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中小學(xué)班主任任職資格培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的中小學(xué)班主任任職資格培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
中小學(xué)班主任任職資格培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年8月2日至8日，華陽(yáng)小學(xué)教師一行10人，在周玉娥校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到美麗的大連參加由中央教育科學(xué)研究所組織的全國(guó)中小學(xué)班主任專題培訓(xùn)。
大連是一個(gè)美麗的海濱城市，但是，我們還來(lái)不及欣賞她的美麗，便來(lái)到了遠(yuǎn)離市區(qū)的鐵路療養(yǎng)院開始了辛苦的培訓(xùn)生活。六天里，我們住在簡(jiǎn)陋的招待所里，吃著饅頭，生活非常不適應(yīng)，但是，這六天的學(xué)習(xí)，卻讓我們品味到了學(xué)習(xí)的美麗與豐盛。在培訓(xùn)期間，我們常常被感動(dòng)——同樣是班主任，清華附小的王君老師堅(jiān)持不懈地記錄孩子成長(zhǎng)的故事，感動(dòng)了家長(zhǎng)，感動(dòng)了學(xué)生，將繁苦的班主任工作像歌曲一樣演奏著，在普普通通的日子里幸福著孩子們的幸福，感動(dòng)著孩子們的感動(dòng)；鄭丹娜老師關(guān)注著孩子們的情感發(fā)展，建立學(xué)生“心情晴雨表”，了解學(xué)生心情，傾聽孩子的心聲，與學(xué)生進(jìn)行“悄悄話交流”，聽到了孩子的心聲，和孩子交上了朋友，提高了孩子的能力；北京中關(guān)一小的全藝?yán)蠋熓菒鄣奶焓�，用愛心給后進(jìn)生一個(gè)支點(diǎn)，賞識(shí)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，將瑣碎的班主任工作描繪成了一幅春天的素描……總之，在這些優(yōu)秀班主任的眼中，班主任工作是一件幸福的工作，是值得去享受的工作。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們懂得了班主任工作需要認(rèn)真，但是認(rèn)真只是一名教師的教育底線，教育需要的是“認(rèn)真”加“智慧”。我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年地從事著班主任的工作，似乎每天都機(jī)械地在重復(fù)著一樣的.工作，但事實(shí)上，太陽(yáng)每天都是新的，我們的學(xué)生，我們自己，每天也都是新的。只要我們?cè)谏钪凶鰝�(gè)有心人，就能從平凡的工作中發(fā)現(xiàn)許多值得思考的教育細(xì)節(jié)。我們只要堅(jiān)持不懈地記錄與思考這些教育細(xì)節(jié)，就能成為一個(gè)教育點(diǎn)子不斷的班主任，從而像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引，工作中的各種教育問(wèn)題就能迎刃而解，教育就能走向成功。
六天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但卻留給我們更多對(duì)班主任工作的思考，激勵(lì)我們學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提高，走專業(yè)化道路，做學(xué)生一生的朋友。
中小學(xué)班主任任職資格培訓(xùn)心得體會(huì)2
xx年11月底，我有幸參加了全國(guó)中小學(xué)班主任常規(guī)管理高級(jí)研修班培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)只有短短的四天，但也使我學(xué)到了很多知識(shí)，本次培訓(xùn)分兩大塊內(nèi)容：專家主題報(bào)告和特色學(xué)校參觀交流。從理論和實(shí)踐上對(duì)我的教學(xué)工作有了很大的啟發(fā)和提高。
這次培訓(xùn)我印象最深刻的是杭州市明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)洪建斌老師的報(bào)告，我聽了之后想到了很多，更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以我愿，爭(zhēng)取做到：一個(gè)堅(jiān)持，兩個(gè)突破，三點(diǎn)思考。
一個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識(shí)、時(shí)事新聞等等，都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)寬視野，這會(huì)讓我們看到更多更新的教育觀點(diǎn)。我們還要向他人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會(huì)化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信我們一定會(huì)學(xué)有所獲。
兩點(diǎn)突破。一是突破自己，把做一名智慧型的教師當(dāng)成我追求的目標(biāo)。教師的智慧是思出來(lái)的，是勤出來(lái)的，是交流出來(lái)的。每個(gè)人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來(lái)指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角一定會(huì)更廣，起點(diǎn)一定會(huì)更高，效果一定會(huì)更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說(shuō)老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟，當(dāng)成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。一定要有一顆學(xué)生心，把學(xué)生當(dāng)成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過(guò)程中，我們要懂得換位思考，善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問(wèn)題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問(wèn)題，要懂得學(xué)生的心理，真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友，學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你，才能認(rèn)可你對(duì)他的教育。我相信，如果我們每個(gè)班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們看待學(xué)生的眼光就不會(huì)再挑剔，教育學(xué)生的方法就不會(huì)再簡(jiǎn)單，和學(xué)生的關(guān)系就不會(huì)再隔膜。
第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。
通過(guò)教育我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生雖然文明禮貌、遵守紀(jì)律，但也存在著許許多多的問(wèn)題：校內(nèi)文明，校外粗野；不愛護(hù)公物，以強(qiáng)凌弱，以大欺小，僅是課間活動(dòng)有序這一條，我們是想方設(shè)法但效果仍不明顯。怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神面貌呢？
首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動(dòng)班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的.自己一定要做到。在班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍，讓每個(gè)學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。
二是在教育學(xué)生的過(guò)程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說(shuō)教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過(guò)創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動(dòng)來(lái)達(dá)到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，那我們就可以建立班級(jí)博客，讓學(xué)生們撰寫班級(jí)日志，老師家長(zhǎng)或其他孩子們及時(shí)評(píng)論，用他們樂(lè)于接受的方式來(lái)規(guī)范他們的認(rèn)知，來(lái)教育他們。我們還可以仿效魏書生，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，通過(guò)“一日班長(zhǎng)體驗(yàn)”“快樂(lè)當(dāng)家人”等活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)。我們還可以把班級(jí)的評(píng)比形成班級(jí)的管理特色，把這樣的評(píng)比搞成各類活動(dòng)，像什么“明星臉活動(dòng)”、“一周之星評(píng)比活動(dòng)”等，每周每月進(jìn)行專項(xiàng)的評(píng)比，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。
三點(diǎn)思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會(huì)想方設(shè)法地解決問(wèn)題，而就在這樣的過(guò)程中我們會(huì)尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個(gè)問(wèn)題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來(lái)？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個(gè)問(wèn)題在教育的路上且行且思，當(dāng)解決了這三個(gè)問(wèn)題，我們一定會(huì)成為快樂(lè)而智慧的教師。
培訓(xùn)是短暫的，學(xué)習(xí)是永恒的。參加培訓(xùn)的我們也將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升班級(jí)管理技能，為創(chuàng)建良好的班集體努力實(shí)踐。
中小學(xué)班主任任職資格培訓(xùn)心得體會(huì)3
5月30日，我參加了臺(tái)山市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)班，有幸聽了深圳市書香小學(xué)聶細(xì)剛校長(zhǎng)的講座，受益很多。
“今天應(yīng)該怎樣做班主任”固然不是一個(gè)新鮮話題，但卻是非常值得我們?nèi)ヌ接�。聽了聶�?xì)剛校長(zhǎng)的講座很有感受，那么我們今天該如何當(dāng)班主任呢？
一、用打麻將的心態(tài)去做班主任
1、時(shí)間觀念強(qiáng)，每場(chǎng)必到，從不遲到早退。
2、可以忍受一切惡劣環(huán)境，不嫌棄教學(xué)環(huán)境的好壞，無(wú)論接手的班級(jí)成績(jī)和紀(jì)律多么差，不抱怨、不放棄。
3、有團(tuán)隊(duì)精神。
4、心態(tài)陽(yáng)光，永不言敗，有時(shí)候我們改變不了學(xué)生，但我們可以改變自己。
5、活在希望當(dāng)下，學(xué)生的壞習(xí)慣很多，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的去改，即使沒法一下子改掉，只要還當(dāng)他們的班主任，都要想方設(shè)法讓他們嘗試努力地去改。
二、做一位有愛心的班主任
由于愛心四溢的老師眼里只有教育，為教育而歌，為教育而泣。他們有獻(xiàn)身教育的熾熱情懷，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生抱負(fù)，有不知困難迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志，有樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。同時(shí)是具有幸福感的老師，是產(chǎn)生快樂(lè)的老師，也會(huì)將這類快樂(lè)，這類幸福帶給臺(tái)下的孩子們。
三、做一位有藝術(shù)的班主任
什么是藝術(shù)？就是要把拋物線畫得圓滑得連蒼蠅站在上面都要駐拐杖！班主任與學(xué)生斗智斗勇，必須重視創(chuàng)設(shè)班級(jí)的讀書文化，競(jìng)爭(zhēng)文化，小組文化，榜樣文化，激勵(lì)文化。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。今天的班主任把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的`事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)需要藝術(shù)的教育方式。
四、做一位創(chuàng)新的班主任
我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人，用創(chuàng)新方式去處理學(xué)生遲到問(wèn)題，衛(wèi)生問(wèn)題，早戀問(wèn)題，吸煙等等問(wèn)題，聶細(xì)剛校長(zhǎng)列舉了解決學(xué)生一些常規(guī)問(wèn)題的創(chuàng)新做法。讓我感覺到，創(chuàng)新讓班主任和班級(jí)充滿了魅力，創(chuàng)新讓班主任工作充滿了情趣，創(chuàng)新讓班主任發(fā)揮了才智，創(chuàng)新成就了班主任的教育個(gè)性，如果我們能在工作中不斷創(chuàng)新，那么，無(wú)論是對(duì)班主任自身，還是對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)的發(fā)展，都是大有意義的。
一位教授說(shuō)過(guò)：“教育是事業(yè)，意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”所以，今天的我們，做幸福的班主任，是目標(biāo)；幸福地做班主任，是踐行；做班主任的幸福，是成功。
中小學(xué)班主任任職資格培訓(xùn)心得體會(huì)4
江西橫峰葛源中心小學(xué)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐。人生中就是這樣。每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了王寶祥、隗金枝、丁榕、王文英、全藝等教育家，全國(guó)優(yōu)秀班主任精彩的專題講座，短短幾天的學(xué)習(xí)、交流、討論為我們進(jìn)行了一次很好的思想冼滌，以及理念的更新，教育方法的指導(dǎo)。為我們今后的班主任工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)的日子里，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槟茴I(lǐng)略不同風(fēng)格的專家、老師的課堂風(fēng)采，能聽到不同類型的講座，能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與教育專家的全新理念進(jìn)行了一次親密接觸，聽取了專家及教師的各種教育觀點(diǎn)和見解，更進(jìn)一步了解和掌握了新時(shí)期班主任工作的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年班主任，我深知自己在班主任工作上是幼稚而不成熟的。在教育與管理過(guò)程中還存在較多的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)班主任工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育理念進(jìn)一步得到更新，突破了固有的思維定勢(shì)。許多的疑問(wèn)在專家們的講座中得到了解答。真是受益匪淺。
下面就談?wù)劼犎×藢＜覀兊闹v座后，梳理的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、全面系統(tǒng)，各具特色。
在這次學(xué)習(xí)中，專家、教師的講座涉及了班主任工作的多方面。深入淺出，異彩紛呈。
王寶祥教授的《新時(shí)期班主任專業(yè)素養(yǎng)及其發(fā)展》主題報(bào)告。分析了班主任自身的人格修養(yǎng)與人格教育的問(wèn)題。我深知道教師的人格欠缺可能給學(xué)生帶來(lái)的影響。也許我們作為教師，作為大人。自己的語(yǔ)言，舉動(dòng)在特定的環(huán)境中，出現(xiàn)問(wèn)題，不以為然。可就在這無(wú)形之中卻傷害了學(xué)生。有的甚至給學(xué)生一生的發(fā)展帶來(lái)困惑。王教授用一個(gè)個(gè)具體鮮活的實(shí)例說(shuō)明教師的人格修養(yǎng)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生的巨大影響。正如教育家紫田榮義說(shuō)的：“教師的職業(yè)是以教師的人格決一勝負(fù)的職業(yè)�！笨上�，教師的人格修養(yǎng)在教育工作中是多么的重要。讓我更加記憶猶新的是特級(jí)教師丁榕的《更新育人觀念，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍》講座。她的講座親切樸實(shí)、細(xì)膩深遠(yuǎn)。她講述了自己教育生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。尤其是她為自己的學(xué)生出版的幾本書，里面展示的全是她與學(xué)生在一起學(xué)習(xí)與生活的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。學(xué)生的一篇寫得不怎么優(yōu)秀的作文；一張制作的不怎么漂亮的賀卡；一句聽似不怎么信誓旦旦的話語(yǔ)丁老師卻如珍寶似地一一珍藏著。展現(xiàn)在我們眼前時(shí)，沒有哪個(gè)聽課老師不為之深受感觸的。她的“姓丁王隨”接班法更是讓我豁然開朗。她的班級(jí)管理教育理念時(shí)時(shí)以人為本。從人性的角度了解人，從人本的.角度完善人，從人格的角度開發(fā)人，從人權(quán)的角度尊重人，從人才的角度教育人，對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。變“一時(shí)一事”為“一生一世”。她的教育理念告訴我們，作為教師，我們教孩子無(wú)論是三年還是六年，必須想到孩子的今后六十年，乃至一生。所以，我們要把眼光放的遠(yuǎn)一些，再遠(yuǎn)一些。還有其他的幾位優(yōu)秀教師的講座，更是各具特色，陽(yáng)光型的王文英老師。她的多才多藝不但征服了她的學(xué)生，同時(shí)也讓我們聽課老師羨慕不已。全藝?yán)蠋煒銓?shí)無(wú)華的談話讓我們更多的了解了她所在的學(xué)校，對(duì)班主任工作時(shí)時(shí)處處存在的極限挑戰(zhàn)。
二、學(xué)無(wú)止境，更新觀念。
聽了專家與教師揮灑自如的講座。心中十分佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想他們的才能從何而來(lái)？讓我想起了王寶祥教授在講“不斷完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)”中所說(shuō)：“教師要不斷地學(xué)習(xí)，選擇讀有價(jià)值的書。不但要有比較完善的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)，還應(yīng)具備其它的邊緣學(xué)科知識(shí)，了解最新的科學(xué)技術(shù)信息。有意識(shí)的積累，這樣才不會(huì)被時(shí)代所拋棄。”有一組數(shù)據(jù)，更能說(shuō)明學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，以色列人全國(guó)平均一人一年要讀48本書，俄羅斯人平均一人一年讀27.8本書，中國(guó)人平均一人一年讀3.52本書，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的一些人，不時(shí)都拿著書在讀。我們的國(guó)民素質(zhì)要提高，一定要全民學(xué)習(xí)，我們確實(shí)要多讀書。問(wèn)問(wèn)自己，這幾年來(lái)讀了多少本書。在想想，魏書生所說(shuō)的，他每次外出他都帶著一本書，從不改變這一習(xí)慣。他們的學(xué)識(shí)無(wú)不是在不斷的學(xué)習(xí)中積累的。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的知識(shí)體系。才能在學(xué)習(xí)中更新教育觀念，改變教育方式，做一個(gè)新時(shí)代的教師。
三、求同存異，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
這次培訓(xùn)，每位授課教師都針對(duì)班級(jí)工作的各項(xiàng)問(wèn)題做出了細(xì)致的講解，他們對(duì)班級(jí)工作的開展與班級(jí)管理，各有千秋。雖形式不一，但主旨是一樣的。他們都是在把班級(jí)工作做到最好。正如他們自己本身一樣，他們?yōu)槭裁茨艹蔀槿珖?guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)優(yōu)秀教師。正是因?yàn)樗麄冇羞^(guò)人之處，特色之分。而這些過(guò)人之處，特色之分，也正是體現(xiàn)出這些教師的創(chuàng)新精神。在交流、討論中我們深知北京的學(xué)生與教師的素質(zhì)都比我們鄉(xiāng)村的學(xué)生與教師的素質(zhì)高。我們不在同一個(gè)水平點(diǎn)上。有很多教育的方式方法也不是我們都能可取的。這就需要我們重新審視。汲取我們能采納的教育方法。在不斷的實(shí)踐中，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。這樣班級(jí)工作才會(huì)做的更好。
培訓(xùn)的日子是過(guò)去了，但班主任工作是在不斷前行的。班級(jí)工作是繁瑣的，是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的任務(wù)。培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的班級(jí)工作的具體操作還需在實(shí)踐中去體會(huì)。我將以育人為己任。讓教育做到孩子們的心上。
中小學(xué)班主任任職資格培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年10月31日至20xx年11月2日，我參加了江蘇省教育廳20xx年“名師送培”句容市中小學(xué)班主任培訓(xùn)。通過(guò)2天半的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中小學(xué)班主任培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
通過(guò)江蘇省師訓(xùn)中心柏楊主任的開場(chǎng)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻之一的就是陳宇教授《管理班級(jí)的藝術(shù)》的講座。談到班級(jí)管理的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)的策劃，無(wú)微不至、細(xì)節(jié)決定成敗。再談班級(jí)管理的核心問(wèn)題，管理不是管理人，而是人管理。班主任必須在尊重學(xué)生的前提下，加以引導(dǎo)，加強(qiáng)師生之間的關(guān)系。
第二是馮建軍教授的關(guān)于《中小學(xué)生命教育的'理論與實(shí)踐》的講座，也是讓我受益匪淺，第三是殷飛老師有關(guān)家庭教育的講座，更是讓人聽的振奮人心，發(fā)人深省。
我覺得班主任光有責(zé)任感還是不夠的，不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好班主任最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨�，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
班主任應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我近年來(lái)教師生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦�！笆陿淠�，百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我要“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲�！�
中小學(xué)班主任任職資格培訓(xùn)心得體會(huì)6
這次去到xx培訓(xùn)，時(shí)間很是充裕，整整三天的時(shí)間，按照我們學(xué)校的安排我們一行人在經(jīng)過(guò)了這么一次的培訓(xùn)的之后，都會(huì)各有所心得，我還是覺得這次的培訓(xùn)時(shí)間很快，但是這短短時(shí)間我看到的聽到的卻是不少啊，作為一個(gè)班級(jí)的班主任我的管理方式需要不斷的'跟進(jìn)，其實(shí)現(xiàn)在學(xué)生是在發(fā)生變化，學(xué)生需要學(xué)習(xí)，作為班主任作為老師我們也需要學(xué)習(xí)，一直用固有的一些教育方式去教導(dǎo)學(xué)生這終究是會(huì)被淘汰，現(xiàn)在我們教學(xué)管理的一些看法運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中這是不能夠包含所有的，這段經(jīng)歷讓我覺得收獲很多。
來(lái)到xx這里我首先接觸就是對(duì)于班級(jí)管理方面的，對(duì)于班級(jí)管理方面盡管我做了就這么久的班主任其實(shí)我對(duì)于管理方面還是比較傳統(tǒng)的，這次的培訓(xùn)我看到了很多，其實(shí)管理好的一個(gè)班級(jí)就是在不斷的跟學(xué)生處理好關(guān)系，跟學(xué)生的一個(gè)融洽關(guān)系，往往在管理好班級(jí)的時(shí)候輕松一點(diǎn)，其實(shí)作為一名班主任沒有必要覺得自己跟學(xué)生有什么距離，能夠跟學(xué)生相處起來(lái)沒有距離，這就是最好的結(jié)果，這次的培訓(xùn)講到了管理班級(jí)方面我是大有改變，有必要改變自己一貫的管理方式，這就像是一個(gè)優(yōu)化一樣，把管理班級(jí)這件事情優(yōu)化好了就是一名班主任的成就。
教育學(xué)生方面，其實(shí)還是要從從生活作風(fēng)抓起吧，班主任要去做的事情很多教育學(xué)生是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的，我覺得這是一個(gè)很關(guān)鍵的事情，學(xué)生在日常的一些言行舉止都是關(guān)鍵，我們的著重點(diǎn)不要全是在學(xué)習(xí)上面，有時(shí)候要花時(shí)間去接觸學(xué)生其它方面，生活言行舉止某一些我們自己覺得很隨意的事情，一旦重視起來(lái)了就會(huì)是另外一種感覺，這是一定的，作為xx中學(xué)的一名教職工，我們很多事情需要的自覺地去遵守，這是一定的，這次的培訓(xùn)很多東西是自己在日常教學(xué)當(dāng)中容易忽視的一面，我就是需要把這些方面放大，然后重視起來(lái)，往往作為班主任一些細(xì)節(jié)方面需要去探究，對(duì)于學(xué)生的態(tài)度我們保持一種放任是不行的，一定抓中一些有必要加強(qiáng)的方面然后慢慢的提高。
短短的一個(gè)培訓(xùn)，三天時(shí)間不能說(shuō)這就完全可以改變自己未來(lái)的教學(xué)方式，但是可以讓今后的管理方式不再是那么固定化，有時(shí)候需要靈活的運(yùn)用，一些班主任班級(jí)技巧慢慢的運(yùn)用到今后的教學(xué)中，未雨綢繆一定會(huì)比毫無(wú)準(zhǔn)備的要好，我也會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中更加用心。
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