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好習慣心得體會
當我們有一些感想時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編收集整理的好習慣心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
好習慣心得體會1
開學來,有幸拜讀了顧明遠老先生寫的《站在孩子的視角談教育》一書,深有感觸。書中精選了數(shù)十篇顧明遠老先生的教育隨筆,內(nèi)容涵蓋:教育理念、素質(zhì)教育、教書育人、教師發(fā)展、童心與教育等方面。文章的選擇也主要是基于基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的視角,深入淺出,給人以啟迪,發(fā)人深思。
一、在教育理論篇里,顧先生從宏觀的角度解析了教育過去的弊端,今天的變革,未來的發(fā)展,引領(lǐng)我們走出教育的誤區(qū),用全新的視角看待今天的教育。說實話,在沒有讀這本書之前,我對教育的認識還比較模糊,對今天教育的弊端看得見,但總認為是不可改變的,中國的高考制度不改變,一切變革都是空談,并且認為教育的變革是教育部的事,與教師關(guān)系不大,因此在學校轟轟烈烈的變革中是盲目的跟隨,并且心理上是有所抗拒的。讀了這本書,心中豁然開朗,頭腦中對教育的認識也越來越清晰,在書中我不僅看到了今天的教育工作者們?yōu)楦淖兘逃默F(xiàn)狀所做的努力,同時也明確了作為普通教師的我們應(yīng)該為改變教育的現(xiàn)狀做些什么。顧先生說:21世紀的學生必須掌握以下四方面的技能:1、思維方式:創(chuàng)造性、批判性思維,問題解決、決策和學習能力;2、工作方式:溝通和合作能力;3、工作工具:信息技術(shù)和信息處理能力;4、生活技能:公民、生活和職業(yè),以及個人和社會責任。那么作為教師,要成為為每個學生設(shè)計最好的學習環(huán)境的設(shè)計者,成為指導(dǎo)學生正確選擇和處理信息的指導(dǎo)者,成為幫助學生克服學習困難的幫助者,培養(yǎng)學生的學習興趣,引導(dǎo)學生主動地、積極地參與教育教學活動。
二、在素質(zhì)教育篇里,顧先生提出的“給每個學生提供最適合的教育”的觀點讓我耳目一新,也讓我看到了自己在教育觀念上的誤區(qū)。以前我一直認為教育要公平,顧先生卻提出了教育既要公平也要差異,有了差異才能真正達到公平,他提出的口號是:給學生提供一個最適合他的教育,使每個學生都能成功,或者讓每個學生都能健康的成長。差異教育就是因材施教,就是把學生放在第一位,以人為本。所以給學生提供最適合的教育,就是最好的教育,也是最公平的教育。要達到教育的公平,教師就要啟發(fā)學生的.學習興趣,啟發(fā)學生的潛在能力,設(shè)計適合每一個學生的最好的學習環(huán)境,指導(dǎo)學生能夠正確地處理不同的信息,同時還要培養(yǎng)他們克服困難的毅力,經(jīng)得起挫折的品德。再次:在教書育人篇里,顧先生把道德自覺作為教育的最高境界,既具有自己的行為準則并奉行不悖,不需要別人監(jiān)督。他提出道德教育對學生來說首先是養(yǎng)成一種習慣,另外就是讓他們在活動中明辨是非。道德教育就是學生在實踐過程當中,在活動過程當中,通過一些矛盾,通過一些斗爭,使學生的思想得到一個提升,矛盾解決了,他們的道德水平就會提高一步。同時在活動中學生能夠體現(xiàn)遵守規(guī)則、克服困難、對自己行為負責、和同伴的交往等能力。
另外:在教師發(fā)展篇里,顧先生要求教師走出知識越多越好的誤區(qū),把學生思維能力的培養(yǎng)放在首位。因為知識不等于智慧,書讀得多但不思考,不與實際相聯(lián)系,就變成死讀書、讀死書,變成書呆子。知識要變成智慧,需要活學活用,在知識運用過程中產(chǎn)生疑問和矛盾,在解決疑惑過程中產(chǎn)生智慧。因此要多組織學生活動,讓學生在活動中成長,來激發(fā)他的思維,提高他的興趣。以往的課堂教學,教師們?yōu)榱斯?jié)省時間,用最少的時間灌輸給學生更多的知識,通常是不組織或很少組織學生活動的,這樣做的結(jié)果看似省時高效,但實際上把學生當作接受知識的機器,只有老師講,學生被動地聽,把現(xiàn)存的結(jié)論告訴學生,學生記住了這些結(jié)論就算掌握了知識,實際上學生不知道知識產(chǎn)生的過程,不思考知識未來的發(fā)展,學生沒有活動,思維就激活不起來,學生的學習就會缺乏興趣。而活動能啟發(fā)學生思維,只有通過思考才能增長智慧。
總之,讀了顧先生的《站在孩子的視角談教育》一書,我茅塞頓開,它不僅讓我對當前的教育改革有了更全新的認識,同時也讓我了解了自己的教育觀念有哪些偏差,并及時作出調(diào)整。我會把從顧先生那里學到的教育理論用于自己的教學實踐,讓我的學生得到更好的發(fā)展。
好習慣心得體會2
教育本身是一種智慧,而教師作為教育者,更需要擁有教育智慧,教師的教育智慧從哪里來?從學習中來,從良好的習慣中來。學習,是教師的一種生活,是教師成長成功的必由之路。要天天學習,終生以書籍為友,這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實著思想的河流。
作為一名教師,不斷地學習,不斷地提升自己是工作的需要。因此,應(yīng)當樹立終身學習的思想,在不斷豐富自我、完善自我的過程中成長自己,才能成長孩子,成長教育。要讓學習支撐教育的生命。學習是一種需要,一種成長的需要。我們知道,教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的精神,無論是素質(zhì)教育,還是新教育實驗,都在追求一種完善性、超越性的教育。在知識日新月異的今天,學習已成為每個人的必須。
由于習慣是人最主要的、最穩(wěn)定的素質(zhì),任何一種能力都是養(yǎng)成好習慣的結(jié)果。如果說教育就是要培養(yǎng)好習慣的形成,那么首先要求教師以身作則地養(yǎng)成大量的好習慣。因為教師的腳印就是學生前進的方向,在學生面前,教師就是一面鏡子。教師作為班級教學的'組織者、知識技能的傳播者,時刻要以自己的言行去教育學生、感化學生、并成為學生的楷模和學習的典范。教師要規(guī)范學生的行為,首先要規(guī)范自己的行為,要提高學生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。身教重于言教是實踐驗證了的真理。凡是要求學生做到的,自己首先做到,而且要努力做好,凡是不允許學生做的,自己堅決不做,因為學生是有思想的人,他們對教師不但聽其言,而且觀其行,所以要當一名好教師,不但要有淵博的知識,正確的教育方法,還要有高尚的品德、良好的行為、真正做到以身作則、為人師表。
好習慣是開啟成功之門的鑰匙,壞習慣則是一扇向失敗敞開的大門,養(yǎng)成好的學習習慣,你會一輩子享用不盡它的利息,我們?nèi)f萬不可輕視這些需要漫長形成卻至關(guān)重要的好習慣的培養(yǎng)。有什么思想,就有人么樣的行為,有什么樣的行為。就有人么養(yǎng)的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的性格,有什么樣的性格,就有什么樣的命運,在通往成功的路上,習慣對于人的影響是不可否認不容忽視的。習慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的。它是在人的生活實踐中逐漸形成的。它可以養(yǎng)成,也可以改變,當然,培養(yǎng)起來容易,改變起來困難。改變習慣是一個人敢于改變自我,拯救自我的標志,是一個人能力的證明。在人生的道路上,我們需要的是:用良好的習慣來保障行動的正確執(zhí)行,習慣若不是最好的仆人,便是最差的主人,無論何時,我們都應(yīng)該操控習慣,而絕不能被習慣所操控,所以說我們應(yīng)該立即行動起來,從我做起,從現(xiàn)在做起,循序漸進,堅持下去,就是勝利。成功是一個從量變到質(zhì)變的過程。一個好習慣的養(yǎng)成需要一個醒悟—改變—反復(fù)—鞏固—穩(wěn)定的過程,所以,剛開始不要著急,要一點一滴的堅持,只要不動搖,朝著一個方向不停止,堅持行動,就有了習慣的雛形,再一點堅持,習慣就成熟了,好習慣越多。
詹姆士說:“播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”可見,習慣對于人生命運的重要作用。然而,習慣的養(yǎng)成重在一朝一夕持之以恒的行動。因為,學習一小時并不難,而堅持每天抽出一小時的時間學習就不是一件易事了。 這就要求我們要善于掌控學習時間,學會科學運用時間,延伸時間的長度、寬度和厚度,提高學習效率,在有限的時間內(nèi)掌握盡可能多的學習內(nèi)容。
讓學習成為一種習慣,重在持之以恒的行動,也就是我們所說的要活到老,學到老,持之以恒地學習 。這不僅是一種意識,更是一種目標,一種境界,一種行動。持之以恒的學習是學習藝術(shù),更是學習境界,長于靜,寧靜以致遠,長于思,舉一而反三,長于行,知行于統(tǒng)一。
通過“讓學習成為習慣”這一專題活動的學習,我更深切地體會到學習對人生的意義有多么重大,學習是生命不可缺少的一個組成部分,學習使我們的人生更幸福、更精彩。我們作為一名教師,更應(yīng)該讓學習成為生活與工作習慣,做到終身學習、畢生再學習。
好習慣心得體會3
親子打卡是一種活動,促進了父母與孩子之間的溝通與交流,也豐富了他們的親子關(guān)系。我最近參加了一個親子打卡活動,通過這次活動,我收獲了很多,深刻領(lǐng)悟到了親子關(guān)系的重要性,并且對親子打卡有了更深的理解。
為了參加親子打卡活動,我和孩子一起制定了計劃。首先,我們選擇了一個適合親子游玩的目的地,我們決定去一座小鎮(zhèn),那里有美麗的自然景觀和豐富的文化體驗。然后,我們進行了相關(guān)的準備工作,如預(yù)訂酒店、制定行程、準備裝備等。在準備的過程中,我和孩子共同商討,相互傾聽對方的建議,并在親子關(guān)系中建立了更深的互信。
我們的親子打卡之旅開始了!我們一起漫步在小鎮(zhèn)的街道上,欣賞著古老建筑的`美麗,體驗著傳統(tǒng)的手工藝活動。我發(fā)現(xiàn),孩子對新事物充滿了好奇心,他們不斷地提問、探索,這讓我更加感到有責任和重要。在一次次打卡的過程中,我和孩子一起度過了歡樂時光,我們嘗試了各種各樣的游戲、挑戰(zhàn),充分展示了我們的團隊合作和溝通能力。通過這次機會,我也深刻認識到了孩子的優(yōu)點和潛力。
這次親子打卡活動給我?guī)砹嗽S多收獲。首先,我與孩子之間的溝通更加順暢,我了解到他們的需求、興趣和意愿,并尊重他們的選擇。其次,我意識到親子關(guān)系的重要性,我必須更加關(guān)心孩子的成長,給予他們更多的關(guān)愛和支持。再次,我發(fā)現(xiàn)親子打卡活動是一種非常有效的方式,能夠促進與孩子之間的互動和交流,增進了我們的彼此了解和感情。
通過這次親子打卡活動,我深刻體會到了親子關(guān)系的重要性,并且意識到親子打卡活動是一種非常有效的方式來加強親子關(guān)系。我決心在以后的生活中,更加注重與孩子之間的交流和溝通,給予他們更多的關(guān)愛和支持。同時,我也會鼓勵更多的父母積極參與親子打卡活動,與孩子一起創(chuàng)造美好的回憶,并培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。
好習慣心得體會4
《影響教師一生的100個好習慣》是研究教師習慣的一部經(jīng)典著作,也是一部對教師影響最深遠、最直接的一部著作。它是我國第一部從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面全方位、系統(tǒng)地研究教師習慣之著作。讀完本書,我想就于宋運來所寫的這五個方面來審視自己現(xiàn)行的工作、學習與生活,來勉勵自我將我所鐘愛的教師這一職業(yè)發(fā)展為自己的事業(yè),去努力實現(xiàn)我踏進師范學院那天心中早已萌發(fā)的自我教育生涯的理想。
一.教學習慣:成為有魅力的教師
教了十年書了,自己也已經(jīng)成為了一名母親,確實現(xiàn)在講臺上的我于十年前講臺上的`我多了對教學的深層理解、少了對教學的惶惑,感覺多了教學的成熟、也少了剛上講臺時對基本是同齡人的學生的吸引。我會自問,對于學生我是一名有魅力的教師嗎?《中國教育報》上曾經(jīng)登載過一篇文章,把魅力教學作為教學的最高境界:它是通過教師的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學魅力去影響和感染學生,使課堂充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力;叵肫鹑ツ陞⒓訜o錫市高中英語教師評優(yōu)課的競賽活動以及對外籍教師的公開課,就是對自身魅力教學的一種鍛煉。作為一名語言教師,我想,良好的親和力,悅耳的語音,優(yōu)雅的教態(tài),漂亮的圓體字,出色的課堂組織能力,以及語言環(huán)境的營造渲染能力,就是我們語言教師的魅力所在。
二.學習習慣:做一個完善的人
讀書從教前真的是沒有繼續(xù)教育的深厚意識。經(jīng)過幾年的教書經(jīng)歷,感覺確實語言也是與時俱進的,新生詞匯、俚語、語言傳播媒體的發(fā)達、原聲影片、美劇的隨處可及,時時刻刻讓我覺得自己的英語能力趕不上語言的發(fā)展。就像書中所說“讓自己現(xiàn)代起來”、“成為博客一族”、“精彩人生需要筆耕”、“參加到課題研究中去”、“教師、不妨跨學科聽課”,讓我重新理解何為繼續(xù)教育。繼續(xù)教育不僅包括我們上學讀教育碩士、教育單位的公修課、日常的聽課等等,它是一個人生理念,向一切可學習的環(huán)境學習,充實自己的思維成長與完善,只有這樣我們才能更好的服務(wù)于社會、教好書育好人。
好習慣心得體會5
高加林的人生可以分兩個階段,第一個階段:高加林做不成老師回歸土地做農(nóng)夫之后發(fā)生的事,第二個階段是高加林走后門來到縣城工作之后發(fā)生的事。
第一個階段,是高加林失意的時候,農(nóng)村姑娘劉巧珍給了他寬慰……
其實看這部分的時候,我已看出來了高加林并沒有多愛巧珍,而是他覺得巧珍能在那段時間可以給他寬慰。是巧珍使他重新接受現(xiàn)狀,走出了無法適應(yīng)當農(nóng)夫的狀態(tài)。巧珍真的是一個很好的姑娘!單純和善,對高加林如此的喜歡。盡管她大字不識,但她的心比那些所謂受過教育的人好百倍千倍。就如文中德順老漢說的:“巧珍,多好的娃娃啊,那心就像金子一樣……金子一樣啊……”像巧珍這么好的姑娘真的很難得。為了他,巧珍不怕村上眾人異樣的目光和風言風語為了他,她可以不顧家里人的反對也要和高加林在一起為了他,巧珍主動提出來和高加林分手只為了他更好為了他,巧珍和別人結(jié)婚之后還為高加林求情給他找事做……為了高加林,巧珍可以做一切事?筛呒恿帜兀亲运降,回到縣城之后,他發(fā)現(xiàn)自己與曾經(jīng)的女同學黃麗萍在一起,才有更好的'進展,就拋棄了和善的巧珍。
第二個階段,就是高加林事業(yè)比較順利的時候,和家境好的黃麗萍也在一起了,可好景不長,高加林走后門的事被揭發(fā)了,和黃麗萍也分手了,重新回到鄉(xiāng)下,回到原來的生活。
但現(xiàn)在可沒有巧珍的陪伴,她已為人妻,他這時感到懊悔不已……
好習慣心得體會6
習慣是我們生活中重要的一部分,它們時常決定著我們的行為和生活方式。養(yǎng)成好習慣對于個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要。經(jīng)歷了大半個人生的我深有感觸,養(yǎng)成好習慣不僅需要毅力和堅持,還需要適應(yīng)和調(diào)整。在這個過程中,我從中汲取了許多寶貴的心得體會。
首先,養(yǎng)成好習慣需要明確的目標和意愿。要想堅持養(yǎng)成一個習慣,首先需要明確自己想要達到的目標和對此習慣的意愿。毅力和決心是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵,而這些都是源于明確的目標和對目標的堅定意向。例如,健康的生活方式是我一直追求的目標,我希望擁有健康的身體和積極的`心態(tài),因此我下定決心要每天運動和保持規(guī)律的作息時間。這樣的目標和意愿使我更容易堅持下去。
其次,養(yǎng)成好習慣需要時間和耐心。習慣是在長期的堅持中形成的,這需要時間和耐心。許多人在養(yǎng)成一個習慣的初期就會遇到困難和挫折,并且往往因為這些困難而放棄。然而,關(guān)鍵在于不斷地堅持和適應(yīng)。當我開始每天運動時,身體會感到疲憊和無力,這讓我感到特別困擾。然而,我告訴自己要耐心,慢慢適應(yīng)。隨著時間的推移,我漸漸適應(yīng)了鍛煉,感到身體的變得更加健康和有活力。
第三,養(yǎng)成好習慣需要堅持和規(guī)劃。毅力和規(guī)劃是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵要素之一。常常有人在剛開始的時候表現(xiàn)得極其積極和勤奮,然而隨著時間的推移和困難的出現(xiàn),他們很快就失去了對目標的興趣。這是因為他們?nèi)狈猿趾鸵?guī)劃。我發(fā)現(xiàn)制定一個明確的規(guī)劃對于堅持和養(yǎng)成一個習慣非常重要。我將每周的運動計劃寫在日歷上,每天都清楚地知道自己該做些什么,這讓我更能保持堅持和規(guī)律。
第四,養(yǎng)成好習慣需要適應(yīng)和調(diào)整。習慣的養(yǎng)成不僅僅是機械地重復(fù)一個行為,還需要不斷地適應(yīng)和調(diào)整。有時候我會感到厭倦或者發(fā)現(xiàn)一個習慣并不適合我,這時我就會嘗試新的方式和方法。例如,我曾經(jīng)嘗試了很多不同的運動形式,最終發(fā)現(xiàn)跑步和瑜伽是我最喜歡和適應(yīng)的運動方式。這種靈活性和適應(yīng)性讓我更容易保持習慣并享受其中的樂趣。
最后,養(yǎng)成好習慣需要堅定的信念和自律。毋庸置疑,養(yǎng)成好習慣需要始終保持堅定的信念和自律。對于習慣的養(yǎng)成,我相信自律是最重要的品質(zhì)之一。有時候我會面對誘惑和挫折,但是我知道只有堅守信念才能養(yǎng)成好習慣。例如,每天早晨起床時我都面臨一個選擇,是去運動還是繼續(xù)賴床。然而,我的自律讓我每天都選擇去運動,從而逐漸養(yǎng)成了一個健康的習慣。
通過養(yǎng)成習慣的過程,我不僅更好地了解了自己,也學會了如何更好地管理時間和計劃。養(yǎng)成好習慣對于個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要,它們不僅可以提高個人的能力和效率,還能夠改變一個人的生活方式和態(tài)度。只有堅持和適應(yīng),才能在養(yǎng)成習慣的道路上越走越遠。我相信,只要保持堅定的信念和自律,我們都能夠擁有一個更加健康和積極的生活。
好習慣心得體會7
《影響教師一生的100個好習慣》是著名特級教師宋運來主編的。該書從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面進行了深入研究。書中從教師的習慣著手,分析優(yōu)秀教師的成長。它告訴我們:優(yōu)秀不是一種行為,而是一種習慣。普通教師與優(yōu)秀教師的區(qū)別就在于習慣,從某種意義上說,世界上不存在優(yōu)秀的行為,習慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。拿破侖說過:“把一個信念播種下去,收獲的將是一個行動;把一個行動播種下去,收獲的將是一個習慣;把一個習慣播種下去,收獲的將是一種性格!鄙頌榻處,在教育學生養(yǎng)成良好習慣去獲取成功的同時,自身也應(yīng)在良好的教育習慣中培養(yǎng)出教師良好的教育性格。
平時,我們對“習慣”這個詞再熟悉不過了,在學校里天天給學生講“養(yǎng)成教育”,讓學生養(yǎng)成好習慣,然而教師作為教育教學活動的主體也應(yīng)該養(yǎng)成好習慣,對于這一點卻很少有人能意識到。常常,有一些習慣,我們不以為然。然而作為教師,這些習慣往往超出了個人的意義,會在不經(jīng)意間直接或間接給學生帶來種種影響或傷害;常常,有一些事情,我們做著、做過,卻沒有仔細去想“該不該”和“怎么樣”。然而對于教育者,這些事情因為聯(lián)系著一個個活生生的生命,所以值得去思索與拷問。作為一名教師,在我們的舉手投足之間,所傳遞的'應(yīng)是一種規(guī)范!皩W高為師,身正為范”。我們要求學生按時完成作業(yè),自己是不是每次都不拖堂;我們要求學生團結(jié)友愛,自己是不是對每個學生都公正;我們要求學生見到老師主動問好,我們是不是能主動問候?qū)W生……看起來不起眼的小細節(jié),其中的內(nèi)涵我們又深知多少。都說育人必先育己,非凡即平凡之堅持,教師同樣需要尋求自我的專業(yè)成長與發(fā)展,而只有自覺養(yǎng)成并堅持好的習慣,才能在平凡的職業(yè)中創(chuàng)造不凡的業(yè)績。
因為習慣對我們的生活有著極大的影響,因為它是一貫的,在不知不覺中,終年累月地影響著我們的品德,暴露出我們的本性,左右著我們的成敗。尤其是教師的習慣,它是教師個人的教育生活方式,是教師在教育場景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個教師如何面對學生、如何處理教材、如何展開教學的各個環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關(guān)系以及如何保持一種積極向上的生活狀態(tài),都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的教育情景中,延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中之后,就變成了一種習慣。習慣是在習慣中養(yǎng)成的,習慣的力量是強大的,它就像隆隆的列車,順著已有的軌道行駛;它會自發(fā)地引導(dǎo)我們的感覺、觀念和行動。我國著名教育家葉圣陶說:“教育就是習慣養(yǎng)成,凡是好的態(tài)度,好的方法,就要使它養(yǎng)成習慣。”無論從學習到工作,從為人處事到生活的方方面面,都要養(yǎng)成良好的習慣。好習慣出能力,好習慣出效率。而壞習慣是一個人身上藏不住的缺點,是人潛能發(fā)揮的大敵。因此,我們要不斷培養(yǎng)好習慣。但習慣不是一時養(yǎng)成的,更不是一時可以改變的,要想做到書中所述,要花費一定的心血。
教學是一門藝術(shù),教學也是充分展示教師魅力的舞臺,追求有魅力的教學是所有教師共同的愿景,教師需要通過其良好的習慣不斷增加其教學魅力,才能激發(fā)學生去贊嘆、仰慕、并主動聆聽其教誨。例如在教學習慣篇中:“不可忽視的課前準備”這一習慣,看了之后我深有體會。以往我對課前準備的重要性認識不夠,過分關(guān)注和依賴課堂的生成,以為課堂教學的有效性只取決于課堂的組織實施環(huán)節(jié),課堂教學的精彩只取決于教師的臨場發(fā)揮,即使課前準備也只是寫寫小黑板,做做課件,準備必要的教具和學具等。那么怎樣做好課前準備工作呢?課前準備首先要精心備課。備課不僅僅是看看教材,寫寫教案……其實備課即要重視備教材,也要備學生;即要重“硬件”的準備,也要重“軟件”的設(shè)計,即要看新授內(nèi)容,也要分析練習題,課前對練習的精心分析,合理取舍與補充會直接影響到課堂練習的效果,所以教師要學會利用教材,處理教材;尋找合適的資源為教學服務(wù)。另外非隱性的課前準備我們也不能忽視,比如要提前到教室候課,作好課前的準備工作,對照已備教案在書上作些必要的批注!叭绻阌靡环萘α總湔n,兩份力量上課,你就用三份力量批改作業(yè)。反之如果你用三份力量備課,兩份力量上課,你就可以只用一份力量批改作業(yè)。”這是著名教授蘇步青的話?傊處熞虾靡惶谜n并不難,只要課前關(guān)注細節(jié),關(guān)注隱性備課,精心、充分地準備,相信人人都能上出好課,都能讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
一本好書,的確是一位良師益友,它會引領(lǐng)我們少走彎路,逐步成長!從小事做起,從習慣養(yǎng)起。要想獲得成功,就要培養(yǎng)良好的習慣;培養(yǎng)良好的教育習慣,從閱讀《影響教師一生的100個好習慣》開始吧!
好習慣心得體會8
我們經(jīng)常說好孩子和壞孩子,其實就是好孩子有好的習慣,壞孩子有壞的習慣,歸根到底父母必須給孩子制定好習慣,經(jīng)常碰見超市有孩子在地下打滾哭要買玩具,
或者看著電視吃著飯還需要別人來喂,說來說去都是不好的習慣造成的.,久而久之,孩子長大了也不會是一個對家庭,對工作,對社會負責任的人。
孔子說:“少成若天性,習慣成自然!逼鋵嵑芏喔改付紩羞@樣的疑問,孩子在學?梢宰约撼燥,穿衣服,大小便,回到家里好像變了一個人一樣,什么都不會做了,這也是習慣的一種,包括我也一樣,看不慣孩子磨蹭,或者看不慣他們做事不完美而急于自己包辦所有的事情,孩子在學校養(yǎng)成的習慣也在我們的包辦中消失了,孩子知道了在學校我是自理的習慣,而回家就是爸爸媽媽的事情,可能父母也有很多的無奈,早上時間匆忙,我們需要做的就是慢慢的養(yǎng)成習慣,習慣成自然。
好習慣不是一天養(yǎng)成的,壞習慣也是一點一點累積造成的,我們需要給孩子正確的方向,對孩子負責,讓我們一起養(yǎng)成好習慣!
好習慣心得體會9
生活中我有一個好習慣,想知道是什么嗎?
空閑時我喜歡遨游在書的海洋里,喜歡到科技王國里去參觀;喜歡到作文樂園里去游玩;喜歡穿過歷史長河去做超越時空的采訪;還喜歡……這就是我的好習慣,而且它還讓我受益匪淺了。
看各種各樣的書對我來說都能有一定的作用,就說歷史書吧!它不僅能帶我去做超越時空的采訪,讓我認識了很多的英雄人物和有才華的文人哦,而且還能在我的.作文中體現(xiàn)它的風采呢!每當我在寫作的時候,我有時會把歷史中的人物:孔子、孟子、老子……請到我作文中來做客,讓我作文更加地生動;而作文中的好詞好句也會讓我拉來,好為我的作文在添一道美麗的風景線,讓我的作文能放出燦爛的色彩,讓我不在苦于寫不出作文來。也能學到更多的知識哦。
聽了我的一翻介紹,你是不是也羨慕我有這樣一個好習慣!也許你會發(fā)現(xiàn)這比網(wǎng)絡(luò)世界更有趣。
好習慣心得體會10
剛剛看完《給教師的建議》一書,書中思想和方法還在指導(dǎo)著我的時候,通過漂流,我又得到了一本好書——《影響教師一生的100個好習慣》。這是一部以研究教師習慣為主要內(nèi)容的著作,從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面全方位、系統(tǒng)的研究教師習慣之著作。讀后感受別樣,從教師的習慣入手分析優(yōu)秀教師的成長。習慣真的影響著教師的一生,好習慣能有效促進教師的專業(yè)成長,并成為優(yōu)秀教師成功的基石。
習慣影響著教師的一生,好的習慣能有效促進教師的專業(yè)成長。書中所談的好習慣有100個,因而可以理解為:好習慣無處不在、無時不有。掩卷沉思,那100個好習慣無不像電波一樣刺激著我的每一根神經(jīng),讓我明白不管是在教育教學還是在學習生活中,任何一個好習慣的形成都得靠努力、努力、再努力。名師們之所以優(yōu)秀,并非天生如此,而是因為他們早就開始培養(yǎng)自己的好習慣,并且長期堅持?梢哉f,是好習慣引領(lǐng)他們走向了成功。
《影響教師一生的100好習慣》一開篇,便提到朱永新教授對于智慧的一個論述:“知識關(guān)乎事物,知識關(guān)乎人生。知識是理念的外化,智慧是人生的反觀。知識只能看到一粒沙子就是一粒沙子,一朵花兒就是一朵花兒,智慧卻能在一粒沙子里看到一個世界,一朵花里發(fā)現(xiàn)一個天堂!甭淠_點是:智慧對人何等的重要!當我細細品味書中的每一件小事時,感到它卻常常發(fā)生在我們身邊,是我們每天必須做的。當我們平時要求孩子養(yǎng)成好習慣時,我們自己的好習慣才是行為典范。當我們要求孩子去愛護環(huán)境主動撿起地上的垃圾時,我們自己在看到垃圾的時候也能順手撿起來,用自己的好習慣悄悄的影響學生是最有力的無聲語言。
“學而不思則罔,思而不學則殆!迸囵B(yǎng)孩子好的習慣就是要讓孩子處理好學習過程中學與思的關(guān)系。思考是一種好習慣,它傳承精華,棄除糟粕,善于思考必定受益無窮。要積極地指導(dǎo)孩子充分運用感官,全方位、多角度地感知和認識事物,鼓勵孩子以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學習、思考的.結(jié)果,充分發(fā)揮孩子主動性,使孩子的思維潛力得到充分地挖掘。由此使其獲得可持續(xù)發(fā)展的學習能力。如今的孩子獨生子女比較多,而且正處在自尊心強、感情脆弱的年齡,所以我們更要注意保護孩子的自尊心,注意場合,尊重其人格。不分場合地刺傷孩子自尊心的做法是愚蠢的。人人都要面子,即使是再調(diào)皮的孩子也非常顧及自己的面子,不愿意眾目睽睽之下受到別人的批評。當眾批評只能使孩子暫時懾于壓力,不敢抵抗,事實上卻是對這個孩子的自尊心造成毀滅性的打擊。在批評孩子的過程中,決不能只有生硬的批評,一定要有真情實感的流露,讓孩子感受到家長對他的尊重和期待。一個真誠的微笑,一個善意的眼神,一句輕微的責備,一個微笑的輕聲細語的分析開導(dǎo),一個輕輕的拍拍肩膀的動作,都能起到事半功倍的效果。
拿破侖說過:“把一個信念播種下去,收獲的將是一個行動;把一個行動播種下去,收獲的將是一個習慣;把一個習慣播種下去,收獲的將是一種性格。”身為教師,在教育學生養(yǎng)成良好習慣去獲取成功的同時,自身也應(yīng)在良好的教育習慣中培養(yǎng)出教師良好的教育性格。
讀了《影響教師一生的100個好習慣》,我深深地領(lǐng)悟到教育的真諦,教育是心靈對心靈的交流,是靈魂對靈魂的塑造,更是境界對境界的提升。真正的教育存在于人與人心理距離最短的時刻,存在于無言的感動中。如果我們老師能夠放下架子,走進孩子,把自己當成是孩子中的一份子,用民主的意識、民主的態(tài)度,去培養(yǎng)民主的性格,那么我們的教育就能塑造出個性穩(wěn)重、人格魅力的有用之才。
好習慣可以成就精彩的人生。亞里士多德說:“我們每一個人都是由自己一再重復(fù)的行為鑄造的,因而優(yōu)秀不是一種行為,而是一種習慣!焙昧晳T真是可以給人受用一生。
好習慣心得體會11
最近我看了一本《影響孩子一生的36中好習慣》一書。書中說:1978年,75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有個記者問其中的一位:“在您的一生里,您認為做重要的東西是在哪所大學、哪所實驗室里學到的呢?”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜的回答:“是在幼兒園!庇浾吒械椒浅s@奇,又問到:“為什么是在幼兒園呢?您認為您在幼兒園里學到了什么呢?”諾貝爾獎獲得者微笑著回答:“在幼兒園里,我學會了很多很多。比如,把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;飯前要洗手;午后要休息;做了錯事要表示歉意;學習要多思考;要仔細觀察大自然。我認為,我學到的全部東西就是這些!彼性趫龅娜藢@位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。事實上,大多數(shù)的科學家都認為,他們終生所學到的最主要的東西,就是幼兒園老師教給他們的.良好習慣?梢娪變浩诘慕逃龑σ粋人的影響是非常深遠的。
每個幼兒園老師也都知道,幼兒期是習慣形成的關(guān)鍵期。孩子的心靈是一塊神奇的土地,你播種一種思想,就會收獲一種行為;播種一種行為,就會收獲一種習慣;播種一種習慣,就會收獲一種性格;播種一種性格,就會收獲一種命運。習慣對于孩子的生活、學習以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。習慣養(yǎng)的好,終身受其益,習慣養(yǎng)不要,終身受其累。
事實上,習慣就是一種慣性,也是一種能量的儲蓄,只有養(yǎng)成了良好的習慣,才能發(fā)揮巨大的潛能?扇缃,好多家庭都非常寵愛孩子,有的孩子在幼兒園里學到的一些好的行為,回到家里得不到發(fā)揚,過后,個別孩子又不好好吃飯、午睡,上課坐不住了,玩具玩后也不知道整理,隨便的大聲說話,走來走去,看完圖書亂仍,不愛惜圖書壞習慣常常發(fā)生。孩子的可塑性很大,為了孩子的健康成長和終身的幸福,作為幼兒老師,在高度重視孩子習慣培養(yǎng)的同時,密切家園聯(lián)系,使每個家庭、每一個父母與幼兒園教育保持一致,通過教育使孩子從小養(yǎng)成一種良好的習慣。
好習慣心得體會12
老師被喻為蠟燭、被喻為園丁、被喻為人類靈魂的工程師,可見老師對同學的進展、對國家的進展、乃至對全人類的進展都起著至關(guān)重要的作用。我們的訓練觀點和信念是在工作過程中形成的,每一位老師不僅是教書者,而且是訓練者。由于老師和同學集體在精神上的全都性,教學過程不是單單歸結(jié)為傳授學問,而是表現(xiàn)為多方面的關(guān)系。共同的智力的、道德的、審美的、社會和政治的愛好把我們老師中的每一個人都跟同學結(jié)合在一起。老師的個人習慣會影響老師日常的訓練、教學行為,從而影響同學的進展,因而養(yǎng)成好的習慣對老師來說特別重要。老師應(yīng)當養(yǎng)成哪些好的習慣呢?讀了《影響老師一生的100個好習慣》后,我感慨許多,同時也有很多收獲。
該書闡述了老師應(yīng)當從訓練、教學、學習、生活、行為五個方面養(yǎng)成良好的習慣。該書最大的特點是每篇文章的開頭都出名言名句,還給予了一些優(yōu)秀訓練者的經(jīng)典案例,最終是個別老師對于這些案例的分析。其中的教學習慣篇:成為有魅力的老師使我感受到了怎么更好的處理好教學,怎樣完善自己的教學。比如這幾條:堅持共性化備課、養(yǎng)成“問課”的習慣、細化你的課堂、提前三分鐘進教室、面帶微笑進教室、上課要有激情、課堂上警惕隱性霸權(quán)、錘煉你的課堂語言、不行小看教學語調(diào)、豐富你的表情、要有自己的課堂文化、鼓舞同學多提問題、上課決不”拖堂”等等,讓我感受到怎樣做一個擁有好習慣的老師,感受到作為老師也要常常進行自我反思。
我時常在想這樣一個問題,優(yōu)秀老師與一般老師的區(qū)分究竟在哪里?是什么造就了優(yōu)秀的老師?讀了《影響老師一生的100個好習慣》后我知道了,優(yōu)秀老師與一般老師的最大區(qū)分在于他們的習慣。習慣影響著老師的一生,好的`習慣能有效促進老師的專業(yè)成長,并成為優(yōu)秀老師勝利的基石。
老師的習慣就是老師個人的訓練生活方式,是老師在訓練場景中形成的一種相對固定、相對全都的訓練行為方式。一個老師如何面對同學、如何處理教材、如何綻開教學的各個環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關(guān)系以及如何保持一種生活狀態(tài),都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式。當這種行為方式延長到各種新的訓練情景中、連續(xù)到各種訓練環(huán)節(jié)中之后,就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一所學校眾多老師共有的習慣之時,他就變成了老師一種拘束狀態(tài)的訓練生活方式,進而成為一種老師文化。
有的老師習慣于觀賞和贊美同學,習慣于敬重和關(guān)懷同學,習慣于關(guān)心與鼓舞同學;有的老師習慣于和同事相互理解與支持,和同事溝通與合作,習慣于與同事討論與探究;有的老師習慣于品嘗生活,從中發(fā)覺、查找生活的樂趣;有的老師習慣于反思、端詳自己,盡可能的完善自己;有的老師習慣于拓展教材,習慣于引導(dǎo)同學在學習學問的基礎(chǔ)上盡可能開展探究、體驗、交往、實踐等學習活動;有的老師習慣于多讀書、勤思索、善積累、重反思——這些無疑是老師的好習慣。
訓練是心靈對心靈的溝通,靈魂對靈魂的塑造,境界對境界的提升。真正的訓練存在于人與人心理距離最短的時刻,存在于無言的感動中!队绊懤蠋熞簧100個好習慣》是一部討論老師習慣的經(jīng)典著作,也是一部對老師影響最深遠、最直接的經(jīng)典著作。假如我們老師能夠蹲下身子,放下架子,走進同學中間,用民主的意識、民主的態(tài)度,去培育民主的性格,那么我們的訓練就能塑造出共性厚重、人格強健的有用之才。
好習慣心得體會13
習慣是通過長期重復(fù)的行為形成的,良好習慣可以讓我們更好地生活和工作。因此,培養(yǎng)良好習慣成為一項非常重要的任務(wù),特別是在學生時期。最近我參加了一次以“養(yǎng)成良好習慣”為主題的班會活動,通過這次活動我深刻認識到了培養(yǎng)良好習慣的重要性。
在班會活動中,我們首先用心繪制自己日常生活中的行為圖譜,分析并辨別哪些是好習慣,哪些是壞習慣。然后,我們通過團隊合作完成了一道又一道關(guān)于好習慣的知識問答,進一步加深了我們對好習慣的認識。最后,我們向全班介紹了我們班中的好習慣“模范生”,并通過角色扮演的方式探討如何培養(yǎng)良好習慣。
通過這次班會活動,我對好習慣的認識有了更深的理解。習慣是我們長期養(yǎng)成的行為模式,是在無意識中形成的。然而,我們可以通過主動意識地選擇和堅持一些好習慣,來改變和養(yǎng)成良好的習慣。同時,在活動中我也意識到,良好習慣不是一朝一夕就可以培養(yǎng)出來的,需要長期的堅持和努力。而這種努力,從小養(yǎng)成,終身受益。
這次班會活動給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹荆屛议_始反思自我,致力于培養(yǎng)良好習慣。我意識到堅持健康生活習慣、學會時間管理、學習新知識、尊重他人等好習慣,能夠使我更好地發(fā)展和提升自身的素質(zhì),為未來的'成長打下堅實的基礎(chǔ)。
“習慣”這個詞不僅彰顯了我們的行為模式,也決定了我們的性格、價值觀以及未來的發(fā)展方向。通過參與這次班會活動,我對于好習慣的重要性有了更深刻的認識,明確了自己發(fā)展的目標,并開始付諸行動。我相信,在以后的學習和生活中,我會更加重視和堅持養(yǎng)成良好習慣。
好習慣心得體會14
這本書主要講了教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格;良好習慣是健康人格之基;多元智能與人人成功;教育孩子的前提是了解孩子;愛學是萬善之源;如何教孩子學會交往;心理健康教育的內(nèi)容與方法;科學為安、強壯為康……
其中讓我最受益的是第三講,里面有講到“什么是習慣?習慣的重要性;習慣培養(yǎng)的重點與指標;怎樣培養(yǎng)良好的習慣?怎樣矯正不良的習慣?在快樂的實驗中養(yǎng)成良好的習慣;繼承中華民族重視習慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)”。習慣不同,就是素質(zhì)不同,用父母的好習慣影響孩子!和養(yǎng)成愛讀書的習慣終生受益!提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說了,家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習慣,父母的`最大優(yōu)勢也是培養(yǎng)孩子的習慣。
孩子在小學階段養(yǎng)成愛讀書的習慣,那可叫終身受益,一個人養(yǎng)成了愛讀書的習慣,他才會一生都不感到寂寞,他還會是一個不斷提升自己,不斷成長的人!反之,他就是一個很容易寂寞,很容易煩躁的人,是一個眼界不寬的人!
書中提到讓孩子身心快樂自由的成長!在教學中給孩子一些自由支配的時間,和孩子好的關(guān)系勝過許多教育,我們應(yīng)提醒自己在工作中,不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!作為小學教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習慣!習慣決定孩子的一生,這句話真是說得很對!因此,防治兒童的不良行為習慣,越早越好!從兒童時期,就需要引起家長和老師的注意和高度重視。
這本書對我的工作幫助也是很大的。我教的二年級,學生的行為習慣已基本行成,但這時要讓學生學會控制自己,學會明辨是非,更要為學生創(chuàng)造寬松、民主的學習氛圍,讓學生身心快樂自由的成長!書中還指出:和孩子好的關(guān)系勝過許多教育。提醒我在工作中,不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!作為小學教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習慣!
一個家庭如果不重視習慣的養(yǎng)成,就談不上家庭教育;同樣地,一個小學、一個中學,如果不重視習慣的養(yǎng)成,就談不上教育教學。所以說:讓我們來很好地讀懂“孩子”這本書。我們?nèi)绻亲鲆粋明智的老師就要不斷的學習,與孩子相互學習,共同成長。我們會越來越發(fā)現(xiàn),孩子在很多方面可以成為我們的老師,我們會因為孩子的成長而快樂。
好習慣心得體會15
親子古詩打卡活動是一項非常有趣的親子互動方式,既能增進親子關(guān)系,又能幫助孩子們學習古詩詞,提升文學修養(yǎng)。我參與了這個活動,深受啟發(fā)和感動,收獲頗多。通過打卡古詩,我不僅感受到了親子間的溫馨與教育的力量,更對中華古典文化有了更深刻的理解與熱愛。
首先,親子古詩打卡活動給予了我與孩子們愉快的交流時光。我每晚陪著孩子們親子打卡,一起找出適合的古詩,并結(jié)合當天的心情,寫下相關(guān)的心得。孩子們對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣,積極參與其中,討論如何理解古詩的意境與情感。這種親子間的交流讓我們更加了解對方,加深了彼此的感情。我發(fā)現(xiàn),通過古詩的韻律與意境,我們能夠更好地溝通,促進親子之間的情感交流。
其次,親子古詩打卡活動激發(fā)了孩子們的學習興趣與文學修養(yǎng)。在打卡過程中,孩子們不僅能夠閱讀古詩詞中蘊含的智慧與情感,更能夠?qū)W會欣賞與理解古文的藝術(shù)價值。他們會在我陪伴的引導(dǎo)下,逐漸理解古詩的意義,體味其中蘊含的情感與哲理。親子古詩打卡活動為孩子們提供了一個學習的機會,培養(yǎng)了他們的文學修養(yǎng),豐富了他們的知識儲備。
第三,親子古詩打卡活動讓我重新認識與熱愛中華古典文化。通過參與打卡活動,我發(fā)現(xiàn)古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的精髓之一,是中國民族精神的重要表達。古詩詞中蘊含著豐富的情感與智慧,體現(xiàn)出中國人民對生活的熱愛與追求。在打卡的過程中,我不僅與孩子們一起學習古詩詞,更能夠從中體味到中華古典文化的博大精深,有一種尋根溯源的感覺。這讓我對自己的文化認同與自豪感更加滿滿。
第四,親子古詩打卡活動使我養(yǎng)成了一個良好的閱讀習慣。在每天閱讀古詩的過程中,我慢慢培養(yǎng)起了閱讀的興趣與習慣。不僅能夠欣賞古詩的韻律與意境,還能夠深入理解其中的.內(nèi)涵與修辭。閱讀讓我放松,讓我思考,還讓我從中受益。這個習慣的養(yǎng)成不僅對我個人有益,也對孩子們的閱讀習慣和學習能力產(chǎn)生了積極的影響。
最后,親子古詩打卡活動讓我意識到學習不僅僅局限于課堂上。通過打卡古詩,我發(fā)現(xiàn)學習可以發(fā)生在生活中的方方面面。我們可以在家庭中的互動里學習,感受到自然、感受到生活的美好。這種學習方式遠離了枯燥單調(diào)的課堂教學,而是讓我們更加融入生活,更加享受學習的樂趣。
總之,親子古詩打卡活動不僅讓我與孩子們建立了更加密切的親子關(guān)系,還讓我們感受到中華古典文化的博大精深。通過打卡,我學會了欣賞與理解古詩詞,培養(yǎng)了良好的閱讀習慣,并且激發(fā)了孩子們對文學的興趣與學習動力。這次活動對我們整個家庭來說,是一次難忘而充實的經(jīng)歷,帶給我們的收獲將會伴隨我們一生。
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