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證培訓(xùn)心得體會

時間:2024-01-21 11:52:08 心得體會 我要投稿

證培訓(xùn)心得體會

  從某件事情上得到收獲以后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么要如何寫呢?以下是小編精心整理的證培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。

證培訓(xùn)心得體會

  證培訓(xùn)心得體會 篇1

  “只有好好讀書,考上好學(xué)校,才能走出去”這是大人們常說的,這也是我們這些地理位置相對閉塞地區(qū)的孩子們打小時讀書起所認(rèn)同的。的確,這是教育學(xué)給我們的燈塔,是我們求學(xué)路上的一個動力,只有走出去,只有不斷追求高學(xué)歷,上好的學(xué)校才能享受到好的教育資源,才能閱歷到更多。講到閱歷,大家都理解,閱歷即閱與歷,閱讀與經(jīng)歷。對于地理位置相對閉塞的地區(qū),教育資源分配難免遭到不公,孩子的閱讀視角受到限制,成長經(jīng)歷受到限制。但是要看到,這些不公并不是不可改變的問題,而是閉塞問題,即不能物暢流通,教育資源不能得以流入,知識得不到傳播,文化交流受到了限制,而這些都是物流學(xué)科中要解決的問題。

  大教育學(xué)論包括家庭教育,學(xué)校教育,社會教育。如果教育資源得以物暢流通,父母的家庭教育能給孩子更多的啟蒙,小學(xué)教育中的孩子能對家庭責(zé)任,社會角色分工有正確的理解與認(rèn)識,形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)教育的孩子能得到德智體美的全面發(fā)展,形成自己的學(xué)習(xí)思維,明確自己的社會責(zé)任,知道要將自己培養(yǎng)成為一個什么樣的人。中學(xué)教育重在培養(yǎng)孩子的`自主能力,鼓勵自主決策,中學(xué)教育的學(xué)制可以因材由教育機(jī)構(gòu)、孩子、家長多方面的因素作為考核根據(jù)來決定,學(xué)生對要將自己培養(yǎng)成什么類型的人才做出選擇,決定是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)校教育還是就此進(jìn)入社會,在社會中尋求社會教育機(jī)會,企業(yè)培訓(xùn),成教,各種職業(yè)資格證書等培訓(xùn)都是社會教育。教育學(xué)理論的發(fā)展,體系的完善,為教育對象提供考核依據(jù),提供發(fā)展方向,培養(yǎng)以教育事業(yè)發(fā)展、孩子身心健康成長為事業(yè)的職業(yè)工作者。建立完善的教育機(jī)構(gòu)、法規(guī)、制度,對職業(yè)工作者進(jìn)行約束與管理。

  證培訓(xùn)心得體會 篇2

  身為教師,并且是我們孩子們的管理者——班主任,我參加了這次的心理健康教育“C證”培訓(xùn)。空閑的暑假時間因?yàn)榕嘤?xùn)讓我受益匪淺,也因此利用學(xué)到的許多知識,而彌補(bǔ)了暑假的空洞,讓我更了解我所接觸的學(xué)生的內(nèi)心世界,讓我學(xué)得了如何搭建一座通往孩子們的心橋。

  短短六天的學(xué)習(xí),雖然里面學(xué)習(xí)的知識很多都是之前學(xué)習(xí)過的,但是經(jīng)過這次的“復(fù)習(xí)”才了解到當(dāng)初學(xué)習(xí)的心理學(xué)、教育學(xué)等心理健康教育很多都沒有納入實(shí)際應(yīng)用,讓我反思了不少。雖然都是一些理論的東西,卻毫不脫離實(shí)際。

  現(xiàn)在社會關(guān)于“健康”的概念已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn),人們不僅需要生理上的健康,還更需要心理上的健康。當(dāng)今社會競爭激烈,無論是大人還是小孩,都無處不面臨著各種各樣的壓力,經(jīng)濟(jì)壓力、感情壓力、學(xué)習(xí)壓力、家庭壓力、社會壓力,等等。壓力有時候能成為一種動力,使人進(jìn)步。然而,壓力過多,得不到一定的宣泄和釋放,就會造成不同程度的.心理問題,變得越來越嚴(yán)重。

  中學(xué)生是大小人的特別象征。初中階段是學(xué)生長身體、長知識、長智慧的時期,也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期。他們接近成人的年齡,有獨(dú)立的思想,但是有屬于幼稚剛剛轉(zhuǎn)向成熟的階段,但他們的大腦尚未發(fā)育成熟,又缺少一定的心理素質(zhì),執(zhí)行控制能力不足,容易情緒化,并且與成年人相比,青少年加工信息多使用情緒通路,這些都決定了青少年的腦容易受到新異刺激的影響,他們更容易受到自身情緒、而非邏輯本身的支配。想要和學(xué)生們相處得好,就要充分了解學(xué)生的情緒特點(diǎn),避免一些容易引起學(xué)生強(qiáng)烈沖突的行為。通過學(xué)習(xí)到的理論知識,好好切實(shí)地應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中。例如,對于兩個同樣做錯事情的孩子,對抑郁質(zhì)的學(xué)生和對膽汁質(zhì)的學(xué)生的解決方案是不盡相同的。

  在這里,我要總結(jié)一下我的心得體會。

  身為一名教師,應(yīng)盡自己最大的能力去引導(dǎo)學(xué)生走向光明。

  一、先了解自己提高自己

  沒上過這次的培訓(xùn)課之前,雖然已經(jīng)學(xué)了不少的心理健康教育知識,但是很少學(xué)以致用。我總會以青春期的孩子都是叛逆的,不聽話的,很敏感,很容易胡思亂想的這個定義去看待我的學(xué)生。其實(shí),每一個教師對待同樣的學(xué)生,方法都不一樣,有時候甚至?xí)鶕?jù)教師自身的素質(zhì),當(dāng)然包括身體素質(zhì)和心理道德素質(zhì),來教育學(xué)生。我希望通過學(xué)習(xí),能從另一方面來了解自己,發(fā)現(xiàn)自己的某些不當(dāng)之處,來更好的了解我的學(xué)生,教育我的學(xué)生。因?yàn)橹挥幸粋心理健康的教師,才能培養(yǎng)一群心理健康的孩子。因此,我認(rèn)為,教師提高自身素質(zhì),查漏補(bǔ)缺,揚(yáng)長避短,是教育孩子們的前提。

  二、了解學(xué)生

  多方面地去了解學(xué)生的各種需求。有一位培訓(xùn)老師問起過,“你覺得學(xué)生出現(xiàn)問題正常嗎?”“為什么學(xué)生會出現(xiàn)問題呢?”,這兩個問題啟發(fā)了我,不能片面地去看待問題學(xué)生。青少年容易將問題過度地復(fù)雜化,將社會理想化,并且言行不一。很多教師都有這樣的感覺,認(rèn)為青少年是處于叛逆的時期,特別敏感,愛胡思亂想,受不了打擊,等等,卻很少考慮到,引發(fā)他們這些行為真正的內(nèi)在原因是什么。原因可能是一個,也可能是多個,必須多方面地去了解學(xué)生,才能找出那個導(dǎo)致問題的多方面原因。教師應(yīng)該要與學(xué)生加強(qiáng)溝通,形成和諧的師生關(guān)系,而不是一味地排斥與問題學(xué)生的交流。另一方面,教師也要加強(qiáng)班集體建設(shè),增強(qiáng)班級凝聚力,避免學(xué)生因缺乏同伴交往而加入不良群體。讓學(xué)生不會感到孤立無援,培養(yǎng)他們開朗的性格,抵御不良行為和不良群體的影響。當(dāng)然,除了讓學(xué)生在校能健康地發(fā)展,也需要為他們創(chuàng)建

  一個良好的家庭環(huán)境。多于學(xué)生家長溝通,能盡早地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  三、平等、友好的師生關(guān)系

  教師一定要是一個有愛心的人。要用自己滿腔的愛去關(guān)心和尊重每個學(xué)生,耐心

  細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能讓學(xué)生信任你,跟著你的指引,往前走。教師應(yīng)當(dāng)是垃圾回收站這樣的一個角色,一個不高的角色。友好和學(xué)生相處,愛他們,尊重他們,信任、理解、寬容并且接納他們,重視和欣賞每一個學(xué)生,分享他們的喜悅,承擔(dān)他們的憂傷,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。如此,學(xué)生都會自愿把自己的不良習(xí)慣、不良情緒,等等都送往教師這個垃圾回收站,再由教師經(jīng)過垃圾回收再造的程序,把原本的力量回歸給學(xué)生,開導(dǎo)學(xué)生,指引學(xué)生正確之路。

  四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生良好品德

  學(xué)生之所以會有壓力,大部分來自學(xué)習(xí)、學(xué)校和家庭。林格說:“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處!睂W(xué)生的教育應(yīng)該先從心出發(fā),而不是從書出發(fā)。先培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。家長常常責(zé)怪孩子讀書差,其實(shí),導(dǎo)致孩子成績差的原因有很多,學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動力是非常重要的一個因素。學(xué)生應(yīng)受到更多的鼓勵和愛護(hù),而教師和家長都應(yīng)該通過不同的渠道去開發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),讓學(xué)生真正想為自己去學(xué)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵少批評,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

  總而言之,通過這次的學(xué)習(xí),我不但鞏固了之前的所學(xué),也學(xué)得更多教育學(xué)生的方法和策略,我將好好利用學(xué)得的理論知識,合理地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,不斷提高自身的素質(zhì),為健康的教育活動做出更大的努力!

  證培訓(xùn)心得體會 篇3

  20xx年S月16日,在華能新能源公司的安排下,韓莊風(fēng)電場數(shù)十名員工進(jìn)行了短期的高壓電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)和風(fēng)場登高作業(yè)培訓(xùn)。為我韓莊風(fēng)電場220KV變電站運(yùn)行,風(fēng)場風(fēng)機(jī)維護(hù)、管理奠定了基礎(chǔ),培養(yǎng)了人才取得了國家電監(jiān)局頒發(fā)的電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)證和登高作業(yè)證;仡檾(shù)天來的培訓(xùn)學(xué)習(xí),感受頗多,收獲很大,對變電站系統(tǒng)設(shè)備有了更全面的認(rèn)識,對電氣設(shè)備的安全操作有了更深刻了解,開闊了眼界和思維。

  參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的機(jī)會,雖然都畢業(yè)在風(fēng)場工作了一段時間了,還是很快在最短時間內(nèi)完成了由工作者到學(xué)生的角色,大家認(rèn)真虛心誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正,學(xué)習(xí)專注,認(rèn)真的聆聽和記錄老師講解的每一節(jié)內(nèi)容,如饑似渴的接受者新鮮的理念。大家都覺得這次培訓(xùn)機(jī)會難得,因此學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。

  首先講師給我們培訓(xùn)的是在風(fēng)場工作的最為重要的.內(nèi)容“安全“,沒有安全談不上生產(chǎn)!卑踩拔也恢来蠹胰绾卫斫,但我知道安全對于一個從事電力行業(yè)的工作者來說是多么重要。因此安全工作要時刻牢記心頭,它不僅關(guān)系到我們個人的安全,也關(guān)系到他人的安全。為此老師給我們講解了幾起由于某種操作安全措施沒有做到位發(fā)生的傷亡事故進(jìn)行了事故分析和總結(jié)以此來提高員工安全生產(chǎn)的防范意識。強(qiáng)烈要求做到”三不傷害”不傷害他人、不傷害自己、不被他人傷害。全面貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的基本方針。

  第二部分講師講解了高壓電工基礎(chǔ)理論知識,實(shí)踐要以理論為基礎(chǔ),只有掌握了豐富的理論知識,才能更好的進(jìn)行實(shí)際操作 。

  第三部分是變電一次、二次在35KV配電室內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn),這部分老師采用了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法,使我們對升壓站一二次系統(tǒng)設(shè)備有了更清楚的認(rèn)識理論實(shí)踐得到很大提高。

  第四部分是觸電急救,電視生產(chǎn)和日常生活的基本能源,操作不當(dāng)具有極大危險性和破壞性甚至?xí)C(jī)人們的生命。因此每個電氣工作人員都必須熟練掌握觸電急救方法,課上講師給我們詳細(xì)舉例講解了如何對觸電人員進(jìn)行事故突發(fā)急救,急救方法首先使傷者脫離電源,脫離電源后用看、聽、試的方法對傷者進(jìn)行意識判斷了解傷勢情況進(jìn)行救治。傷勢較為嚴(yán)重采用心肺復(fù)蘇法減緩病情聯(lián)系就近醫(yī)療機(jī)構(gòu)來救治。

  最后就是考試部分了,這是對我們培訓(xùn)期間的一個總結(jié)考試,讓我們都看到了自己都會什么,到底了解了多少。

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對風(fēng)電場及升壓站有了更深刻更全面認(rèn)識,在理論和實(shí)踐上都有了很大的提高,認(rèn)識到了自身存在的不足,只有不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)認(rèn)真做好每

  一件事,不斷提升自己技能水平,努力做一名優(yōu)秀電氣工作者為新能源的明天做出自己最大貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己最大價值。

  這次培訓(xùn)已結(jié)束,但我們學(xué)到知識將終身受用,在此特別感受華能新能源領(lǐng)導(dǎo)對此培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織及關(guān)心,感謝此次培訓(xùn)我們的講師。

  張國良

  證培訓(xùn)心得體會 篇4

  在我的印象中,心理學(xué)是一門挺枯燥的學(xué)科,研究對象無非就是那些心理有障礙的人群。所以這次 “逼不得已”來參加嘉興市中學(xué)心理健康教育專題培訓(xùn)暨省級心理教師C證培訓(xùn),我早已做好“枯坐”六天的準(zhǔn)備。但是,事實(shí)告訴我,我之前的想法都是錯誤的。幾天培訓(xùn)下來,我完全沒有感到乏味,相反,我第一次認(rèn)識到,原來心理學(xué)是這么有趣而又實(shí)用。

  在幾天培訓(xùn)中,讓我感觸最為深刻的一場報告,莫過于陶新華老師關(guān)于積極心理學(xué)的報告了。作為一名踏上教師崗位不久,作為一名年輕的班主任,我從中學(xué)到了很多很多。

  我工作已經(jīng)快兩年了,在工作的最初一年,我一心投入到工作之中,盡管很辛苦,但卻依舊覺得滿足,因?yàn)槲艺业搅艘环葑约和M意,家里很稱心的工作。然而第二年開始擔(dān)任班主任之后,我的想法卻有了轉(zhuǎn)變——整天忙死忙活,為著處理學(xué)生這些“雞毛蒜皮的”小事,一直從早上7點(diǎn)忙到晚上5點(diǎn)多不得空閑,卻拿著如此微薄的收入,這難道真的是我當(dāng)初的選擇么?身邊的同事也經(jīng)常抱怨工作上的煩惱,同學(xué)聚會的時候不敢說出自己的收入??如此種種,讓我對工作產(chǎn)生了一種厭煩的情緒,甚至有幾次,我開始考慮跳槽,另謀他就。

  但是聽了陶新華老師的報告之后,我對于自己有了新的認(rèn)識,對于工作、生活都有了新的思考。

  作為一名老師也好,作為一個普通工人也罷,都要有一種積極客觀的心態(tài),只有擁有良好的心態(tài),才能夠從工作、生活中找到幸福的.感覺。我并不主張每個人都要像古人那樣做到“不以物喜,不以己悲”,這樣的境界實(shí)在太高,可能我們窮極一生也只能是作仰望狀。但是我們至少可以在工作、生活不如意的時候自我開導(dǎo):工資太低?有比我們工資更低的,他們能活得好好的,那我也應(yīng)該可以;工作壓力大,事物繁多?這不正是對我們的考驗(yàn)么?給我們鍛煉的機(jī)會,讓我們不斷積累工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。其實(shí)有時候,做一次“阿Q”也不錯。

  教師,尤其是班主任需要有一個健康的心理環(huán)境,對待工作要有樂觀、積極向上的態(tài)度,這樣才能讓每天接觸我們的學(xué)生也同樣樂觀開朗。每天擁有一個好心情,既能讓自己更有幸福感,又能同時給學(xué)生帶來好的影響,何樂而不為呢?

  證培訓(xùn)心得體會 篇5

  作為貴州理工學(xué)院土木工程學(xué)院20xx年新進(jìn)的老師,我擔(dān)當(dāng)了班主任,并且很榮幸的參與了我校第三期輔導(dǎo)員班主任培訓(xùn)。在為期三天的培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)到了貴州理工學(xué)院關(guān)于學(xué)生和學(xué)籍管理的相關(guān)規(guī)定,輔導(dǎo)員班主任自身素養(yǎng)的提高方法,如何做好高校生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo),如何做好高校生黨建工作以及團(tuán)建工作,關(guān)切高校生心理特征,預(yù)防與識別高校生心理危機(jī),深度輔導(dǎo)新媒體視野下高校生思想政治教化,校內(nèi)平安及穩(wěn)定模擬演練及案例分析等。下面就結(jié)合自己談?wù)勥@次的培訓(xùn)心得體會:

  要想做一個好的班主任,言傳身教是必需的,我們得約束自己的行為,用自己的行為贏得學(xué)生的敬重。那怎樣才能夠更好的開展好自己的工作呢,通過本次培訓(xùn)我覺得把愛學(xué)生當(dāng)成自己本職工作的核心,只有這樣才能做一名合格的班主任。做好學(xué)生學(xué)習(xí)生活的教化者、陪伴者和監(jiān)督者,賜予學(xué)生敬重、信任、理解以及支持。首先要探究學(xué)生工作的方法,要駕馭自己的學(xué)生,要擅長有針對性的做學(xué)生的思想工作,學(xué)會抓住重點(diǎn)。其次,擅長開展活動,發(fā)掘?qū)W生的活力,讓學(xué)生的高校生活有激情。最終,幫助學(xué)生發(fā)展出照看自己人生的實(shí)力。幫助學(xué)生發(fā)展出照看自己人生的實(shí)力就是幫助學(xué)生發(fā)展對世界事物的了解實(shí)力;培育學(xué)生成熟的思維實(shí)力,讓他在面對選擇是做出好的推斷,面對困難時想出解決方法;讓他在處理與其他人有關(guān)的事務(wù)時可以不斷得到這些人的敬重、接受和愛戴。

  此外,要想做一個好的班主任良好的專業(yè)學(xué)問素養(yǎng)是必備的,專業(yè)學(xué)問素養(yǎng)包括了我們的專業(yè)課、心理學(xué)、管理學(xué)、人類學(xué)和社會學(xué)。合格的`班主任必需具備的其次個自身素養(yǎng)就是通用技能素養(yǎng),通用技能素養(yǎng)包括了我們的管理實(shí)力、寫作實(shí)力、溝通實(shí)力、心情實(shí)力、與世界鏈接的實(shí)力以及分析問題并解決問題的實(shí)力。在具備了上述兩個素養(yǎng)的時候,我們也應(yīng)當(dāng)要時刻保持自身素養(yǎng)的提高,比如參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),保持自我覺察,不斷閱讀,實(shí)踐訓(xùn)練,開放思維以及保持一顆感恩的心。

  在培訓(xùn)中提到關(guān)于輔導(dǎo)員班主任角色定位的時候,有一句話深深地留在了我的腦海里。輔導(dǎo)員班主任應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心摯友。人生導(dǎo)師,雖然是簡潔的四個字,但是其中包含的深遠(yuǎn)意義以及給予班主任的那份責(zé)任感,卻沒那么簡潔。參與培訓(xùn)之前,我對班主任的工作內(nèi)容以及工作性質(zhì)是比較模糊的,對班主任工作的那份艱辛與責(zé)任并沒有那么清晰的相識,通過培訓(xùn)對班主任工作的相識漸漸清楚起來,也漸漸感受到了班主任三個字承載的責(zé)任。班主任從事的工作不僅是管理班級的日常事務(wù)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事,并且是連接學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶,是開展學(xué)生思想政治教化的骨干力氣,更是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。作為一名剛畢業(yè)的應(yīng)屆生,人生導(dǎo)師四個字應(yīng)當(dāng)說是我職業(yè)生涯的最高追求,我會始終朝著這個方向努力,但是現(xiàn)在,我卻是做不到的。我只能承諾我會用責(zé)任與愛灌注,用良知譜寫我的班主任工作。最終在我接下來的班主任工作中,我希望我能做到專心去感染心,首先我會盡心去了解我的學(xué)生,養(yǎng)成與學(xué)生對話的習(xí)慣,保持和學(xué)生的互動,和學(xué)生培育亦師亦友的關(guān)系,要讓學(xué)生有一次師生緣,一生師生情的情懷。

  證培訓(xùn)心得體會 篇6

  在聽了專家老師的培訓(xùn)講座后,我對安全教育工作有了更為深刻的體會和認(rèn)識,我想就此次培訓(xùn)結(jié)合實(shí)際情況談點(diǎn)體會:

  一、提高全體師生對安全管理的認(rèn)識

  1、加大安全教育的宣傳力度

  全面提高教師與每位家長的安全責(zé)任意識,積極主動地向?qū)W生和家長宣傳學(xué)校所潛在的諸多安全隱患以及各類重大安全事故教訓(xùn)。在校園醒目的地方張貼懸掛安全教育圖片、標(biāo)語,在樓梯、校門、操場、實(shí)驗(yàn)室、廁所、等容易發(fā)生安全問題的地方設(shè)置警示標(biāo)志或標(biāo)語。要利用校園板報、壁報、專欄、主題班會、征文、演講等活動宣傳安全知識,在校園形成事事想安全,處處有警示、人人抓安全的濃厚的安全育人氛圍。

  2、排查學(xué)校安全隱患

  我校位于定臨二級公路旁,學(xué)校主要存在以下幾個方面的隱患:

 。1)交通隱患為主要。

 。2)學(xué)生自身突發(fā)隱患。

  3、加強(qiáng)安全教育,預(yù)防和減少事故的發(fā)生

  加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育,讓學(xué)生自己懂得安全知識,增強(qiáng)安全意識,掌握防范技能,從根本上預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生。利用每學(xué)期的.開學(xué)初、放假前的一周和每次大型集會時間對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育,要積極利用綜合實(shí)踐課開展安全知識講座、演講、討論等多種

  形式的安全教育活動,同時要與家庭、社會密切配合,形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò),堅(jiān)持不懈地把各項(xiàng)安全教育開展下去,有效預(yù)防各類安全事故的發(fā)生。

  二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化安全責(zé)任

  學(xué)校安全責(zé)任重于泰山,本著一保安全,二保穩(wěn)定,三保發(fā)展的原則,對學(xué)校安全高度重視,狠抓責(zé)任落實(shí),真正形成“一把手”親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同抓、相關(guān)部門各司其職,各負(fù)其責(zé)的工作機(jī)制。同時,將學(xué)校安全工作納入目標(biāo)管理,制訂目標(biāo)管理細(xì)則,逐級簽訂安全責(zé)任書,做到層層把關(guān),責(zé)任到人,真正做到“誰主管、誰負(fù)責(zé)”。

 。1)建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校長親自任組長,各班班主任以及各科任老師為成員負(fù)責(zé)學(xué)校的安全。

 。2)學(xué)校與每位教師簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書,各班主任和每位學(xué)生簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。

 。3)專設(shè)門衛(wèi)負(fù)責(zé)來往客人的登記,同時兼管外來人員對學(xué)校的破壞。

 。4)建立健全防范安全事故的規(guī)章制度,制訂完善的安全應(yīng)急預(yù)案。

 。5)建立健全安全工作檢查制度。每學(xué)期開學(xué)、放假前都要進(jìn)行一次拉網(wǎng)式的安全工作大排查,并做到全面檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合,定期檢查和日常防范相結(jié)合,對發(fā)現(xiàn)的事故隱患及時整改。

  (6)建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行重特大突發(fā)事件和安全事故報告制度,建立健全預(yù)警和應(yīng)急處理工作機(jī)制,制定切實(shí)可行的工作預(yù)案。

 。7)實(shí)行安全工作例會制度,每月至少召開一次安全工作專題會議。

  三、采取得力措施,嚴(yán)防易發(fā)事故的發(fā)生

  安全事故主要集中在交通、食物、中毒、火災(zāi)等方面。研究掌握事故的規(guī)律,采取有力措施防止事故的發(fā)生。

  1、加強(qiáng)學(xué)校安全設(shè)施建設(shè)。加大學(xué)校的監(jiān)管力度,嚴(yán)把教學(xué)、食堂的設(shè)計、監(jiān)管和質(zhì)量驗(yàn)收關(guān),不留任何安全隱患。

  2、防止發(fā)生各種食物、藥物中毒事件。落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)禁采購未經(jīng)檢疫的肉禽蛋奶等食品,嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)。

  3、防止各種火災(zāi)的發(fā)生。加強(qiáng)對學(xué)校消防安全設(shè)施的檢查和配備,加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教室的線路檢查,特別是要對校舍設(shè)施陳舊使用時間較長的電路進(jìn)行檢查,對老化陳舊的電線、電纜要及時更新。

  4、嚴(yán)防溺水事件的發(fā)生。各班主任要求學(xué)生不要到河邊去玩耍,杜絕溺水事故的發(fā)生。

  5、積極開展心理健康教育,防止有心理障礙學(xué)生造成的偏激行為。學(xué)校要求每位班主任要對本班個別心理素質(zhì)差的學(xué)生進(jìn)行長期地心理輔導(dǎo),保證學(xué)生的心理健康。

  6、加大安全工作的檢查力度,建立常抓不懈的學(xué)校安全工作機(jī)制。我校在安全這方面一直做得很好,每天有領(lǐng)導(dǎo)帶班,堅(jiān)持早檢查,午檢查和下午放學(xué)檢查。

  7、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校及校園周邊治安綜合治理,抓好安全排查和整治工作,防止交通事故的發(fā)生。學(xué)校要積極配合公安、文化、衛(wèi)生、工商、建設(shè)等部門,大力整頓學(xué)校周邊的秩序,堅(jiān)決防止校外犯罪分子侵入校園,傷害師生事件發(fā)生。同時要認(rèn)真搞好學(xué)生的交通安全教育, “愛路護(hù)路”宣傳教育活動,并貫穿到學(xué)校日常的教學(xué)管理之中。

  以上只是我校在安全方面做的一些工作,以后還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善,總之,學(xué)校的安全工作應(yīng)放在第一位。

  證培訓(xùn)心得體會 篇7

  李老師的這次培訓(xùn)給我們初中英語教師提供了一次相當(dāng)不錯的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí),我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我此次培訓(xùn)的體會。

  首先,李老師回顧了我縣英語教師在20xx年至今在省市縣各項(xiàng)比賽所取得的輝煌成績,及xx年來我縣各校英語在中考和聯(lián)考中所取得的巨大進(jìn)步。這些成績令我們每個教師都非常振奮,備受鼓舞。同時也讓我看到了自己的不足和與他人的差距。

  然后,李老師為大家講解了英語學(xué)科的特點(diǎn),分析了英語教學(xué)的現(xiàn)狀,解讀了英語學(xué)科教學(xué)操作系統(tǒng),如何落實(shí)三維目標(biāo),并對英語教學(xué)提出了具體要求五大問題,講解認(rèn)真、細(xì)致,特別是英語學(xué)科操作系統(tǒng),李鳳斌老師詳細(xì)解讀以“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式為指導(dǎo)思想。

  靈活多樣的'教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念,來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn),相信只要用心去嘗試,我們就能有靈活多樣的教學(xué)方法,就能讓我們的學(xué)生喜歡英語,盼望下一節(jié)課的到來,并且提高教學(xué)成績。課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場。所以,我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么,就要求我們在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時,切合我們的實(shí)際情況。

  培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了,但是留給我的思考還很多,我將在今后的教學(xué)中不斷探索,不斷嘗試,我將把學(xué)到的新知識與我的同行一起落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,不斷提高我們的課堂教學(xué)能力。

  此次培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記李老師為我們培訓(xùn)的日子,在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

  證培訓(xùn)心得體會 篇8

  我這次通過參加了的崗前職業(yè)培訓(xùn)中獲益良多。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,可是在培訓(xùn)過程中的體會、感想等卻深深地影響了我,通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對醫(yī)院文化、發(fā)展歷史及醫(yī)院的概況,醫(yī)院的辦院宗旨、行為規(guī)范、服務(wù)理念及愿景都有了一個深入的了解。

  這次培訓(xùn)也使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高,為我們能夠快速成長為一名有修養(yǎng),有素質(zhì),有能力,有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ),也幫助我們在平凡的`工作中發(fā)現(xiàn)專業(yè)的價值和自身的價值。常言道:三分治療,七分護(hù)理。作為一名臨床護(hù)士,我們與病人接觸最密切,應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷,時刻了解他們的需要,滿足他們的需求,要用我們的愛心去幫助每一個患者。這不僅能提高醫(yī)的護(hù)理質(zhì)量,同時給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。

  常言道:沒有規(guī)矩,不成方圓。規(guī)章制度與規(guī)程,規(guī)范我們的行為,促進(jìn)人員的管理!蹲o(hù)士與法》這一課使我們增強(qiáng)了法制觀念,強(qiáng)化法律意識,為依法執(zhí)業(yè)找到理論依據(jù)

  通過護(hù)士長對護(hù)理的核心制度、護(hù)理程序的講解,我們了解了工作中各項(xiàng)工作的操作程序。護(hù)士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任,有利于提高我們的責(zé)任心,做好本職工作。作為護(hù)士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤,要細(xì)心,有愛心、耐心、責(zé)任心,這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,要更好的服務(wù)于患者。

  通過為次崗前培訓(xùn),我還認(rèn)識到在醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員與患者及家屬關(guān)系融洽,將有利于醫(yī)囑、護(hù)囑的執(zhí)行,達(dá)到更好的治療效果。建立良好的工作與人際關(guān)系對我們個人專業(yè)素質(zhì)的提高和服務(wù)質(zhì)量,服務(wù)意識的提高有重要意義。作為一名醫(yī)務(wù)人員做到微笑是最基本的,‘微笑可以給病人帶來溫暖、安慰和希望;同時醫(yī)務(wù)人員還應(yīng)對病人予以寬容,做到將心比心,設(shè)身處地的為人著想,要好好用所學(xué)去實(shí)踐,真心地關(guān)心他人,這樣才能做一個受歡迎的人,才能更好的融入社會這個大家庭。

  證培訓(xùn)心得體會 篇9

  人們常說:“眼睛是人類心靈的窗戶”,人類情緒中的喜怒誤用東都可以從眼神中表現(xiàn)出來,而人們更希望看到的是醫(yī)務(wù)工作者熾熱的眼神和那張被蒙在白色口罩后面真誠的笑臉,要塑造一個城市的新形象,離不開各行各業(yè)的形象建設(shè),更離不開一個個行業(yè)的新變化,衛(wèi)生部門作為“窗口”行業(yè)影響和反映了一個地方的新形象,要塑造醫(yī)務(wù)人員新形象,離不開醫(yī)生護(hù)士的共同努力,必須要以敏銳的洞察力和靈敏的觀察力,棄舊圖新,銳意進(jìn)取,并要有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力,腳踏實(shí)地,奮力拼搏,不斷地完善自己,充實(shí)自己,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,善于學(xué)習(xí),借鑒,取長補(bǔ)短,實(shí)踐著護(hù)理模式由個案護(hù)理,小組護(hù)理到功能制護(hù)理,責(zé)任制護(hù)理及現(xiàn)在的系統(tǒng)化整體護(hù)理,不再是像以前那么單純的頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,而是將病當(dāng)作一個整體的人來進(jìn)行護(hù)理。這每一個新的`工作方式都是在原有護(hù)理工作方式的繼承,者是為了讓病人得到更全面,更整體,更系統(tǒng)化的服務(wù)!

  作為新時代的護(hù)士,作為__醫(yī)務(wù)人員中的一員,我一定順應(yīng)時代的要求,堅(jiān)持不懈的努力,為塑造__醫(yī)務(wù)人員新形象貢獻(xiàn)一份力量,為提升__醫(yī)務(wù)人員整體形象建設(shè)增光添彩,緊跟衛(wèi)生改革發(fā)展的步代,為實(shí)現(xiàn)__在中部地區(qū)崛起的宏偉大業(yè)而努力奮斗。

  我的實(shí)習(xí)生活是難忘的。它讓我經(jīng)歷了酸甜苦辣,體驗(yàn)了真正的痛苦和快樂,它是付出就會收獲的真實(shí)寫照。讓我了解到自己的不足,讓我真真正正的邁向了成熟的軌道。

  最讓我感到難忘的是實(shí)習(xí)的最初階段,因?yàn)橥ㄟ^在學(xué)校的學(xué)習(xí),對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)有了一定的了解和基礎(chǔ),從而對醫(yī)院、對外面世界充滿了憧憬和向往,期待著能夠展翅飛翔。我相信自己,可以漸漸的邁向成功。

  證培訓(xùn)心得體會 篇10

  8月6日,我參加了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)五、六年級老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過這次學(xué)習(xí),引發(fā)了我許多感想。

  一.工作要認(rèn)真負(fù)責(zé),不能疲于應(yīng)付。

  說真的,每年都組織學(xué)習(xí),可能很多老師都已經(jīng)覺得無所謂了。反正就是那些內(nèi)容,好像沒多大用處。其實(shí),開始我也抱著這樣的態(tài)度。從組織觀摩錄像課,寫評課稿,就沒怎么把這事放在心上。雖然也認(rèn)真寫了評課稿,但總覺得與自己無關(guān),去坐著聽別人說就行了。沒想到我卻“幸運(yùn)”的成了第一個發(fā)言的人,有種“蒙”的感覺,到現(xiàn)在我都為自己的表現(xiàn)感到汗顏。

  二.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開拓創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂。

  在新課標(biāo)的`要求下,我們一直都在為創(chuàng)建高效課堂而努力,每個人心中都有對高效課堂的不同理解。但在實(shí)際操作過程中,卻存在這樣那樣的問題。例如我們一直在提倡素質(zhì)教育,但教學(xué)過程中仍存在過分注重知識傳授,學(xué)生學(xué)習(xí)死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練,以教師講授為中心、以課堂為中心、以課本為中心,不尊重學(xué)生,缺乏自主探究和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會;在教育評價上過于強(qiáng)調(diào)評價的甄別和選拔功能,忽視評價促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展和提高的教育功能等問題。因此,我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā),找出問題存在的原因,去打造真正的高效課堂,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真跨越。

  三.教材通研,引領(lǐng)教師的航向。

  一年一度的教材通研,將會成為教師教學(xué)中的指路燈。通研教材能夠使教師從整體上把握教材、教法,明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),教學(xué)中的重、難點(diǎn),清楚地掌握教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,從而在教學(xué)中有的放矢,達(dá)到良好的教學(xué)效果,也有助于真正的實(shí)現(xiàn)高效課堂。只是,通研教材的時間太短,過程太倉促,可能有些老師的疑惑沒有得到真正的解決。

  總之,通過這次學(xué)習(xí)收獲頗多,為新學(xué)期的教育教學(xué)工作提供了行的動力。

  證培訓(xùn)心得體會 篇11

  感謝坪山新區(qū)教育提供給我們C證培訓(xùn)的平臺,使我非常有幸與心理學(xué)導(dǎo)師、專家零距離接觸。這6天的課程學(xué)習(xí),雖說有點(diǎn)緊張,有點(diǎn)疲憊,但各位專家高水平、新穎的課堂深深地吸引了我,所以內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的,感覺到是那么的充實(shí),那么的激動。從教以來一直擔(dān)任著班主任工作,感覺對孩子們的心思了如指掌,算得上一個稱職的班主任了。隨著社會的發(fā)展,一直困惑著我的問題是:為什么這些孩子越來越不聽話了?越來越難教了???曾經(jīng),對于心理健康輔導(dǎo)一知半解,簡單地認(rèn)為:每星期上一節(jié)周會課,每學(xué)期給學(xué)生上幾節(jié)熱熱鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學(xué)習(xí)、團(tuán)體活動,真正讓自己大開了眼界,受益匪淺。我初步認(rèn)識到什么才是真正意義上的學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi),將個人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)。

  孩子們是祖國的未來,重視和加強(qiáng)孩子們心理教育的重要性和必要性,已經(jīng)成為全社會的共識。心理教育能夠促進(jìn)學(xué)生的道德教育,有助于孩子良好品德的形成。為了每一個孩子的健康發(fā)展,培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì),發(fā)展健全人格,增進(jìn)道德健康和心理,請關(guān)注心靈的發(fā)展。注重孩子心理教育,使之心理處于健康正常狀態(tài),是其形成良好品德的科學(xué)根基。因?yàn)椋簜體心理只有處于正常健康的狀態(tài)下才最易于順應(yīng)社會,傾向于與社會保持一致,接受社會的各種要求,形成符合社會要求的品德。某些好的品德往往要在某些心理素

  質(zhì)的基礎(chǔ)上才易于建立起來。反之,個體如果心理處于不平衡狀態(tài),則最易于形成不良的品德或發(fā)生不道德行為,要防止或消除這類非道德行為,從根本上說,就要注重心理輔導(dǎo),及時疏通學(xué)生心理產(chǎn)生的不平衡狀態(tài)。 就我現(xiàn)在所帶的一(4)班來說,學(xué)生有存在心理健康問題:有的學(xué)生性格孤僻;有的自恃清高;有的學(xué)生逆反心理很重,根本接受不了任何批評;有的則因?yàn)樾袨榱?xí)慣不好,不合群,大家都比較討厭,因此也覺得和大家在一起不開心。這些心理不健康的表現(xiàn)對于學(xué)生的健康成長、思想提高、學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響,且常常影響到他人,使周圍的學(xué)生產(chǎn)生“共鳴”,從而影響到整個班級。所以越發(fā)覺得心理教育的必要性。

  王秋英博士說,任何一個令人頭疼的孩子,一定是他的某種需求沒有被重視被滿足被正確引導(dǎo),經(jīng)過積累發(fā)酵,長期壓抑的需求最后就變成了問題和頑結(jié)。所以說,問題行為是一個人的需求與環(huán)境相作用后所形成的一種適應(yīng)方式。怎樣能解決并溫暖孩子的心情呢?

  以前,一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯的事情都是道德上的錯誤,因此一直教育學(xué)生不可以這樣或不可以那樣,覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí),上課認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè),聽老師的話,和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的,也是必須做到的,而學(xué)生不認(rèn)真聽課,不按時完成作業(yè),和老師、家長作對,打架,厭學(xué)等都是不應(yīng)該的,就是學(xué)生的錯,老師應(yīng)該批評,教育他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后,再來分析這些問題學(xué)生,有些是他們存在著一定的心理問題,而不是道德上的問題。因此,我們要根據(jù)學(xué)生的情況,具體分析,采取適當(dāng)?shù)姆椒,解決學(xué)生所存在的問題。

  上星期,剛好有位孩子家長向我訴說,他們父母做什么都是為了孩子好,沒有想到孩子竟然不知道好歹。事情是這樣的,陳好是我一年級四班的孩子,在班級學(xué)習(xí)屬上游,他平時學(xué)習(xí)很努力,其他方面也不錯,本次期中考試有數(shù)學(xué)92分,英語是95分,語文是89分,比上次有明顯的進(jìn)步了?僧(dāng)他高興地向父母報告成績時,本想能得到父母的表揚(yáng),結(jié)果被他爸爸訓(xùn)了一頓:“我像你這么大的時候,哪有你這么好的條件?我們辛辛苦苦拼命工作,省吃儉用,都是為了誰?還不是指望你學(xué)習(xí)好,將來有個出息。你看看人家鄰居王家杰,比你小一歲,門門拿第一,你怎么就不向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)爭口氣?你真讓我們失望!”這下惹怒了陳好:“又來了!我就沒有讓你們滿意的時候。你們什么時候說過我好?反倒經(jīng)常把王家杰掛在嘴邊!他好你們認(rèn)他為兒子好了。”孩子的反抗話可能傷害了父母的心,但是仔細(xì)想想又何嘗不是這個道理。

  面對這樣的情況,我分別找了陳好和他的父母談話。我采用蔣平老師剛剛教給我們的.方法,就是----“同理心”.憑借語言、文字、互動等溝通形式,幫助陳好父母提高自身認(rèn)識,增強(qiáng)與孩子溝通的能力,促進(jìn)其適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展。不能只看到孩子的短處,看不到自己孩子的長處。使自己的教育收不到應(yīng)有的效果,甚至失敗。我就建議陳好的父母應(yīng)該這樣做:教孩子學(xué)會反問自己?“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何?有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么缺點(diǎn)?跟上個月或上個星期比較哪些方面有進(jìn)步了?哪些方面退步了?我該怎么辦?我有決心再上一個新的臺階嗎?我是否應(yīng)該聽聽父母的意見?是否要征求老師、同學(xué)的意見?”并且要用欣賞的眼光看待孩子,能夠做到降低家長對孩子過

  高的不恰當(dāng)?shù)钠谕,善于運(yùn)用贊揚(yáng)等正強(qiáng)化的方式激勵孩子,提高其積極性。還要尊重孩子的情感,尊重孩子的個性差異,尊重孩子的主體性。以后再發(fā)生類似的事情要及時找到原因,及時溝通、輔導(dǎo)孩子,及時解決問題。

  本星期,當(dāng)陳好小朋友的父母高興地告訴我,現(xiàn)在他們和孩子已經(jīng)找到很好的相處方法了,并由衷的謝謝我教的方法時。我心里感到很是安慰,建議他們閱讀了王光晨教授推薦的好書《為家庭療傷》和《媽媽.生命的意義》,這樣對以后的工作更充滿信心了。

  蔣平老師還教會了我,在心理輔導(dǎo)的過程中,有一定的輔導(dǎo)技巧:接納、傾聽、共情等。說說很容易,但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生,很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時,我們首先要接納對方,即無條件的積極關(guān)注對方,認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情,對其產(chǎn)生共情,感受對方的感受,了解其情況,讓對方的情緒得到宣泄,然后一起探討,最后解決問題。因此,我們做教師的,要改變一下心態(tài),無條件的積極關(guān)注,傾聽,共情等,真誠地對待每一個學(xué)生別人,促進(jìn)其人格的健康成長。

  教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。提高自身修養(yǎng),努力給學(xué)生做出表率“學(xué)高為師,德高為范”。教師是學(xué)生接觸最多的除家長外的成年人,教師是學(xué)生心目中的偶像,是楷模,是榜樣。教師的知識水平、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度、興趣愛好、乃至一言一行、一舉一動,都將給學(xué)生帶來直接的影響。因此,教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng),以身作則,模范表率,我們教師不僅要傳授好知識,而且要重視學(xué)生的內(nèi)在人格和心理的進(jìn)步,做好學(xué)生的導(dǎo)航員。重視和班級活動的作用

  高中階段的學(xué)生精力旺盛,朝氣蓬勃,充滿了活力。學(xué)校從學(xué)生的身心發(fā)展需要著想,根據(jù)學(xué)生的生理心理特征,廣泛地開展有益于學(xué)生身心健康的活動,在活動中鍛煉學(xué)生,在活動中教育學(xué)生,在活動中陶冶學(xué)生。而學(xué)生在課業(yè)的重負(fù)下,他們也渴盼有更多的機(jī)會錘煉與體現(xiàn)自我,松馳神經(jīng)。如果能將心理健康教育與各種輔導(dǎo)活動有機(jī)結(jié)合,讓孩子們自由的發(fā)揮想象,自由的發(fā)表言說,自己試著解決同學(xué)之間的問題,就可以在學(xué)生的活動興趣中去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,以達(dá)到心理疏導(dǎo)之目的。我覺得周會和心理課就是一個很好的班級活動。每次我都很重視每周一次的周會,力求做到有主題,有內(nèi)容,只有掌握關(guān)于孩子們心理發(fā)展的科學(xué)知識、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件,教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處,才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

  通過聽了王秋英博士、呂軍、王鑒、王光晨等專家的心理輔導(dǎo)課,我更加深刻地認(rèn)識到:心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師,師生關(guān)系才能和諧,社會才能變得更加和諧!

  證培訓(xùn)心得體會 篇12

  光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間,我從祁陽縣人民醫(yī)院來湘雅二醫(yī)院培訓(xùn)四個月余。回想起這120多個日日夜夜,讓我無盡的感動,它與今后的培訓(xùn)歲月必將成為我漫長從醫(yī)歷程中彌足珍貴的記憶,受益終生。

  作為一個從醫(yī)者能到自己心儀已久的圣地培訓(xùn)學(xué)習(xí),該是一件多么愉快高興的事呀,從踏進(jìn)湘雅二醫(yī)的那一刻起,我的身心便融進(jìn)湘雅。院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和鞭策,堅(jiān)定了我們這些來自地方基層醫(yī)院醫(yī)務(wù)工作者的學(xué)習(xí)培訓(xùn)決心,醫(yī)院定期組織我們開展學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷提高了大家的醫(yī)德修養(yǎng)和醫(yī)術(shù)水平,使我們進(jìn)一步明白了醫(yī)德與醫(yī)術(shù)的高尚應(yīng)是一個醫(yī)生矢志不渝追求的目標(biāo)。在與湘雅醫(yī)務(wù)工作者相處的分分秒秒中,我時刻感受到的是他們那種嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、科學(xué)的從醫(yī)態(tài)度和對病人尊重、關(guān)心、體貼的仁者之心,特別是導(dǎo)師們誨人不倦地指導(dǎo)我們這些來自基層醫(yī)院的培訓(xùn)者,不僅教給我們高超的醫(yī)術(shù),還教給我們高尚的醫(yī)德。正是這樣的熏陶,必定會教我以導(dǎo)師們?yōu)閺尼t(yī)的榜樣,在地方基層醫(yī)院把導(dǎo)師們高尚的醫(yī)德醫(yī)術(shù)之風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大。目前,我經(jīng)歷了風(fēng)濕免疫科、icu科、心血管內(nèi)科的.培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我初曉了現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)施在診病、治病中的重要作用同時讓我初曉了一些醫(yī)療器械的使用方法和性能。盡管湘雅二醫(yī)現(xiàn)代化的醫(yī)療設(shè)施輔助醫(yī)生診病治病是地方基層醫(yī)院無可比擬的,但對我來說是一筆寶貴的從醫(yī)財富。

  平心而論,來湘雅二醫(yī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)有許多困難,諸如吃住不方便、生活費(fèi)用大、很難做到事業(yè)、學(xué)習(xí)、家庭相協(xié)調(diào),然而,比起在湘雅二醫(yī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲來說,任何困難都是不屑一顧的。我一定十分珍惜在湘雅二醫(yī)的三年培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間,決不讓一日虛度,為做一個地方基層醫(yī)院德術(shù)雙馨的醫(yī)務(wù)工作者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  證培訓(xùn)心得體會 篇13

  我參加了深圳市寶安區(qū)教科培中心在新湖中學(xué)組織的暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)活動。

  在這短短的兩天培訓(xùn)中,先后有幸聽到特級教師黃愛華老師和一線教師周瑞元老師上的兩節(jié)精彩的示范課,深受啟發(fā),更有幸聆聽了北京師范大學(xué)教授裴娣娜教授、黃愛華老師和李一鳴老師的精彩講座。講座中,裴教授的《教育創(chuàng)新視野下數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革的幾個問題》對當(dāng)課堂教學(xué)改革的若干問題做了一個深入淺出的講述;李一鳴老師的《有效課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)》從情境、問題、組織詳盡詮釋了如何開展有效課堂。在這次培訓(xùn)中,黃愛華老師《溝通藝術(shù)與高效課堂》的講座給我留下了最深刻的印象,下面是自己對黃愛華的講座理解結(jié)合日常教學(xué)的一些體會:

  黃老師首先從受學(xué)生歡迎的老師所需要的:態(tài)度、能力、技巧。而溝通是屬于技巧的`范疇。

  課堂低效和無效教育的最終原因:師生雙方溝通的低效和無效。

  這門課程,黃老師有以下四個框架:

  一、設(shè)計教學(xué)一個重要原則:同理學(xué)生

  二、展開教學(xué)前先建立關(guān)系

  三、教學(xué)過程中的深度對話:提出話題、傾聽表達(dá)、找邏輯點(diǎn)、循環(huán)推進(jìn)、共同概括、行動延伸。

  四、具有交互感語言引導(dǎo)思維

  關(guān)于同理學(xué)生,他先講了同理學(xué)生的含義,也就是站在學(xué)生的角度去考慮問題,并且讓對方知道你是站在他的角度。通常也用換位思考、將心比心、感同身受等詞來形容。

  1、站在學(xué)生的角度去讀懂教材(以《認(rèn)識角》為例:教材和教參好好研讀)

  2、學(xué)生理解教師提問并非十分容易的事。

  3、學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境都會想“為什么要學(xué)這個?”

  4、對待后進(jìn)生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該感同身受。

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