中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)合集(15篇)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編為大家整理的中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
開(kāi)始我確實(shí)很兇,每天都不是真正的自己在面對(duì)他們,感覺(jué)很累。我性格偏溫柔,心也比較軟,加上對(duì)這邊環(huán)境不是很熟悉,碰到的問(wèn)題也比較多。特別是蜘蛛網(wǎng),因?yàn)檫@個(gè)我們班不知道扣了多少分,再后來(lái)干脆教室衛(wèi)生也天天扣分。其一是學(xué)生確實(shí)不認(rèn)真,其二是他們對(duì)學(xué)生會(huì)不滿吧,跟我講過(guò)兩次說(shuō)檢查衛(wèi)生的故意為難我們班,還訓(xùn)過(guò)他們一次,因此他們可能有抵觸情緒。
班上的“活躍分子”太多,還有臉皮厚的女生,因此我們班紀(jì)律很差,特別是政治和語(yǔ)文。他們其實(shí)腦袋瓜子很靈活,就是太懶,不愿意記東西。期中考試結(jié)果一般,但沒(méi)有特別拔尖的好學(xué)生。很多時(shí)候?qū)λ麄兾沂怯謵?ài)又恨!其實(shí)上我的'英語(yǔ)課,他們表現(xiàn)還算可以。另外,課后有什么心理話,好幾個(gè)女生都還是愿意跟我傾訴。頭疼的是那幾個(gè)不爭(zhēng)氣的男生,我甚至都采取過(guò)“微暴力”來(lái)“對(duì)付”他們!訓(xùn)過(guò)他們一次他們又忘記,總犯同樣的錯(cuò)誤!
相比其他三個(gè)初一的班,我確實(shí)沒(méi)他們?nèi)齻(gè)班主任做得到位。但也還是認(rèn)真地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。應(yīng)該說(shuō),我所交的材料都是真實(shí)的,班級(jí)談話感想記錄也是真實(shí)的。對(duì)于學(xué)生提的好的有用的建議我也大部分予以采納。和家長(zhǎng)的聯(lián)系不是每個(gè)都那么頻繁,但至少通過(guò)電話,QQ,家訪等方式我會(huì)更多地了解學(xué)生的情況。
剛工作,真的是沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。唯一能做的是態(tài)度要認(rèn)真,要虛心請(qǐng)教。一期眨眼就要結(jié)束了,很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位科任老師的支持和幫助!
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
今天有幸聆聽(tīng)了教育專家趙福江老師題為《班級(jí)管理的理念與策略》的講座,班級(jí)文化建設(shè)對(duì)良好班級(jí)形成和學(xué)生的主體發(fā)展有著不可估量的作用。“環(huán)境造就人。”一個(gè)班級(jí)的`文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的,它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。它是班級(jí)的靈魂所在,是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化是一門(mén)隱性課程,具有一種無(wú)形的教育力量,“桃李不言,下自成蹊”“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣有助于培養(yǎng)正確的審美觀、陶冶學(xué)生的情操,增強(qiáng)班級(jí)的向心力。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
為期四天的山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)——同步在線培訓(xùn)階段很快結(jié)束了,但是我的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束。本次班主任培訓(xùn)使我受益匪淺,在這次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中我有以下幾點(diǎn)感受:
首先我覺(jué)得這次培訓(xùn)的形式非常好。上午集中學(xué)習(xí)專家講座,下午組織現(xiàn)場(chǎng)研討。培訓(xùn)的老師們都是很有威望的專家學(xué)者,也不乏奮戰(zhàn)在教育一線的經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。為了把班主任培訓(xùn)工作做好,他們?cè)趫?bào)告中下了很多功夫,值得我們認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中還可以就問(wèn)題討論,讓我們可以有足夠的時(shí)間和精力去捋清整理困擾自己已久的問(wèn)題,然后在交流中豁然開(kāi)朗,在先進(jìn)的理念引領(lǐng)下不知不覺(jué)提升自己的管理境界和思想理念。
其次,我覺(jué)得這次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我提供了一個(gè)非常好的交流平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)其他老師的觀點(diǎn),我的'眼界開(kāi)闊了許多。世界的主流就是交流,因?yàn)榻涣髦锌梢约ぐl(fā)思考,迸發(fā)思維的火花。在交流研討中,進(jìn)行獨(dú)特的理解和剖析,一條一條翻閱下去,老師們思維的結(jié)晶讓我對(duì)班主任工作有了更全面的認(rèn)識(shí),給了我很大的啟發(fā)。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),我將在以后的班主任工作中繼續(xù)努力,積極探索。運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、理念到實(shí)踐中去,逐步提高的班主任管理水平,爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
聆聽(tīng)了趙教授“班級(jí)管理的理念與策略”的專題講座,受益頗豐。對(duì)班級(jí)建設(shè)的途徑和方法形成清晰的認(rèn)識(shí)。厘清了很多概念如:班主任是教師群體中的優(yōu)秀教師、班主任制度是中國(guó)教育特色制度、班主任的基礎(chǔ)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)等。
講座中齊教授重點(diǎn)講解了班級(jí)建設(shè)的基本過(guò)程包括:學(xué)情分析、目標(biāo)建設(shè)、理念建設(shè)、制度組織與實(shí)踐體系建設(shè)、日常生活改造、文化特色等方面。
通過(guò)學(xué)習(xí)我充分認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)班級(jí)建設(shè)管理的重要性。作為班主任不僅要注重耐心細(xì)致的班級(jí)建設(shè)工作,還要注重自身綜合素質(zhì)的提升。班級(jí)建設(shè)要關(guān)注學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng),幫助班干部樹(shù)管理威信,營(yíng)造良好集體輿論氛圍,提高班級(jí)科學(xué)管理水平等方面,探討了班集體建設(shè)的途徑及方法。
古人云:以身教者從,以言教者訟。通過(guò)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想,學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育管理理念,通過(guò)理論豐富自己的.管理實(shí)踐,提高自身的班級(jí)管理水平。培養(yǎng)自身在學(xué)生的親和力。古語(yǔ)云,親其師,信其道。班主任通過(guò)提高自身修養(yǎng),以完美的人格魅力和道德形象,提升在學(xué)生中的信服力、說(shuō)服力和親和力,讓嚴(yán)肅的班級(jí)管理建設(shè)多一份“感人心者,莫先乎情”,積極推動(dòng)班級(jí)管理建設(shè)。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作,許多年輕的老師都不愿意擔(dān)任班主任工作,但班主任工作也是一項(xiàng)必須有耐性和愛(ài)心的工作。經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn),真的受益匪淺,要感謝學(xué)校給我們提供了這個(gè)機(jī)會(huì),讓我學(xué)到了許多做班主任的知識(shí)。雖然培訓(xùn)只有短短的一天,但讓我學(xué)到了如何做好班主任工作。在這里,我想談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì):
一、班主任必須具備三心
“教育需要愛(ài),也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育!边@一教育名言道出了班主任工作的真諦。
1.愛(ài)心
作為一名班主任,要愛(ài)學(xué)生。首先必須尊重學(xué)生。尊重?zé)釔?ài)學(xué)生是教師的最基本的品質(zhì),也是教師最美的德,擁有了這樣的心靈,在教育崗位上,才會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),才會(huì)創(chuàng)造性地工作,才具備克服困難的勇氣,才能使自己的工作取得成功。
2.關(guān)心
師愛(ài)應(yīng)該是一種寬嚴(yán)相濟(jì)的愛(ài),在嚴(yán)字上一定要把關(guān)嚴(yán),要嚴(yán)得合理,嚴(yán)得適度,只有這樣才能收到良好的教育效果。
3.責(zé)任心
班主任工作的季節(jié)性,決定了班主任工作的責(zé)任和艱辛程度,因此,我們要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,要認(rèn)識(shí)到自己的一言一行,一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的`影響。因此,在工作中我們不僅要求學(xué)生遵守紀(jì)律,而且要自己做到以身作則,處處做學(xué)生的表率。
二、班主任必須具備三心
1.自信心
我們的工作同樣需要自信,沒(méi)有自信做不好我們的工作,只有自信才能保持積極的工作態(tài)度,才能認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待,才能把我們的工作做好。
2.事業(yè)心
我們要愛(ài)崗敬業(yè),對(duì)自己的工作要有奮發(fā)圖強(qiáng)的精神,不怕困難,只有這樣才能在困難中取得新的發(fā)展。班主任工作不一定是我們所喜歡的,但一定是我們要做好的,只有做好它才能對(duì)得起我們的工資,對(duì)得起我們的職業(yè)。
3.責(zé)任心
班主任是我們學(xué)校教師隊(duì)伍中的一支生力軍,是學(xué)校工作的核心力量。我們都肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任和義務(wù),我們的工作就是對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)每一個(gè)學(xué)生家庭負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),這就需要我們教師的責(zé)任心。
三、班主任要善于思考
思考產(chǎn)生智慧。作為班主任,我想在教育學(xué)生之前,首先要學(xué)會(huì)思考,因?yàn)樗伎寄茏屛覀兝碇堑貙?duì)待學(xué)生,更能夠讓我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)發(fā)揮更大的作用。因?yàn)樗伎,我們的教育觀念會(huì)更新的更快,因?yàn)樗伎,我們的工作?huì)更加有科學(xué)性、開(kāi)創(chuàng)性。而且思考也能讓我們身體更健康,因?yàn)槲覀兊墓ぷ髅鎸?duì)的是全體學(xué)生,而不是幾個(gè)學(xué)生。
四、班主任要認(rèn)真做好“六個(gè)一”
有人說(shuō),班主任工作就如管小孩,需要耐心、耐心再耐心。我要說(shuō)的是,如果想要把班主任工作做得更好,除了耐心,更需要智慧。
1.制定班級(jí)目標(biāo),進(jìn)行學(xué)期初的班級(jí)現(xiàn)狀診斷
結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃,制定本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)。診斷包括:分析班級(jí)現(xiàn)狀,確定目標(biāo),制定措施,調(diào)整班級(jí)組織,選好班干部。
2.認(rèn)真設(shè)計(jì)好每周一次的班隊(duì)課
班隊(duì)課是班主任進(jìn)行教育和班級(jí)管理的重要陣地,班隊(duì)課不是只有隊(duì)干部參加,而是要全體學(xué)生參加,這就要班主任對(duì)每次班會(huì)的內(nèi)容作精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,既要把班會(huì)內(nèi)容豐富起來(lái),又要考慮到效果,這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的主題班會(huì),就營(yíng)造了一種昂揚(yáng)向上,清新的氛圍,有利于陶冶學(xué)生的情操,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),培養(yǎng)崇高的集體主義精神。
3.精心設(shè)計(jì)每日的“一分鐘班主任”
這一活動(dòng)是經(jīng)過(guò)學(xué)校推薦選出每周的最佳班干部,在每周的國(guó)旗下講話時(shí),由這些班干部做一分鐘的演講,演講內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)本周班隊(duì)課討論的主題自行確定,這樣既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力,又強(qiáng)化了班干部的責(zé)任心,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識(shí),何樂(lè)而不為呢?
4.認(rèn)真填寫(xiě)班級(jí)日記
班級(jí)日記分兩部分,一是班級(jí)日常管理記載,二是學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)記載,這樣學(xué)生可以記下一天中感動(dòng)的或有意義的事,或者是你今天追星,或者是你今天最快樂(lè)的一件事等等。這種記載為學(xué)生反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程,規(guī)劃自己的人生目標(biāo)打下了很好的基礎(chǔ)。
5.認(rèn)真檢查值日情況
雖然學(xué)校分擔(dān)了值日任務(wù),但是不能排除有些學(xué)生根本就不在意,衛(wèi)生搞不好,這時(shí)就需要班主任來(lái)親自檢查。這項(xiàng)工作也并不是班主任每天都要做,而是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,找出相關(guān)人員,然后進(jìn)行重點(diǎn)檢查。
6.經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
今天我有幸聆聽(tīng)了《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的知識(shí)與修養(yǎng)》讓我受益匪淺。作為一名青年老師,尤其是擔(dān)任班主任工作的一名教師,我要以愛(ài)心對(duì)待孩子,以責(zé)任為孩子保駕護(hù)航。在自己的擔(dān)任班主任期間,面對(duì)的是形形色色的孩子和不同形式的家庭結(jié)構(gòu)。面對(duì)孩子的不同情況,我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo),讓孩子感受到來(lái)自班主任的關(guān)愛(ài)。班里有一位男生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課小動(dòng)作不斷。剛?cè)雽W(xué)我就敏銳地察覺(jué)到了孩子的`狀況,經(jīng)過(guò)深入了解,我以愛(ài)心對(duì)待這個(gè)男生,彌補(bǔ)孩子缺失的部分母愛(ài)。在我的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)下,孩子的進(jìn)步越來(lái)越大,自制力越來(lái)越好。作為一名媽媽老師,讓我深切體會(huì)到“多彩教育、品質(zhì)課堂、愛(ài)校如家、人民滿意”的教育追求是遠(yuǎn)大而具體的。作為一名一線工作的班主任老師,我一定把愛(ài)放在心里,努力工作,為孩子們夯實(shí)基礎(chǔ),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得幸福和快樂(lè)。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
從事班主任工近10余年,一直覺(jué)得德育工作靠的是“愛(ài)心”,班主任靠的是“跟班”,只要有“愛(ài)”的教育思想,有“跟”的管理精神,沒(méi)有做不好的德育工作,沒(méi)有帶不好的班集體。雖然一直從事班主任工作,但其實(shí)并未真正接受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),然而,此次聽(tīng)取了郭春飛教授作的《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的知識(shí)和修養(yǎng)》的報(bào)告后,我改變了我的觀念:班主任工作不容易、不簡(jiǎn)單、不平凡,是一門(mén)專業(yè),一門(mén)具有專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的,不可忽視也不能替代的教育專業(yè)。我對(duì)“班主任”三個(gè)字有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
并不是所有人都能勝任班主任工作。郭教授列舉的許多案例讓我深有感觸,讓我看到了自己平時(shí)工作的影子:我就是那“馴獸師”、“牧羊人”、“哲通老師”,對(duì)班主任工作缺少自我內(nèi)驅(qū)力,工作層次與境界不高,只是把學(xué)校安排的工作當(dāng)做班主任工作的全部?jī)?nèi)容,缺乏帶班策略,專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。
郭教授的報(bào)告讓我受益匪淺,下面淺談幾點(diǎn)自己的收獲。
1、班主任要做有心人
1)抓住每一次教育機(jī)會(huì),擴(kuò)大教育效果。
要善于發(fā)現(xiàn)和利用教育契機(jī),而不是單純的究成既定目標(biāo)。要以學(xué)生為主題,以學(xué)生的素質(zhì)提升為目標(biāo)。
(2)做一個(gè)智慧的班主任,提高教育效果。
善于發(fā)現(xiàn)我們所處的教育環(huán)境、教育對(duì)象的個(gè)性特征,以及他所處的教育背景等出理的問(wèn)題巧用智慧,靈活機(jī)智,而不是用一成不變南方法解決所有問(wèn)題。
2、學(xué)生的培養(yǎng),應(yīng)先注重其人格的培養(yǎng),而不要只注意學(xué)習(xí),即先教會(huì)其做人,后教會(huì)其做事。
不同的道德修養(yǎng)決定著不同的價(jià)值追求,也決定著不同的行為舉止,學(xué)生受教育的過(guò)程是一種人格完善的過(guò)程,老師特別是班主任應(yīng)該首先承擔(dān)這一責(zé)任。
3、啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是最好的教育。
一個(gè)真正尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的教師,應(yīng)該把激趣、啟思、導(dǎo)疑,即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真恩考,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,作為自己在教育教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。
4、開(kāi)好主題班會(huì)
首先要知道學(xué)生在某一個(gè)階段可能出現(xiàn)的`問(wèn)題,把解決某一問(wèn)題做為班會(huì)的目的。其次是班會(huì)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性是要不斷挖坑讓學(xué)生跳進(jìn)去,讓學(xué)生自己爬上來(lái)或幫助學(xué)生爬上來(lái),讓每一次班會(huì),都能啟迪學(xué)生,撼動(dòng)學(xué)生。
5、成為幸福的班主任
有人說(shuō),班主任工作是最具有挑戰(zhàn)性、最能體現(xiàn)教育幸福的工作;但更多人說(shuō),班主任工作可能是最累、最壓抑和最有挫敗感的工作。所以,作為班主任,我們必須認(rèn)識(shí)自己的角色,學(xué)會(huì)正確處理班主華工作中的一些關(guān)系,改變圣守陳規(guī)、靜候指令的習(xí)慣,自覺(jué)主動(dòng)、積極樂(lè)觀地抓好班級(jí)管理和建設(shè),感受班主任工作的快樂(lè)、幸福和成功。
只有這樣,我們的教育才有成效,我們的工作才有快樂(lè)!
在今后的班主任工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷反思,追求高尚的職業(yè)道德,完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),悟出自己的思想,做出自己的亮點(diǎn),成為學(xué)生的“領(lǐng)航員”。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
這次班主任省級(jí)培訓(xùn),我有幸被選中,所以很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)采用了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方法,從形式上應(yīng)該是更前衛(wèi)了,以前也從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括:班主任基本規(guī)范、班主任(教師)心理健康、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建設(shè)與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)的教育政策法規(guī)等等七個(gè)部分,全方位闡述做班主任應(yīng)具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢(shì),也介紹了班主任工作實(shí)踐的新發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到班主任的工作不僅是一門(mén)技術(shù)更是一門(mén)藝術(shù),要學(xué)習(xí)的還真不少。下面我將學(xué)習(xí)所得與大家共享.
收獲一、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
學(xué)習(xí)的許多內(nèi)容,以前我們也曾在各級(jí)培訓(xùn)中接觸過(guò),知識(shí)本身并沒(méi)有什么新的“突破”,但由于我這個(gè)受訓(xùn)者心態(tài)不同,竟讓的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因?yàn)槲艺娴乃伎剂?
人們常說(shuō)“難得糊涂”,確實(shí)如此,糊涂會(huì)帶給自己快樂(lè)。當(dāng)我們用心思考,尤其是反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的學(xué)習(xí)生活竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
1.尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭,可?shí)際上自己又怎么做的呢? 記得去年教師節(jié),我接到一條祝福短信,是我以前的學(xué)生,但沒(méi)有注名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí),他竟調(diào)皮地說(shuō):“您猜猜吧!我沒(méi)少給您惹事,您說(shuō)過(guò)長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣(mài)豆腐!”天呀!我說(shuō)過(guò)這句話嗎?自己仔細(xì)搜索,竟毫無(wú)結(jié)果! 再次詢問(wèn),他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話!又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手!”一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人,我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不學(xué)英語(yǔ),我為他著急過(guò);他和班里一個(gè)女生超常交往,我苦口婆心地勸過(guò)! 可這些似乎沒(méi)給他留下什么印象,他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣(mài)豆腐吧!”這句話!也許孩子并無(wú)惡意,今年教師節(jié)還托同學(xué)給我?guī)Я艘淮O(píng)果。但我確實(shí)意識(shí)到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒!”何況,我們面對(duì)的是正在發(fā)展的孩子呀!
2.我們知道熱愛(ài)學(xué)生是做好工作的前提,但愛(ài)學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感,“有好心沒(méi)好臉”,還必須讓學(xué)生能夠感受得到。
讓學(xué)生溫暖一生的不只是諄諄教誨,不只是苦口婆心規(guī)勸;有時(shí)只需要一個(gè)小小的動(dòng)作!看來(lái),教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一個(gè)溫暖的眼神……可自己常常會(huì)很吝嗇呀!
就這樣,十多天中,我邊學(xué)習(xí),邊思考。由原來(lái)的逃避,到敢于面對(duì)自己的不足,到后來(lái)積極思考自我超越的辦法。等踏上歸途時(shí),自己竟有一種“豁然開(kāi)朗”,甚至是“浴火重生”的感覺(jué)。
收獲二、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念和法律知識(shí)指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中,這也是我們探討最多的一個(gè)話題!
沒(méi)有人能給我們一個(gè)明確的答案,我們這些班主任們一起思考,一起探索,一起試著給出了最佳答案:
1、不要因?yàn)閻?ài)而傷害自己。
這是保定一位老師說(shuō)的。她說(shuō):“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師,大多數(shù)是喜歡較真,責(zé)任心比較強(qiáng)的老師。但要心中有法,逾越了法律的底線,任何愛(ài)都會(huì)變成了傷害!”
2、別讓自己打敗自己。
這是衡水一位老師說(shuō)的。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn),就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
3、教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè)。
這是定興二中的一位老師說(shuō)的。他說(shuō),首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè),會(huì)一些阿Q的精神勝利法。同時(shí)要把快樂(lè)傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人! 4、要探索自己的特色。
這是我的看法。我一直認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,是一個(gè)必經(jīng)階段,這種局面很快就會(huì)過(guò)去。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,也不是一味地聽(tīng)從專家的輿論。我們生活在一個(gè)“百家爭(zhēng)鳴”地時(shí)代,各種思潮洶涌而來(lái),被專家的各種輿論左右了,我們就會(huì)迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實(shí)踐。把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí),我們也感覺(jué)到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊(duì)伍。
由于班主任培訓(xùn)是新生事物,處在摸索階段,我們明顯感覺(jué)教授們生活在象牙塔里,離我們基層太遠(yuǎn),他們很少有在中學(xué)當(dāng)過(guò)班主任的經(jīng)歷,而大學(xué)的班主任工作又與中學(xué)班主任工作之間有著天壤之別。
聽(tīng)他們傳道,總覺(jué)得有“隔靴搔癢”之感!而我們這些來(lái)自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力,忙于教學(xué)和班務(wù)管理,無(wú)暇顧及理論研究。
這樣在實(shí)踐與理論之間,出現(xiàn)了一個(gè)斷層,如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思,就能填補(bǔ)這個(gè)空白!希望老師們借助咱們學(xué)校濃郁的研究氛圍,在這方面有所發(fā)展,為班主任建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)!
收獲三:更加熱愛(ài)這片成長(zhǎng)的沃土
這并不是虛偽的溢美之辭,而是我由衷地感嘆!
當(dāng)我和老師們說(shuō)起我校的“班級(jí)文化”建設(shè),我們的主題班會(huì),我們的班主任培訓(xùn)時(shí),老師們滿是羨慕,組織觀看任小艾、魏書(shū)生老師的錄象資料等,這在一個(gè)縣級(jí)市是絕無(wú)僅有的。大多數(shù)學(xué)校僅僅停留在狠抓學(xué)習(xí)成績(jī)的層面上!想一想,我們這些習(xí)以為常的東西背后,呈現(xiàn)出的是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大眼光、大智慧,才會(huì)有學(xué)校和老師的大發(fā)展! 其實(shí),在物質(zhì)之外,老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn),是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間,我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。這種感覺(jué)不僅來(lái)自這次培訓(xùn),在參加保定和河北省班主任素質(zhì)比賽時(shí),我就已經(jīng)深刻地感覺(jué)到了。
別的選手大多是孤軍奮戰(zhàn),而我背后總是有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的'鼓勵(lì)!等取得一些成績(jī)后,有些老師受到的是排擠、壓制,很難再有建樹(shù)。而我的背后,總有領(lǐng)導(dǎo)們殷殷地叮嚀,告誡我不要停步!不只是我,我們學(xué)校哪個(gè)參加比賽或者活動(dòng)的老師,沒(méi)有得到過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)與關(guān)心呢?
哪一個(gè)成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的老師背后,沒(méi)有感受到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和集體的力量呢?是猛虎,就給你一片山林;是蛟龍,就給你一片海洋;是飛鳥(niǎo),就給你一片藍(lán)天…….
正是領(lǐng)導(dǎo)的這種“大胸懷、大氣魄”,才引領(lǐng)出一個(gè)春意濃濃的集體!實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片沃土,以博大的胸懷中容下風(fēng)格萬(wàn)千,以寬廣的舞臺(tái)讓你亮出風(fēng)采;以高遠(yuǎn)的眼光引領(lǐng)你奔向教育的前沿!
學(xué)習(xí)結(jié)束,日子還要日復(fù)一日的繼續(xù),但思想上的收獲卻使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。
我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙,到頭來(lái),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí),你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!所以,我把這篇體會(huì)的題目叫作------讓思想遠(yuǎn)行! 中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(5)
班主任既是一個(gè)班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,又是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手。然而如何成為一個(gè)能夠有效管理班級(jí)同時(shí)又深受學(xué)生歡迎的班主任,這是大有學(xué)問(wèn)的。有幸聽(tīng)了金陵中學(xué)王守明老師關(guān)于如何做好班主任的報(bào)告,感覺(jué)受益匪淺。他那樸實(shí)的話語(yǔ)道出了十多年來(lái)關(guān)于班主任工作的心得。參照王老師關(guān)于做班主任的經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)自己有許多需要總結(jié)與反思的地方,在此我將一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn):
第一,用制度去管理班級(jí)。
人是需要制度去管理的,好的制度應(yīng)該是公正、公開(kāi)、并能夠發(fā)揚(yáng)民主的。因此,有必要制定一份“班規(guī)”,并針對(duì)制度確定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰政策,鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。在懲罰學(xué)生時(shí),要讓他明白,這個(gè)懲罰并非來(lái)自于教師,而是來(lái)自于班級(jí)的制度,因?yàn)槟氵`反了制度,所以要罰你。在這個(gè)過(guò)程中,要尤其把握懲罰的度,如王老師所說(shuō),要嚴(yán)格區(qū)分懲罰與體罰的概念。當(dāng)然如果你做的好,也應(yīng)該得到相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。班會(huì)時(shí),可以進(jìn)行一次評(píng)比,將一周的情況向所用同學(xué)反饋。這種評(píng)比可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而更自覺(jué)地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī)。另外在制度制定后,為了體現(xiàn)它的民主,可以嘗試讓學(xué)生自己去管理,教師從旁加以指導(dǎo)。
第二、做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任。
在教授孩子文化知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)該將孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有“德”的人,因此在平日的教育中應(yīng)該注重德育的滲透,經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等德育教育,要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)品德高尚的人!肮币彩菍W(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì),因此對(duì)于所有的學(xué)生班主任都要一視同仁,當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),要及時(shí)做出表?yè)P(yáng),而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),也要做出合理的批評(píng)與教育。
不要因?yàn)樗煽?jī)好而心存袒護(hù),而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生抱有偏見(jiàn)。班主任要學(xué)會(huì)用愛(ài)心對(duì)待所有的學(xué)生,如王老師所言關(guān)愛(ài)不等于溺愛(ài),我們?cè)陉P(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)不可過(guò)分放任他們。其次,成為一名“人和”的班主任也是至關(guān)重要。當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的,而威信并非憑空產(chǎn)生,是要靠自己樹(shù)立的,以身作則,言教不如身教,良好的身教是樹(shù)立威信的最好辦法,正如孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!绷硪环矫妗叭撕汀钡陌嘀魅斡謶(yīng)該是具有親和力的,因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生都是有情感的,如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重,那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之,情感像一根紐帶,把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。
第三,用開(kāi)放的教育去激勵(lì)學(xué)生。
班主任要采取民主的方法,滿足學(xué)生心理上的需要,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,班主任無(wú)論是授課還是組織班級(jí)活動(dòng),都應(yīng)該保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的好奇心和求知欲,鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,敢于提問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生的參與和快樂(lè)感。班主任應(yīng)采取多種形式教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,樹(shù)立正確的人生目標(biāo),培養(yǎng)他們的自覺(jué)性與堅(jiān)韌性,如組織學(xué)生參觀、進(jìn)行演講比賽、主題班會(huì)等,此外,班主任在學(xué)生遇到困難時(shí),要適時(shí)幫助他們分析原因,尋找解決問(wèn)題的途徑,鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,積極進(jìn)取,堅(jiān)定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動(dòng),克服所面臨的困難。
總之要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)他們的參與意識(shí),通過(guò)民主管理,組織學(xué)生參與班級(jí)管理,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。同時(shí)對(duì)待學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),在公開(kāi)場(chǎng)合大加表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),少批評(píng);多肯定,少否定,使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展,每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),作為班主任,就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信,讓他們找到自身的價(jià)值。
以上便是我聽(tīng)了王老師報(bào)告后的一些心得,在以后的班級(jí)管理工作中,我會(huì)在這幾方面多下功夫,爭(zhēng)取做到既能有效管理班級(jí),同時(shí)又能深受學(xué)生歡迎。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
依然清晰的記得20xx年的那個(gè)九月,那種踏入講壇的新奇與興奮,那種夢(mèng)想成真的喜悅與激動(dòng),讓那個(gè)剛剛離開(kāi)學(xué)校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘充滿了激情與斗志。是的,我愛(ài)講臺(tái),我喜歡站在講臺(tái)上的感覺(jué),所以我毫不猶豫,毫無(wú)顧忌的接受了學(xué)校安排的一切,包括班主任工作。
然而對(duì)于初入教壇的我來(lái)說(shuō),班主任只是一個(gè)名稱,一個(gè)頭銜,雖然也上了近二十年的學(xué),遇到過(guò)很多不同風(fēng)格的班主任,但確實(shí)不清楚也體會(huì)不到這個(gè)一班之主的頭銜到底意味著什么,只是很天真的投入了工作。我不得不說(shuō),近兩年的班主任工作告訴我:這并不是一份“美差”,太累了,身心俱疲的那種累。我有很多時(shí)候、很多理由打算選擇放棄。幾個(gè)調(diào)皮的孩子打架受傷,給我?guī)?lái)的是家長(zhǎng)的責(zé)備與訓(xùn)斥;年輕氣盛的我,恨鐵不成鋼,將教桿打在孩子稚嫩的小手上,換來(lái)的是內(nèi)心極度的自責(zé);兩年來(lái),學(xué)生都逐屆升入了高年級(jí),帶走的不僅是學(xué)業(yè),也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻(xiàn),增添的只是不盡的惆悵與空虛;永遠(yuǎn)也逃避不了的應(yīng)試氛圍讓師生緊張苦悶,卻少有余暇做一些真正有益于教育教學(xué)的事情……就這樣,每當(dāng)不悅、壓抑、困惑的心情來(lái)襲的時(shí)候,也就真真切切地感受到了班主任的痛苦與勞累。我曾一直在思考,對(duì)于班主任工作,我的問(wèn)題是出在了哪里,我又該如何能夠在勞累之余,更多的體會(huì)班主任的快樂(lè)與幸福呢?我想,我會(huì)從本次暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中找到答案,這個(gè)暑假無(wú)疑會(huì)給我這個(gè)新手帶來(lái)化繭成蝶的感受與喜悅!打鐵還需自身硬,于是,我首先對(duì)相關(guān)規(guī)范法規(guī)部分做了深入的學(xué)習(xí)研究,為自己尋找理論支持,下面談?wù)勎覍?duì)其的幾點(diǎn)體會(huì)和總結(jié):
首先,必須充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)班主任工作的重要意義。
無(wú)疑,班主任是班級(jí)體這個(gè)大家庭的大家長(zhǎng)。班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)在很大程度上決定著這個(gè)大家庭是否團(tuán)結(jié)穩(wěn)定,是否具有向心力,是否能讓家庭的每個(gè)成員感到溫暖。班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)大集體的重要組成單位,它影響著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,一個(gè)學(xué)校的未來(lái)。管理好班級(jí)這一重任很直接,很自然的就落在了與學(xué)生朝夕相處的班主任的身上。
我們的學(xué)生,尤其是小學(xué)生,對(duì)待和解決問(wèn)題的方式方法還很稚嫩,很不成熟。極容易受不良思想的鼓惑,如果沒(méi)有人及時(shí)對(duì)他們予以規(guī)勸和引導(dǎo),學(xué)生很容易誤入歧途歪,歪曲價(jià)值觀和人生觀,甚至滑入深淵。我們要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想實(shí)際、個(gè)性差異以及社會(huì)、家庭的影響,提出不同的教育要求,有的放矢地施行教育。眾所周知, “一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的全部希望;一個(gè)孩子毀了就是粉碎了一個(gè)家庭所有的期望”。比如,我當(dāng)班主任的第一年,班里有個(gè)一孩子,是降級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到我們班的,他在班里稱王稱霸,欺負(fù)弱小,我行我素,給班級(jí)帶來(lái)了很不好的影響。后來(lái)通過(guò)和家長(zhǎng)溝通,了解到這個(gè)孩子的父母在他兩歲時(shí)就離婚了,生活在單親家庭的他由于缺少家庭的溫暖與教育,養(yǎng)成了這種霸道無(wú)理、自私倔強(qiáng)的性格。當(dāng)看到他媽媽充滿無(wú)奈與哀求的眼神時(shí),我感覺(jué)教書(shū)育人我們責(zé)無(wú)旁貸,我們的身上擔(dān)負(fù)了太多的期望。為了民族,為了家庭,更為了我們教師這一光榮的稱謂,我們理應(yīng)盡心盡職!
其次,要謹(jǐn)記班主任工作的原則和方法。
對(duì)學(xué)生要正面教育,啟發(fā)誘導(dǎo)。對(duì)學(xué)生要采取說(shuō)服教育的方法,調(diào)動(dòng)各種積極因素,充分發(fā)揮好學(xué)生的榜樣作用。力戒簡(jiǎn)單粗暴,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。要熱愛(ài)、尊重學(xué)生,我們是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和教育,把培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識(shí)同行為訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。但對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生,要滿腔熱情地耐心幫助。拳頭不是解決問(wèn)題的方法,甚至?xí)m得其反,好的教育需要耐心,好的班主任更要耐心耐心再耐心!
集體教育同個(gè)別教育相結(jié)合。要開(kāi)展集體活動(dòng),建立正確的集體輿論,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、自豪感,形成良好的班風(fēng)班貌,充分發(fā)揮集體教育的作用,同時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的'良好個(gè)性品質(zhì)。
第三,要進(jìn)一步明確班主任的工作職責(zé)。
做好常規(guī)工作很重要。比如,學(xué)校要求我們7點(diǎn)30到學(xué)校,那我們自己通常必須自覺(jué)的7點(diǎn)20就到校,監(jiān)督班級(jí)學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律與學(xué)習(xí),督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。嚴(yán)于律己,才能說(shuō)服學(xué)生。
關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由于平時(shí)課時(shí)緊,教學(xué)工作量較大,我更多的關(guān)注的是常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,很少注重過(guò)程,也很少與其他老師和家長(zhǎng)溝通。通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)定》,我明白了班主任在抓好常規(guī)的同時(shí),還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,經(jīng)常與任課教師與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,家校攜手,幫助孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。新課改要求我們要關(guān)心學(xué)生的感受,洞察他們細(xì)微的變化,走進(jìn)他們的內(nèi)心,多聽(tīng)他們的心聲,多交流多互動(dòng),為學(xué)生的發(fā)展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉(zhuǎn)換,最終能和學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的合作者,生活中的好朋友。
班主任工作是瑣碎復(fù)雜的,班主任工作也是平凡而偉大的。正如只有身為班主任才能體會(huì)其痛苦和不幸,也只有身為班主任才能品嘗到快樂(lè)與幸福。帶著對(duì)這份快樂(lè)的期待,伴著對(duì)這份幸福的追求,懷著對(duì)化繭成蝶的向往,創(chuàng)建美好校園,從我做起,從我們班主任做起!我們,在路上!
為期兩天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、作為班主任要有愛(ài)心,樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?
愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài),才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì)取得預(yù)期的效果。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
三、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。
與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。
教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō),又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊,師愛(ài)無(wú)痕,也許只有無(wú)痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智,工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。
四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。
隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)!弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
首先,我從心底感謝陜西學(xué)前師范學(xué)院師資培訓(xùn)學(xué)院及上級(jí)有關(guān)部門(mén)舉辦的“陜西省中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”活動(dòng),仔細(xì)一想,陜西省那么多小學(xué)、那么多小學(xué)班主任,我卻很幸運(yùn)的參加了這次培訓(xùn),這真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!我就這次培訓(xùn)的些許感想和收獲和大家分享如下:
俗話說(shuō):玉不琢,不成器,人不學(xué),不知道。我認(rèn)為這句話仿佛就是為我說(shuō)的。這次培訓(xùn)讓我徹徹底底的認(rèn)識(shí)了自己,也認(rèn)識(shí)了什么才是真正的班主任工作。------作為一名小學(xué)班主任,我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格,我工作十余年,真正做到的只是班主任工作中的冰山一角!根本沒(méi)有全身心的投入到班主任工作當(dāng)中,當(dāng)然,我也愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自己的職業(yè),也取得了丁點(diǎn)的成績(jī),但這不過(guò)是太倉(cāng)一粟耳!
通過(guò)這次班主任工作培訓(xùn),我詳細(xì)認(rèn)真的剖析了自己,我在班主任在方面做得不夠盡善盡美,主要有以下幾個(gè)方面:1、班主任的各方面素養(yǎng)不夠健全。包括自己的人格素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、和專業(yè)能力的素養(yǎng),甚至,在許多方面,我仍是個(gè)空白,所以,我要在以后的教育教學(xué)工作中,不斷的自我反思,和同伴互助,并通過(guò)專家引領(lǐng)等多種方式,鍛煉自己,使自己在這方面盡快強(qiáng)大起來(lái),盡快成長(zhǎng)起來(lái)。2、沒(méi)有良好的工作心態(tài)。我和大多數(shù)老師一樣,有著職業(yè)倦怠這個(gè)詬病,我總是抱怨學(xué)校,抱怨家長(zhǎng),抱怨學(xué)生。老師感到自己不幸福,老是覺(jué)得自己付出的太多,而得到的太少,我以前實(shí)在是愧對(duì)班主任這個(gè)稱號(hào)!3、沒(méi)有好好的反思自己,沒(méi)有從內(nèi)在的因素分析子的問(wèn)題所在。只是一味的埋怨客觀原因?偸且詾樽约核龅囊磺卸际呛軅ゴ蟮,都是很了不起的.,總是把自己做的點(diǎn)滴成績(jī)看得無(wú)比輝煌。4、情感傾注的不夠。我總是以為自己對(duì)學(xué)生夠好了,自己做的一切都是為了學(xué)生,可以說(shuō)成天是披肝瀝膽,嘔心瀝血,我總是認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生關(guān)懷呵護(hù),無(wú)微不至,我太一廂情愿了,其實(shí)我還有許多的細(xì)節(jié)根本就沒(méi)有做到。5、評(píng)價(jià)學(xué)生方式太單一。“成績(jī)就是一切,就是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式!蔽液捅姸嗟睦蠋熞粯踊蚨嗷蛏偈芰藨(yīng)試教育的影響,我哪里知道,其實(shí)天鵝和丑小鴨都是我們的最愛(ài)。
不過(guò),謝天謝地,我有幸參加了這次培訓(xùn),真的讓我受益匪淺,獲益良多,使得我在荊棘密布的道路上柳暗花明、豁然開(kāi)朗!通過(guò)培訓(xùn),首先樹(shù)立了我當(dāng)好一名班主任的堅(jiān)強(qiáng)信心,老師們的講座讓我明白了,當(dāng)一名小學(xué)班主任原來(lái)是這么的幸福,這么的有成就感;老師們的講座讓我心中的困惑釋然了;老師們的講座更讓我明白了,班主任工作的勞累和艱辛!我要盡快的奮起,并迅速的成長(zhǎng)起來(lái)。
“任重而道遠(yuǎn)”。班主任工作真的是極其瑣碎和復(fù)雜,神圣而偉大!我已經(jīng)下定決心,我要立志做一名優(yōu)秀的班主任,用自己的真誠(chéng)、善良、友好、負(fù)責(zé)、開(kāi)朗、幽默、智慧……去感化、滋潤(rùn)、愛(ài)撫每一個(gè)學(xué)生!
今生今世,無(wú)怨無(wú)悔,鞠躬盡瘁,死而后已!
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
通過(guò)培訓(xùn),收獲滿滿。
我體會(huì)到做好班主任作先要突出個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)教書(shū)作,熱愛(ài)自己從教的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,熱愛(ài)自己所教的每位學(xué)生。要具備“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這教育名言告訴我們,愛(ài)是教育的命,是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每位教師提出了更的要求,那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生,這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心,用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。班主任的.工作,是辛勤,是細(xì)心,是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其是班主任,要用很長(zhǎng)時(shí)間,用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈!扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。
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在暑假期間,我有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下參加了由鄭州教育局、聯(lián)合中州大學(xué),北師大珠海分校舉行的為期十天的“鄭州市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育” 培訓(xùn)。從第一天報(bào)到拿到課程安排,每天的講座安排得滿滿的,我想:要坐整整十天,肯定會(huì)厭倦的,然而,在這短短的十天之中,不僅有講座、活動(dòng)體驗(yàn),更有中州大學(xué)為我們舉行的豐富多彩的課余活動(dòng)。每個(gè)人在結(jié)束時(shí),都有戀戀不舍的感覺(jué),更是覺(jué)得這次培訓(xùn)收獲滿滿,幸福滿滿。
這次培訓(xùn)有不僅由國(guó)內(nèi)、香港的知名心理學(xué)家,還有國(guó)外知名的心理專家。講座的內(nèi)容沒(méi)有圍繞教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行,而是從音樂(lè)、舞蹈、家庭等不同的方面講了和我們的人生、工作相關(guān)的內(nèi)容。
每一位老師的講座都十分精彩,李慶安教授的《儒家心理資產(chǎn)與學(xué)生教育》李教授首先向師生們展示了儒家心理資產(chǎn)的最新研究成果,指出人的七種關(guān)鍵需要“明、語(yǔ)、功、勞、友、政、變”,李教授用深入淺出的語(yǔ)言將這七種關(guān)鍵需要結(jié)合心理資產(chǎn)一一予以解釋,并講解了如何發(fā)揮這些需要和心理資產(chǎn)的力量的原理,對(duì)同學(xué)們更好的挖掘自身潛力、健康成長(zhǎng)具有重要啟示意義。他現(xiàn)場(chǎng)演示了快速記憶法,用以說(shuō)明“變”在提高記憶效率中的應(yīng)用,引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)師生的轟動(dòng),并通過(guò)心理測(cè)試對(duì)現(xiàn)場(chǎng)一位同學(xué)的人格特點(diǎn)做出了準(zhǔn)確的推論。李教授還告訴我們:小孩從一年級(jí)開(kāi)始要陪他讀,從四年級(jí)開(kāi)始,家長(zhǎng)不在扮演老師的角色,要做回家長(zhǎng);更重要的是我們不要把心理問(wèn)題和道德問(wèn)題混為一談,只有知道孩子的問(wèn)題出在哪兒,我們才能為孩子解決問(wèn)題。
權(quán)江紅老師的講座《在舞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)最真的自己》更是使我印象深刻。上午是活動(dòng)體驗(yàn)課權(quán)老師先讓我們根據(jù)音樂(lè)隨意的舞動(dòng),后挑一人做自己喜歡的動(dòng)作其他人跟著學(xué),以此類推, 隨著音樂(lè)的律動(dòng),我們從拘謹(jǐn)?shù)椒砰_(kāi),每一個(gè)人沉浸在舞動(dòng)之中忘記自己是一個(gè)大人,忘記自己根本不會(huì)跳舞。當(dāng)大家放松后,活動(dòng)正式開(kāi)始,第一階段“絲巾之舞”,一個(gè)人是主人,一個(gè)人是絲巾,首先隨著音樂(lè)絲巾在主人的帶動(dòng)下舞動(dòng),接著 分別讓主人和絲巾分別講講自己的感受。 第二階段“感受孩子內(nèi)心”,讓一個(gè)人扮演孩子的父親或母親,一個(gè)人扮演孩子,從不會(huì)說(shuō)話的孩子到能離開(kāi)父母獨(dú)自玩耍的兒童,讓家長(zhǎng)體會(huì)孩子的需要,增加親子間的互動(dòng)。第三階段“自我成長(zhǎng)”,活動(dòng)后讓每個(gè)人畫(huà)出自己的內(nèi)心,寫(xiě)下自己的感受。最后伴著動(dòng)感的音樂(lè)節(jié)拍,同學(xué)們盡興舞動(dòng)身體、盡情釋放自己,本次舞動(dòng)青春工作坊活動(dòng)也順利落下帷幕。下午的講座,權(quán)老師也讓我們真正了解了什么是舞動(dòng)治療,她還根據(jù)自己和孩子之間的互動(dòng)告訴我們:只要不是無(wú)理取鬧,哭也是一種情緒的發(fā)泄,同樣生氣、憤怒等情緒,都可以通過(guò)任何動(dòng)作來(lái)表示,這就是舞動(dòng)的魅力。
與之相同效果的還有音樂(lè)治療,在活動(dòng)中梁曉瑩讓我們體驗(yàn)了四種音樂(lè)治療方法,從聆聽(tīng)音樂(lè),二次創(chuàng)造、即興、創(chuàng)作四個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)治療不需要你有多專業(yè)的`音樂(lè)水準(zhǔn),你只需要喜歡音樂(lè),音樂(lè)就會(huì)帶給你不可思議的體驗(yàn)。
張麗老師的講座從一句話開(kāi)始:雞蛋從外打破是食物,從內(nèi)打破是命運(yùn)。不同的方法,不同的角度,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法就不一樣,效果也不一樣。下午我們欣賞了影片《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》,從影片中感受積極心理學(xué),張老師告訴我們:我們對(duì)孩子說(shuō)的每一句話,長(zhǎng)大以后都會(huì)變成他自己的內(nèi)部語(yǔ)言,所以我們要慎言。
美國(guó)教授Larry老師的《Hero Day》中告訴我們:對(duì)于世界來(lái)講,你只是一個(gè)老師,對(duì)于你的學(xué)生來(lái)說(shuō),你就是他們的英雄。Larry老師通過(guò)五個(gè)故事告訴我們?cè)鯓舆\(yùn)用敘事領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)解決孩子的心理問(wèn)題。
陳俊雄教授的沙維婭成長(zhǎng)模式則告訴我們孩子的心理問(wèn)題來(lái)自于家庭的影響,父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上。
周紹輝則講出了作為老師所避諱講的“中小學(xué)心理與性健康”。他說(shuō):中小學(xué)性教育的原則是講在不講中,但要讓孩子了解自己,保護(hù)自己,避免傷害。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
8月3、4日,我有幸參加了在贛州市舉行的全國(guó)中小學(xué)德育管理與班主任工作技能提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,有全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任段惠民作了題為《教就是教做人育就是育心靈》的報(bào)告,全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英就《55禮包扮靚杏壇》作了生動(dòng)的講演,全國(guó)優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為《班級(jí)自主化管理實(shí)踐》的專題講座。專家們深入淺出地闡述了一些新的班主任工作理念,風(fēng)格平實(shí),語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的案例。專家們的言談閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短兩天,但也使我學(xué)到了很多很多。這次培訓(xùn)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解、對(duì)班主任工作技能提升也略有領(lǐng)悟。以下是我的幾點(diǎn)主要體會(huì)。
一、當(dāng)教師難,當(dāng)班主任更難。
聽(tīng)了三位專家的經(jīng)歷介紹,我們都感到,他們“混”到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。這又使我們對(duì)李建平在《教書(shū)育人》(20xx年7期)中所說(shuō)的一段話深有同感。他說(shuō),近年來(lái),中小學(xué)教師普遍有一個(gè)共同的感受:教師責(zé)任重大,當(dāng)教師難,當(dāng)21世紀(jì)的教師更難。難在:1、今天的孩子難教;2、與家長(zhǎng)難打交道;3、心理壓力大;4、物質(zhì)待遇低;5、外界誘惑大;6、工作枯燥乏味;7、條框太多,發(fā)展空間小;8、教師下崗,保障不夠。所以說(shuō),要當(dāng)一位合格的班主任是很難的,沒(méi)有兩下子是不行的。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高班主任的素質(zhì)。
段惠民說(shuō),別人的理念終歸是別人的,要想有自己的新理念就只有多看書(shū)。王文英說(shuō),你們聽(tīng)再多的專家講座,聽(tīng)到的都是發(fā)生在他們身邊的一個(gè)個(gè)案例,你們要處理自己的學(xué)生的事情,還得要有自己的本事,自己的本事哪里來(lái)?只有從書(shū)中來(lái)。他倆說(shuō)得很有道理。所以呀,班主任要不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中,我們能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到我們的同行在說(shuō)這樣一句話:“教了這么多年,就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的,F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的.步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí),班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),而且還應(yīng)具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí),具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西,從而內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。
社會(huì)在發(fā)展,教育在改革,人們對(duì)教育的期望值越來(lái)越高,勢(shì)必對(duì)教師提出更高的要求,F(xiàn)代教師走專業(yè)化成長(zhǎng)之路是必然的選擇。深感自己觀念的滯后、理論的匱乏,若不加強(qiáng)學(xué)習(xí),就有被淘汰的危險(xiǎn)。在工作中,要通過(guò)自學(xué)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富自己的理論知識(shí),以面臨挑戰(zhàn)。
三、不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn),形成自己的理念.
說(shuō)起來(lái)我們也擔(dān)任了一二十年的班主任,在班務(wù)管理和處理學(xué)生問(wèn)題等方面是做了很多事情的,但如果有人問(wèn)起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理論的話,我們卻無(wú)法回答。在我們的身邊也有許多班主任工作做了不少,甚至辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,卻如同“熊瞎子掰苞谷,掰一個(gè)丟一個(gè)”,從來(lái)沒(méi)對(duì)自己的工作進(jìn)行過(guò)點(diǎn)滴總結(jié),更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。這次三位全國(guó)優(yōu)秀班主任的講座,都講到了他們?cè)诎鄤?wù)工作中的許多案例,特別是鄭學(xué)志老實(shí),他把班務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)提升到《班級(jí)自主化管理實(shí)踐》這個(gè)理論高度。這就是我們與名家的差距。通過(guò)這次培訓(xùn),我們才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行反思,絕不可草草而過(guò),要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的思考,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我們今后的班主任工作就有了方向和目標(biāo)。
四、要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練
三位名家的成長(zhǎng)經(jīng)歷使我們了解到他們所吃的苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們多,也使我們認(rèn)識(shí)到,要想成為名家就要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練。段惠民說(shuō):“一個(gè)人活著,不管能力大小,從事的職業(yè)偉大還是平凡,總得有個(gè)追求!多年的追求和努力,使我這個(gè)普普通通的師范?茖W(xué)校的畢業(yè)生愛(ài)上了教育教學(xué)這一平平凡凡——‘并不顯赫一時(shí),但將永遠(yuǎn)存在’的教師職業(yè)!”“教師的工作是一個(gè)良心活,一言一行,關(guān)系學(xué)生的前途和命運(yùn),不可不盡心盡力而為之!”
俗話也說(shuō):“育人先于心,正人先正己!彼,要想管理好“歲歲年年人不同”的學(xué)生,自己就應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起磨練。
一次學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,可影響卻是巨大的。我們會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,多做總結(jié),增強(qiáng)自己的教育智慧和能力,把想好的干出來(lái),干好的說(shuō)出來(lái),說(shuō)出來(lái)的寫(xiě)出來(lái),確立符合時(shí)代要求的教育理念,發(fā)揮自己的聰明才智,使自己走出一條更寬更遠(yuǎn)的班務(wù)管理工作之路。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
非常有幸參加班主任遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是幸福而又充實(shí)的,在這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,有幸聆聽(tīng)到了不同專家的不同類型的講座,學(xué)習(xí)了他們新的教育思想和教育理念,充實(shí)和豐富了自己。尤其是聽(tīng)了楊瑞青專家的《如何在農(nóng)村當(dāng)好班主任》的這堂課,更是收獲頗多,受益匪淺。
正如楊瑞青專家所說(shuō)的:教育的本質(zhì)是愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn),在我看來(lái),作為一名教師首先要愛(ài)自己的教育事業(yè),愛(ài)自己的學(xué)生,當(dāng)然,這里所說(shuō)的愛(ài)學(xué)生不單單是指愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,而是應(yīng)當(dāng)讓每一位學(xué)生都成為愛(ài)的聚焦。作為班主任的我們應(yīng)當(dāng)要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展水平參差不齊,班主任有時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生偏袒的心理,但是其實(shí)只要我們細(xì)心觀察,其實(shí)不難發(fā)現(xiàn),那些被我們忽視在角落里的孩子也有他們的閃光點(diǎn),只是當(dāng)我們將他們列入了后進(jìn)生的名單里后就沒(méi)有仔細(xì)用心去觀察、去注意、去發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點(diǎn)而已。其實(shí)每一位學(xué)生都需要我們班主任的關(guān)注和欣賞,每一位學(xué)生都需要我們班主任的愛(ài)和鼓勵(lì),同時(shí)每一位學(xué)生也都需要我們班主任多一點(diǎn)的寬容。我們都應(yīng)該要讓每一個(gè)生命都成為愛(ài)的聚焦,無(wú)論他是在什么樣的家庭出生,無(wú)論他的發(fā)展水平是什么樣的.,作為班主任的我們都要一視同仁,不能有絲毫的偏見(jiàn),不能有絲毫的歧視,我們必須要清楚的明白,其實(shí)每個(gè)學(xué)生都不是完美的,他們都需要得到班主任的愛(ài)和尊重,關(guān)心和理解。班主任的愛(ài)是良好的師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,是教育工作的靈魂,有了愛(ài),班主任才能更好地和學(xué)生溝通,才能在和諧的氛圍中更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和教育活動(dòng)。
當(dāng)然,作為一名教師、一名班主任并不是只要有愛(ài)就足夠了,我認(rèn)為還有一點(diǎn)是每個(gè)班主任都必須要做到的,那就是班主任應(yīng)當(dāng)以身作則,為學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣。我們都知道小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng),也許我們平時(shí)一些不太在意的一個(gè)微小的舉動(dòng)都有可能被學(xué)生記住并模仿,由于小學(xué)生分辨是非的能力較差,模仿能力又很強(qiáng),可能會(huì)在無(wú)意識(shí)的模仿中受到不良的影響。因此,我覺(jué)得班主任在日常生活中應(yīng)注意自己的言行舉止,做到以身作則,畢竟身教重于言教,班主任應(yīng)從小事做起,從自我做起,嚴(yán)格要求自己,做出表率,以良好的師德師風(fēng)感染和熏陶學(xué)生。
總之,作為一名班主任,我們應(yīng)當(dāng)要理解與尊重每一位學(xué)生,多一點(diǎn)愛(ài),少一點(diǎn)責(zé)備與偏見(jiàn),讓我們每一位班主任都能以良好的師德師風(fēng)率先垂范,以身作則!
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
我擔(dān)任班主任工作十幾年來(lái),沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn),而自己也沒(méi)有過(guò)系統(tǒng)'學(xué)習(xí),今天聽(tīng)了郭教授的講座,受當(dāng)匪淺。
班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任工作的基本任務(wù)是在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)生全面發(fā)展的要求,開(kāi)展班級(jí)工作,培養(yǎng)良好的班集體,全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生。作為一名合格的班主任既要有高尚的道德素養(yǎng),還要有良好的心理品質(zhì);既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),又要有較強(qiáng)的工作能力;既要有職業(yè)道德,又要有工作熱情。
班主任是為學(xué)生服務(wù)的,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、責(zé)任心。作為班主任,要用自已滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的我育。教師要愛(ài)自己的.職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。
學(xué)高為師,身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),適應(yīng)新時(shí)代教育的關(guān)求,學(xué)識(shí)高的老師很容易嬴得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí),我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,誠(chéng)如郭春飛教授所講,在班級(jí)建設(shè)中我經(jīng)常以學(xué)校的各種活動(dòng)代替班級(jí)活動(dòng),班級(jí)建設(shè)沒(méi)有自己的想法。對(duì)待青生出現(xiàn)的問(wèn)題簡(jiǎn)單粗暴,沒(méi)有顧及孩子的自尊,這些都是我今后需要改進(jìn)的地局。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我看到了自己的不足,今后的工作要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),做——個(gè)快樂(lè)的班主任。
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