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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間:2023-07-06 07:29:18 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流[共13篇]

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 篇1

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。幾年來(lái)從做班主任工作的苦和樂(lè)中,我認(rèn)為要做一名受小學(xué)生愛(ài)戴的、成功的班主任,應(yīng)從以下四方面努力:

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流[共13篇]

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我會(huì)先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天課堂內(nèi)外,看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)提醒他系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫好學(xué)生教他們做好等等。我認(rèn)為這樣做就會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

  作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的'思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

  班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)我的學(xué)生學(xué)生說(shuō),我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用每天的晨會(huì)或課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢(qián)不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。并在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)按時(shí)完成、加強(qiáng)朗讀背誦指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),上間操,做眼保健操,各種集體活動(dòng)等等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),每天晨會(huì),每周班會(huì),平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì),布置教室,出板報(bào),主題班隊(duì)會(huì),廣播操訓(xùn)練,文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認(rèn)為作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。兩操由體委負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。,大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),活動(dòng)后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問(wèn)他們,你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛(ài)勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。還有一些學(xué)生在收費(fèi)上經(jīng)常令我頭疼,為了做好收費(fèi)工作我先是和學(xué)生說(shuō)明收費(fèi)原因,再列舉一些收費(fèi)的利弊,如喝水自己受益了、學(xué)習(xí)資料使自己增長(zhǎng)知識(shí)了,不交又影響班級(jí)了等等,然后在說(shuō)明不交費(fèi)的和老師單獨(dú)溝通說(shuō)明情況,這樣一說(shuō)學(xué)生先想通了,家長(zhǎng)的工作也好做了。如今,在以上做法的實(shí)施下班級(jí)一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)漸漸形成。

  人人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班杜佳、王泉集學(xué)習(xí)不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅,忙得滿(mǎn)頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō):“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們

  在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了!彼麄兟(tīng)了我的話也比較高興,接下來(lái)我有時(shí)讓他們單獨(dú)做題,有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,王泉集以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,也是我看到了教育的希望。因此,我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來(lái)自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。也正因?yàn)槿绱,有很多人都不愿意?dāng)班主任,但是既然我們當(dāng)上了這個(gè)班主任就要有一顆平常心,要學(xué)會(huì)從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。易。也正因?yàn)槿绱,有很多人都不愿意?dāng)班主任,但是既然我們當(dāng)上了這個(gè)班主任就要有一顆平常心,要學(xué)會(huì)從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  今天能與各位共同探討和研究班主任工作,我非常高興,這里我就簡(jiǎn)單談一下自己半個(gè)學(xué)期從事班主任工作的體會(huì):

  我覺(jué)得班主任首先要“勤”,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏,班上里里外外很多事情需要班主任去打理,因此,這就決定于在班主任在勤字下功夫,特別要腳勤、腿勤、嘴勤。腳勤、腿勤就會(huì)在班上、宿舍遇到的、看到的現(xiàn)象就比較多,將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決,或多點(diǎn)過(guò)問(wèn)就可減少其它事情發(fā)生。如常去宿舍、教室檢查衛(wèi)生、紀(jì)律情況,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,如學(xué)生沒(méi)搞徹底,可迅速叫學(xué)生回來(lái)打掃,況且多數(shù)學(xué)生怕班主任,常去檢查、督促效果相對(duì)來(lái)講是較好的。

  其次要讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。如果學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、主人翁意識(shí)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮得好,那么當(dāng)班主任的既省心,班級(jí)工作又開(kāi)展的有聲有色。因此,要有意識(shí)地去了解、摸清每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。認(rèn)真了解全班學(xué)生愛(ài)好、上學(xué)期期末考試成績(jī)、自己理想、對(duì)本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目,然后將交上來(lái)情況進(jìn)行整理、了解,為日后組建班委、選拔各方面人才,更好地發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。在選拔班干部方面,采用競(jìng)選制,讓其談?wù)剬?duì)選拔班干部方面有何看法,從這里多少能體現(xiàn)出哪些學(xué)生做班干具有責(zé)任心。然后由自己指定幾位在班上學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好學(xué)生作為班干部候選人,再由幾個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)期的了解來(lái)民主選拔班委成員。在班級(jí)管理中,班干部唱主角,我當(dāng)配角,學(xué)生做管理主人,現(xiàn)時(shí),班主任要把握好自己參與尺度,既不能放任自流,也不能包辦一切,在充分把握好班主任的主導(dǎo)作用,同時(shí),要給學(xué)生留有思考和想象的余地,使學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)展,讓學(xué)生自我管理就是給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)。如在班級(jí)管理上,小事情全權(quán)交予各班干部管理,每周選一節(jié)課再作小結(jié)。

  再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。在我們班讓老師頭痛的學(xué)生很多,因此班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作,否則,任其發(fā)展,將禍及整個(gè)班集體。那么如何教育他們,才能夠令學(xué)生虛心接受呢?記得有句格言這樣說(shuō):批評(píng),要象春春雨一樣,既滋潤(rùn)枝葉,又不傷根系。我用的'招數(shù)叫做:“退一進(jìn)一”,即批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退一進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。

  當(dāng)然,班主任更多地要修煉內(nèi)功,要干中學(xué)、學(xué)中干,不斷提高自身素質(zhì),讓學(xué)生從心底敬佩你、信任你,使到學(xué)生親其師而信其道,如果達(dá)到這樣,班主任在班上說(shuō)話更有說(shuō)服力。愿我們的教育工作者把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子,讓我們的下一代在陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)!

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 篇3

  提到班主任工作經(jīng)驗(yàn),想想其實(shí)我根本沒(méi)什么寶貴的東西送給大家,尤其是到陶樂(lè)中學(xué)來(lái)的這三個(gè)月以來(lái),我一直是以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份感受著陶樂(lè)中學(xué),學(xué)習(xí)著大家身上的可貴品質(zhì)。而且我的班主任工作其實(shí)一直處于一種探索和實(shí)踐之中。我不是一個(gè)循循善誘、春風(fēng)化雨般的班主任,盡管我想成為那樣的班

  主任。但我希望我能給學(xué)生一個(gè)良好的文化環(huán)境,讓他們?cè)谖幕姆諊凶聣殉砷L(zhǎng)。

  我擔(dān)任班主任工作只有三年。雖然只有三年,但我卻非常喜歡當(dāng)班主任,因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生接觸特別多,只要你深入了解,大部分學(xué)生都非?蓯(ài),只有個(gè)別學(xué)生有些惡習(xí),但只要他違反了紀(jì)律,耐心地批評(píng)教育基本上還是能夠改造好的。每當(dāng)我看到調(diào)皮學(xué)生有進(jìn)步時(shí),就有一種成就感,感覺(jué)做了一件好事,同時(shí)由于班主任工作比較繁重而且很艱巨,所以感覺(jué)很充實(shí)。在這兒由于當(dāng)班主任年限不多,也談不上有什么經(jīng)驗(yàn),下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械膸c(diǎn)體會(huì)吧。

  一、展示人格魅力,樹(shù)立崇高威望

  有人說(shuō):“教師的人格就是教育工作的一切”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任的人格力量是任何力量都不能替代的,班主任的人格魅力和高尚道德形象,是學(xué)生產(chǎn)生敬仰進(jìn)而產(chǎn)生感召力的重要因素。所以班主任要努力提高和展現(xiàn)自身淵博的知識(shí)修養(yǎng)與高尚的道德品質(zhì),使學(xué)生認(rèn)為你既是值得尊敬的老師,又是值得信賴(lài)的好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。我在工作中經(jīng)常恰到好處地展示我的特長(zhǎng)。比如:看到幾個(gè)學(xué)生迷上了跳繩,有一次我遇到了,就和學(xué)生一起打跳,學(xué)生很驚訝,我就說(shuō)你以為只有你們喜歡玩嗎,只有你們會(huì)跳嗎?學(xué)生很佩服。再如:課間操跑步我也和學(xué)生一起跑,學(xué)生很高興,沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的。再有,上課時(shí)如果有學(xué)生走神或違紀(jì)現(xiàn)象,我就會(huì)恰當(dāng)?shù)靥嵝鸦蚴怯哪幌拢寣W(xué)生既能輕松又能感覺(jué)到我的知識(shí)比較淵博等等。所以無(wú)論上課還是批評(píng)違紀(jì)學(xué)生,學(xué)生都比較信服。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,親近學(xué)生,用真誠(chéng)的'愛(ài)去感化學(xué)生

  巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……”誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。作為班主任要善于深入了解學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常和他們談心,讓他們真正感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)心,這樣班主任開(kāi)展工作就會(huì)比較順利。

  在平時(shí)的工作中,我都是以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)違紀(jì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生。比如我們班的付云峰同學(xué)在開(kāi)學(xué)初就表現(xiàn)出自由散漫頂撞老師的不良惡習(xí),用他自己的話說(shuō)從他記事時(shí)起就和老師不合,更為惡劣的是與本班幾位同學(xué)合伙欺負(fù)外班一名很乖巧的孩子,了解這些時(shí)我很生氣想攆走他,但我還是忍住了,試著用真誠(chéng)的師愛(ài)去轉(zhuǎn)化他,我耐心、細(xì)致地引導(dǎo)他,在生活上關(guān)心他,經(jīng)常和他談心,希望他把精力用在學(xué)習(xí)上,徹底改掉身上的壞習(xí)慣。我經(jīng)常觀察他,從多方面了解他,發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很有責(zé)任心的人,所以我給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他管理宿舍衛(wèi)生,并讓他經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓他了解到家長(zhǎng)對(duì)他很關(guān)心,為他操碎了心而且很不容易等等,就這樣我采用多種方法,讓他真正感覺(jué)到我是想真心幫助他,真正關(guān)心他,終于功夫不負(fù)有心人,付云峰真正感到做了錯(cuò)事太對(duì)不起老師,而且現(xiàn)在表現(xiàn)非常好,勞動(dòng)也積極了,也不再欺負(fù)學(xué)生,還主動(dòng)與班長(zhǎng)共同管理班級(jí);再也沒(méi)有和老師頂撞過(guò)。最近各科任老師都還夸獎(jiǎng)了他。所以關(guān)愛(ài)學(xué)生,親近學(xué)生,用真誠(chéng)的師愛(ài)去感化學(xué)生,即使再調(diào)皮的學(xué)生在嚴(yán)師面前也不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或敵視情緒,會(huì)理解老師的苦心,會(huì)洗心革面做一個(gè)合格的好學(xué)生。

  三、緊跟班,跟緊班,樹(shù)立良好的班風(fēng)

  剛開(kāi)始班上很多學(xué)生許多事都不會(huì)主動(dòng)做,清潔區(qū)有些學(xué)生也不愿意打掃,于是我堅(jiān)持勤到班,早到班,常去宿舍、教室檢查衛(wèi)生、紀(jì)律情況,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解每個(gè)學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等,掌握哪些是積極上進(jìn)的學(xué)生,哪些是特別需要注意的問(wèn)題學(xué)生等等,找到優(yōu)缺點(diǎn),然后在班里討論制定了切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)。凡事“預(yù)則立,不預(yù)則廢”,沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓。只有嚴(yán)格的制度和鐵的紀(jì)律才是學(xué)習(xí)的保證,是形成良好班風(fēng)的前提。只有良好的班風(fēng),才能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康、積極向上的集體。半學(xué)期來(lái),除了組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度以外,我班還討論制定了切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì),讓每個(gè)學(xué)生以此來(lái)約束和要求自己,并做到令行禁止,誰(shuí)也不能違反,比如遲到的、宿舍整理不合格的、清潔區(qū)打掃不徹底的等要為班級(jí)做義工等等。用班規(guī)約束一段時(shí)間以后,遲到杜絕了,清潔區(qū)衛(wèi)生成績(jī)上去了,良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成了。另外班主任只要“勤”,就能把一些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決。如學(xué)生沒(méi)到校可及時(shí)通知家長(zhǎng),衛(wèi)生沒(méi)搞徹底,可迅速叫學(xué)生來(lái)打掃,常去檢查、督促效果是非常明顯的。

  四、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍

  讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長(zhǎng)其才能的重要途徑。長(zhǎng)期以來(lái)我經(jīng)常組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)及競(jìng)賽,并制定獎(jiǎng)勵(lì)制度鼓勵(lì)他們積極參加。在這類(lèi)活動(dòng)中,是最能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)的。我們班在這方面非常積極,人才濟(jì)濟(jì),個(gè)個(gè)踴躍參加。如英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽,我們班一半以上同學(xué)都積極練筆,踴躍參加;再如陽(yáng)光體育比賽,我們班在個(gè)人項(xiàng)目上取得了成績(jī)等等,我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們來(lái)增強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力及集體榮譽(yù)感。另一方面,清潔衛(wèi)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而煩瑣的工作,我也把它當(dāng)成與其它班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目,我們不得比別班的同學(xué)差,誰(shuí)要是搞好了有獎(jiǎng)勵(lì),誰(shuí)要是沒(méi)搞好,那就主動(dòng)為班級(jí)做一件好事,這樣我們班班級(jí)衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生及宿舍衛(wèi)生成績(jī)都不斷提高,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷地增強(qiáng)了,同時(shí)也取得了不少成績(jī)。

  總之,班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我會(huì)在今后的實(shí)踐中繼續(xù)探索行之有效的工作方法,我會(huì)繼續(xù)將熱情投入到我的工作中去,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。粗淺之見(jiàn),還望大家多提寶貴意見(jiàn)。

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 篇4

  一個(gè)班級(jí)能不能在中考里面取得大面積的豐收,使更多的同學(xué)考上示范線,我認(rèn)為班風(fēng)起著重要的作用,所以,在班風(fēng)建設(shè)方面我比較重視。

  第一,在班中抓典型、樹(shù)榜樣。因?yàn)榱己玫陌囡L(fēng)往往是由點(diǎn)到面逐步形成的,由一件事一個(gè)人一種行為習(xí)慣逐步擴(kuò)大成部分人再到全班的行為習(xí)慣,這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程是學(xué)生的模仿過(guò)程,是學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高過(guò)程,是班主任有意識(shí)的訓(xùn)練過(guò)程。學(xué)生一方面人生經(jīng)驗(yàn)少,另一方面模仿性極強(qiáng),身邊的榜樣對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力和號(hào)召力。班主任抓好典型,樹(shù)立好榜樣,能收到撥亮一盞燈,照亮一大片的效果。在樹(shù)立榜樣方面,我還注意留心觀察班級(jí)生活,發(fā)現(xiàn)好的人和事大力表?yè)P(yáng),如每一次考試,成績(jī)排在前列的同學(xué),還有為班級(jí)做了好事的同學(xué),作業(yè)寫(xiě)得工整,美觀的同學(xué),甚至原來(lái)經(jīng)常違犯紀(jì)律,現(xiàn)在已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變的同學(xué),等等,都是我表?yè)P(yáng)的對(duì)象。通過(guò)大張旗鼓的樹(shù)立先進(jìn)的榜樣,班級(jí)的班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,同學(xué)們的注意力也大都集中到了學(xué)習(xí)上。班里出現(xiàn)了一種你追我趕,爭(zhēng)先進(jìn)的局面。這就為尖子生的培養(yǎng)營(yíng)造了一個(gè)很好的環(huán)境。

  第二,班主任做好言傳身教。自己首先作好榜樣,要求學(xué)生做到的,我自己首先做到,比如我要求學(xué)生傍晚6點(diǎn)要回教室自習(xí),不能遲到,那么我也肯定每晚的6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室,盡管我也很喜歡打籃球,但為了給學(xué)生樹(shù)好榜樣,也只好忍痛割?lèi)?ài)了。又如,我要求學(xué)生每天早讀上課前,擠出20分鐘時(shí)間記英語(yǔ)單詞,為了這20分鐘,我自己也是每天早早起床,到宿舍督促他們按時(shí)起床,按時(shí)到教室。同學(xué)們看到班主任都能夠以身作則,都行動(dòng)起來(lái)了。

  總之,要培養(yǎng)良好的班風(fēng),“多表?yè)P(yáng)少批評(píng),言傳身教”就是我的基本原則。

  二、對(duì)培尖工作要抓早抓好

  抓早:就是面對(duì)新的畢業(yè)班、每個(gè)學(xué)生我都要把他們?cè)谄甙四昙?jí)段考,期考的成績(jī)一一列成表格,進(jìn)行比較,這樣做的好處有兩個(gè):一是可以提前知道哪個(gè)學(xué)生哪科存在缺腿現(xiàn)象,在安排學(xué)生座位時(shí),強(qiáng)弱搭配,以達(dá)到互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,也有利于從初三一開(kāi)始就可以通過(guò)個(gè)別教育,使偏科的學(xué)生引起足夠的重視,使各科成績(jī)齊頭并進(jìn)。第二個(gè)好處是把這些已存在的缺腿學(xué)生名單和成績(jī)開(kāi)列一份給科任教師,這樣就可以使科任教師從初三一開(kāi)始就能實(shí)行因材施教,使培尖工作和解決缺腿現(xiàn)象取得更好成績(jī)。

  抓好:就是隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)各科章節(jié)、單元的知識(shí)熟悉情況,采取一步一個(gè)腳印,不讓學(xué)生疏忽任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為此我就重新建立學(xué)生的成績(jī)跟蹤表,并及時(shí)在每次考試后進(jìn)行分析,對(duì)比,發(fā)現(xiàn)效果不明顯的及時(shí)輔導(dǎo),使培尖工作實(shí)有成效。

  三、協(xié)調(diào)好學(xué)生同科任教師的關(guān)系,做好教與學(xué)的橋梁

  班主任作為一個(gè)班級(jí)的主心骨,作為班級(jí)的領(lǐng)頭羊,協(xié)調(diào)好學(xué)生和教師的關(guān)系具有義不容辭的責(zé)任。老師的教和學(xué)生的.學(xué),在實(shí)際的工作、學(xué)習(xí)中,由于種種原因,可能會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的誤會(huì)和矛盾,這些誤會(huì)和矛盾如果得不到化解,久而久之肯定影響到教與學(xué),做為班主任有責(zé)任有義務(wù)去化解這些誤會(huì)和矛盾。那如何去化解?我主要是做好以下兩點(diǎn),一是深入班級(jí),多多聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn),把學(xué)生對(duì)各學(xué)科各教師的意見(jiàn)和建議收集起來(lái),及時(shí)召開(kāi)班教導(dǎo)會(huì),反饋給科任教師。同時(shí)加強(qiáng)與科任教師的溝通、交流,對(duì)他們提出的存在問(wèn)題及時(shí)解決,對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)給予教育,使教師的教與學(xué)生的學(xué)更好的結(jié)合起來(lái)。二是及時(shí)做好每次測(cè)驗(yàn),考試學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)工作,并對(duì)成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析,特別是對(duì)尖子生,更要盯緊盯牢,發(fā)覺(jué)缺腿科目的成績(jī),上不來(lái)或進(jìn)步不大的,更是及時(shí)跟科任老師和學(xué)生本人通氣,共同找到問(wèn)題的所在,找到解決問(wèn)題的具體辦法,使尖子生迎頭趕上。

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 篇5

各位老師:

  大家下午好!

  今天,在眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來(lái)談自己擔(dān)任一(1)班班主任工作的開(kāi)展情況,感覺(jué)是在魯班門(mén)前班門(mén)弄斧,如果有不正確的,請(qǐng)?jiān)谧陌嘀魅蝹兌喽嘀附獭?/p>

  本學(xué)期,本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,擔(dān)任一年級(jí)(1)班班主任,下面說(shuō)說(shuō)工作的開(kāi)展情況:

  一、糾正學(xué)生不良行為,培養(yǎng)良好習(xí)慣。

  1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

  一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用早讀課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  2、針對(duì)課間不注意安全,玩危險(xiǎn)游戲,抓安全教育,培養(yǎng)文明行為。

  最近一段時(shí)間,我班學(xué)生安全意識(shí)不夠強(qiáng),表現(xiàn)在課間不斷出現(xiàn)各種新花樣的危險(xiǎn)游戲,老師剛制止這一種,沒(méi)幾天又創(chuàng)新了另一種。比如在走廊和追逐打鬧,以及一些容易造成自身和別人安全的一些游戲。

  3、幫助學(xué)生改正做事懶散、慢吞吞的壞習(xí)慣。

  利用早上早讀和班會(huì)的時(shí)間,課前、課間下班,不斷把:“做事快的孩子最聰明”,“事情做得又快又好,腦筋就會(huì)越用越靈活”,“做早操認(rèn)真,身體棒!”“眼操做得好,眼睛變得亮”的信息強(qiáng)化在孩子們的每一次行動(dòng)中,所以,學(xué)生們都能有意識(shí)地積極改正。

  4、鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極發(fā)言。

  班上有些孩子并非不懂,他們純粹是缺乏自信心、沒(méi)有勇氣舉手。對(duì)此,我除了適時(shí)地用語(yǔ)言激勵(lì)、肯定他們的優(yōu)點(diǎn)之外,還注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō):“會(huì)提問(wèn)的孩子,是最聰明的孩子”!案野l(fā)言的孩子,是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子”。而對(duì)于那些能夠沖破心理壓力,終于敢舉手發(fā)言的,我則大張旗鼓地表?yè)P(yáng),甚至獎(jiǎng)勵(lì),讓他有成功感,以后能堅(jiān)持這么做。

  二、緊密跟隨,從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。

  教師緊緊跟隨,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并馬上解決。有時(shí)事情太多,怕自己忘記,我只好寫(xiě)在紙上、手心上,用課間的時(shí)間解決。因?yàn)槲译m然是班主任,但上課節(jié)數(shù)較少,除了數(shù)學(xué)課和其他的課,就是班會(huì),很多事情只好用課間時(shí)間來(lái)解決。

  三、培養(yǎng)班集體凝聚力,加強(qiáng)班干的組織管理能力。

  培養(yǎng)班里的每位學(xué)生要有強(qiáng)烈的“班集體榮譽(yù)感”,要求學(xué)生樹(shù)立:為班爭(zhēng)光,從我做起。讓學(xué)生從中感受到集體的榮譽(yù)必須靠大家,當(dāng)中某個(gè)人不注意自己的行為,就有可能損壞集體榮譽(yù)。同時(shí),也加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng),使他們?cè)诎嗬锲鸬奖砺省⒛7、先鋒作用。

  四、與家長(zhǎng)溝通時(shí)注意說(shuō)話的藝術(shù),及時(shí)處理好一些突發(fā)事件。

  平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的'同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。

  五、目前面臨的問(wèn)題。

  1、課堂紀(jì)律方面有些欠缺,某些學(xué)生過(guò)于活躍。課堂上隨意發(fā)言,對(duì)此,我正在探索、尋找有效的方法,幫助他們改正不好行為,其中一句就是:說(shuō)話先舉手。

  2、生活自理能力和處理與同學(xué)友好相處的能力不夠強(qiáng),課間同學(xué)對(duì)自己說(shuō)的某句玩笑話,覺(jué)得不開(kāi)心,不懂怎么處理,不管什么芝麻事,都是跑進(jìn)辦公室向老師告狀。

  3、嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心。

  針對(duì)少數(shù)學(xué)生的這三種現(xiàn)象,我目前是與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通,用學(xué)校、家庭的雙重教育來(lái)引導(dǎo)來(lái)糾正孩子的不良行為。

  4、不重視早操、眼保健操。不能做到堅(jiān)持認(rèn)真做,老師講時(shí),好一陣,過(guò)后依舊動(dòng)作故意不到位、不規(guī)范。以前是不停地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),但因?yàn)樵绮贂r(shí),音樂(lè)聲太大,很多學(xué)生根本聽(tīng)不清,所以現(xiàn)在正在試著通過(guò)眼神讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的行為的認(rèn)可與不滿(mǎn)。

  5、下午打掃衛(wèi)生,一旦老師不在場(chǎng),速度和質(zhì)量就讓人很不滿(mǎn)意。這也是急需探索、尋找解決途徑的問(wèn)題。

  6、班級(jí)管理工作雖然有條不紊,但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟,總認(rèn)為他們還是小孩子,不能逼得還緊,以后的工作中要注意。

  總的來(lái)說(shuō),感覺(jué)當(dāng)班主任確實(shí)不容易,當(dāng)班主任要管的事情實(shí)在太多,不僅要管學(xué)生在校的各個(gè)方面,就連他在家的一些不良行為、習(xí)慣也要管,很多時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)辦法教育,就會(huì)找老師協(xié)助教育,比如說(shuō):小孩在家不尊敬老人家了,不聽(tīng)爸爸、媽媽的話了,這時(shí)就全靠班主任來(lái)幫助教育。

  在班主任工作中,要想把班級(jí)管理得井然有序,讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中,需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維,努力探索,掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法,爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。

  要想當(dāng)好班主任,今后不但要注意自己多學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),也要向其他班主任請(qǐng)教,力爭(zhēng)尋找到適合本班孩子、又行之有效、見(jiàn)效快的好方法。

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 篇6

  班主任實(shí)習(xí)一個(gè)月讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級(jí)體的組織者和管理者,班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜,專(zhuān)業(yè)很強(qiáng)的工作。因此班主任必須具備較強(qiáng)的管理能力,他也是班主任最核心的能力,在班級(jí)管理方面,我采用先進(jìn)帶后進(jìn),讓所有學(xué)生都進(jìn)步的方式。在班內(nèi)挑選能力強(qiáng)的人做班干部,凡事都以他們?yōu)楹诵模鸬较蠕h的帶頭模范作用,班干部是班級(jí)的火車(chē)頭,是班主任的左右手,擁有一支實(shí)力強(qiáng),辦事效率高的班干部隊(duì)伍是十分重要的,而且要在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立典型,樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為只有真正了解學(xué)生才會(huì)有最正確的教育方法。班主任的工作對(duì)象是千差萬(wàn)別的學(xué)生,他們的個(gè)性差異大,因此,作為一名班主任,用自己的心去與學(xué)生交流,課下多觀察熟悉學(xué)生,在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)他們,信任他們,通過(guò)對(duì)全班學(xué)生的了解,營(yíng)造一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間,當(dāng)然,學(xué)生就會(huì)把自己當(dāng)作朋友,沒(méi)有隔閡,并會(huì)建立深厚的友誼,這樣一來(lái),班級(jí)管理工作就會(huì)更順利、更成功。在與學(xué)生接觸時(shí),總會(huì)遇到不聽(tīng)話的學(xué)生,因此在他們犯錯(cuò)誤時(shí),正確批評(píng)方式是尤為重要的,批評(píng)正確了,就會(huì)使學(xué)生停止錯(cuò)誤的.行為;批評(píng)錯(cuò)了,會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。批評(píng)不是目的,最終目地是讓他們加以改正,因此在批評(píng)的同時(shí)不忘記對(duì)此人進(jìn)行表?yè)P(yáng),最后激勵(lì)他們,讓他們逐漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏,這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了,班級(jí)管理工作就會(huì)游刃有余。

  學(xué)生不僅要以學(xué)習(xí)為主,同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任,我認(rèn)為在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),把學(xué)生當(dāng)作教育的機(jī)器,將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生,其結(jié)果肯定會(huì)失敗,我都會(huì)從學(xué)生的思想出發(fā),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,這樣受到的結(jié)果就會(huì)成功。此外,活動(dòng)中體現(xiàn)教育方針是一個(gè)十分有效的方法,學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體,自身與他人的關(guān)系以及在班級(jí)體中的位置,讓每個(gè)人都覺(jué)得自己是班級(jí)的一員應(yīng)該身兼責(zé)任與義務(wù),因此形成集體主義觀念。我抓住比賽活動(dòng)的機(jī)會(huì),把參賽之前的過(guò)程變成端正態(tài)度的過(guò)程,變成凝聚學(xué)生的心、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的過(guò)程,變成一個(gè)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育的過(guò)程。

  家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母才是學(xué)生的第一任教師,因此一個(gè)學(xué)生的好壞更是離不開(kāi)父母的教育。作為一名班主任,和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系是必不可少的,班主任要善于向家長(zhǎng)做調(diào)查了解,同時(shí)爭(zhēng)取他們的配合一起培養(yǎng)教育學(xué)生。

  班主任的工作是辛苦的,是勞累的,但這一個(gè)月的工作卻讓我記憶深刻、回味無(wú)窮。有了這一個(gè)月的班主任經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓我以后的工作更加得心應(yīng)手,更加順利!

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 篇7

  任何事情都要講究一個(gè)“度”,所謂物極則必反,一件事情如果過(guò)度了,則“好事”就會(huì)變?yōu)椤皦氖隆薄0嘀魅喂ぷ饕彩侨绱。下面通過(guò)三個(gè)案例談?wù)勎业捏w會(huì):

  一、熱愛(ài)學(xué)生不能“失度”。

  每個(gè)班集體都會(huì)有些成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生,對(duì)于這些優(yōu)秀生,老師總難免會(huì)在心里有所偏愛(ài),甚至當(dāng)這些成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生犯些紀(jì)律錯(cuò)誤時(shí),班主任可能給予他們更大的寬容。適當(dāng)?shù)膶捜菔强梢岳斫獾,然而?dāng)這種偏愛(ài)的尺度把握不好時(shí),就適得其反了。

  開(kāi)學(xué)初,我在這方面就深有體會(huì)。我班羅杰鴻同學(xué)入學(xué)成績(jī)816分,我所任教的學(xué)科英語(yǔ),他考了146分,而且這位學(xué)生綜合能力比較強(qiáng),是個(gè)班干部的好苗子。所以我剛接手這個(gè)班時(shí),他就引起了我更多的關(guān)注和心里的偏愛(ài)。然而正是這名成績(jī)?nèi)绱藘?yōu)秀的學(xué)生開(kāi)學(xué)不久就暴露出一些不良的苗頭。開(kāi)學(xué)第二周他就曠課了一個(gè)下午,一經(jīng)追查,原來(lái)他躲要宿舍睡懶覺(jué)。當(dāng)我找他談話時(shí),他支支吾吾地說(shuō)下午有點(diǎn)頭痛,起不了床,于是就在宿舍睡覺(jué),一睡就是一下午。了解了情況后,對(duì)待這么一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,我很快原諒了他,只是告戒他下不為例。顯然當(dāng)時(shí)一句簡(jiǎn)單的告戒是起不到教育效果的。正是對(duì)他的偏愛(ài)使我處理這件事過(guò)于草率了。直至第三周,他的錯(cuò)誤再犯時(shí),我才意識(shí)到這一點(diǎn)。第三周的個(gè)下午,他又睡懶覺(jué)了。我知道后,我后悔了。后悔上次同樣問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)自己不夠重視,以至于他的錯(cuò)誤一而再地出現(xiàn)。我意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重了,如果這次又是草率的處理,他必定還會(huì)有第三、第四次曠課睡覺(jué)的事情發(fā)生。如今他錯(cuò)誤再犯了,也正是教育的好時(shí)機(jī)。為妥善處理這件事,這次我并沒(méi)有馬上找他談話,我先找他同宿舍的同學(xué)了解情況,看他最近是否身體不適,或是晚上熬夜導(dǎo)致睡眠不足。其次,至電家長(zhǎng),了解他以前是否有類(lèi)似的壞毛病。結(jié)果“不問(wèn)不知道,一問(wèn)嚇一跳”。據(jù)他家長(zhǎng)反映。他初中階段也是在校住宿生,也曾多次出現(xiàn)曠課睡懶覺(jué)的現(xiàn)象。特別是當(dāng)天下午遇到他不喜歡上的課時(shí),這種毛病就常常發(fā)作。有幾次老師和同學(xué)叫醒他,制止他睡懶覺(jué),他還大發(fā)脾氣。為此他父親曾痛打了他(每打一次,就好一點(diǎn))。如今來(lái)到才培學(xué)校,他又故伎重演了。當(dāng)我了解了這些情況后。我已經(jīng)知道了問(wèn)題的根源不是其它的客觀原因,而是他思想上的原因,是一種“惰性”使他一睡就一下午,以至?xí)缯n,違紀(jì)!

  知道了這一問(wèn)題后,怎樣才能更好地解決呢?對(duì)于這么一個(gè)履教履犯的“慣犯”來(lái)說(shuō),單純的正面教育,給他講大道理,往往會(huì)收效甚微。孫子兵法中有一句話道:攻其所必救。意為:攻擊敵人必然要救援的要害之處。換句話說(shuō):要想打倒對(duì)手,必定先找到其要害之處。我想了一下,找到了羅杰鴻同學(xué)的“要害之處”,他的“要害之處”在于:他非常的喜歡和在乎他住宿的307宿舍。因?yàn)?07宿舍條件最優(yōu)越:人最少——只有四個(gè)同學(xué)住一間宿舍,而且在這四個(gè)同學(xué)當(dāng)中還有一個(gè)是他初中非常要好的同學(xué),所以開(kāi)學(xué)他被分配到307宿舍,他覺(jué)得非常開(kāi)心,他在周記里也談及了這件令他最開(kāi)心的事。正是因?yàn)樗@么開(kāi)心,所以我才想到了辦法:我在和他談話后,我就提出,下次如果再犯同樣錯(cuò)誤,一定要更換他的宿舍,找個(gè)宿舍人數(shù)最多的給他。理由是:讓更多的同學(xué)幫助他。這一招的確很有效。我一提出,他馬上有反應(yīng)了,懇求我不要調(diào)整他的'宿舍,并承諾今后杜絕類(lèi)似的現(xiàn)象發(fā)生。事實(shí)證明,他也很守諾言,至今他再?zèng)]因貪睡而曠課等嚴(yán)重事情發(fā)生。

  從這件事中,我也總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是:對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生,我們不能過(guò)度的偏愛(ài),當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),也應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒,及時(shí)教育,這不僅能及時(shí)制優(yōu)秀生錯(cuò)誤再犯,而且在班集體中也能樹(shù)立起正氣之風(fēng)。愛(ài)學(xué)生,尤其是偏愛(ài)優(yōu)秀生,不能失度。

  二、對(duì)學(xué)生放手要“適度”。

  班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)在班級(jí)管理中至關(guān)重要。為了培養(yǎng)班干部,讓他們有更多的鍛煉機(jī)會(huì),我們有時(shí)會(huì)放手,讓學(xué)生去嘗試,去獨(dú)立組織活動(dòng)。然而,這種“放手”要講究時(shí)機(jī),要講究一個(gè)“度”的把握。當(dāng)班干部隊(duì)伍還沒(méi)成長(zhǎng)起來(lái)時(shí),過(guò)度的放手,任其自主開(kāi)展活動(dòng),也必然會(huì)給班級(jí)工作帶來(lái)不便。

  開(kāi)學(xué)初,根據(jù)學(xué)校的工作安排,各班要出一次國(guó)慶墻報(bào)。聯(lián)想到第一周我班班干部竟選時(shí)同學(xué)們是極度的熱情和積極,加上我對(duì)高中學(xué)生工作能力的信任,我決定放手讓學(xué)生干一次。我把這項(xiàng)任務(wù)交給班上的宣傳委員,叮囑她組織一次班干部會(huì)議,討論出一套最佳的方案并在一周內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)。時(shí)間一天天過(guò)去了,眼看著一周將近結(jié)束,然而我們班教室后面,仍然是白墻一堵,沒(méi)見(jiàn)任何墻報(bào)的蹤影。于是我又找來(lái)宣傳委員問(wèn)個(gè)究竟。在談話中,她告訴我,班干部會(huì)議是如期召開(kāi)了,對(duì)墻報(bào)也討論過(guò)了,會(huì)上大家你一言我一語(yǔ)討論非常熱烈,但最終卻由于意見(jiàn)不統(tǒng)一,沒(méi)有最終方案,所以墻報(bào)工作遲遲沒(méi)開(kāi)始。

  我一聽(tīng)是又好氣又好笑。好氣的是墻報(bào)是一件很小的事情,居然全體班干部集體出動(dòng)都沒(méi)辦成。好笑的是,這群高中生,雖然成績(jī)優(yōu)秀,智商高,但看來(lái)能力不怎么樣,以前或許太高估他們了。對(duì)待這么一群班干部,如果缺乏指導(dǎo)和培養(yǎng),過(guò)度的放手,對(duì)他們的成長(zhǎng)是不利的。這次的事情就是一個(gè)很明確的信號(hào)。于是,很快我班又召開(kāi)了第二次墻報(bào)會(huì)議,當(dāng)然這次會(huì)議我出席了,會(huì)上,在我的提議之下,班干部們不再你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論,而是按次序輪流發(fā)言,把自己相法和構(gòu)思提出來(lái),并且每人限時(shí)兩分鐘,最后,以少數(shù)服從多數(shù)的原則,墻報(bào)方案很快就出臺(tái)了。最終在國(guó)慶放假前,我班的墻報(bào)也按時(shí)完成了任務(wù)。

  從這件事情,我得出的結(jié)論是:在班級(jí)工作中,“抓”與“放”是對(duì)立統(tǒng)一的!白ァ倍环,會(huì)打擊學(xué)生的積極性,創(chuàng)造性,不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。而“放”卻也要講究時(shí)機(jī)。當(dāng)班主任想放手讓學(xué)生去做時(shí),也應(yīng)該要在適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下逐步逐步地“放手”,才能取得較好效果。

  三、對(duì)事情的“輕與重”要把握有度。

  在班主任工作中,我們每天都會(huì)有各種各樣的事情需要處理,在這些事情當(dāng)中,有大事與小事的區(qū)別,也有輕與重之別。我的體會(huì)就是:發(fā)生在學(xué)生身上的事情,沒(méi)有小事,只有大事。即便是小事,也要在思想上把它當(dāng)作大事來(lái)對(duì)待。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不僅僅是幾十個(gè)學(xué)生,在這幾十個(gè)學(xué)生背后,還有上百個(gè)家長(zhǎng)。

  我班學(xué)生有超過(guò)一半中來(lái)自廉江、雷州等各縣區(qū)。由于學(xué)生在校住宿,家長(zhǎng)們不能每天都照顧到孩子。因此家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子在校的任何大小事情都會(huì)顯得特別敏感。開(kāi)學(xué)幾天,我班就有一名學(xué)生身體不適,一連兩天,到飯?zhí)靡怀酝觑埡缶投亲油矗⒂懈篂a。我知道這件事后,那天晚自修我?guī)チ藢W(xué)校的衛(wèi)生室,校醫(yī)的大致診斷是:“水土不服”。于是在校醫(yī)室吃過(guò)藥后,我安排她在宿舍休息,考慮到她一個(gè)人留在宿舍我不放心,還特意安排一名同宿舍的同學(xué)一起陪她。原想這樣的處理比較穩(wěn)妥了,沒(méi)想到第二天,我就接到這位同學(xué)家長(zhǎng)的電話。電話里,她家長(zhǎng)的語(yǔ)氣并不太友好。她媽媽第一句話就問(wèn):“曉琪她這兩天病了,你知道嗎?”我當(dāng)時(shí)心想,我怎會(huì)不知道,我昨晚親自陪著她去校醫(yī)室,她吃藥的那杯開(kāi)水,還是我?guī)退沟摹2贿^(guò)從家長(zhǎng)的這句問(wèn)話里,我意識(shí)到:我的工作做得還不夠。當(dāng)時(shí)我只顧著學(xué)生,而忽略了其家長(zhǎng)。由于考慮到病情不嚴(yán)重,而且自己已經(jīng)處理妥當(dāng)了,所以就沒(méi)有及時(shí)打電話向她家長(zhǎng)匯報(bào),家長(zhǎng)因此而誤會(huì)了,誤以為學(xué)校老師不關(guān)心她的孩子。

  從這件事情中,我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是:學(xué)生的事情,都是大事。學(xué)生出了事,即使是自己經(jīng)處理好的事,作為班主任要搶在學(xué)生的前頭,及時(shí)匯報(bào)家長(zhǎng)。匯不匯報(bào),結(jié)果大不一樣,即使事情解決了,班主任及時(shí)匯報(bào)家長(zhǎng),家長(zhǎng)會(huì)更放心,會(huì)更加信任學(xué)校和老師,今后班主任和家長(zhǎng)之間的關(guān)系也會(huì)更加和諧。

  以上是我開(kāi)學(xué)幾周來(lái),在班主任工作進(jìn)從失誤中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。“愛(ài)不失度”,“放要適度”,“輕重有度”,這是我對(duì)班主任工作之“度”的一些膚淺的看法。講得不對(duì)的地方,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正!

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 篇8

  四年前,我就是帶著這樣一份崇敬之情踏進(jìn)了東港市第一中學(xué)的校門(mén)。工作幾年來(lái),目睹身邊同事默默無(wú)聞的付出,我對(duì)教師這一職業(yè)的理解、對(duì)師德品質(zhì)的體會(huì)、對(duì)教育事業(yè)的追求,隨著時(shí)間的推移而深刻了、豐富了、執(zhí)著了。

  剛成為一名高中教師的時(shí)候,我既有自豪感又有畏懼感,因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)意味著光榮與辛苦并存,奉獻(xiàn)與忙碌同在。每個(gè)學(xué)生都承載著一個(gè)家庭全部的希望,升學(xué)的壓力,家長(zhǎng)的期盼,社會(huì)的關(guān)注,我怎能不自加壓力,勤懇工作呢?自入校以來(lái),我一直擔(dān)任著班主任工作和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,憑著自己頑強(qiáng)拼搏,苦干硬干的精神和永不服輸?shù)男愿,加班加點(diǎn)地努力工作,力爭(zhēng)做到教學(xué)、管理兩不誤,各項(xiàng)工作不落后。

  一、教學(xué)方面

  作為一名剛剛走上教育教學(xué)崗位青年教師,許多工作干起來(lái)都很不順手,為了完成好教育教學(xué)工作,我只有更加努力,不停的學(xué)習(xí)著。有時(shí)候,為了備好一堂課,我經(jīng)常是中午獨(dú)自一個(gè)人坐在辦公室里做習(xí)題,理順各種題型;晚上,當(dāng)別人都在教工宿舍里看電視,休息的時(shí)候,我還要在辦公室里研究著教材,琢磨教學(xué)方法。我充分利用集體備課這一大好機(jī)會(huì),虛心聆聽(tīng)老教師和其他同行對(duì)教材的理解和教學(xué)方法,結(jié)合自己對(duì)教材的把握,認(rèn)真鉆研,當(dāng)自己不理解的時(shí)候,積極向老教師請(qǐng)教。東港一中的老前輩們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神著實(shí)令我們青年教師感動(dòng),不管你什么時(shí)候去問(wèn),他們都會(huì)耐心的給你講解、指導(dǎo),有了他們無(wú)私的幫助與關(guān)懷,我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,并且悟出了自己的一套教學(xué)方法。

  1、堅(jiān)持分層次教學(xué)。我在備課時(shí),對(duì)例題的選擇也有一定的層次性要求,針對(duì)任教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),往往在選擇例題時(shí)易中難三者相結(jié)合,以便讓所有學(xué)生都能夠有所懂的問(wèn)題,成績(jī)比較好的學(xué)生也能夠有所收獲。同時(shí),在題簽的處理上,我會(huì)將題簽上的題進(jìn)行分類(lèi),讓不同層次的學(xué)生有選擇地去做。這樣做對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生極為有利,可以增強(qiáng)他們的自信心和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。在例題的講解中,對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生,我往往注重一題多解,一題多變,讓學(xué)生從不同的角度來(lái)審視這道題,從而發(fā)散他們的思維。而對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差學(xué)生,我不提倡一題多解,只是讓他們熟練掌握一種方法,因?yàn)榉椒ǘ嗔藥缀醯扔跊](méi)有方法。

  2、采取5分鐘策略。即每堂課前5分鐘,我將上節(jié)課講過(guò)的習(xí)題精選一道做為考題讓學(xué)生做,以便檢查他上一節(jié)課的聽(tīng)課情況,收到了良好的效果。

  3、采用沒(méi)有規(guī)律的提問(wèn)方式。有的老師提問(wèn)習(xí)慣于按照次序提問(wèn),這樣做不利于學(xué)生的思考,當(dāng)你提問(wèn)完前邊的同學(xué)后,他就不會(huì)再思考你的問(wèn)題了。我在提問(wèn)時(shí),提問(wèn)誰(shuí)往往沒(méi)有規(guī)律可循。有時(shí)候,可能剛剛提問(wèn)完前面的同學(xué),我會(huì)繼續(xù)提問(wèn)他,讓他摸不著你的思路。這樣,可以使全班的同學(xué)都去思考問(wèn)題。

  經(jīng)過(guò)努力,我所教的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī),在20個(gè)班級(jí)中均排在前8名。我的教學(xué)工作逐漸得到了學(xué)生、同事和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

  二、班主任工作

  班主任工作是一項(xiàng)繁重而復(fù)雜的工作,為了把班級(jí)管理好,我經(jīng)常是早出晚歸,可以說(shuō)是兩頭不見(jiàn)太陽(yáng)。早晨,當(dāng)其他室友還有酣然熟睡的時(shí)候,我已經(jīng)強(qiáng)迫自己起了床,走向了教學(xué)樓。晚上,當(dāng)其他室友已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,我又悄悄地離開(kāi)了寢室。每天,只要有時(shí)間我就會(huì)找學(xué)生談話。我國(guó)古代教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不從”,我相信,我的一言一行都會(huì)對(duì)我的學(xué)生起到潛移默化的作用;我相信,我用自身的榜樣作用一定會(huì)影響我的學(xué)生們!疤依畈谎裕伦猿甚琛,只有合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

  20xx年,我順利的上了高三。面對(duì)升學(xué)的壓力,面對(duì)家長(zhǎng)殷切的期盼,面對(duì)孩子們美好的未來(lái),我毅然地放棄了婚假,堅(jiān)守在教育教學(xué)的第一線上。為了給我的學(xué)生把好高三這一關(guān),我必須更加地勤奮努力。妻子經(jīng)常埋怨說(shuō),“你去和你學(xué)生過(guò)好了”。當(dāng)時(shí)我無(wú)言以對(duì),因?yàn)槲掖_實(shí)為妻子做得太少太少了。我和妻子租住在一間平房里,由于我忙于高三的教學(xué)以及班級(jí)的管理工作,許多家務(wù)都落在妻子的肩上。進(jìn)入冬天,每天都要生爐子,而妻子從未生過(guò)爐子。有一次,因?yàn)榘嗉?jí)有些事要處理,下午下班我沒(méi)有回家。當(dāng)我上完晚課回家以后,眼前的一幕場(chǎng)景讓我驚呆了:妻子身上卷著被坐在炕上,眼里含著淚。我伸手去摸了摸炕,炕是涼的。妻子說(shuō):“爐子我怎么也沒(méi)生著!碑(dāng)時(shí),我想不出用什么語(yǔ)言來(lái)安慰她,妻子因?yàn)槭芰藘,半夜感冒,發(fā)起高燒。因?yàn)楫?dāng)時(shí)她懷孕已有三個(gè)多月了,醫(yī)生說(shuō)最好不要用藥,以免對(duì)胎兒產(chǎn)生影響,建議多喝開(kāi)水。看著妻子痛苦的樣子,我心如刀絞,內(nèi)疚的淚水模糊我的雙眼。

  進(jìn)入了三月份,還有一百多天的時(shí)間學(xué)生就要奔赴考場(chǎng),這一百多天對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是尤為重要的.。妻子為了不讓我分心,將房子裝修的事情全部攬了下來(lái)。要知道,當(dāng)時(shí)妻子已懷有6個(gè)多月的身孕了。每天看到她回家后疲憊的樣子,看到她步履沉重的背影,我的心真的很難受。可以想象的出,妻子是怎么一步步走到建材商店挑選材料,怎么又一步步爬上六樓去看樓房裝修,我甚至可以想象的到她疲備的樣子。但是妻子仍然在為了她這個(gè)不負(fù)責(zé)任的丈夫在默默的付出著,默默的做著我應(yīng)該做的一切。

  6月5日,因?yàn)橐獛W(xué)生去東港參加高考,只有把臨產(chǎn)的妻子一個(gè)人扔在家里,而妻子又是一個(gè)非常膽小的人,一到晚上,連廁所自己都不敢去。當(dāng)時(shí)我真的擔(dān)心,再有10天就是預(yù)產(chǎn)期,妻子沒(méi)有人照顧,一個(gè)人在家如何度過(guò)啊!高考一結(jié)束,我便急匆匆的趕回家,看到妻子,我懸著的一顆心終于放下了。這里,我真的要感謝妻子默默的支持。

  在班級(jí)管理中,我工作的核心就是激勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生。

  1、尊重和幫助學(xué)生

 。1)建立平等和諧的師生關(guān)系

  許多班主任可能認(rèn)為老師就是老師,學(xué)生就是學(xué)生,老師講過(guò)的話學(xué)生必須言聽(tīng)計(jì)從,我認(rèn)為這種想法是錯(cuò)誤的。教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立平等和諧的關(guān)系,這樣,既有利于班主任工作的開(kāi)展,也有利于學(xué)生與老師之間的溝通,更容易讓學(xué)生跟你吐露心聲。記得05年剛剛教高一時(shí),我們班有一個(gè)名叫張家仁菩薩廟的學(xué)生,入學(xué)之初,時(shí)常講話,搗亂,違紀(jì),由于當(dāng)時(shí)年輕氣盛,脾氣又不好,所以在管理時(shí)方法簡(jiǎn)單單一,只知道大聲的訓(xùn)斥,沒(méi)有收到好的效果,而且還激化了矛盾,他的成績(jī)也一路下滑,由原來(lái)的200多名滑落到600多名, 為了挽回這個(gè)學(xué)生,我改變了策略,他在犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我總是先聽(tīng)他講他的理由和原因,耐心聆聽(tīng),從不隨意插話,等他講完幫他分析他錯(cuò)在什么地方,我從不再班級(jí)或當(dāng)著同學(xué)的面訓(xùn)斥他,我們相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)上,建立良好的談心氛圍,同時(shí),頁(yè)改變了他對(duì)我的看法,最后,他以528分的成績(jī)考入了理想大學(xué),

  (2)針對(duì)學(xué)生高考?jí)毫Υ,我每天早上都?huì)找一篇名人如何解決壓力的文章讀給他們聽(tīng),經(jīng)常利用早午晚的閑暇時(shí)間與他們談天,以緩解他們的心理上的負(fù)擔(dān)。我想盡一切辦法幫助解決生活上的困難。我們班有一名新農(nóng)鄉(xiāng)的女生,姐妹兩個(gè)一個(gè)念高中,一個(gè)念初中,父母向體又不好,家境比較困難,高一、高二時(shí),因?yàn)橛袑W(xué)校的特困補(bǔ)助,還勉強(qiáng)可以,而進(jìn)入高三,又要購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料,又要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),一個(gè)月二百元的生活費(fèi),可謂是捉襟見(jiàn)肘。為了解決他的實(shí)際困難,我多方聯(lián)系,終于得到東港的一位好心人的贊助,每月贊助200元的生活費(fèi),基本上解決了她經(jīng)濟(jì)上的困難,使她可以更加安心的讀書(shū),最后考取一所比較理想的大學(xué)。

  2、激勵(lì)與表?yè)P(yáng)學(xué)生

  (1)激勵(lì)、表?yè)P(yáng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃亮點(diǎn)

  老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,不要吝嗇表?yè)P(yáng),多給學(xué)生鼓勵(lì),盡量避免諷刺挖苦學(xué)生。當(dāng)然,表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是,恰如其分,不能夸大。同時(shí),對(duì)于驕傲自滿(mǎn)的學(xué)生,表?yè)P(yáng)他的同時(shí),還應(yīng)指出他的缺點(diǎn),以免他得意忘形,沾沾自喜。對(duì)于比較自卑的學(xué)生,要充分給予肯定,讓他們建立起自信。

 。2)我想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,

  我愿意適時(shí)張貼激勵(lì)性的條幅,比如,家長(zhǎng)會(huì)后,我會(huì)寫(xiě)上:“恩未報(bào)怎能放棄,夢(mèng)未圓豈能放松”:丹東“一!鼻埃視(huì)寫(xiě)上“拿下一模,拿下高考”等等。每次考試結(jié)束,我都會(huì)讓學(xué)生確定下次月考的目標(biāo),找PK對(duì)象,激發(fā)他們的斗志。

  在整個(gè)高三的一年中,我們班級(jí)班風(fēng)比較正,學(xué)生積極向上,學(xué)習(xí)勁頭足,干勁大,刻苦拼搏,真正形成了比、趕、幫、超的氛圍。20xx年高考我們班考得非常成功,在67名學(xué)生中,一本上線7人,二本以上31人,三本以上40人,專(zhuān)科以上65人。平時(shí)的付出,在這一刻終于得到了回報(bào),三年的努力,在這一刻終于如愿以?xún)。高考查分的晚上,每?dāng)我接到到學(xué)生的電話,激動(dòng)的告訴我高考的分?jǐn)?shù)并跟我說(shuō)聲謝謝的時(shí)候,我心里充滿(mǎn)了滿(mǎn)足感和自豪感。

  教育家魏書(shū)生曾說(shuō):“把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的事業(yè)去研究,你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣!苯處熗瓿傻氖菍W(xué)生的夢(mèng)想,完成的是每個(gè)家庭的希望。身為教師的我們,雖然平凡而又辛苦,卻在時(shí)時(shí)享受著天底下最純美的幸福。東港一中,上至校長(zhǎng),下至全體職工,每個(gè)人的心里都有一個(gè)信念:為學(xué)生終身幸福奠基,為社會(huì)的整體進(jìn)步育人。我們不會(huì)用金錢(qián)的尺子去丈量?jī)r(jià)值,因?yàn)槲覀冎,我們不是棟梁,但我們的事業(yè)是培育棟梁;我們的事業(yè)不是未來(lái),但我們的事業(yè)是托起未來(lái)。我們播種的是家庭的希望,放飛的是學(xué)生的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng),我們冷落了壯烈和顯赫;為了這個(gè)夢(mèng),我們遠(yuǎn)離了財(cái)富和權(quán)力;為了這個(gè)夢(mèng),我們告別了悠閑和安逸;為了這個(gè)夢(mèng),我們可以付出汗水,淚水,以至生命。大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。我相信,有著我們對(duì)這份事業(yè)的執(zhí)著追求,對(duì)學(xué)生無(wú)私的熱愛(ài),對(duì)工作滿(mǎn)腔的熱忱,我們青年教師一定會(huì)大有作為,桃李滿(mǎn)天。

  當(dāng)節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候,每每收到學(xué)生感激的短信,每每看到學(xué)生郵寄來(lái)的賀卡,我的心情都會(huì)非常激動(dòng)。學(xué)生一句句問(wèn)候的話語(yǔ),一句句感激的語(yǔ)言,讓我們覺(jué)得我們的愛(ài),付出是有價(jià)值的,我們的艱辛的勞動(dòng)是有價(jià)值的。

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 篇9

  班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本單位,學(xué)校的校風(fēng)、校貌決定于班級(jí)的班風(fēng)和班貌,而班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者、更是學(xué)生的引路人。班主任肩負(fù)著多重的紐帶作用,大到國(guó)家的教育方針政策,中到學(xué)校管理者的管理方法和理念,小到教師和學(xué)生之間的直接接觸。所以說(shuō)班主任是身負(fù)多職,必須引起高度的重視。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠?lái)的一些感受。

  一、親其師,信其道

  七年的教師之路,我深深體會(huì)到縮短與學(xué)生的距離,與提高教育教學(xué)水平同樣具有重要的地位,當(dāng)學(xué)生處于正確而又積極的情緒時(shí),那么我們的教育教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。以自己小時(shí)候的想法來(lái)指導(dǎo)工作,這樣才能從學(xué)生的角度出發(fā),不能把我們自己的想法強(qiáng)加在學(xué)生的身上,學(xué)生還必須無(wú)條件的服從,這樣只能造成心靈的遠(yuǎn)離,而教育卻無(wú)法達(dá)到預(yù)定的目的。

  二、愛(ài)孩子是教育的基礎(chǔ)。

  愛(ài)是教育的基礎(chǔ),教師職業(yè)的天性就是富有一種責(zé)任感和使命感,只有愛(ài)才能播種愛(ài),只有愛(ài)才能呼喚愛(ài)。我們要用愛(ài)心來(lái)感化后進(jìn)生;用耐心來(lái)引導(dǎo)后進(jìn)生;用恒心來(lái)等待后進(jìn)生,堅(jiān)持打持久戰(zhàn),不要妄想一次的教育就能讓孩子來(lái)個(gè)大轉(zhuǎn)化,讓我們用期待的眼光來(lái)看孩子,只有期待后的成功才是美麗的喜悅。熱愛(ài)孩子吧,給孩子一個(gè)寬松活潑的環(huán)境,熱愛(ài)孩子吧,就是熱愛(ài)我們的明天,讓我們把愛(ài)撒向每個(gè)孩子的心靈深處。

  三、班干部的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生自我管理。

  班干部是班級(jí)的核心,是老師的得力助手,選拔優(yōu)秀的班干部至關(guān)重要,有的老師認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就有資格當(dāng)班干部,其實(shí)教師一定要脫離這樣的誤區(qū),從多方面考慮學(xué)生的能力,讓成績(jī)不好的同學(xué)能有展示的機(jī)會(huì)。教就是為了不要教,就是要求學(xué)生能自我管理,其中中介就是班干部,班干部能起到以點(diǎn)帶面的作用。班干部就是教師培養(yǎng)起來(lái)的點(diǎn),其他學(xué)生就是面,真正達(dá)到教是為了不教。

  四、細(xì)節(jié)決定品質(zhì),更決定成敗。

  班主任工作應(yīng)該是由一堆細(xì)節(jié)組成的,我們常年的班主任工作修煉中,已經(jīng)練就了一雙火眼金睛,一走進(jìn)教室,哪個(gè)孩子臉色不好看,哪個(gè)孩子行為變化,哪個(gè)孩子思想有問(wèn)題,哪個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤,決逃不過(guò)班主任的眼睛。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想和行為有變化時(shí),就及時(shí)深入了解,找到問(wèn)題的所在,那就找到了解決問(wèn)題的方法。

  五、家校聯(lián)系,促進(jìn)溝通

  學(xué)校是小環(huán)境,教育應(yīng)該是大環(huán)境的教育,那就必須做到家庭、學(xué)校、社會(huì)教育目的`的一致性,這樣才能取得良好的教育的效果,F(xiàn)在不是有個(gè)公式5+2大于7的說(shuō)法,也就是說(shuō)五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育,其教育功能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于七天的教育,現(xiàn)在我們都面臨著5+2=0的危險(xiǎn),有些家長(zhǎng)由于受到社會(huì)功利性的影響,也把一些消極的思想毫無(wú)顧忌的傳輸給了孩子,造成了學(xué)校教育與家庭教育的目的不一致。特別是在農(nóng)村5+2=0的現(xiàn)象更加嚴(yán)重,所以我們必須堅(jiān)持與家長(zhǎng)多聯(lián)系,了解家庭的教育方法,并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)補(bǔ)救。

  六、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng),促進(jìn)制度的形成

  “沒(méi)有規(guī)矩,哪成方圓”是對(duì)就是對(duì),是錯(cuò)就是錯(cuò),對(duì)的要獎(jiǎng)勵(lì),錯(cuò)的就要為自己的行為受到懲罰。現(xiàn)在的課程改革,教師不敢對(duì)學(xué)生說(shuō)“不”了,只怕這樣傷了孩子的自尊,打擊了孩子的積極性。不過(guò)這樣的做法就比較偏激了。人追求完美是對(duì)的,但人無(wú)完人,何況是孩子,關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤就必須得到教師引導(dǎo)而有所改變,每次犯錯(cuò)誤應(yīng)該都是孩子成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)腳印,孩子的成長(zhǎng)就是由許許多多這樣的腳印組成的。

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 篇10

  今年是我第一年做一年級(jí)的班主任,剛接到這個(gè)任務(wù)時(shí)忐忑不安,因?yàn)樯钌畹刂酪荒昙?jí)是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期,如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了。有人說(shuō):“會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻(gè)月,不會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍薄_@40張白紙,我該如何去譜寫(xiě)?

  一、抓好學(xué)生的常規(guī)教育,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  印度有一句古諺:“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。”由此可見(jiàn),行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)極其重要,抓好一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育,有著更為特殊的意義。老師重視并幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,不僅可以影響孩子的一生,而且可以免去今后對(duì)其不良行為習(xí)慣進(jìn)行矯治的麻煩。一年級(jí)小孩子剛?cè)雽W(xué),這種全新的環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)還不適應(yīng),對(duì)于他們來(lái)說(shuō),要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,就需要老師花大力氣對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育,時(shí)刻提醒他們,讓他們懂得在學(xué)校里就要遵守學(xué)校的制度。主要方法有:

  1、利用兒歌形式對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣教育

  利用兒歌形式對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣教育,是行之有效的方法。因?yàn)楹⒆邮窃趦焊柚虚L(zhǎng)大的,兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)單易記,是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)。為了提醒學(xué)生課前要做哪些準(zhǔn)備,可以告訴學(xué)生:“上課鈴兒叮當(dāng)響,我們快步進(jìn)課堂。書(shū)本文具放整齊,靜等老師把課上;卮饐(wèn)題先舉手,坐姿端正聲音響!睘榱颂嵝褜W(xué)生上課的坐姿,可以告訴學(xué)生:“腳放平,身坐正”。為了維持課堂秩序,我采用和學(xué)生對(duì)答的形式“一二三,不講話”或“請(qǐng)安靜,我安靜”“小眼睛,看黑板”“請(qǐng)坐好,我坐好”等。

  2、嚴(yán)格要求,抓典型。

  告訴學(xué)生各種要求后,就要讓他們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)決不允許有下一次錯(cuò)誤,他們就記住了,幾點(diǎn)到,到了做什么,應(yīng)該怎么做,嚴(yán)格的告訴他們,逐步就形成規(guī)律了。有的時(shí)候老師怎么說(shuō)學(xué)生也記不住,這就要求老師抓典型事例,加深學(xué)生印象。就拿課前準(zhǔn)備來(lái)說(shuō),有一次上課鈴響過(guò)之后我進(jìn)教室,環(huán)視教室一周后發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)還在說(shuō)話,趁機(jī)抓了一個(gè)典型,叫到講臺(tái)上讓?zhuān)覇?wèn)他:“你知道我為什么叫你到講臺(tái)上來(lái)嗎?”他搖搖頭。我說(shuō):“你看看其他同學(xué)是怎么做的?”他看了看同學(xué)們,說(shuō):“大家都準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品做好了等著上課呢!蔽艺f(shuō):“很好,那你應(yīng)該怎么做?”他看了看我自己走到座位上迅速的拿出了上課所需的用品。在這以后課前準(zhǔn)備大家做得很好。

  3、建立評(píng)價(jià)制度,以激勵(lì)學(xué)生。

  要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的,我認(rèn)為要建立一個(gè)與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評(píng)價(jià)制度。針對(duì)一年級(jí)的年齡特點(diǎn),我制定了一系列評(píng)價(jià)制度,個(gè)人與集體獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,我班有三大塊評(píng)比:個(gè)人評(píng)比、小組評(píng)比、個(gè)人展示。

  首先我給每個(gè)人制作了小葵花,希望他們像葵花那樣天天向上,小葵花是用來(lái)小粘貼的。

  其次我還印了很多小獎(jiǎng)狀如:學(xué)習(xí)小標(biāo)兵、遵紀(jì)小標(biāo)兵、環(huán)保小衛(wèi)士、小書(shū)法家、小百靈等根據(jù)表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。小獎(jiǎng)狀有兩種作用,作用一我們班每周進(jìn)行總結(jié)根據(jù)所得小獎(jiǎng)狀數(shù)量評(píng)出紀(jì)律之星、遵紀(jì)之星、環(huán)保之星等;作用二每三張小獎(jiǎng)狀可以換取一張小粘貼,貼在自己的小葵花上。

  小組評(píng)價(jià)的版面上有早讀、路隊(duì)、兩操等六項(xiàng)評(píng)比,將班里的學(xué)生根據(jù)座位分成四大組,每組有各自的組名,小組哪項(xiàng)表現(xiàn)好就會(huì)在相應(yīng)的下面得一顆笑臉,一天結(jié)束小組得六顆笑臉的小組內(nèi)每人得一顆小粘貼。這樣一來(lái)紀(jì)律好了,學(xué)生也有的集體的意識(shí)。

  二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,加強(qiáng)班級(jí)管理。

  一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此,在開(kāi)學(xué)初,我就觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力,選擇優(yōu)秀的,有上進(jìn)心的,關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對(duì)象,并委以他們重任,指導(dǎo)他們做好本職工作,讓他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過(guò)他們來(lái)管好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。

  三、選擇榜樣,啟迪教育。

  一年級(jí)孩子意志薄弱,容易受暗示,喜歡摹仿別人,而不去考慮行為是否適當(dāng)、正確。因此,榜樣要從身邊選擇,在班級(jí)中選擇,如“小書(shū)法家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等讓他們有樣可學(xué),有形可看。他們還把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)榜樣,老師的舉手投足都應(yīng)成為學(xué)生的模范。因此,要求我們時(shí)時(shí)、事事注意自己的言行,陶行知先生說(shuō)得好:“教育無(wú)小事,事事皆育人;教師無(wú)小節(jié),處處皆楷模!弊鳛橐荒昙(jí)老師,要在孩子面前樹(shù)立一個(gè)好的言行、舉止形象。一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是打掃衛(wèi)生,大多數(shù)孩子都不會(huì)用笤帚,就需要老師一個(gè)一個(gè)的教、以身示范。平時(shí)看到紙屑,彎腰默默地?fù)斓簦@是一種無(wú)聲的教育。

  四、加強(qiáng)安全工作,強(qiáng)化安全管理。

  沒(méi)有安全就沒(méi)有一切,尤其是一年級(jí)學(xué)生,安全教育始終不放松,特別是交通安全,上下樓梯應(yīng)注意的事項(xiàng)等主要開(kāi)專(zhuān)題班會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在開(kāi)學(xué)的第一天里我就帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園主要告訴學(xué)生什么地方可以活動(dòng),在活動(dòng)的.時(shí)候應(yīng)該注意什么問(wèn)題。我還利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全教育。時(shí)刻注意各種安全隱患,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)消除。兒童天生好動(dòng)這是通病,我班也不例外,尤其是其中的一部分男同學(xué),比較愛(ài)玩,針對(duì)這些學(xué)生,我將一如既往,經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別談話教育,增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。

  同時(shí),充分利用各種渠道與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系交流,如家長(zhǎng)會(huì)、家訪、給家長(zhǎng)留電話等形式,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí),使其與學(xué)校配合,做好各種防范措施,共同做好學(xué)生的安全工作。

  不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開(kāi)花了,就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果。”對(duì)于這些剛剛起步的孩子的教育,不是一朝一夕,一個(gè)月,兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),一個(gè)溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會(huì)有收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo)。因此,對(duì)于他們,是等待的藝術(shù),慢的藝術(shù)!

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 篇11

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  下午好!

  自從大學(xué)畢業(yè)走上講臺(tái),我已教了十幾年的書(shū),也當(dāng)了十多年班主任,但沒(méi)有取得什么成績(jī),更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。只是到恩江中學(xué)后,僥幸有這么幾次被評(píng)為優(yōu)秀班主任,承蒙領(lǐng)導(dǎo)看得起,讓我來(lái)這里發(fā)言,實(shí)在汗顏。我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

  各位老師,現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問(wèn)題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。面對(duì)這樣的班級(jí),面對(duì)這樣的學(xué)生,我們?cè)撊绾喂芾,如何教育呢?/p>

  我最崇尚的理念是:以情動(dòng)人,以理服人;嚴(yán)于律己,寬以待人;自己的事自己做,班內(nèi)的事班內(nèi)解決。

  因此,我認(rèn)為,要當(dāng)好班主任,至少應(yīng)該做到三點(diǎn):有愛(ài)心,能細(xì)心,具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  下面,我就這三個(gè)方面簡(jiǎn)要的談一談。

  一、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

  有人說(shuō):愛(ài)是春風(fēng),是細(xì)雨,能滋潤(rùn)宇宙萬(wàn)物;有人說(shuō):愛(ài)是班主任的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。的確如此。作為老師,作為班主任,就要有一顆博愛(ài)之心,用自己的愛(ài)去感染學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化差生。當(dāng)然,愛(ài),不是僅僅停留在口頭上的空洞說(shuō)教,而是要有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),哪怕是一些細(xì)微的動(dòng)作。平常我很喜歡邊教育學(xué)生邊用手摸摸學(xué)生的頭,特別是一些調(diào)皮的男生,我批評(píng)時(shí)也會(huì)用手輕輕撅撅他的臉或拎拎耳朵,讓他感受到我是真正喜歡他的。去班上檢查,如果有學(xué)生生病了撲在桌子上,我會(huì)用手摸摸他的額頭,看是否發(fā)燒,再叮囑他注意身體,或者去看醫(yī)生。有學(xué)生在家生病了,我會(huì)打電話給家長(zhǎng)、給學(xué)生,詢(xún)問(wèn)情況,叮囑他好好休息;如果住院了,會(huì)安排班干部發(fā)動(dòng)學(xué)生去看,自己也會(huì)買(mǎi)一點(diǎn)水果牛奶等親自去看。記得在水漿時(shí),有一次一個(gè)男生發(fā)高燒,我?guī)б蝗簩W(xué)生去衛(wèi)生院看他,他在迷迷糊糊中像留遺言一樣,勸一個(gè)調(diào)皮的男生不要再跟我作對(duì)(他的原話中用了一個(gè)詞“欺負(fù)”),讓那個(gè)男生很不好意思,也讓我又好笑又感動(dòng)得差點(diǎn)流淚。我知道,我付出的愛(ài)沒(méi)有白費(fèi)。這樣的例子還有很多,恕不能一一列舉。

  但愛(ài)心不能泛濫,必須注意兩個(gè)原則:一是平等原則,即不管男生女生,好生差生,一律平等對(duì)待,表現(xiàn)好,一樣表?yè)P(yáng),犯了錯(cuò),同樣批評(píng)(即使是某個(gè)差生屢教不改,令你厭煩,也不能從語(yǔ)言到動(dòng)作,甚至表情等表現(xiàn)出來(lái));二是嚴(yán)慈相濟(jì)、剛?cè)岵⑹┰瓌t!按饶付鄶骸,“慈不掌兵”,這些話都說(shuō)明了過(guò)分的遷就,往往適得其反。在教育學(xué)生上,我一向主張“嚴(yán)而不棄,親而不昵”,掌握一定的度很重要。

  二、做一個(gè)細(xì)心的班主任

  班主任工作細(xì)碎、龐雜,衛(wèi)生打掃、班級(jí)容貌、學(xué)校任務(wù)、學(xué)生思想等等,千頭萬(wàn)緒。我每次去班上,首先注意的是衛(wèi)生,地面是否掃了拖了,黑板是否擦了,桌子是否整齊。集會(huì)站隊(duì)時(shí)我會(huì)看學(xué)生是否站筆直了,隊(duì)伍是否站整齊了。行為習(xí)慣的養(yǎng)成就在這些細(xì)節(jié)中。這些容易看到,不容易看到的是學(xué)生的思想狀態(tài)。我常會(huì)注意哪個(gè)學(xué)生頭發(fā)長(zhǎng)了,哪位學(xué)生上課走神了。我還會(huì)通過(guò)看周記,與學(xué)生交談,與家長(zhǎng)聯(lián)系,到街上特別是一些網(wǎng)吧轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這些需要班主任勤走、勤看、勤問(wèn)、勤聽(tīng)。只有這樣,才能保證教育學(xué)生時(shí),話能說(shuō)到點(diǎn)上,說(shuō)到學(xué)生心里,教育效果才會(huì)更好。當(dāng)然,這并不意味著每有發(fā)現(xiàn),就要教育學(xué)生一番,那會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你是婆婆嘴,起厭煩心理。這時(shí),班主任要適當(dāng)健忘,能忽略的就忽略,特別是對(duì)于特逆反的學(xué)生一些無(wú)關(guān)緊要的小事,做暫時(shí)性遺忘,等到適當(dāng)時(shí)候,才撿重要的說(shuō),把事、情、理結(jié)合起來(lái)說(shuō)?傊,說(shuō)什么,什么時(shí)候說(shuō),也要班主任細(xì)心分析,力爭(zhēng)教育效果達(dá)到最大化。

  三、做一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的班主任

  班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是班級(jí)走向的引導(dǎo)者和掌控者。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌如何,首先看這個(gè)班的班主任思想狀態(tài)如何。就像《亮劍》中的李云龍,他是一個(gè)敢打敢拼但又不莽撞行事的的人,所以無(wú)論到哪個(gè)部隊(duì),都會(huì)帶出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵來(lái)。因此,每帶一屆,我都喜歡向?qū)W生、向家長(zhǎng)講述自己學(xué)習(xí)和工作的奮斗史,以此向?qū)W生和家長(zhǎng)闡明這么一個(gè)觀點(diǎn):“我自認(rèn)為是一個(gè)有上進(jìn)心的老師,所以希望我教的'學(xué)生也能有上進(jìn)心。”有了這么一個(gè)先入為主的思想教育在前,后面的許多工作就易于推行,也便于得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解。當(dāng)然,更重要的是在平時(shí)的工作中,每個(gè)方面都要自己身體力行,把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)貫徹在里面。比如班規(guī)的制訂,教室的布置,都要有競(jìng)爭(zhēng)氛圍。我班的班訓(xùn)就是“團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng),嚴(yán)謹(jǐn)有序”,我把它高高的貼在后面黑板的正上方,經(jīng)常要學(xué)生讀,以達(dá)到警醒和激勵(lì)的作用。學(xué)習(xí)上也要通過(guò)采取各種措施,開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。不光學(xué)習(xí)如此,其他方面也是一樣。如一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),我會(huì)跟學(xué)生一樣,時(shí)刻站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,關(guān)注學(xué)生的比賽,為學(xué)生吶喊加油,為學(xué)生做好后勤服務(wù)。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神,還有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。平時(shí),我最喜歡跟學(xué)生講的一句話就是《亮劍》中李云龍的名言:“別人是兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋,我們也是兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋,誰(shuí)怕誰(shuí)呢!”我相信,只要班主任不懈怠,時(shí)時(shí)保持競(jìng)爭(zhēng)之心,班上肯定也會(huì)出現(xiàn)一大批嗷嗷叫的有競(jìng)爭(zhēng)之心的學(xué)生。

  如果說(shuō)愛(ài)心、細(xì)心是搞好班主任工作的基礎(chǔ),那么競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就是一個(gè)班級(jí)朝良性方向發(fā)展的核心。

  以上所說(shuō),是我在班主任工作當(dāng)中獲得的一些粗淺的認(rèn)識(shí),如有不妥,敬請(qǐng)寬容諒解。

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 篇12

  今天我校進(jìn)行了一次全校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我是第一次參加這樣的會(huì)議。

  聽(tīng)了各位老師的精彩發(fā)言,感觸頗深:平日里埋頭苦干,自以為兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),殊不知班主任工作有這么多的學(xué)問(wèn),這么多細(xì)節(jié)要注意。

  我對(duì)班主任這一工作有了新的認(rèn)識(shí):

  一、用真愛(ài)來(lái)感染學(xué)生

  每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的,要像一個(gè)真正的朋友一樣,重視他,欣賞他,傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅,被尊重是每個(gè)人內(nèi)心的需要,也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

  如果說(shuō)理解學(xué)生是教育的前提,那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。

  以一顆平等、真誠(chéng)的心,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種理智的、無(wú)私的愛(ài),是一種不求回報(bào)的愛(ài),偉大的愛(ài),這是做班主任工作成功的基石。

  愛(ài)學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛(ài),時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生,為他們而感動(dòng)。

  愛(ài)他們不僅對(duì)他們現(xiàn)在負(fù)責(zé),而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。

  讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。

  讓他們喜歡做自己喜歡的'事,展示其各自的特長(zhǎng),讓他們成人、成材。

  二、用智慧來(lái)經(jīng)營(yíng)班級(jí)

  班主任工作是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作,如果埋頭苦干,不思索,不用智慧,往往不是出力不討好,就是事倍功半。

  在關(guān)愛(ài)學(xué)生的前提下,開(kāi)動(dòng)腦筋,因材施教,采用一定的方法如激將法、鼓勵(lì)法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌,罵一通,做一節(jié)思想工作效果好的多,可謂是事半功倍。

  三、靠家長(zhǎng)來(lái)保證教育

  社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng),作為老師,我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。

  只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。

  經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是要注意.常和他們談心,鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。

  這樣會(huì)收到良好的教育效果。

  家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)始,因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。

  家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度,對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。

  他認(rèn)可你、反感你,他都會(huì)到處替你宣傳。

  所以,與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。

  家長(zhǎng)信任你,即便有時(shí)你的工作有些失誤,他也可能諒解你。

  我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事,家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 篇13

  做了初一(1)班的班主任工作已經(jīng)半年了,自從我擔(dān)任了這個(gè)班的班主任工作以來(lái),努力鉆研班主任先進(jìn)的理論,向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。對(duì)初一的學(xué)生,合理有效的班級(jí)管理有著極其重要的作用,可以讓學(xué)生很快地凝聚在班主任身邊,可以讓學(xué)生盡快地投入到初中的學(xué)習(xí)生活中來(lái),可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神,可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣......那么,如何對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行管理呢?現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、“幫助樹(shù)立自信心”是成功的第一秘訣

  結(jié)合校本教材,首先在學(xué)生中開(kāi)展“自信成功教育”。初一的學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí),建立信心是很重要的,其中又特別是在小學(xué)的一些成績(jī)就不太好的同學(xué),他們對(duì)自己就更沒(méi)有自信心了。愛(ài)默生說(shuō)過(guò):“自信是成功的第一秘訣!泵鎸(duì)這些情況,作為班主任老師的班級(jí)管理者,就一定要給學(xué)生自信,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學(xué)生明白,只要他們努力,他們還有三年時(shí)間,但如果他們不努力,三年時(shí)間也會(huì)很快過(guò)去。比如我班的最后一名孫越同學(xué)在小學(xué)里成績(jī)是一塌糊涂,上課吮手咬指(這是自感自卑的心里表現(xiàn)),老師講課與他好像是沒(méi)有任何一點(diǎn)關(guān)系,與家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)都無(wú)從下手,經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中了解到他家長(zhǎng)也沒(méi)有里信心,心急起來(lái)就大罵一通,甚至有過(guò)激的語(yǔ)言,如:你就不要念了;在家呆著吧;……孩子本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)信心,再在父母的定勢(shì)與評(píng)論中,孩子就好像進(jìn)入了黑暗中,沒(méi)有了光明與陽(yáng)光。這確實(shí)是很令人擔(dān)憂的。經(jīng)了解一切后,我與他父母交流,在交流中我為了給他們信心與希望。交流過(guò)程中他們覺(jué)得確實(shí)有道理。在家長(zhǎng)的支持與配合下,孩子現(xiàn)在的成績(jī)雖然還是不太理想,但比起以前來(lái)說(shuō)有了進(jìn)步,特別是他有了些自信與希望,不是整天在指責(zé)與否定中生活與學(xué)習(xí)了。海倫.凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō),信心是命運(yùn)的主宰! “信心是一種心境,有信心的人不會(huì)在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪。”奧格斯特馮史勒格也說(shuō)過(guò):“在真實(shí)的生命里,每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始,并由信心跨出第一步!

  作為剛進(jìn)入新學(xué)校,面對(duì)新老師、新同學(xué),每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)新的奮斗目標(biāo),只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心,相信每個(gè)孩子都會(huì)自信地朝著他們的目標(biāo)前進(jìn)的!

  二、“培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是成功的必備因素

  競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),是形競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)的前提。我認(rèn)為初一學(xué)生,帶著對(duì)新生活的美好向往和強(qiáng)烈的的新奇感,跨進(jìn)中學(xué)大門(mén),他們渴求有新的認(rèn)知。

  1、抓住良機(jī),先入為主,及時(shí)組織他們閱讀報(bào)刊,收看新聞,開(kāi)展廣泛的讀書(shū)活動(dòng),讓他們了解當(dāng)今高科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代充滿(mǎn)激烈競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn),用時(shí)代的最強(qiáng)音扣擊他們幼小的心扉,引導(dǎo)他們感受時(shí)代跳動(dòng)的脈搏,明白競(jìng)爭(zhēng)是未來(lái)社會(huì)人立足、生存、發(fā)展的根本。開(kāi)展班干部競(jìng)聘、團(tuán)員競(jìng)選等活動(dòng),效果很好。

  2、通過(guò)講英雄事跡,老一輩精神的班團(tuán)活動(dòng),啟發(fā)他們懂得寶貴的中學(xué)時(shí)光,是創(chuàng)造美好人生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),把當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活與未來(lái)的理想聯(lián)系起來(lái),這樣,就把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)注入到了學(xué)生心靈深處,激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈愿望。

  3、利用班內(nèi)的學(xué)習(xí)模范來(lái)激勵(lì)他們。我讓孩子們?cè)诎嘀姓乙粋(gè)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象,每天回去后自己總結(jié)一下,“今天我的好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)我有嗎?我哪些地方超過(guò)了他?明天我要在哪方面賽過(guò)他?……”每一次的作業(yè)、小練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)、小抽測(cè)、考試、活動(dòng)競(jìng)賽……都是他們競(jìng)爭(zhēng)與奮斗的項(xiàng)目。久而久之,孩子們心中有了前進(jìn)的方向,有了目標(biāo)才有動(dòng)力。

  三、“身先士卒,以身作則”是成功的輔助佐料。

  大教育家孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令其行,其身不正,雖令不行”。具體地說(shuō),在班主任工作中,作為幾十個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)者。

  第一,一定要身先士卒。初一的學(xué)生,剛來(lái)時(shí)一切都是都是為自己,凡事不一定主動(dòng),如果老師做到身先士卒一次,遠(yuǎn)比在班上講十遍有效。如:學(xué)生在打掃清潔中有幾處沒(méi)有打掃干凈,我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈;講臺(tái)上很亂,我一聲不響在地把其整理整齊;地上有廢紙,親自拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶等等。

  第二,一定要以身作則。初中一年級(jí)學(xué)生,年齡很小,具有很強(qiáng)的模仿性。作為班主任老師,一定要做到以身作則,為人師表。比如:我們要求學(xué)生不能佩帶首飾、染發(fā)、衣著樸素與大方……那么,作為班主任的我一定嚴(yán)格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則,班主任老師才有可能在學(xué)生面前迅速樹(shù)立威信,從而建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的`集體。

  四、“剛?cè)嵯酀?jì),以理服人”是成功的必備方法。

  教育管理理論指出:“教育管理主要是對(duì)人的管理,對(duì)人的管理既要重視行為的規(guī)范性,又要考慮尊重人的情感”。對(duì)待初一的新生,首先要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心,因?yàn)橹挥杏辛藧?ài)心,才能對(duì)學(xué)生做出奉獻(xiàn),也才能使學(xué)生感到溫暖,才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,才能讓學(xué)生覺(jué)得如果不努力學(xué)習(xí)就對(duì)不起老師的一片愛(ài)心。但也不能一貫地太溫和,讓學(xué)生覺(jué)得老師威信不大,所以在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)批評(píng)一定要嚴(yán)厲,讓學(xué)生明白老師是很不喜歡他們犯錯(cuò)誤的。同時(shí),在對(duì)待初一新生的批評(píng)時(shí),一定做到動(dòng)之情,曉之以理。特別是在處理班上學(xué)生的第一起違紀(jì)事件時(shí),一定要查清事情的前因后果,給犯錯(cuò)誤的學(xué)生指出不是,講清道理,給予批評(píng),做到以理服人。不得枉下結(jié)論,因而委屈學(xué)生,讓學(xué)生一進(jìn)中學(xué)就在心靈上受到打擊,從而使自己在學(xué)生中失去一定的威信。

  五、“知人善用,建好班干部隊(duì)伍”是成功的催化劑

  一個(gè)不得力的班干部集體等于形同虛設(shè),班主任依然會(huì)被瑣碎小事所困擾。反之,一個(gè)得力的班干部集體如班主任的左臂右膀,能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)得力的班干部集體,與班主任的培訓(xùn)分不開(kāi),“帶、扶、放”三步驟不失為培訓(xùn)班干部的好方法。

  “帶”

  班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求學(xué)生做到的,班干部首先必須做到。組織紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等,作為班干部必須走在學(xué)生前列。要知道,正人先正己,身教重于言教。

  “扶”

  班主任對(duì)班干部工作要進(jìn)行指導(dǎo)、教育和幫助,班干部也是學(xué)生,各方面還有待于成熟。如班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不豐富,工作中缺乏膽量等,學(xué)生工作中的這些不足,正是需要班主任“扶”的地方。畢智浩雖然在小學(xué)當(dāng)過(guò)小組長(zhǎng),但在中學(xué)當(dāng)班干部后,還是有不盡人意的地方,比如他不注意細(xì)節(jié)工作,布置任務(wù)時(shí)不注意維持好紀(jì)律。作為班主任,我多次指導(dǎo)他的具體工作。

  “放”

  班干部工作得心應(yīng)手之后,班主任一定要放權(quán),讓他們獨(dú)立處理班級(jí)事務(wù)。班費(fèi)學(xué)生掌握,只要合理要求,就可以花;主題班會(huì)學(xué)生組織。

  總之,初一學(xué)生的特點(diǎn)在于一個(gè)“新”字,學(xué)校和班主任要針對(duì)這種“新”及時(shí)地、認(rèn)真地加強(qiáng)入學(xué)教育,使學(xué)生切實(shí)感受到新人、新事、新面貌、新氣息,進(jìn)而順利地完成初中學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)。哲人云,良好的開(kāi)端等于成功了一半,想來(lái)是很有道理的。

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