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讀書會分享演講稿:從讀小書到讀大書

時(shí)間:2022-08-15 03:20:02 公眾演講 我要投稿
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讀書會分享演講稿:從讀小書到讀大書

  讀書會分享演講稿:從讀小書到讀大書

讀書會分享演講稿:從讀小書到讀大書

  分享者:楊美濱

 �。◤V州語文教師,廣州市作家協(xié)會會員)

  在座的家長和同學(xué)們大家好,今天非常高興可以過來跟大家交流。沈從文有一句話說:我在讀一本小書的同時(shí),也在讀一本大書。我覺得我也是在閱讀這兩本書。我把上學(xué)及幼學(xué)教育當(dāng)做讀一本小書,把大學(xué)之后在社會上的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)做讀一本大書,針對這兩方面展開跟大家作報(bào)告。

  一、我讀一本小書

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  剛剛主持人介紹了我是一名語文老師,同時(shí)也是一個(gè)寫作者。是的,我非常喜歡閱讀和寫作,不管是工作中還是在業(yè)余生活中。我跟文學(xué)有一種不解之緣。我現(xiàn)在回想起來,跟我的爸爸是分不開的。我們不是書香門第,我的爸爸學(xué)歷也不高,是一個(gè)普通農(nóng)村人,但是他有一個(gè)特點(diǎn),就是喜歡“附庸風(fēng)雅”。他在我小時(shí)候無意間對我做過的三件事對我的影響是比較大的。

  在我三歲之前,我們住在老厝里,他喜歡帶著我讀蘇軾的詩詞。常常是在夏天,我枕在他的臂彎里,他一字一句教我念蘇軾的《水調(diào)歌頭》。他用潮汕話來教我讀詩詞,讀起來也是那么押韻,我就一句一句跟他讀,之后就把整首都背下來了。鄰居們都覺得非常新奇,于是常常圍著我讓我背《水調(diào)歌頭》。“明月幾時(shí)有,把酒問青天......”背完他們就不停地夸我,那應(yīng)該是我第一次體會到成就感。

  當(dāng)我們大了一些之后,爸爸就會給我們?nèi)齻€(gè)小孩講睡前故事。他講故事不是看著一本諸如《寶寶睡前故事》這樣來講,他講的是他小時(shí)候聽祠堂講古人或者看小說得來的故事。他的記憶力非常好,常常能記住完整的情節(jié)、精確的細(xì)節(jié),他把自己10來歲時(shí)候記下的故事,到他30多歲為人父的時(shí)候一個(gè)個(gè)再掏出來。于是,印象最深刻的是冬天的晚上,我們一起躺在老眠床上,蓋著被子,爸爸給我們講一個(gè)又一個(gè)的古。他講番薯和芋頭兩兄弟的故事,講阿奇和七個(gè)具有特異功能的兒子的故事,他講長鼻財(cái)主,講漏......他所講的故事中充滿著真情和正義,也帶著地方的民俗民風(fēng)色彩。他的語言很押韻,在他搭建的語言中,我們盡情發(fā)揮著想象�,F(xiàn)在回想起來,那就是早期一種語言上的啟蒙。我現(xiàn)在對質(zhì)樸的地域民俗很感興趣,也有一部分是受他的影響。

  等到我讀書之后,老爸做的第三件事就是教我寫對聯(lián)(門符)。我10歲的時(shí)候開始寫,每到春節(jié)前,他就會買來紅紙,割好折好,然后坐在我旁邊,一筆一劃地教我寫。我爸爸年輕時(shí)候算是脾氣比較暴躁的,但是他卻能坐在那里,每個(gè)字的筆畫在哪里起筆哪里收筆,他都耐心地幫我指出來。第一年我當(dāng)然沒有寫得很好,但是鄰居和親戚都拿我寫的對聯(lián)去貼,他們不斷鼓勵我。于是,一年又一年,我越寫越有進(jìn)步。雖然沒有受過正規(guī)的書法訓(xùn)練,但是已經(jīng)種下了一顆喜愛書法的種子,至今我還喜歡書法,它是我工作之余一種很好的身心調(diào)節(jié)方式。

  大家看到,在這個(gè)過程中,讀書或者說文化,就在這里發(fā)揮作用了,有詩詞,有民間故事,有書法。我們潮州有崇文重教的傳統(tǒng),即便是像我爸爸和伯父們這種沒念過多少書的人,也懂得玩一玩風(fēng)雅,接受一些文化的熏陶,也讓后輩接受這方面的濡養(yǎng)。

 �。ǘ┬W(xué)師友及書屋

  我到了上學(xué)年齡就上學(xué)校接受教育了,也就是大家通常所說的讀書的概念了,也就是上學(xué)。在上學(xué)過程中,可以接觸到一些良師益友。有句話說“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”。在學(xué)校里,你在跟不同老師和同學(xué)的接觸中,會受到不同的影響。在學(xué)風(fēng)正的學(xué)校里,你受到的影響會更加不一樣。我所讀的小學(xué)就是村里一所普通小學(xué),沒有很大的校園也沒有很好的硬件,但是這所學(xué)校的老師和同學(xué)們非常淳樸,好的同學(xué)學(xué)習(xí)非常自覺,老師也很負(fù)責(zé)人。在我二年級時(shí)候,有位姓曾的女老師對我的影響很大。有一次老師說在期中考后要選班干部,我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)比較一般,在42人的班級里排名第9,但是老師卻選了一個(gè)默默無聞不起眼的我當(dāng)了正班長。我當(dāng)時(shí)覺得非常受寵若驚,后面想想,應(yīng)該是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)上比較認(rèn)真,作業(yè)都是工工整整的,字也比較漂亮,老師是看中我這種專心的品質(zhì)了。這位老師給我很大的鼓勵,接下里我的性格也變得更開朗一些了,我的學(xué)習(xí)也一步一步變得更好了。

  當(dāng)時(shí)我們的班風(fēng)比較好,跟我交往比較多的小伙伴都是愛讀書的。我們常常在放學(xué)后騎單車去另一個(gè)村里的一家小書店,這家書店當(dāng)時(shí)應(yīng)該是整個(gè)鄉(xiāng)里的一家比較全的書店。這是一個(gè)郵遞員開的,書店很小,是搭起來的一個(gè)木屋,我們就在那里讀完了所有的童話故事,包括《一千零一夜》《安徒生童話》等等。還看各種寓言、小說等。這個(gè)書店還有一個(gè)郵箱,可以寄信。我們當(dāng)時(shí)看學(xué)校為我們定的《習(xí)作之友》這份報(bào)紙,然后我們就在上面找喜愛的小作者,給他們寫信。當(dāng)收到回信的時(shí)候,就非常高興。于是就一次次地書信往來,在信里談我們各自的學(xué)校生活,老師和同學(xué),談我們讀的書,在這些文字交流中,我們也在進(jìn)行著一場寫作實(shí)踐。

 �。ㄈ┘兇獾膶W(xué)習(xí)時(shí)光

  田野和書籍相伴的童年很快就過去了,我到鎮(zhèn)上的潮安二中上初中了。當(dāng)時(shí)的初中是重點(diǎn),學(xué)風(fēng)很嚴(yán)謹(jǐn),老師們也非常棒。進(jìn)入初中我依然是非常普通的一員,成績在全級中排名150名以后,還沒開始學(xué)英語,其他鎮(zhèn)上學(xué)校的孩子從三年級就開始學(xué)了。到初二時(shí)候,我遇到了我的班主任兼英語老師詹老師。她會利用課余時(shí)間,把我們幾個(gè)召集到她家里,幫我們補(bǔ)習(xí)英語,注意,完全是無償?shù)妮o導(dǎo)。那時(shí)候她的孩子還小,她在家庭中肯定要花很多時(shí)間,但是她就是愿意在周末花半天或者一天幫我們輔導(dǎo)。我也深深收到激勵了,英語學(xué)得越來越好,也慢慢帶動了其他學(xué)科的學(xué)習(xí),成績在級里也排到五名以內(nèi)。當(dāng)時(shí)還遇到班里同班的沈同學(xué),她后來在重慶大學(xué)讀建筑,后來就保研了,現(xiàn)在留校了。我們在一起總能互相學(xué)習(xí),分享習(xí)題,討論方法。放學(xué)后,也總是留在教室里學(xué)習(xí)到華燈初上才回家。那時(shí)候踩單車回家需要30分鐘,有時(shí)冬天晚上天太黑了,爸爸就會騎摩托車一路過來找我。找到我之后,就會一路開車在我后面,用車燈幫我照路,那是至今想起來都覺得格外溫馨的畫面。

  回到家吃完晚飯后,我就會把自己關(guān)在一個(gè)房間里學(xué)習(xí)。當(dāng)然并不是不得不去學(xué)習(xí),或者別人逼我的,我就是有很大的內(nèi)驅(qū)力想去學(xué)。晚上在房間里我一般會自主安排時(shí)間,干這幾件事,向完成作業(yè),中間原地跑步15分鐘,有時(shí)間再看看課外書,最后睡前寫一篇日記。前幾天搜出了我當(dāng)時(shí)所寫的日記,字跡端端正正的,寫得密密麻麻,都是當(dāng)時(shí)自我的一些反思和記錄。到了初中之后,我爸爸就不太能指導(dǎo)我了,他只是偶爾詢問和提醒一下,他看我們長身體費(fèi)腦力,他會燉雞湯。(m.panasonaic.com)但是在這個(gè)時(shí)期給我心靈雞湯的是臺灣作家劉墉。他寫給兒子和女兒的書信,后面集結(jié)成書,給我的啟發(fā)很大。在里面教會孩子如何平衡學(xué)習(xí)和運(yùn)動之間的關(guān)系,教會孩子時(shí)間管理的方法,學(xué)習(xí)和記憶的方法,還有一些為人處世之道。某種意義上來說,他是我另一個(gè)爸爸。初中時(shí)期是我最好的讀書時(shí)期,那時(shí)候心無雜念,非常純粹,壓力適中。后來就考上了市里的重點(diǎn)中學(xué)潮州金中。

  經(jīng)過高考后我上了華南師大,讀中文師范。在大學(xué)中我選擇了自己最喜歡的文學(xué)專業(yè),在那里可以說是“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”。在那里,匯聚著許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)。特別是一些大學(xué)老師,在他們的課堂上,常常有如坐春風(fēng)的感覺。有個(gè)大學(xué)寫作課老師,她本身也是一名作家,她的教學(xué)很詩性,她的生活也很詩意。她會在某個(gè)特別的日子給家里人制作一份報(bào)紙,報(bào)紙上記錄著他們家庭的故事,她為家人所寫的詩歌散文。她把文藝的精神也在學(xué)問上,也用在生活里。還有一位教我們馬克思主義的老師。在大學(xué)中這門課往往比較枯燥,逃課的學(xué)生比較多,但是在一位黃老師的課堂上,他卻總能扣緊社會熱點(diǎn),引導(dǎo)我們?nèi)ヅ兴伎�,他為我們打開了看世界的多元思維,是他影響了我的社會觀。還有一位美學(xué)老師,在他的課堂上,他總能結(jié)合很生動的藝術(shù)例子,給我們講解抽象的美學(xué)理論,并從中滲透一些哲學(xué)思考。我現(xiàn)在也非常喜歡美學(xué)文藝學(xué),這和這位老師是分不開的。

  二、我讀一本大書

  (一)求職的洗禮

  以上就是我在讀一本小書,我定義為上學(xué)及上學(xué)前的一些教育。接下來就是我的求職和入職了。我就會發(fā)現(xiàn),這才是一本大書。這時(shí)候的很多問題,已經(jīng)不僅僅是書本上的知識可以解決了,它關(guān)系到更多的人際溝通的技巧、談吐以及穿著等等。那時(shí)我選擇留在珠三角工作,所以都是在珠三角找工作。當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)也是“蓄謀已久”的,在大學(xué)你就需要進(jìn)行各方面的積累了。比如你的成績應(yīng)該達(dá)到一定水平,你的普通話水平,需要拿到的獎項(xiàng)和一些資歷,你必須具備。我也基本都做到了,也拿了兩三年的獎學(xué)金。盡管這樣,求職場上筆試面試一輪又一輪,陣勢也不亞于高考。經(jīng)過一年艱難的求職,終于塵埃落定,考上了廣州的公辦學(xué)校。

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  及至到了工作崗位上,依然有很多需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的東西。比如上課的內(nèi)容,我們大學(xué)在學(xué)校讀的各種文學(xué)史,不能照搬給學(xué)生,我們需要結(jié)合教材的知識重新寫教學(xué)設(shè)計(jì),重新學(xué)習(xí)怎么上課。于是我不斷地摸索方法,我不斷反思自己學(xué)習(xí)語文的方法。注重訓(xùn)練學(xué)生的思維,用思維導(dǎo)圖的方式指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作。在這一兩次的成績看來,我班孩子的思維訓(xùn)練還是有成果的,后來有改卷的老師跟我反饋,我班的閱讀和寫作完成得比其他學(xué)生好。我想可能由于我平時(shí)在教學(xué)中就不斷進(jìn)行思維上的訓(xùn)練。在解讀課文上,先對文本進(jìn)行解構(gòu),然后帶著學(xué)生一起歸納建構(gòu)。從扶到放,學(xué)生慢慢學(xué)得這種能力。再則,把思維導(dǎo)圖引入寫作中,從不同方面進(jìn)行發(fā)散和歸納,學(xué)生的思路越來越清晰。這也是我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)來的,運(yùn)用于實(shí)踐中,有利于提高自己的工作質(zhì)量。

  在與家長的溝通中,我也發(fā)揮自己在寫作上的一點(diǎn)專長。比如學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,我就開通一個(gè)班級空間,在空間上每天記錄學(xué)生們的學(xué)校生活,上傳圖片,每天寫兩三百字的日記,這樣學(xué)生家長就可以在上面了解到孩子在學(xué)校的動態(tài),老師的一些教育觀點(diǎn)和方法,這就為我們搭建了一個(gè)溝通的橋梁。這樣堅(jiān)持兩三年之后,會發(fā)現(xiàn)老師和家長、孩子之間的溝通比較順暢,即使平時(shí)遇到一些麻煩也能很快化解。比如像孩子之間的吵鬧打架這種事,很大程度上要看家長的理解和溝通,處理不好會比較棘手,但是我班的家長就會比較通情達(dá)理一些。有兩次我出差時(shí)候?qū)W生鬧事,家長告訴我之后我想馬上調(diào)查解決,但是家長說老師不用急,我們雙方家長已經(jīng)解決好了,只是告知一下老師而已。后來這雙方家長也都成為朋友,還經(jīng)常玩到一塊。

  (三)行走與寫字

  在工作之余,我最喜歡的四件事是:讀書、思考、行走、寫字。我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中,閱讀和寫作是相互促進(jìn)的。我喜歡地域文化,我讀《廣東新語》《廣州沉香筆記》《龍應(yīng)臺的香港筆記》等方面的書籍,促使我很喜歡走進(jìn)一個(gè)地方去了解風(fēng)土人情,于是我寫下《龍湖古寨筆記》《潮州行記》《香港行記》等文章,也記錄了潮州一些手工藝人的故事。我會發(fā)現(xiàn),在行走和與人交流的過程中,我也是一種學(xué)習(xí)。我會學(xué)到一些書本上所學(xué)不到的東西,并會逐漸想深入去了解某一領(lǐng)域的知識,這樣會促使我進(jìn)一步去讀書。

  昨天晚上我剛從福建回來,我去福建“浪”了三天。在這三天里我走訪了福州的三坊七巷,在那里走進(jìn)了“開眼開世界的第一人”、著名翻譯家嚴(yán)復(fù)的故居、走進(jìn)了林覺民和冰心的故居,去了福州開元寺和泉州開元寺,走進(jìn)了弘一法師紀(jì)念館,又到清源山上拜見了弘一法師舍利塔,這些行走,讓我對閩南歷史人文和風(fēng)土人情有了更進(jìn)一步的了解。我喜歡這些文化之旅,我更喜歡在過后,把我的所見所聞梳理記錄下來。

  (四)回到校園

  在今年我考上了華南師大研究生,這是第一年并軌考試后有雙證的非全日制研究生。我之所以想要重新回到校園里,是覺得在工作上呆久了難免流于經(jīng)驗(yàn)主義,這時(shí)候我更加希望有理論的指導(dǎo)。又因?yàn)槲矣辛怂奈迥甑慕逃龑?shí)踐,這時(shí)可以把實(shí)踐和理論結(jié)合起來,理解就更容易了。我也很欣慰自己選擇回到校園去。在我回到校園的第一學(xué)期,我們同宿舍的四個(gè)人中,有一位很特殊的同學(xué)。她是潮州饒平的一位三十來歲的英語老師,當(dāng)時(shí)她大著大肚子懷著二胎,但是她確實(shí)我們宿舍里學(xué)習(xí)最勤奮的那一個(gè)。一般人會覺得讀在職研究生就是去混個(gè)文憑,但是在這位老師身上,我看不到一個(gè)混字。她總會在晚上整理當(dāng)天的課堂筆記,常常到晚上12點(diǎn)多,早上6點(diǎn)多又會起來看書,晚上到自習(xí)室去學(xué)習(xí)。她懷著身孕還這樣努力,她的學(xué)習(xí)精神非常令我們感動。其他大部分同學(xué)也一樣,他們是來自省內(nèi)外不同地區(qū)的中小學(xué)在職老師,他們對待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,是真正想學(xué)一些理論知識來指導(dǎo)實(shí)踐的。這個(gè)時(shí)候,你們還說讀書沒用嗎?

  中國有一句禪語,說人生有三重境界:第一重是看山是山,看水是水;第二重是看山不是山,看水不是水;第三重是看山還是山,看水還是水。我覺得在讀書這件事上,也是在經(jīng)歷三重境界的。起初我們比較懵懂,人家說什么我們就學(xué)什么,信什么,這是“看山是山,看水是水”;等到我們有了批判思考,甚至是走上社會崗位之后,就開始質(zhì)疑讀書的作用,這時(shí)就是“看山不是山,看水不是水”;到了一定階段之后,我們反而想重新回到書籍中,去返璞歸真,追求本源的東西,這時(shí)候就是“看山還是山,看水還是水”了。你們現(xiàn)在還是初中高中生,你們要走的路還很長,你們也將會慢慢去經(jīng)歷著三重境界。你們正在讀著小書,也將會有一本更加精彩的大書等著你們?nèi)シ_。

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  在座的家長和同學(xué)們大家好,今天非常高興可以過來跟大家交流。沈從文有一句話說:我在讀一本小書的同時(shí),也在讀一本大書。我覺得我也是在閱讀這兩本書。我把上學(xué)及幼學(xué)教育當(dāng)做讀一本小書,把大學(xué)之后在社會上的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)做讀一本大書,針對這兩方面展開跟大家作報(bào)告。

  一、我讀一本小書

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  剛剛主持人介紹了我是一名語文老師,同時(shí)也是一個(gè)寫作者。是的,我非常喜歡閱讀和寫作,不管是工作中還是在業(yè)余生活中。我跟文學(xué)有一種不解之緣。我現(xiàn)在回想起來,跟我的爸爸是分不開的。我們不是書香門第,我的爸爸學(xué)歷也不高,是一個(gè)普通農(nóng)村人,但是他有一個(gè)特點(diǎn),就是喜歡“附庸風(fēng)雅”。他在我小時(shí)候無意間對我做過的三件事對我的影響是比較大的。

  在我三歲之前,我們住在老厝里,他喜歡帶著我讀蘇軾的詩詞。常常是在夏天,我枕在他的臂彎里,他一字一句教我念蘇軾的《水調(diào)歌頭》。他用潮汕話來教我讀詩詞,讀起來也是那么押韻,我就一句一句跟他讀,之后就把整首都背下來了。鄰居們都覺得非常新奇,于是常常圍著我讓我背《水調(diào)歌頭》。“明月幾時(shí)有,把酒問青天......”背完他們就不停地夸我,那應(yīng)該是我第一次體會到成就感。

  當(dāng)我們大了一些之后,爸爸就會給我們?nèi)齻€(gè)小孩講睡前故事。他講故事不是看著一本諸如《寶寶睡前故事》這樣來講,他講的是他小時(shí)候聽祠堂講古人或者看小說得來的故事。他的記憶力非常好,常常能記住完整的情節(jié)、精確的細(xì)節(jié),他把自己10來歲時(shí)候記下的故事,到他30多歲為人父的時(shí)候一個(gè)個(gè)再掏出來。于是,印象最深刻的是冬天的晚上,我們一起躺在老眠床上,蓋著被子,爸爸給我們講一個(gè)又一個(gè)的古。他講番薯和芋頭兩兄弟的故事,講阿奇和七個(gè)具有特異功能的兒子的故事,他講長鼻財(cái)主,講漏......他所講的故事中充滿著真情和正義,也帶著地方的民俗民風(fēng)色彩。他的語言很押韻,在他搭建的語言中,我們盡情發(fā)揮著想象�,F(xiàn)在回想起來,那就是早期一種語言上的啟蒙。我現(xiàn)在對質(zhì)樸的地域民俗很感興趣,也有一部分是受他的影響。

  等到我讀書之后,老爸做的第三件事就是教我寫對聯(lián)(門符)。我10歲的時(shí)候開始寫,每到春節(jié)前,他就會買來紅紙,割好折好,然后坐在我旁邊,一筆一劃地教我寫。我爸爸年輕時(shí)候算是脾氣比較暴躁的,但是他卻能坐在那里,每個(gè)字的筆畫在哪里起筆哪里收筆,他都耐心地幫我指出來。第一年我當(dāng)然沒有寫得很好,但是鄰居和親戚都拿我寫的對聯(lián)去貼,他們不斷鼓勵我。于是,一年又一年,我越寫越有進(jìn)步。雖然沒有受過正規(guī)的書法訓(xùn)練,但是已經(jīng)種下了一顆喜愛書法的種子,至今我還喜歡書法,它是我工作之余一種很好的身心調(diào)節(jié)方式。

  大家看到,在這個(gè)過程中,讀書或者說文化,就在這里發(fā)揮作用了,有詩詞,有民間故事,有書法。我們潮州有崇文重教的傳統(tǒng),即便是像我爸爸和伯父們這種沒念過多少書的人,也懂得玩一玩風(fēng)雅,接受一些文化的熏陶,也讓后輩接受這方面的濡養(yǎng)。

 �。ǘ┬W(xué)師友及書屋

  我到了上學(xué)年齡就上學(xué)校接受教育了,也就是大家通常所說的讀書的概念了,也就是上學(xué)。在上學(xué)過程中,可以接觸到一些良師益友。有句話說“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”。在學(xué)校里,你在跟不同老師和同學(xué)的接觸中,會受到不同的影響。在學(xué)風(fēng)正的學(xué)校里,你受到的影響會更加不一樣。我所讀的小學(xué)就是村里一所普通小學(xué),沒有很大的校園也沒有很好的硬件,但是這所學(xué)校的老師和同學(xué)們非常淳樸,好的同學(xué)學(xué)習(xí)非常自覺,老師也很負(fù)責(zé)人。在我二年級時(shí)候,有位姓曾的女老師對我的影響很大。有一次老師說在期中考后要選班干部,我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)比較一般,在42人的班級里排名第9,但是老師卻選了一個(gè)默默無聞不起眼的我當(dāng)了正班長。我當(dāng)時(shí)覺得非常受寵若驚,后面想想,應(yīng)該是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)上比較認(rèn)真,作業(yè)都是工工整整的,字也比較漂亮,老師是看中我這種專心的品質(zhì)了。這位老師給我很大的鼓勵,接下里我的性格也變得更開朗一些了,我的學(xué)習(xí)也一步一步變得更好了。

  當(dāng)時(shí)我們的班風(fēng)比較好,跟我交往比較多的小伙伴都是愛讀書的。我們常常在放學(xué)后騎單車去另一個(gè)村里的一家小書店,這家書店當(dāng)時(shí)應(yīng)該是整個(gè)鄉(xiāng)里的一家比較全的書店。這是一個(gè)郵遞員開的,書店很小,是搭起來的一個(gè)木屋,我們就在那里讀完了所有的童話故事,包括《一千零一夜》《安徒生童話》等等。還看各種寓言、小說等。這個(gè)書店還有一個(gè)郵箱,可以寄信。我們當(dāng)時(shí)看學(xué)校為我們定的《習(xí)作之友》這份報(bào)紙,然后我們就在上面找喜愛的小作者,給他們寫信。當(dāng)收到回信的時(shí)候,就非常高興。于是就一次次地書信往來,在信里談我們各自的學(xué)校生活,老師和同學(xué),談我們讀的書,在這些文字交流中,我們也在進(jìn)行著一場寫作實(shí)踐。

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  田野和書籍相伴的童年很快就過去了,我到鎮(zhèn)上的潮安二中上初中了。當(dāng)時(shí)的初中是重點(diǎn),學(xué)風(fēng)很嚴(yán)謹(jǐn),老師們也非常棒。進(jìn)入初中我依然是非常普通的一員,成績在全級中排名150名以后,還沒開始學(xué)英語,其他鎮(zhèn)上學(xué)校的孩子從三年級就開始學(xué)了。到初二時(shí)候,我遇到了我的班主任兼英語老師詹老師。她會利用課余時(shí)間,把我們幾個(gè)召集到她家里,幫我們補(bǔ)習(xí)英語,注意,完全是無償?shù)妮o導(dǎo)。那時(shí)候她的孩子還小,她在家庭中肯定要花很多時(shí)間,但是她就是愿意在周末花半天或者一天幫我們輔導(dǎo)。我也深深收到激勵了,英語學(xué)得越來越好,也慢慢帶動了其他學(xué)科的學(xué)習(xí),成績在級里也排到五名以內(nèi)。當(dāng)時(shí)還遇到班里同班的沈同學(xué),她后來在重慶大學(xué)讀建筑,后來就保研了,現(xiàn)在留校了。我們在一起總能互相學(xué)習(xí),分享習(xí)題,討論方法。放學(xué)后,也總是留在教室里學(xué)習(xí)到華燈初上才回家。那時(shí)候踩單車回家需要30分鐘,有時(shí)冬天晚上天太黑了,爸爸就會騎摩托車一路過來找我。找到我之后,就會一路開車在我后面,用車燈幫我照路,那是至今想起來都覺得格外溫馨的畫面。

  回到家吃完晚飯后,我就會把自己關(guān)在一個(gè)房間里學(xué)習(xí)。當(dāng)然并不是不得不去學(xué)習(xí),或者別人逼我的,我就是有很大的內(nèi)驅(qū)力想去學(xué)。晚上在房間里我一般會自主安排時(shí)間,干這幾件事,向完成作業(yè),中間原地跑步15分鐘,有時(shí)間再看看課外書,最后睡前寫一篇日記。前幾天搜出了我當(dāng)時(shí)所寫的日記,字跡端端正正的,寫得密密麻麻,都是當(dāng)時(shí)自我的一些反思和記錄。到了初中之后,我爸爸就不太能指導(dǎo)我了,他只是偶爾詢問和提醒一下,他看我們長身體費(fèi)腦力,他會燉雞湯。(m.panasonaic.com)但是在這個(gè)時(shí)期給我心靈雞湯的是臺灣作家劉墉。他寫給兒子和女兒的書信,后面集結(jié)成書,給我的啟發(fā)很大。在里面教會孩子如何平衡學(xué)習(xí)和運(yùn)動之間的關(guān)系,教會孩子時(shí)間管理的方法,學(xué)習(xí)和記憶的方法,還有一些為人處世之道。某種意義上來說,他是我另一個(gè)爸爸。初中時(shí)期是我最好的讀書時(shí)期,那時(shí)候心無雜念,非常純粹,壓力適中。后來就考上了市里的重點(diǎn)中學(xué)潮州金中。

  經(jīng)過高考后我上了華南師大,讀中文師范。在大學(xué)中我選擇了自己最喜歡的文學(xué)專業(yè),在那里可以說是“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”。在那里,匯聚著許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)。特別是一些大學(xué)老師,在他們的課堂上,常常有如坐春風(fēng)的感覺。有個(gè)大學(xué)寫作課老師,她本身也是一名作家,她的教學(xué)很詩性,她的生活也很詩意。她會在某個(gè)特別的日子給家里人制作一份報(bào)紙,報(bào)紙上記錄著他們家庭的故事,她為家人所寫的詩歌散文。她把文藝的精神也在學(xué)問上,也用在生活里。還有一位教我們馬克思主義的老師。在大學(xué)中這門課往往比較枯燥,逃課的學(xué)生比較多,但是在一位黃老師的課堂上,他卻總能扣緊社會熱點(diǎn),引導(dǎo)我們?nèi)ヅ兴伎�,他為我們打開了看世界的多元思維,是他影響了我的社會觀。還有一位美學(xué)老師,在他的課堂上,他總能結(jié)合很生動的藝術(shù)例子,給我們講解抽象的美學(xué)理論,并從中滲透一些哲學(xué)思考。我現(xiàn)在也非常喜歡美學(xué)文藝學(xué),這和這位老師是分不開的。

  二、我讀一本大書

  (一)求職的洗禮

  以上就是我在讀一本小書,我定義為上學(xué)及上學(xué)前的一些教育。接下來就是我的求職和入職了。我就會發(fā)現(xiàn),這才是一本大書。這時(shí)候的很多問題,已經(jīng)不僅僅是書本上的知識可以解決了,它關(guān)系到更多的人際溝通的技巧、談吐以及穿著等等。那時(shí)我選擇留在珠三角工作,所以都是在珠三角找工作。當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)也是“蓄謀已久”的,在大學(xué)你就需要進(jìn)行各方面的積累了。比如你的成績應(yīng)該達(dá)到一定水平,你的普通話水平,需要拿到的獎項(xiàng)和一些資歷,你必須具備。我也基本都做到了,也拿了兩三年的獎學(xué)金。盡管這樣,求職場上筆試面試一輪又一輪,陣勢也不亞于高考。經(jīng)過一年艱難的求職,終于塵埃落定,考上了廣州的公辦學(xué)校。

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  及至到了工作崗位上,依然有很多需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的東西。比如上課的內(nèi)容,我們大學(xué)在學(xué)校讀的各種文學(xué)史,不能照搬給學(xué)生,我們需要結(jié)合教材的知識重新寫教學(xué)設(shè)計(jì),重新學(xué)習(xí)怎么上課。于是我不斷地摸索方法,我不斷反思自己學(xué)習(xí)語文的方法。注重訓(xùn)練學(xué)生的思維,用思維導(dǎo)圖的方式指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作。在這一兩次的成績看來,我班孩子的思維訓(xùn)練還是有成果的,后來有改卷的老師跟我反饋,我班的閱讀和寫作完成得比其他學(xué)生好。我想可能由于我平時(shí)在教學(xué)中就不斷進(jìn)行思維上的訓(xùn)練。在解讀課文上,先對文本進(jìn)行解構(gòu),然后帶著學(xué)生一起歸納建構(gòu)。從扶到放,學(xué)生慢慢學(xué)得這種能力。再則,把思維導(dǎo)圖引入寫作中,從不同方面進(jìn)行發(fā)散和歸納,學(xué)生的思路越來越清晰。這也是我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)來的,運(yùn)用于實(shí)踐中,有利于提高自己的工作質(zhì)量。

  在與家長的溝通中,我也發(fā)揮自己在寫作上的一點(diǎn)專長。比如學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,我就開通一個(gè)班級空間,在空間上每天記錄學(xué)生們的學(xué)校生活,上傳圖片,每天寫兩三百字的日記,這樣學(xué)生家長就可以在上面了解到孩子在學(xué)校的動態(tài),老師的一些教育觀點(diǎn)和方法,這就為我們搭建了一個(gè)溝通的橋梁。這樣堅(jiān)持兩三年之后,會發(fā)現(xiàn)老師和家長、孩子之間的溝通比較順暢,即使平時(shí)遇到一些麻煩也能很快化解。比如像孩子之間的吵鬧打架這種事,很大程度上要看家長的理解和溝通,處理不好會比較棘手,但是我班的家長就會比較通情達(dá)理一些。有兩次我出差時(shí)候?qū)W生鬧事,家長告訴我之后我想馬上調(diào)查解決,但是家長說老師不用急,我們雙方家長已經(jīng)解決好了,只是告知一下老師而已。后來這雙方家長也都成為朋友,還經(jīng)常玩到一塊。

  (三)行走與寫字

  在工作之余,我最喜歡的四件事是:讀書、思考、行走、寫字。我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中,閱讀和寫作是相互促進(jìn)的。我喜歡地域文化,我讀《廣東新語》《廣州沉香筆記》《龍應(yīng)臺的香港筆記》等方面的書籍,促使我很喜歡走進(jìn)一個(gè)地方去了解風(fēng)土人情,于是我寫下《龍湖古寨筆記》《潮州行記》《香港行記》等文章,也記錄了潮州一些手工藝人的故事。我會發(fā)現(xiàn),在行走和與人交流的過程中,我也是一種學(xué)習(xí)。我會學(xué)到一些書本上所學(xué)不到的東西,并會逐漸想深入去了解某一領(lǐng)域的知識,這樣會促使我進(jìn)一步去讀書。

  昨天晚上我剛從福建回來,我去福建“浪”了三天。在這三天里我走訪了福州的三坊七巷,在那里走進(jìn)了“開眼開世界的第一人”、著名翻譯家嚴(yán)復(fù)的故居、走進(jìn)了林覺民和冰心的故居,去了福州開元寺和泉州開元寺,走進(jìn)了弘一法師紀(jì)念館,又到清源山上拜見了弘一法師舍利塔,這些行走,讓我對閩南歷史人文和風(fēng)土人情有了更進(jìn)一步的了解。我喜歡這些文化之旅,我更喜歡在過后,把我的所見所聞梳理記錄下來。

  (四)回到校園

  在今年我考上了華南師大研究生,這是第一年并軌考試后有雙證的非全日制研究生。我之所以想要重新回到校園里,是覺得在工作上呆久了難免流于經(jīng)驗(yàn)主義,這時(shí)候我更加希望有理論的指導(dǎo)。又因?yàn)槲矣辛怂奈迥甑慕逃龑?shí)踐,這時(shí)可以把實(shí)踐和理論結(jié)合起來,理解就更容易了。我也很欣慰自己選擇回到校園去。在我回到校園的第一學(xué)期,我們同宿舍的四個(gè)人中,有一位很特殊的同學(xué)。她是潮州饒平的一位三十來歲的英語老師,當(dāng)時(shí)她大著大肚子懷著二胎,但是她確實(shí)我們宿舍里學(xué)習(xí)最勤奮的那一個(gè)。一般人會覺得讀在職研究生就是去混個(gè)文憑,但是在這位老師身上,我看不到一個(gè)混字。她總會在晚上整理當(dāng)天的課堂筆記,常常到晚上12點(diǎn)多,早上6點(diǎn)多又會起來看書,晚上到自習(xí)室去學(xué)習(xí)。她懷著身孕還這樣努力,她的學(xué)習(xí)精神非常令我們感動。其他大部分同學(xué)也一樣,他們是來自省內(nèi)外不同地區(qū)的中小學(xué)在職老師,他們對待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,是真正想學(xué)一些理論知識來指導(dǎo)實(shí)踐的。這個(gè)時(shí)候,你們還說讀書沒用嗎?

  中國有一句禪語,說人生有三重境界:第一重是看山是山,看水是水;第二重是看山不是山,看水不是水;第三重是看山還是山,看水還是水。我覺得在讀書這件事上,也是在經(jīng)歷三重境界的。起初我們比較懵懂,人家說什么我們就學(xué)什么,信什么,這是“看山是山,看水是水”;等到我們有了批判思考,甚至是走上社會崗位之后,就開始質(zhì)疑讀書的作用,這時(shí)就是“看山不是山,看水不是水”;到了一定階段之后,我們反而想重新回到書籍中,去返璞歸真,追求本源的東西,這時(shí)候就是“看山還是山,看水還是水”了。你們現(xiàn)在還是初中高中生,你們要走的路還很長,你們也將會慢慢去經(jīng)歷著三重境界。你們正在讀著小書,也將會有一本更加精彩的大書等著你們?nèi)シ_。