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在青年教師讀書交流會(huì)上的發(fā)言
在青年教師讀書交流會(huì)上的發(fā)言（一）
各位老師大家好：
今天，我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書交流活動(dòng)，其目的是要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗(yàn)和感悟，同時(shí)也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面，我把自己在讀書學(xué)習(xí)中的做法和體會(huì)拿出來，跟各位老師做真誠的交流。
我們學(xué)校有許多喜歡讀書的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著我。他們讀書是為了興趣，主動(dòng)讀自己喜歡的書。在上學(xué)的時(shí)候，剛剛參加工作的時(shí)候，我也曾經(jīng)是一個(gè)喜歡讀書的人，優(yōu)美的詩歌、散文，各類小說，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長，在繁瑣的工作面前，讀書的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺是在壓力下讀書。
以前，我們經(jīng)常說要想給學(xué)生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時(shí)代教師再也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來源，學(xué)生在某些知識(shí)方面超越了老師是常有的事兒，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，僅滿足于一杯水、一桶水，不求知識(shí)的拓展和加深是完全不夠的。"問渠那得清如許？為有源頭活水來",我們要做"活水",要做源源不斷的"長流水".所以，我認(rèn)為即使讀書的興趣散去，我們也應(yīng)該在壓力下讀書，因?yàn)槲覀冞x擇了教師這個(gè)職業(yè)。
我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀初中歷史教學(xué)用書和高中歷史教材開始的。我購買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)三類。近期我購買的書籍主要有：《教師語言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過程中也存在著許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計(jì)劃讀書。
在此，我給各位年輕的教師提出幾個(gè)建議：
一、明確目的：首先根據(jù)個(gè)人情況思考自己為什么而讀書。
二、選擇書目：根據(jù)自己的興趣愛好和工作的需要進(jìn)行選擇（你喜歡看什么樣的書，你需要看什么樣的書）。
三、制定讀書計(jì)劃：既包括短期計(jì)劃，也包括長期計(jì)劃。計(jì)劃每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。
四、寫讀書筆記、教育隨筆：這也是一個(gè)積累的過程，重點(diǎn)寫出自己讀書后的心得體會(huì)，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
五、積極參加各種教科研活動(dòng)：編寫教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選等，各種活動(dòng)會(huì)成為你讀書的動(dòng)力，活動(dòng)促使你去讀書，查閱各種資料。一個(gè)教師無論是自身素質(zhì)的提高還是專業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動(dòng)的過程中才會(huì)有質(zhì)的飛躍。
從年齡上講，你們是初升的太陽，我們已是夕陽西下的時(shí)候。不要等到書到用時(shí)方恨少，不要等到我們這種年齡，沒有精力讀書的時(shí)候，才后悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該盡自己的所能，使自己做到最好。從現(xiàn)在開始，就努力讀書吧！也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的！
在青年教師讀書會(huì)上的講話（二）
單校長早就想成立青年教師讀書會(huì)，一直以來，因?yàn)檫@種或者那種的原因，到今天才得以成立。一些教師教育家，如于永正、楊瑞清、李吉林、李希貴等，每個(gè)名師在自己的成長過程中，都有三個(gè)重要的東西在發(fā)揮作用：關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物、關(guān)鍵讀物。比如全國優(yōu)秀教師、北大附中副校長程翔，原先是山東的一位普通教師，25歲那年參加山東省"中青年語文教師教學(xué)基本功比賽",獲綜合一等獎(jiǎng)和講課單項(xiàng)第一名，執(zhí)教的《荷塘月色》錄像帶被搶購一空。這次參賽和獲獎(jiǎng)，對程老師而言就是一次"關(guān)鍵事件",這個(gè)"關(guān)鍵事件"讓他一下子找到了當(dāng)好老師的感覺，外出講課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也有了，慢慢就成長起來了。"關(guān)鍵事件"大致包括兩類：一是參加課堂大賽獲獎(jiǎng)，一是參加教育科研取得了成果。對于普通老師來說，有時(shí)候發(fā)表一篇教學(xué)案例、教學(xué)論文也是"關(guān)鍵事件",像山東的常麗華老師，就是因?yàn)?0多歲時(shí)發(fā)表了教學(xué)案例，受到巨大鼓勵(lì)，反過來激勵(lì)她繼續(xù)精心研究課堂，現(xiàn)在也成了全國名師。"關(guān)鍵人物".我研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)教師教育家都遇到過影響自己成長的"關(guān)鍵人物".就說李希貴老師吧，他當(dāng)年在農(nóng)村中學(xué)當(dāng)校長的時(shí)候，遇到了當(dāng)時(shí)的《山東教育》雜志編輯畢唐書，畢老師這個(gè)人有眼光啊，也很有思想……但畢老師這樣有眼光的人物，并不是每個(gè)老師都能碰到的�。殛P(guān)鍵還在自己，你必須有教育天賦，有敬業(yè)精神，有追求，有夢想，也就是說你是一塊璞玉，畢老師這樣的人物才會(huì)不期而至。否則，你就是天天遇到"關(guān)鍵人物"也沒有用。"關(guān)鍵讀物"吧。我?guī)状斡龅饺珖丶壗處熡谟勒�，都發(fā)現(xiàn)他手里拿著蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，我很好奇，就問他：你怎么一直拿著這本書？他說，我從年輕時(shí)就受這本書影響，到現(xiàn)在七十歲了，我還在讀，還在接受它的影響。這就是"關(guān)鍵讀物".李希貴老師受蘇霍姆林斯基的影響也非常大，"一百條建議"他不知讀了多少遍，甚至連寫文章的風(fēng)格都受了蘇霍姆林斯基的影響：喜歡用講故事的方式來闡述道理。我調(diào)查下來，發(fā)現(xiàn)80%的名師都讀過蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，都受到了極大的影響。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到"關(guān)鍵讀物"對教師成長的重要作用，所以一個(gè)老師要想成長為教師教育家，首先應(yīng)該成為一個(gè)讀書人。 對于讀書的意義，還有很多，在這里我就不多說了。對于讀書我對大家有些希望，希望就在下面的三個(gè)故事里面。
第一個(gè)故事：《犟龜》
它講了這樣一個(gè)故事：一天，烏龜陶陶在洞前吃著樹葉，4忽然聽到一對鴿子在交談：獅王二十八世要舉行婚禮了，它邀請了所有的動(dòng)物都去參加。小烏龜心想：為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢？去獅子洞的路程很遠(yuǎn)，但對于從未見過世面的小烏龜來說，的確是一個(gè)很大的"誘惑". 經(jīng)過認(rèn)真思索，第二天，小烏龜終于上路了。途中它不僅遭到蜘蛛發(fā)發(fā)，蝸牛師師、壁虎茨茨、以及烏鴉們的嘲笑和阻止，而且還走了許多的冤枉路，在遭遇二十八世身亡婚變的情況下，它仍然前行，最后有幸趕上了獅王二十九世的婚禮，看到了最盛大最美麗的場面！
《犟龜》現(xiàn)在也是語文教材里的一篇課文。盡管它屬于兒童文學(xué)，但我非常喜歡，已經(jīng)讀過很多遍。因?yàn)樗米詈唵蔚墓适陆沂境隽艘粋�(gè)簡單的道理，卻讓人十分受用。在讀書方面它給我的啟示就是： 梅子涵老人家說的 :只要上路，就會(huì)遇到隆重的慶典 .
第二個(gè)故事：南瓜和蝸牛
1、 南瓜【出自《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》】洋蔥、蘿卜和西紅柿，不相信世界上有南瓜這種東西，它們認(rèn)為那是一種空想。 南瓜不說話，默默地成長著。 2、蝸�！景＜肮耪Z】 "能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。"
2、 合起來即 "相信種子，相信歲月". 第三個(gè)故事：《他讀得書多》
張宗子《〈一卷冰雪文〉后序》末節(jié)云：昔張公鳳翼刻《文選纂注》，一士夫詰之曰："既云文選，何故有詩？"張?jiān)唬?昭明太子所集，于仆何與？"曰："昭明太子安在？"張?jiān)唬?已死。"曰："既死不必究也。"張?jiān)唬?便不死亦難究。"曰："何故？"張?jiān)唬?他讀得書多。"
第一本書，由單校長親自為大家設(shè)計(jì)問題單。最快下周一我們就印發(fā)。單校長計(jì)劃本學(xué)年為我們贈(zèng)閱 20本以上。這個(gè)投入是很大的。一本書打20元錢的話，20本至少是400元錢的書，何況每本20元不止。希望我們不要辜負(fù)了學(xué)校以及單校長對我們的期望。為了學(xué)校，更為了我們自己。
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