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小學一年級班主任工作心得體會范文
當我們對人生或者事物有了新的思考時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編收集整理的小學一年級班主任工作心得體會范文,希望對大家有所幫助。
小學一年級班主任工作心得體會范文1
從事教書行道已有十余載,可真正接手班主任工作才兩年左右,新手上路,面對學生紛繁瑣碎的衣食住行,千頭萬緒的思想工作,以及緊鑼密鼓的各項活動,再穿插一些偶發(fā)事件,可真讓人心煩意亂。如何引導教育孩子,如何營造好的班級氛圍,我不得不進行仔細思考。正巧我有幸參加了班主任培訓,它給了我很多的肯定和解惑。
記得有位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在,學生能做好,這個班主任基本合格;班主任不在,學生能做好,這個班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學生仍不能做好,那么這個班主任無疑是失敗的。”我希望通過自己的努力工作能做一個優(yōu)秀的班主任,至少也要合格才行。讓學生自己學會求知、學會思考、學會競爭、學會共處是我奮斗的`目標�?赏ㄟ^兩年的實踐,卻感路途艱險……
現(xiàn)代化的教育向班主任提出的要求越來越高,家長的高期望,素質(zhì)教育的高標準,使班主任的工作越來越具有挑戰(zhàn)性和機智性了。培養(yǎng)孩子要有高瞻遠矚的思想,全面性和靈活性是相當重要的。
對學生我這樣認為,既不能太放縱學生,不聞不問;也不能把學生管得太死,沒有自由空間。學生能基本做到上課好好聽講,下課自由玩耍,作業(yè)認真獨立完成,愛護班級衛(wèi)生,遵守學校規(guī)章制度,在我眼力這個學生就不錯。至于偶爾犯點錯誤,讓學生知道改正就行,對于常犯錯誤的學生,就要找出原因,采取一些相應措施讓他盡量少犯。應該允許學生彰顯自己的個性,讓他們在德,智,體,美等方面能得到全面的發(fā)展。能成才的學生盡力讓他成材,不可能成才的學生能把他們培養(yǎng)成人,成為一個有道德素養(yǎng)的勞動者也是對教育事業(yè)做出的貢獻。
但是用什么樣的方法去關(guān)心愛護學生,又用什么樣的方法去引導教育孩子,這應該是值得班主任認真思考的問題。但是現(xiàn)在不少班主任好象就是維持班級紀律和秩序的警察或保安,只抓紀律和學習。
誠然,班級紀律和學習固然重要,但是學生的品質(zhì),個性,愛好的培養(yǎng)同樣不可忽視。青少年階段是世界觀形成的時期,所以引導學生樹立正確的人生觀,價值觀,榮辱觀是很有必要的。一位好班主任應該強化學生的集體榮譽感,增強他們的團隊意識,要讓每位學生知道處于班集體中,以維護集體榮譽為榮,相互幫助為樂。提倡他們學會相互關(guān)心,相互幫助。讓他們能感覺到班集體的溫暖。
日子每天都是新的,我們隨時面臨著競爭和挑戰(zhàn)!孩子們,你們的一切都始終牽引著我的目光、牽掛著我的心。你們的健康成長、充分自由的發(fā)展就是我最大的愿望和快樂!
小學一年級班主任工作心得體會范文2
學校教育教學工程中,班主任工作尤為重要,它關(guān)系到一個班集體學生的思想、品行、知識能力培養(yǎng)的質(zhì)量問題,也關(guān)系到一個學校的校風校紀與社會影響的大事,它是學校各項工作的核心,是提高學校教育教學質(zhì)量的重要保證,尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天,班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個班集體,在此,我認為班主任工作中應該注意以下幾個方面:
一、關(guān)愛與班風
一個班的班風好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系,一個班至少幾十人,各有各的個性和性格。當然就難免出現(xiàn)一些不理想,不符合中學生日常行為規(guī)范的行為,一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著,冷靜地去分析,解決問題。解決問題的只有一個辦法,那就是用“愛”去化解矛盾,去緩解他們的創(chuàng)傷,去感化他們的心靈,去激發(fā)他們的求知欲望。當班上有學生發(fā)生矛盾時,班主任要及時用關(guān)心愛護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里,講人生征途中有益的重要,從而使學生受到啟發(fā)而認識到自己行為的不當;當某學生受到委屈,班主任要與之交談,了解疾苦,根據(jù)具體情況去寬慰,去溝通他們的感情,去架起人生的橋梁,去揚起征途的風帆;當某同學出現(xiàn)學習態(tài)度不端正時,班主任要尊重學生,不要歧視或者施加壓力,要鼓勵學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,要細致入微的關(guān)心,孜孜不倦的教誨,和風細雨的誘導。這樣加深師生的感情,從而使學生產(chǎn)生對學習的興趣,逐步提高學習成績。除此之外,班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,一旦出現(xiàn),班主任要及時抓住閃光點給以表揚和鼓勵,使之成為學生學習的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學習的信心。有一個同學他是我們班的一個后進生,平時作業(yè)馬馬虎虎。有一次,我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整,板書整潔,當時我就吃了一驚,此時,我及時抓住這一閃光點,在班上表揚了他學習態(tài)度端正,作業(yè)認真,并把他的作業(yè)舉起來讓同學們看,有的同學說,可能不是他做的。有的同學說,他做的真好,一聲聲夸獎映入他的耳朵,頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此,他的作業(yè)十分認真,學習成績也不斷提高。由此看來,班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,用愛去滋潤學生的心田,去啟迪學生的求知欲望,就能起到事半功倍的教書育人效果。
二、身教與言教
古人云:“身教重于言教”。誠然我們在教學中體會到用自己言行去感染、熏陶學生比說教更顯行之有效,身教的內(nèi)容多了,它包括老師的一言一行,言談舉止,所以當班主任的不管任何時候,任何地方言談舉止都要文明,清正廉潔,不卑不亢,儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學生,老師的言行直接感染于學生,往往學生的舉止言談和個性就近似于老師,一個好勝的老師,他的學生往往也個性強,這就表明老師的身教十分重要。 當然了言教也不可忽視,并不是說有了身教就可以無言教,身教與言教是相對而言的,言教是傳播知識,教書育人不可缺少的'手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力,更有鮮明性和形象性。
三、“權(quán)威”與“平等”。
一個教師在教學的實踐過程中,沒有權(quán)威是不行的,但“權(quán)威”過高也是不可取的,這里我所說的“權(quán)威”,是指老師在學生心目中的地位,也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認為首要的是親近學生,和學生打成一片,當然這就要求老師曉之以理,動之以情,用愛來感動學生的心靈。比如,學生生活中有什么困難,當班主任的首先要去詢問,去解決實際困難,讓學生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖,在學習中有什么困難時,老師應該耐心細致,循循善誘去開導他們,去指導他們,使他們在和風細雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學生對老師的評價和信任也就更高了,“親其師,信其道”學生就會對你言聽計從,不僅學生的成績會提高,無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡單粗暴的訓斥或變相的體罰,這樣很可能使學生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學生的逆反心理,從而導致師生感情僵化,甚至視而不見,聽而不聞地遠離老師,疏其師,就會離其道,不僅學生學不好,老師的“權(quán)威”也就無從談起了。 所謂“平等”是指學生與老師的人生地位。這與《未成年人保護法》相一致,但平等不等于庸俗,老師在學生中既是學生的領(lǐng)導,又是學生的朋友,要與學生同學習、同勞動、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風范,要使學生既親近老師,又尊重老師;既感隨便,又感謹慎,這樣師生情感交融,就會其樂無窮。
班主任工作中,如何安排學生開展一些有目的,有意義的教學活動十分重要,它有利于學生思維的拓展與發(fā)揮,有利于學生的身心健康和發(fā)展,有利于教育教學的整體提高。由此看來,知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學活動的開展。
小學一年級班主任工作心得體會范文3
上周三也就是2月26日我參加了學校舉辦的班主任經(jīng)驗交流會,作為一個剛擔任一年級班主任只有半年之久的教師來說,我很幸運能夠參加這樣一個經(jīng)驗交流會,同時也感謝學校為我們提供了這樣一個學習的機會。班主任之間的的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次班主任交流會中我感到受益匪淺收獲良多,下面就簡單的談一談我的收獲體會。首先談?wù)勎业氖斋@:
這次班主任經(jīng)驗交流大會是由王校長主持,會上有17位班主任作了交流發(fā)言,這17位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風采異樣,側(cè)重之處各有不同,但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的`班主任經(jīng)驗之談,真讓我學到了不少:不僅有思想上的指導,還有方法上的指點,更有自身素質(zhì)方面提高的思考。在各位班主任的交流學習中,我不僅學習了班主任工作的基本規(guī)范而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對問題的診斷及處理,使我受益匪淺,感觸頗深。交流時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
在學生管理方面xxx老師、xxx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師等有經(jīng)驗的老教師為我提供了借鑒和參考:xxx老師讓學生參與到糾紛的解決當中讓孩子在解決問題中學會體諒,在處理糾紛中得到成長;xxx老師教會我們用一顆愛心去對待缺乏關(guān)愛的孩子;xx老師教會我們學會站在孩子的立場看待問題或許我們就會有不同的處理問題的方法;xxx老師總結(jié)的帶班三法則“嚴、細、恒”教會我不管做什么事情貴在持之以恒,只有這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的生活習慣,為班級管理奠定堅實的基礎(chǔ)。
在教育教學方面xx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師、xxx老師孫毅老師等老師從自身班級管理經(jīng)驗出發(fā)分享了在教育教學中的點點滴滴,使我受益匪淺。比如xx老師的在教學中運用肢體語言的使用、微笑教學法、梁老師的以身作則、紀老師的與學生一起分享等等,讓我學習了不少妙招,巧招。
在教師自身素養(yǎng)方面我覺得與會老師對待班級對待學生都有一顆愛心,一個博大的胸懷,在學生的成長過程中,無論遇到什么樣的困難,我們的老師都能察言觀色,體貼入微,耐心細致的做好與家長的溝通,與學生的溝通。
我的體會主要有以下幾點:
1、要始終保持愛心
學生是班級的成員,是班級的主體。教師首先要對學生有“三心”:有愛心,有耐心,有寬容心,有了這“三心”這樣才能做好班級工作。
2、處理好與家長的關(guān)系
家庭教育是學校教育的后方與延伸,家長是學校教育的有力配合與支持者。作好與家長的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接,學校教育就會收到事半功倍的效果。與家長傾心交流,共商對策。把握一個“理”字,剛?cè)岵�,該出手時就出手。
3、完善班級管理
老師要對班級學生常規(guī)習慣常抓不懈,要嚴抓、要細抓、要持之以恒的抓,這樣學生才會以好習慣去學習、去生活。要完善班級管理,培養(yǎng)學生的自理能力。這個方面可以從以下兩個小方面去做:
一、確立班級目標,引領(lǐng)學生向目標攀登
二、制定班級制度,有了制度,學生就會自覺去奮斗,自覺去遵守,學生的自理能力就會逐漸養(yǎng)成。班主任是班級的管理者與協(xié)調(diào)者,不能固步自封,而應該努力學習有關(guān)班級管理的知識,研究和掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧,并結(jié)合實際,靈活運用多種管理形式和手段,來做好班級管理工作,從而更加出色的完成教學任務(wù)。
以上就是我參加這次班主任工作交流會的一些心得體會,如有不妥之處,望各位領(lǐng)導老師給予批評與幫助。
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