行辨別，收獲很大。試問：該課外小組可能利用那些比較簡(jiǎn)便的方法辨別生鐵和廢鋼的？

　　目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際生活中的問題，使學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力。

　�。�六）小結(jié)

　　同學(xué)們，本節(jié)課我們通過共同的合作與學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？你對(duì)金屬有什么全新的認(rèn)識(shí)？你還有哪些疑問嗎？在本節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？在今后的學(xué)習(xí)中怎么辦？

　　讓學(xué)生進(jìn)行自我反思和小結(jié)，有利于提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由外在的壓力逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)在的需要，從而有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

　　習(xí)題  2、3、4題

　　目的是鞏固本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)：物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的辯證關(guān)系附：【板書設(shè)計(jì)】

　　第八單元 課題1 金屬材料

　　一、 物理性質(zhì)

　　1、 共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導(dǎo)體，有延展性，密度較大，熔點(diǎn)較高。

　　2、 特性：

　　二、性質(zhì)決定用途

　　三、合金　　

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