實(shí)用的讀后感的作文[大全6篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的讀后感的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀后感的作文 篇1

　　《藍(lán)色的兔耳朵草》，這本書講的是笑貓為了讓虎皮貓重新聽見聲音，到藍(lán)山上去為虎皮貓尋找兔耳朵草的故事。通往藍(lán)山的路，危機(jī)四伏。那巨大的山蜘蛛、兇猛的母老虎、殘暴的公花豹，還有力大無比的湖怪，都能輕易地置笑貓于死地。

　　可它們并沒有傷害笑貓，因?yàn)樾ω埛�越千山萬水為虎皮貓尋找兔耳朵草的故事感動了它們，這就是愛的力量！但是，笑貓上刀山下火海、歷盡千難萬苦找到的兔耳朵草卻被一群兔子給吃掉了！笑貓悲痛欲絕，萬念俱灰的回到了馬小跳家。

　　這時(shí)，綠毛龜告訴笑貓，只要心中有愛，奇跡一定會實(shí)現(xiàn)……于是，笑貓開始日日夜夜的坐在虎皮貓的身旁，為她講述自己辛辛苦苦找到她的故事。它們坐在枯樹上，枯樹發(fā)芽；它們坐在鐵樹上，鐵樹開花！最后，虎皮貓終于能聽見聲音了！這本《藍(lán)色的'兔耳朵草》告訴我了一個(gè)道理：目標(biāo)+信念+毅力=成功！

　　是呀！就如我那天看到的一樣。那天，我在院子里發(fā)現(xiàn)了一些蜘蛛網(wǎng)，一只蒼蠅飛到了網(wǎng)上，粘住不能動了。一只小蜘蛛爬到這邊，想把蒼蠅吊起來，它在蒼蠅身上繞幾圈，拉著蒼蠅往上爬，拉不動了，就歇一歇，接著拉。反復(fù)做了幾次，才把蒼蠅拉上去。小蜘蛛這種精神也很值得我們學(xué)習(xí)，它也為自己定下了目標(biāo)——把小蒼蠅拉上去。而它也盡力的去做，最后成功了！

　　我想，在以后成長的路上,我要時(shí)刻記住這些故事。不能因?yàn)榧刀时粵_昏了頭腦，同時(shí)，我也要學(xué)習(xí)笑貓和小蜘蛛這種堅(jiān)定不移、堅(jiān)韌不拔的精神！

讀后感的作文 篇2

　　今天，我懷著敬佩的心情閱讀了《偉大的悲劇》這一課。

　　文中，斯科特代表英國率探險(xiǎn)隊(duì)向南極點(diǎn)發(fā)起最后的挑戰(zhàn)，但是挪威人阿蒙森早已來到了這里。斯科特一行十分沮喪，十分失望。在返回的途中，天氣越來越惡劣，人類的勇氣被大自然的威力無情的銷蝕了，斯科特一行抵擋不住大自然的威力，全部長眠在茫茫的雪地上。

　　在這個(gè)故事里，有無數(shù)感人的故事。例如奧茨不幸生病了，他認(rèn)為自己已經(jīng)不在是大家的幫手，而是大家負(fù)擔(dān)，為了團(tuán)隊(duì)可以繼續(xù)走下去，他希望盡快結(jié)束自己，以減輕同伴的負(fù)擔(dān)。盡管這樣可以走的快一些，但他的同伴們堅(jiān)決反對這樣做，他們不會丟下任何一個(gè)伙伴。在一個(gè)暴風(fēng)雪的日子里，所有的人敬畏地看著奧茨正像一個(gè)英雄似的向死神走去。

　　難道我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員的集體主義精神和對同伴的互相關(guān)愛之情嗎？

　　一個(gè)看似平靜的一天。一家影院突發(fā)大火，熊熊的烈火吞噬著數(shù)千人的生命。所有的人不顧一切，爭先恐后地向出口跑去，很窄的門迅速被堵死了，里面的人們無法出去，營救的人員無法進(jìn)來。怎么辦？上帝似乎正在開生命的玩笑，讓后面的人群如潮水般的向前涌來。無情的烈火噴出它殺人的濃煙，向魔鬼一樣伸出自己的“奪命之爪”。人類的生命是如此的.脆弱，肉體哪能抵擋得住這熊熊的火焰。不到半小時(shí)，這里就成了死亡的墓地。

　　生活就是這樣的殘酷，他讓有的人失去了集體主義的偉大精神，失去了對同伴的互相關(guān)愛。但是，依然有人沒有拋棄這偉大的精神，在為之努力奮斗。

　　就讓我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事吧！

　　烈日炙烤著大地，水井干枯了。但小女孩依舊照料著生病的母親，母親渴急了，小女孩被迫帶上家里的水壺，出門找水給母親喝。在山里，小女孩發(fā)現(xiàn)了山泉，她本想自己先喝一口，但是想起重病在身的母親，她認(rèn)為水應(yīng)該給母親喝，于是小女孩打了山泉朝家里走去。路上，她碰見了一只奄奄一息的小狗，她將水給小狗喝，小狗立刻活蹦亂跳起來，她會心地笑了。她回到家，把水遞給母親，但母親讓她先喝，把水又交給了她。瞬間，地上冒出了大量的泉水，托著七顆星星，升上天空。水不用發(fā)愁了，小女孩用自己的強(qiáng)烈集體主義精神拯救了所有的人。雖然這只是一個(gè)神話故事，但也表達(dá)了古時(shí)人們對一個(gè)有集體主義精神和一個(gè)互相關(guān)心愛護(hù)的和諧社會的向往。

　　集體主義精神和對同伴的互相關(guān)愛是一縷陽光，照亮了心中的黑暗；是一條小溪，滋潤著心靈的荒漠;是一把火，驅(qū)走心中的寒冷。

讀后感的作文 篇3

　　最近讀了管建剛老師的《我的作文教學(xué)故事》一書，我被管建剛老師的教學(xué)深深的打動，對我有很大的教育。我初帶語言，本身作文就不好，這本書就像是及時(shí)雨，滋養(yǎng)了我，為我怎么教作文給予很重要的指引。

　　管老師用具體、生動、細(xì)膩的語言向我們講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在他和他的學(xué)生們之間的小故事。既有學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助，也有為雞毛蒜皮事情的爭執(zhí)；既有師生之間的支持和友愛，也有中間發(fā)生的矛盾沖突。這些都是學(xué)校日常生活中的.普通事件。但它們在管老師如數(shù)家珍般的敘述中，件件都是那么令人難忘。

　　管老師認(rèn)為“寫作是為了自我表達(dá)與交流，是別人不能代替的，只能學(xué)生親歷、親為、親悟、親身體驗(yàn)”，“學(xué)生是作文教學(xué)的主人”，“學(xué)生的生活是自己寫作的金礦”，“每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都有一座寫作的金礦，學(xué)生的作文是自己開發(fā)內(nèi)在的金礦，是開發(fā)生活的金礦”為此學(xué)生永遠(yuǎn)要放在第一位，教師只不個(gè)是一個(gè)寫作的引領(lǐng)者，于是，管老師的教學(xué)貫穿“先學(xué)后教”，“以學(xué)定教”，“順學(xué)而教”的原則，讓學(xué)生的寫作在生活實(shí)踐中積累提高，而教師通過“評講”的方式來激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生興趣增長，能力增強(qiáng)，寫作目的更為明確。

　　管老師創(chuàng)建的《評價(jià)周報(bào)》成了學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師溝通交流的平臺。只要你想寫，只要你想表達(dá)，《評價(jià)周報(bào)》都可以作為你抒發(fā)的平臺。讓學(xué)生愿意寫，有話寫，而不是東拼西湊，照搬人家的東西、表達(dá)別人的意見。從身邊的小事入手，寫你想寫的話，這不就是最好的鍛煉寫作水平的方法嗎？

　　“興趣是最好的老師”，真正能提高孩子寫作水平的方法其實(shí)就是激發(fā)他們的寫作興趣。管老師通過《評價(jià)周報(bào)》充分調(diào)動了學(xué)生的寫作潛力，寫作的積極性，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和知識素養(yǎng)。

　　這本書給我的感動太多太多，管老師那執(zhí)著的教育信念更是讓我深深敬佩。在今后的工作中，我也將如他一般，努力用自己的辛勤和汗水為孩子們支撐起一片屬于他們自己的寫作空間。

讀后感的作文 篇4

　　我感觸最深的就是大人總是有道理的'這一段。馬鳴加說過這么幾句話，“我臉上是干的，你們就說我沒有洗臉，我臉上是濕的，你們就說我的臉沒洗干凈；吃飯也這樣，剩飯多了你們說我只吃這么一點(diǎn)，剩飯少了你們就說只多一口；我檢查寫短了，老師說寫的是口號，太長了，說我寫的是繞口令，我說你們大人總是有道理。

　　因?yàn)樗�不好好檢查自己，自己錯(cuò)了也不知道。我覺得自己有時(shí)也這樣，做什么事情都不認(rèn)真，總說大人不公平，總而言之要正確的對待別人和自己。

讀后感的作文 篇5

　　老師推薦給我們一本書《綠山墻的安妮》，看了以后，我愛不釋手。讀完這本書，我被深深地感動了，覺得這確實(shí)是一個(gè)關(guān)于友情、責(zé)任和愛的感人故事：這本是講述了綠山墻農(nóng)舍的卡思伯特兄妹決定領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩，幫著做田里的農(nóng)活。令人大吃一驚的是，孤兒院送來了一個(gè)愛幻想、喋喋不休的紅發(fā)孩，一個(gè)小精靈。這個(gè)小精靈像一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了閉塞的農(nóng)舍鄉(xiāng)村。這個(gè)紅發(fā)小精靈般的女孩叫安妮，天性活潑樂觀，想象力極為豐富。她的天真和幻想使她鬧了不少笑話，但她的善良和直率也使她贏得了友誼和真摯的`愛。她愛生活、愛自然、愛周圍的每一個(gè)人。

　　這種愛使她隨時(shí)得到回報(bào)，因而生活得快樂充實(shí)、生氣蓬勃。安妮最拿手的就是夢想，她不像別人，長大了就把夢想

　　丟進(jìn)垃圾筒里，而是將它變成了對平庸現(xiàn)實(shí)的包容和超越。她聰明而勤奮，憑著自己的努力考取了大學(xué)，但為了照顧瑪莉拉，她又放棄了學(xué)業(yè)。令我十分感動。

　　我一定要像安妮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種執(zhí)著，那種純潔，那種不被困難打倒的精神。

　　安妮是一個(gè)非�？蓯鄣男∨�孩，大大咧咧的安妮，穿著一身可笑的絨布衣服，一雙熱切的大眼睛尋找著來接她的人。當(dāng)她乘上馬車飛速前進(jìn)，到達(dá)綠山墻農(nóng)舍，在去斯潘塞家的路上，我才知道她是一個(gè)父母死于熱病的孤兒。上天讓安妮失去了父母，缺泯滅不了她那顆充滿童貞的心，不管再多困難，安妮都堅(jiān)強(qiáng)地挺了過來，即使再痛苦，可在她那顆小小的心中，只盼望有家人的關(guān)愛、朋友的關(guān)心，她執(zhí)著地認(rèn)為這個(gè)世界是美好的，這個(gè)大自然是美好的，她天真、活潑又倔強(qiáng)，她可以堅(jiān)持不為自己的失言給冒犯自己的琳達(dá)夫人道歉，卻又可以為了朋友黛安娜匆匆跑去向約瑟芬姑婆解釋關(guān)于“跳床風(fēng)波”的事。安妮就是這樣一個(gè)執(zhí)著又倔強(qiáng)的女孩。想想我自己，每次遇到難題，我就退縮了，不愿意多思考，所以這些障礙物擋住了我前進(jìn)的道路。安妮肯定看不起這樣的人，所以我要努力改過來。

　　我們應(yīng)該向安妮學(xué)習(xí)。

讀后感的作文 篇6

　　圣埃克絮佩里所著的《小王子》一書，被人們譽(yù)為是不朽的童話，永恒的經(jīng)典，這是一部充滿智慧閃光的童話，也是一部寫給大人看得童話，用圣�？诵跖謇镒约旱脑拋碚f：是寫給“還是孩子時(shí)”的那個(gè)大人看得作品。

　　整部作品充滿詩意，有著大膽的感想，有著淡淡的哀愁。有時(shí)引人深思，有時(shí)令人傷感。書中的語言很純凈，形式簡潔，讓人一看就懂，這是用簡單的形式和深刻的內(nèi)涵相互合成的，但在簡單的文字背后，卻又有著一個(gè)又一個(gè)深?yuàn)W的道理。

　　書中的主人公小王子有著善良的心靈，在小王子住的B612小行星上有3座火山和一朵用4根刺保護(hù)自己的花，小王子是真心喜歡那朵花的，為了讓她好好生長，他幫她捉毛毛蟲，給她澆水，有風(fēng)時(shí)給她風(fēng)障，天黑時(shí)，給她蓋上玻璃罩。小王子聽她的抱怨和自詡，有時(shí)也和她默默相對……

　　小王子遇見狐貍，是他正傷心難過的時(shí)候，他請狐貍玩，它拒絕了他。我不能跟你玩，狐貍說，我還沒有被馴養(yǎng)。對我來說，你只不過是個(gè)小男孩，跟其他成千上萬的小男孩沒有兩樣，對你來說，我也許只不過是只狐貍，你既不覺得需要我，我也不覺得我需要你。馴養(yǎng)，就是建立某種關(guān)系，如果你馴養(yǎng)了我……

　　這是只對愛期待和執(zhí)著的狐貍。

　　那個(gè)法國作家圣？�？怂古謇镏�的《小王子》就這樣帶我進(jìn)入一個(gè)充滿愛與憂傷的世界。

　　如果你馴養(yǎng)了我，我就能聽出一個(gè)人的腳步聲和別人的都不一樣。別人的腳步聲會讓我躲回地底下，而你的腳步聲，卻會像音樂一樣，把我從洞里喚出來……我不吃面包，所以麥子對我沒有用，麥田對我也沒甚好說。這很叫人難過的�？墒悄阌薪鹕�的頭發(fā)，一旦你馴養(yǎng)了我，將會是多么的美妙，同樣是金色的麥穗，就能讓我想到你，我也會愛吹拂過麥田的風(fēng)聲……

　　小王子馴養(yǎng)了狐貍，可是小王子還是離開了狐貍。對于像狐貍這樣的人來說，生命中其實(shí)也已經(jīng)不是很介意一定要把什么攥在手心里。

　　那你還是什么都沒得到吧，小王子說。

　　不，狐貍說，我還有麥田的顏色。

　　這是只驕傲的狐貍，聰明的狐貍，懂得曾經(jīng)的馴養(yǎng)，世界已經(jīng)不是原來那個(gè)。當(dāng)知道馴養(yǎng)的存在，我不想去計(jì)較生命的`以往和將來的得失。

　　無論是愛情，還是友情。那里總會有一股源源不斷的失去在流淌，可是誰不曾以及將失去什么呢，從童年時(shí)一個(gè)美麗的發(fā)卡到最終了時(shí)，我們的生命。

　　馴養(yǎng)，不知道，這只狐貍從哪里學(xué)來的。讓人莫名其妙地感動。于是，在生命名中，從此多了一種靠著馴養(yǎng)建立起來的聯(lián)系，讓我相信到最后，至少，我還能有麥子的顏色。這顏色可能是我們共同讀過的一本書，走過的一段路，同一時(shí)刻抬起頭來看月亮心靈感到的激蕩，或者，不約而同說出的一句話。

　　生命會被這樣的時(shí)刻激蕩著——請馴養(yǎng)我吧！

　　我知道，那是種聲音。一種愛的聲音。

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