(實用)小學優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流
小學優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
首先,非常感謝領(lǐng)導給我們這樣一個平臺讓我們討論班主任工作。說實在的,作為一名班主任,當上周六聽到西南國立大學附中的張萬國老師說到的一個問題:怎樣把學生培養(yǎng)成新世紀的四有新人時,我不禁陷入了沉思:作為班主任,自己所教的學生能成為什么樣的人,很大程度取決于班主任的教育引導,所以班主任一定要做好自己的班務工作,注重工作中的每一個細節(jié),正確引導學生,努力把他們培養(yǎng)成有用的人則。
我們都知道班會活動是學校社交活動實施未成年人思想道德建設(shè)的一個重要渠道,是少先隊活動的主陣地之一,也是學生家長喜聞樂見的一種形式。學生通過活動可以獲得真切而豐富的情感體驗,形成積極推動的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣,鑄就正確唯物主義的'思想觀念和道德價值取向。我當了二十年的班主任,雖然也組織學生開展了許多的主題班隊活動,但談不上什么經(jīng)驗,今天只是說說自己在組織體會班會活動中的一些做法和開展,不足之處,希望大家能夠批評指正。
第一,主題:近。
我覺得班會活動的開展有否成功,關(guān)鍵在于主題。我們選擇的主題,一定要貼近實際、貼近生活、貼近孩子。我覺得小學低段的主題要注重基礎(chǔ)性、常規(guī)、意識的培養(yǎng),于是我組織機構(gòu)開展了《讓書本成為我們的好朋友》、《安全我知道》以《我能行》系列的競賽類活動。而中段則注重對基礎(chǔ)性習慣、常規(guī)、意識的提升,我班開展了《讓我有雙明亮的小眼睛》、《灑一縷陽光給老人》等活動。到了高段當更要注重情感、態(tài)度、意志品質(zhì)、價值觀的溝通、引導,于是我班又開展了《感恩父母》、《說說心里話》《我就是我》等活動。
第二,內(nèi)容:小。
主題選擇好了,還要注意具體內(nèi)容的確定,因為一堂課只有短短的35分鐘,要想在有限的時間內(nèi)讓學生有所體驗,有所觸動,有所收獲,內(nèi)容不要過多,形式不要過繁。如在三年級時,我班開展了《讓我有雙明亮的小眼睛》活動,選擇高中生近視這個話題,用緊貼孩子日常學習、生活的3個小游戲,體驗近視眼的不便,布季謝雖然造成學生近視的其原因很多,但這次活動我們只關(guān)注了小學生最容易形成近視的書寫姿勢不正確、長時間看電視玩電腦、不注意做好眼保健操三個主要就原因,引導學生這方面在這三個方面進行注意和改進,切實達到高血壓引導學生積極主動預防近視的目的。
小學優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流2
各位老師:
大家好!首先感謝學校領(lǐng)導給我們提供了這樣的一個平臺,讓我們互相學習,交流經(jīng)驗。其實在座的每項班主任、每位體育老師老師都有自己獨特的教學方法、教學經(jīng)驗。六年級是六年級小學階段的終結(jié)三年級,也是小學向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級,六年級的在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的數(shù)學老師,況且有什么經(jīng)驗,今天借由這個交流的平臺,只能算是將自己出工作的心得和體會拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽感增強凝聚力。
在所有的“官銜”中,班主任是自主權(quán)最小的,卻承當著很大責任,而且在學生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽感和主人翁的責任感,這樣他們才會不斷進取,產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級運營管理中,我總是跟學生講:“你代表的并不一定是你自己,你的成績也是家長、學校的榮耀,而你做的錯事、不文明禮儀的舉止舉止同樣也會讓你的家長、學校、班級蒙羞!薄ⅰ吧肓昙,我們就是這所表弟學校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個方面為小弟弟女孩子樹立小妹妹榜樣”!罢湎愕臉s譽,謹慎你的言行”。
二、尊重學生以誠相待。
升入高年級,利他行為由于親代的差異和基礎(chǔ)的'原因,班里有個別同學研讀愈加感到困難,總成績越來越不盡人意,這些同學如果被打入另冊,就會自暴自棄,同時也成為班級里的不必穩(wěn)定因素。對待這些同學,老師應以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們尋獲的優(yōu)點,給予他們更多的關(guān)懷和摯愛,并想辦法努力持續(xù)提升他們的學習成績。我經(jīng)常對學生說,我從不把考試成績作為衡量學生好壞的唯一標準。每個同學都有自己的優(yōu)點,全班45個同學都是老師的孩子,老師一視同仁。蘇世杰同學,學習基礎(chǔ)又差,但他關(guān)心班集體、責任心強班里的晨間表都是他每天在負責填寫并報送的,我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次。我經(jīng)常在年級對他進行表揚,他不管學習時會不會,他的學習態(tài)度較多,作業(yè)次次都交的很及時。六年級的高三高中學生正處于青春期萌芽階段,在心智與生理方面都已逐步成熟,他們的確有了自己獨特的見解與思維方式,有了自己張揚的個性,并且有了強烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動、可被視為分辨能力不強,不當?shù)慕逃龢O易引起他們羈絆的隔閡情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學生如果采取簡單粗暴的學員批評和強壓相關(guān)政策,勢必會產(chǎn)生強烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解原委,客觀分析,然后向?qū)W生差錯的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應的處理決定,堅持正面教育,這樣才能并使受教育者心悅誠服,主動改進,同時,也能使其他學生促使得到相應的教育,穩(wěn)步幫助他們樹立正確正確的學習觀和人生觀。
三、拉近距離,做知心朋友。
1、拉近距離,了解學生
要不是這種場合我想學生也不會對我們這樣放肆的。所以,教師該放松的時候,就放開讓他們玩。
2、了解班級動態(tài):
學生關(guān)系是畢業(yè)班情況的情況晴雨表,及時了解這有利于化解矛盾,維持王淮湘的局面,為學習提供方便良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學,我們六年級的幾個同學可能和學校外面的一些人指使一起準備打?qū)W校本班的査明輝,幸虧蘇世杰提前把這件事得知我。我及時找當事人訪談,要不災難性不堪設(shè)想。
3、經(jīng)常和學生個別談心:個別談心是班主任走入走進學生心靈的一把鑰匙,是進行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學生的個別談心,我們利用下課,放學等一切可以的時間隨時隨地和學生談心。就說我們班的王成從剛吧、上五年級的時候我就說起聽說他思想不正常,有一次還準備跳樓。上所六年級后還是這樣,不想做操,一到做操時間就躲到廁所里。作業(yè)從來不寫,要不就打聽別人的抄,敷衍了事。后來李潔指導老師就去他家給他媽溝通,有時我們也經(jīng)常找他談心,說不好好學習形成的嚴重后果。說現(xiàn)在王成剛像變了一個人一樣,學生都說他的學習和思想的進步真的是突飛猛進的。
四、巧用QQ群,動態(tài)管理
我們五班的張浩峰為班級建立高年級了QQ群,我嗯就上去看學生都聊些上來什么,關(guān)注他們的動態(tài),有時也會從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動向。QQ群具有很強的互動性,師生都可以暢所欲言,敞開心扉,不僅可以拉近師生間時間和空間的距離,更關(guān)鍵性的是心靈間的距離。那次周末,我在聽千百度這首歌,后來不寫道知道是誰給我留言說:老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了。
五、家校聯(lián)系,溝通交流。
孩子的進步健康的高速成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與密不可分家長建立密切關(guān)系,進行友好交往,不僅溝通信息還增進了情感依然的溝通。個別學生或進行電話交流,有特殊情況的進行家訪。我還利用家長會對家長提出不但畢業(yè)的要求,讓家長介紹所述實施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子幼兒教育的方法、經(jīng)驗,推薦一些教育方面的書籍,如:怎樣幼兒教育獨生子女、怎樣而使你的孩子更聰明、父母必讀等,同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習生態(tài)生態(tài)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了基礎(chǔ)教育子女的教育,改進了對親屬的教育方法,增強了做家長的責任感,寄出了較好的效果。
“十年樹木,百年樹人”工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著趣味。自轉(zhuǎn)任班主任以來,我忙碌著、緊張著,同時也充實著、快樂著。今后我將更加努力的黨務工作,與時俱進,不斷地探索班級管理的探求方式、方法,更具體指導希望能得到各位領(lǐng)導和同事們的幫助指導,使今后的班級管理工作邁上星毛臺階。謝謝大家!
小學優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流3
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
按照周校長的安排,今天我就先來獻獻丑吧!不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想著在這里給大家談談我是老師怎樣作二年級班主任工作的,也順便談談作班主任的一些感想吧。
今天我要講的題目是:用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生。
各位老師,現(xiàn)在我們各個班可能出現(xiàn)都差不多,優(yōu)生少差生多,環(huán)境問題學生特別突出,危險中學生總有那么幾個,他們時常違反校紀班規(guī)。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等各方面開展工作:
一、全面了解學生
作為班主任,要善于感知學生的心靈,摸清學生的心理特點,體會他們的內(nèi)心要求。剛接管一個新班時,如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字,對學生來說,就是很高興的事。這樣,既能證明他們在老師心目中的位置,又能說明老師在工作上,對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的長處;還要研究成果學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活外部環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等
我教育學生是先學生家長說情再育人,師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一走入我們學校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的豁達,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽話當然磕(ke)不平,我是他們成長的引路人,聽完我的話只有好處,學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求道德,尊重他人是人則的美德,讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生,我不為一味的訓斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作此項工作疏導工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險學生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以練就。
在教育前述特殊學生時,我偶爾也搞點心理懲罰,有意識地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味,然后再找恰當?shù)臐撡|(zhì)教育他,給他講道理,體育老師并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班劉俊同學,平常自由散漫,自習課要講話。我找他談話時,我說:“很多同學都說你娃很討人喜歡,偶爾你就是自控力太差,管不住自己,所以學習進一步提高不快。你違反課堂紀律,和你好的同學都有提案,他們就是欠佳說你。我感覺我平時對你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多看一看大的,你雖搞得我很難受!哦,你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你也許感覺太累,你可以休息幾天,我對其他同學或老師就說你生病了好吧,也難得石訓導主任一概啰嗦你!蔽业脑掃沒說完,他就說:“石老師我知道了,我的確是沒有管好自己,對不起你,我錯了,石老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧。我為了不讓他出現(xiàn)反復,每次在我看見他時,都用鼓勵的目光去看他,找機會關(guān)心他,促使他真正得到老師的.溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情,對學生多點寬容、多點尊重,多點理解,站在他們的立場上分析問題,與他們真誠交流,他們一定是會聽老師粗話的。各位老師,現(xiàn)在學生在學校一般學生家長最怕班主任班主任,最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險學生,讓老師無法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生,他們才生活習慣能夠按老師的意圖試著學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。
二、用真誠的師愛感化學生
有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得較為熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字,消除了學生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字,激發(fā)了學生的求知欲,讓學生真正看到自己的閃光點,找回自信;就這樣一個“行”字,喚起學生對生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個“行”字,找到了學生對學習的快樂感覺,更重要品嘗到師愛的甜頭。當然,這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說,老師越是信任他,他學習就越勤奮,自信心就越強,就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班,我把單個同學朋友都看成我的朋友,閨蜜和他們都有一定的師生友情,我從來不用厭惡的從來不目光看待他們。對于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理心理因素暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認為他行,他有潛力,老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學生們就很容易與我交流和交流,很樂意幫我作事。我檢驗過多次,現(xiàn)在這個班跟前多屆一樣,沒有老師照常也能上以自習課,沒有黨紀老師同樣也有同學管紀律。我們班孔令文同學,他學習成績比較極差,很調(diào)皮,但述課成績極為好。我就和他談心,屢次經(jīng)過我多次長時間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過來,學習認真了。從此,每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時,我總是想用辦法去激勵他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的有心地方補起來。我相信他今后能夠變好,原因很簡單:那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對他的喜怒哀樂很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加教育工作時,我父親作為一個老教師對我說的那些話很有道理,他說:“要當老師,你就要想到清苦和勞累,就要想不到追求的是精神享受,當中學生有出息的時候,我們才能得到一點安慰。那個即便曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報,但我們老師圖得到做出嘛回報嘛!有時想煩一點,我們就像一個撐船工一樣,學員坐在我們船上,我們先和他們搞好關(guān)系,不要他們在船上“亂版”,我們安全地把他們送到東岸河對岸沒關(guān)系。說實在的,我們當老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學生調(diào)皮,不軟弱避開更多學生惡習,不高壓避免更多學生叛離,不威逼避免更多學生弊端。”
各位老師歷史事實的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點信任,多點幫助,多點落實,真正起到表率作用,學生們就會跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個人的榜樣,乃是青年心靈隱脈密序的陽光”,所以真誠地的師愛是可以感化學生學生的。
小學優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
說到班主任,大家都知道:老師是天底下最最小天底下的主任,但卻做著最繁最累的其他工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗交流會”就像一個驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來,歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。
俗話說:萬事開頭難,好的開端是獲得成功的一半。開學前一天的下午,當我拿到分班后的領(lǐng)到學生名單時,便有一個問題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。我把班級比作一棵樹大樹,每個高中學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結(jié)為一個整體,每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵學生用自己的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩,把自己的個人行為與班級緊緊偷偷地建立聯(lián)系到一起,并確立了年級口號:做好我自己,強大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上所建立了“班級之樹——光榮榜”.對表現(xiàn)好的同學在桌面上獎勵一顆重獎星——也就是為班級之樹長出了一片花蕾。得到表揚的同學既為自己高興,樂意好好表現(xiàn),多多得星,又不斷增加了集體榮譽感,也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的開端,并不是說接下來的'所有班級工作不在乎都一帆風順了,因為學生的間歇犯罪行為經(jīng)常是會反復的,需要班主任在以后的工作中多引導,多提醒。在每周一次的班會上,我會給小學生學生強調(diào)一周的重點,但盡量做到一次不布置太多,因為那樣學生很難已經(jīng)完成,所以一周養(yǎng)成一個好習慣,不求多但求實。
班里一個個的學生,就是一個個的英國史。在每個學生的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有善良,有友愛,只是它們像花蕾上露珠的露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候,正是我們的語言讓這個的世界烏云密布,所以當我們?yōu)閷W生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時候,請“時間停止”三秒鐘,再說出您的“諄諄教誨”。
畢業(yè)班就像一個小社會,這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學,有燦爛的笑容,有委屈的淚水——學生們走出家庭,來到這個小社會實習,之后才能更好的適應大社會。
喜歡汪國真的幾句詩,不知大家是否喜歡,但如果走向社會的學生能用這句詩來送給自己的老師,那可能將是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧:
讓我怎樣感謝你,當我趨向你的時候,我原想收獲一縷春風,您卻給了我整個春天!
謝謝大家!
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