愛(ài)的教育讀后感(合集15篇)
讀完一本經(jīng)典名著后,大家一定都收獲不少,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫(xiě)寫(xiě)讀后感了?墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的愛(ài)的教育讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)的教育讀后感1
寒假里,讓我收獲最大的是:我看了一本很好看的書(shū),這本書(shū)你們一定是知道的,對(duì)啦!就是《愛(ài)的教育》。作者是意大利的亞米契斯,寫(xiě)的是一個(gè)名叫安利柯的一個(gè)小男孩的故事。
里面的故事情節(jié)非常精彩,首先,我非常喜歡他寫(xiě)的比喻句。從閱讀第一頁(yè)起,這本書(shū)給我的.印象就非常深刻,因?yàn)樗谋扔骶浜推渌矫娑己芎茫晕蚁露Q心要慢慢“品嘗”這本書(shū)的“味道”。
當(dāng)我看到67頁(yè)的時(shí)候,我就發(fā)現(xiàn)67頁(yè)和69明顯不同,我還發(fā)現(xiàn)1至67頁(yè)寫(xiě)的是介紹,而69頁(yè)和422頁(yè)是寫(xiě)教育和告別的。說(shuō)到這里我不由自主佩服作者的條理性非常清晰。
每當(dāng)我看到非常精彩的章節(jié)時(shí),奇怪的是,只要我閉上眼睛,就能浮現(xiàn)出畫(huà)面,好像我也融入到里面去了,我猜可能故事內(nèi)容太精彩了吧!當(dāng)我準(zhǔn)備不看時(shí),可我一看到一點(diǎn)內(nèi)容就想繼續(xù)往下看,唯有媽媽叫我,要成書(shū)呆子啦,我才從故事情節(jié)中被“救出來(lái)”。于是,我自言自語(yǔ)說(shuō):“也許,這就是書(shū)的魔力吧!”
這是我讀過(guò)的最好的一本書(shū),這本書(shū),我用了三天空閑時(shí)間看了兩遍。每一件事的結(jié)尾,都會(huì)有小男孩的父母或姐姐寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)。有一次,我看到一個(gè)關(guān)于軍人的評(píng)語(yǔ),我就立誓絕不嘲笑軍人。還有一次,我被一條關(guān)于母愛(ài)的評(píng)語(yǔ)深深地感動(dòng)了,我就再一次立誓,絕不讓父母為我們而早離開(kāi)。
看完了這本書(shū),我深深的被感動(dòng),我流了幾滴淚,一滴是為軍人而流的,一滴是為母愛(ài)而流的,而另一滴是為可憐畸形兒童流的。
又要和大家說(shuō)再見(jiàn)了,這本書(shū)啟發(fā)了我:即使你學(xué)習(xí)再好,但沒(méi)有孝心和品德,也是沒(méi)有用的。
愛(ài)的教育讀后感2
愛(ài),是人世間最美好的語(yǔ)言,有了它,人們的生活會(huì)更加美好;愛(ài),是照射在冬日里的一縷陽(yáng)光,讓貧病交迫的人們感到溫暖;愛(ài),是一朵朵美麗的花兒,讓我們的世界變得萬(wàn)紫千紅,多姿多彩,這樣的感受,是我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)中得到的。
這本書(shū)主要講了一位四年級(jí)意大利男孩安利柯的成長(zhǎng)故事。其中,最令我感動(dòng)的是每月故事《萬(wàn)里尋母》。文中主要寫(xiě)了小男孩馬爾可與在外地的母親失去了聯(lián)系,他很擔(dān)心母親的安危,于是下定決心去尋找母親。他歷經(jīng)各種困難,嘗遍人間的酸甜苦辣,但他并沒(méi)有放棄,最后,馬爾可終于找到了母親。
讀完這個(gè)故事,我已哭得淚流滿面。馬爾可不怕危險(xiǎn),不怕困難地去尋找媽媽?zhuān)且驗(yàn)椋麗?ài)自己的媽媽。而我呢?卻經(jīng)常為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的.小事,與媽媽頂嘴,惹媽媽生氣。與馬爾可相比,我真是太渺小了!是的!馬爾可的行為是一種愛(ài),是他對(duì)他媽媽偉大的愛(ài),也正是有了這種愛(ài),才能創(chuàng)造出這樣的人間奇跡。
有時(shí),當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,甚至抱怨世上沒(méi)有一個(gè)人疼愛(ài)自己,可是,當(dāng)我們檫亮眼睛,細(xì)細(xì)觀察時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn):世界上有很多疼愛(ài)我們的人,在學(xué)校里,有老師為我們傳播知識(shí)教給我們做人的道理,也有同學(xué)們的關(guān)愛(ài)。在家里,有父母和其他長(zhǎng)輩疼我們,愛(ài)我們,我們是多么幸福。
有句話說(shuō)的好:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)诮邮軇e人關(guān)愛(ài)的同時(shí),也別忘了,也要奉獻(xiàn)自己的愛(ài)給他人。讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到世界中,讓愛(ài)的種子撒滿人間!
愛(ài)的教育讀后感3
暑假里,我讀了意大利兒童文學(xué)作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》,從而受益匪淺。
《愛(ài)的教育》風(fēng)靡全世界不是偶然的:小學(xué)三年級(jí)學(xué)生嗯果科在兩個(gè)學(xué)期的記事,構(gòu)成這本書(shū)的主要內(nèi)容,其中穿插著老是每個(gè)月給學(xué)生講的一則則美好有真實(shí)的“每月故事” ,于是將一個(gè)小學(xué)生的世界活生生地呈現(xiàn)在我們眼前。作者通過(guò)生活中的平凡的細(xì)微的小事,娓娓地記述了師生之情,父子之愛(ài),朋友之意,展示人性的善良與純潔謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。也從而刻畫(huà)了人物的各性、特點(diǎn)和對(duì)人的態(tài)度。
《愛(ài)的教育》中我最喜歡的一篇是5月的每月故事——《尋母記》。里面主要寫(xiě)了一各意大利的男孩馬可到美中尋找自己的母親,開(kāi)始坐船27天的坐船,“自己”天天夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)陌生的面孔說(shuō)自己的母親已近死了。韓天天痛苦的不能入睡。到了最后幾天馬可感到好一些。馬可認(rèn)識(shí)了一位好型的倫巴第老人。到了美洲。馬可下船時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錢(qián)袋丟了。而到了母親發(fā)信的地方,那里的人都說(shuō):他們一家都搬到布蘭卡港。只有一個(gè)人說(shuō)他們一家人搬到科爾多瓦。他到了那里,一個(gè)兇巴巴的'老人說(shuō)主人們昨天去了不宜諾斯期了他絕望的坐在路邊,那個(gè)倫巴底老人看到他把她領(lǐng)進(jìn)了一間屋子,他得到了一群通過(guò)的神的幫助,到了科爾多瓦。到了那里,一個(gè)老奶奶有說(shuō)他們搬到了圖庫(kù)曼去了。他找到一個(gè)叫頭兒的商人請(qǐng)求一起到圖庫(kù)曼。頭兒答應(yīng)了。而車(chē)夫們把馬可當(dāng)傭人,威脅他,不久就病了,在頭兒的照顧下,馬可的病好了。而分別的這一天來(lái)了。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的路,終于到了,當(dāng)看到母親躺在床上是他一句話也媽說(shuō),而母親做出了決定做手術(shù),最后得救了。這正是母子之愛(ài)。
這部作品不刻意用修辭和結(jié)構(gòu),語(yǔ)言異常樸實(shí)。但由于它包含了作者對(duì)艱辛度日的社會(huì)中下層民眾的深切關(guān)愛(ài),對(duì)普通人的純真性靈的熱情才寫(xiě)得如此具體。
這本書(shū)讓我如醉如癡。有機(jī)會(huì),你們也拿來(lái)讀一讀。
愛(ài)的教育讀后感4
今天,媽媽送我到新華書(shū)店去看書(shū)。到了那里,我拿了一本《愛(ài)的教育》。我看得津津有味,仿佛呈現(xiàn)在書(shū)中。
這本書(shū)寫(xiě)了:小主人公安利柯升入了四年級(jí),在四年級(jí)中,他認(rèn)識(shí)了許許多多的好朋友,高尚正直的卡隆、真誠(chéng)熱情的可萊蒂、刻苦頑強(qiáng)的潑來(lái)可西、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、不幸的耐利、虛榮的華悌尼、壞孩子勿蘭諦……書(shū)中以小主人公安利柯充滿愛(ài)心的視角講述了發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)故事。
其中,我最喜歡的人是可萊諦,他是安利柯的另一個(gè)好朋友。在書(shū)中,他長(zhǎng)穿著茶色的褲子,戴著貓皮帽。他是一個(gè)很有風(fēng)趣的人。他經(jīng)常在爸爸不在的時(shí)候幫忙看店。他還很會(huì)利用時(shí)間,一邊做事,一邊復(fù)習(xí)功課。比如:他利用搬柴的時(shí)候,來(lái)背法語(yǔ)課學(xué)的內(nèi)容……看完這一段后我就想:如果我是文中的可萊諦我會(huì)幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事嗎?我會(huì)像可萊諦那樣合理的利用時(shí)間嗎?我想我不會(huì),在這一點(diǎn),我就沒(méi)有做到像可萊諦那樣一個(gè)懂事的'孩子,我以后要改進(jìn),像可來(lái)諦看齊。
在這本書(shū)中,是我最感動(dòng)的是《愛(ài)的教育》之打架這一篇文章。在這篇文章中讓我感動(dòng)的一段是:因?yàn)槲鹛m諦因做壞事兒被校長(zhǎng)勒令退學(xué)后,就想著找斯代諦報(bào)仇,于是在斯代諦回家的路上等著他,斯代諦每天都和妹妹一同回家,當(dāng)斯代諦準(zhǔn)備接妹妹回家時(shí),勿萊諦悄悄來(lái)到她妹妹背后,一把揪住她的辮子,把她向后猛拉。斯代諦為了保護(hù)妹妹自己身上卻傷痕累累。所以,我覺(jué)得這一段很感動(dòng)。
讀了這本書(shū)后,我深深的體會(huì)到了一個(gè)道理:教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更重要的是對(duì)我們進(jìn)行情感與心靈的熏陶,培養(yǎng)我們的一顆愛(ài)心。
愛(ài)的教育讀后感5
書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事,使我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。反思自己的教育方式,這其中的一個(gè)故事:安利柯的朋友一不小心把一位老人打傷了,那位朋友在老師和同學(xué)的支持和鼓勵(lì)下去向老人道歉。并把自己最心愛(ài)的郵票冊(cè)送給了他。過(guò)了幾天老人的病好了后,他不僅親自去學(xué)?丛覀约旱娜耍把郵冊(cè)還給了他。讀到這里讓我想到孩子也有過(guò)勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣,可是我當(dāng)時(shí)還是批評(píng)了他,只看到了他的錯(cuò)誤的一面,沒(méi)有看到他可愛(ài)的一面。讓我深深感到在教育方面我還要跟孩子一起成長(zhǎng)。我沒(méi)有給予他一個(gè)母親的.真愛(ài)。只是把他當(dāng)成自己的孩子,沒(méi)有走近孩子的身邊,蹲下身去,平視著他,來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)孩子的心聲。書(shū)中的每月故事都是對(duì)孩子的“精神講話”,其中的一個(gè)故事:少年敘利亞為了幫助父親養(yǎng)活一家人,堅(jiān)持每晚抄寫(xiě)書(shū)稿,以至于自己的身體每況愈下,學(xué)習(xí)也越來(lái)越差,父母的誤解讓他很難受,可是還是堅(jiān)持著,最后一次抄寫(xiě)書(shū)稿時(shí)被父親發(fā)現(xiàn)了事情的原委。父親很懊悔。故事中的孩子孝順父母的美好心靈也讓我想到自己由于工作、家庭的忙碌忽視了對(duì)父母的關(guān)懷關(guān)愛(ài)!再忙也要多點(diǎn)時(shí)間陪陪父母,小時(shí)候父母為我們遮風(fēng)擋雨,現(xiàn)在父母老了應(yīng)該是我們?yōu)樗麄冋陲L(fēng)擋雨!我們也要像他們照顧我們一樣去照顧他們的晚年生活!敘利亞的堅(jiān)強(qiáng)毅力是我們工作學(xué)習(xí)的榜樣!我也希望孩子從這些故事中受到啟發(fā),愿美的啟迪,健康的思想植根于他們的心靈深處;愿所有美好的東西永駐他們的心間……
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài),如此平凡,但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。
愛(ài)的教育讀后感6
《愛(ài)的教育》是一本教會(huì)你如何去關(guān)愛(ài)別人的書(shū),書(shū)中字里行間都洋溢著暖暖的愛(ài)。它以日記的形式,把一位小學(xué)生的生活活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者眼前,教會(huì)我們?nèi)绾侮P(guān)愛(ài)別人,如何感激別人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
書(shū)中有這樣一個(gè)故事,是讓我感動(dòng)的:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在馬路中央的一年級(jí)學(xué)生,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的老師身上。老師并沒(méi)有責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄清楚,并“請(qǐng)”肇事者起立,承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
書(shū)中有這樣的一句話令我難忘:“我們過(guò)著幸福的日子,不能沒(méi)有慈善之心!笔堑,對(duì)于親人、鄰里、老師、同學(xué)都要多一些關(guān)心。在老師嗓子不好時(shí),遞上一杯熱茶,當(dāng)小同學(xué)跌倒時(shí)把他扶起;在同學(xué)不會(huì)做題目時(shí),耐心的`地她講解;媽媽下班后,為她捶一捶背;當(dāng)碰見(jiàn)鄰居老奶奶時(shí)幫她拎籃子,這些舉動(dòng),都會(huì)讓身邊的人心暖暖的。我們要從小關(guān)愛(ài)別人,當(dāng)然偉人們也不例外。
鄧小平小時(shí)候,放學(xué)時(shí)看到一位同學(xué)傷心地哭泣,便上前詢問(wèn)原因。那位同學(xué)難受地說(shuō):“妹妹得了重病,正發(fā)燒躺在床上……”還沒(méi)說(shuō)完,他又哭了起來(lái)。鄧小平明白,這位同學(xué)家里很窮,根本拿不出錢(qián)來(lái)治病。他第二天從家里偷偷拿了五個(gè)銀元給同學(xué),并主動(dòng)像父親承認(rèn)了錯(cuò)誤。父親得知了事情的來(lái)龍去脈,非但沒(méi)有批評(píng)他,還夸獎(jiǎng)了鄧小平。鄧小平的這種做法,讓我十分崇敬。
如果關(guān)愛(ài)是一片天空,那他給人無(wú)限的希望;如果關(guān)愛(ài)是一盞明亮的燈,那他照亮的就是人們美好的未來(lái)。
愛(ài)的教育讀后感7
具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人,比只有一種經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)到的見(jiàn)解 —— 泰勒。
德.亞米契斯意大利著名作家,他所種植的果實(shí)碩果累累,《愛(ài)的教育》就是在他的細(xì)心栽培下誕生的。
從開(kāi)學(xué)的第一天到告別,文中多處表達(dá)了愛(ài)與教育,時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)著我的心靈。在這滋潤(rùn)的過(guò)程中,接二連三的感人事跡似涌泉噴上來(lái)。
大家從第一學(xué)期到開(kāi)學(xué)的第一天,是懷抱著怎樣的心情踏入這校園呢?就如文章所描繪的 —— 充實(shí)又有些許對(duì)作業(yè)考試而感到的疲憊。安柯利曾說(shuō)過(guò): “ 今天才是第一天,還有9個(gè)月呢!多少作業(yè)呀!多少考試呀!真累人哪!真討厭哪! ” 安柯利呀安柯利呀,你可要勇敢點(diǎn),摔倒了可不行哦!
《愛(ài)的教育》里所描繪的每月故事更是錦上添花。每月故事里的情節(jié)與正文是兩個(gè)不相通的世界,卻為我留下了深刻的印象:帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年、倫巴第的小哨兵、費(fèi)羅倫小抄寫(xiě)員。曲折的故事情節(jié),栩栩如生的人物,我好像吃了蜂蜜一般,每每讀過(guò)之后,心底不斷冒出一串甜蜜感。
老師是人類(lèi)靈魂的工程師,眾所周知,老師是《愛(ài)的教育》里不可缺少的一個(gè)重要人物。教育必定跟老師有關(guān),文中所描繪的個(gè)性各異的老師,教誨各種各樣的學(xué)生,體現(xiàn)了愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)以及強(qiáng)烈的責(zé)任感。當(dāng)然,我們應(yīng)對(duì)靈魂工程師永遠(yuǎn)抱有敬意,如同泉水沒(méi)有盡頭,源源不斷的。正如文中 “ 稱(chēng)呼:老師 這個(gè)名字時(shí),要永遠(yuǎn)抱有敬意。處了父親 這個(gè)字, 老師 是最崇高、最尊貴、最親切的.稱(chēng)呼了。 ”
《愛(ài)的教育》這本書(shū)給予我的是深深的感觸,更多的是感動(dòng)和震撼。
《愛(ài)的教育》讓我明白了師生情。
《愛(ài)的教育》讓我陶治了情操,豐富了課余生活。
《愛(ài)的教育》讓我的腦海中多出了一份美麗的回憶。
愛(ài)的教育讀后感8
《愛(ài)的教育》是一位意大利著名作家亞米契斯所寫(xiě)的。它用日記體形式講述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生與老師、家長(zhǎng)之間所發(fā)生的一百多個(gè)感人故事。他(她)們都擁有高尚的品質(zhì),他們熱愛(ài)祖國(guó),尊老愛(ài)幼樂(lè)于助人。主人公安利柯是一位積極向上,善于幫助別人,富有同情心的好孩子。雖然里面的每篇故事不長(zhǎng),但都包含著一個(gè)意義深刻的道理,讓我們仿佛都融入到里面了似的。
本書(shū)采用日記的形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的`教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。
古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事啊,可見(jiàn),愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它,離開(kāi)了愛(ài)的人,就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生,愛(ài)可以使浪子回頭,愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
是愛(ài),使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng),是愛(ài),給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的,愛(ài)是寬恕的,愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉,愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài),就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài),就多一份快樂(lè)。在今后的日子里,讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
愛(ài)的力量是偉大的。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪,春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木,雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義讓世界充滿愛(ài),這就是我們夢(mèng)想的天堂!
愛(ài)的教育讀后感9
暑假里我看了很多書(shū),其中有一本我最喜歡的書(shū)叫《愛(ài)的教育》,這本書(shū)是亞米契斯寫(xiě)的,主人公叫安利柯,他是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。在學(xué)校里,他有可愛(ài)、善良的同學(xué),他還有親切、寬厚的老師;在家里,他有關(guān)心、愛(ài)護(hù)他的父母和姐姐。安利柯用筆記錄了一個(gè)學(xué)年里學(xué)校和家里發(fā)生的一件件雖然平凡、細(xì)微但有趣感人的故事。
這本書(shū)讓我很感動(dòng),也讓我想起了我在學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
記得剛?cè)W(xué)校時(shí),我非常不愿意回答問(wèn)題,老師為了鼓勵(lì)我們,不僅把我們回答問(wèn)題的次數(shù)認(rèn)真記錄下來(lái),并且根據(jù)回答次數(shù)的多少給予獎(jiǎng)勵(lì),在學(xué)校里老師鼓勵(lì)著我,同學(xué)們也鼓勵(lì)著我,讓我覺(jué)得回答問(wèn)題是件快樂(lè)的事,因?yàn)榻?jīng);卮饐(wèn)題,我得到了一顆棒棒糖,那是我吃過(guò)的最甜的棒棒糖,糖是老師自己花錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)我們的,我感受到了老師無(wú)私的愛(ài)!
讓我印象最深刻的是一個(gè)活動(dòng)“露一手’,這是個(gè)讓同學(xué)們展示特長(zhǎng)的活動(dòng),老師的講臺(tái)變成了我們展示自我的舞臺(tái),同學(xué)們表演著各種各樣的節(jié)目,有跳舞的;有唱歌的;還有說(shuō)相聲的.,都非常有趣。輪到我時(shí),我也勇敢的上去了,我把我畫(huà)的漫畫(huà)展示給大家,可是剛上臺(tái)我就臉紅了,沒(méi)有心思再說(shuō)話了,就趕緊下臺(tái)了,不過(guò),這次讓我體驗(yàn)了一次上臺(tái)的感覺(jué),而且老師還把我畫(huà)的畫(huà)貼在了教室前面的墻上,我把和媽媽一起做的面點(diǎn)也拿到班里露一手,大家都說(shuō)好吃,老師還讓我送給了辦公室里的其他老師吃,經(jīng)過(guò)這些事,我變得大膽自信了。
學(xué)校的生活給了我很多很多樂(lè)趣,瞧!我的學(xué)校生活和安利柯的比一比的話也很不錯(cuò)吧!我想感謝老師給了我知識(shí),也感謝同學(xué)們和學(xué)校給了我快樂(lè)!
愛(ài)的教育讀后感10
炎炎夏日,伴著知了的歌聲,捧起《愛(ài)的教育》,我愛(ài)不釋手,如饑似渴地閱讀著,愛(ài)的力量讓我如癡如醉。
這本書(shū)的內(nèi)容真精彩呀!其中最能反映出同學(xué)們互相關(guān)愛(ài)的是《耐利的保護(hù)者》這個(gè)故事。它講述了在一個(gè)班級(jí)里的一個(gè)叫耐利的同學(xué),他是個(gè)好孩子,成績(jī)也很好。但他的`身體很虛弱,連呼吸都似乎很困難。一開(kāi)始,別人老是捉弄耐利,有的嘲弄他,有的用皮革去碰他那隆起的背。但后來(lái),卡隆把捉弄耐利的勿蘭諦打得轉(zhuǎn)了三圈之后,再?zèng)]有人敢捉弄耐利了。
先生知道后,讓卡隆和耐利坐在一起,他倆成了形影不離的好朋友。卡隆處處幫助耐利,耐利的媽媽知道后送給了卡隆一條十字架項(xiàng)鏈。我被他倆純真的友誼感動(dòng)著,卡隆真是一個(gè)愛(ài)心小天使,他用愛(ài)心改變了耐利。
感受著卡隆和耐利的真摯友誼,我不由想到了美國(guó)諺語(yǔ):“真正的友情,是一株成長(zhǎng)緩慢的植物!绷茉≈鴲(ài),兩個(gè)小伙伴茁壯成長(zhǎng)著。從小到大,我們不也在友誼的滋潤(rùn)中快樂(lè)成長(zhǎng)嗎?從幼兒園開(kāi)始我就和良良經(jīng)常在一起玩,有時(shí)還一起討論學(xué)習(xí)中遇到的困難。因?yàn)樗任掖,所以處處都?huì)為我著想。記得有一次,我們和小區(qū)里幾個(gè)小朋友一起到廣場(chǎng)上騎自行車(chē)玩,我不小心被一個(gè)小石子絆到了,重重地摔到了地上。手上膝蓋上都破了,良良連忙扶我起來(lái),還把自己的零花錢(qián)去藥店給我買(mǎi)了消炎藥、創(chuàng)可貼,幫我包扎好并送我回家。你看,我和良良形影不離、共同成長(zhǎng),難忘的時(shí)光太多太多,美好的回憶太多太多。
耳畔不由響起一首動(dòng)聽(tīng)的歌:“……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。”是啊,我們的生活由無(wú)數(shù)的愛(ài)組成,友愛(ài)、母愛(ài)、父愛(ài)、師生之愛(ài)……,這些愛(ài)給予我們無(wú)窮的正能量,我們享受著,也在不斷付出著,讓愛(ài)的世界更溫馨。
羅蘭說(shuō):“愛(ài)是生命的火焰,沒(méi)有它一切變成黑夜!备兄x《愛(ài)的教育》讓我收獲滿滿。
愛(ài)的教育讀后感11
有個(gè)小男孩,是意大利市立小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。從十月份四年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始到第二年七月份,他將自己在校內(nèi)校外的所見(jiàn)所聞所感所悟?qū)懗闪艘槐救沼洝H沼浝镉兴磹?ài)的先生們,有他日日相處的同學(xué)們,有他的嚴(yán)父慈母,還有許許多多讓他非得用筆記下不可的人兒們。漫步在他用質(zhì)樸純真搭建的文字世界里里,總是能感覺(jué)到紙頁(yè)間滲溢的溫情暖意。書(shū)中的每一個(gè)故事都觸人心弦,洋溢著兒童的天真與童趣,教孩子學(xué)會(huì)為人處世,學(xué)會(huì)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)同胞、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)以及周?chē)腥说膼?ài)與尊重。著名文學(xué)家,也是本書(shū)的翻譯夏丏尊先生就曾說(shuō),在第一次讀此書(shū)的'日譯本時(shí),流著淚讀了三日三夜才讀完。就是后來(lái)翻譯時(shí),還時(shí)常眼眶濕潤(rùn),他這樣解釋自己的這番淚水:"除了人的資格外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了此書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧得流淚。"
《愛(ài)的教育》這部被公認(rèn)是有名的兒童讀物,處處都書(shū)寫(xiě)著一個(gè)兒童視角中的繽紛世情,親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之感,社會(huì)之同情,皆有呈現(xiàn)。不過(guò),與其將它當(dāng)作是兒童讀物,不如作為普通讀物。因?yàn)闊o(wú)論是父母還是教師,讀了這本書(shū),一定都會(huì)有所感悟,甚至可能像夏丏尊先生所預(yù)料的那樣,"流些慚愧或感激之淚".
亞米契斯是一位偉大的兒童小說(shuō)家。在我讀來(lái),他的文字魅力的最重要的源泉并非是曲折的情節(jié)或煽情的抒發(fā),而是一種對(duì)于情感的探索,一種真正的真誠(chéng)的開(kāi)鑿,這讓小說(shuō)之中的愛(ài)與情感以人們?yōu)檩d體在相互的交流中淙淙流淌,讓讀著的人也難免羨慕,羨慕這種流淌的暢快和深沉。
愛(ài)的教育讀后感12
《愛(ài)的教育》是一個(gè)意大利小學(xué)生安利柯以日記的形式記錄了在四年級(jí)這一學(xué)年中的學(xué)習(xí)和生活,每一則日記都講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)祖國(guó),每一種愛(ài)都深深地種在安利柯的記憶里。
《可愛(ài)的新老師》不愿意責(zé)罰班中的任何一個(gè)學(xué)生;《弟弟的女老師》到家里探望生病的弟弟;《老師們和校長(zhǎng)先生》用盡了心力教育學(xué)生;《學(xué)校的女教師們》像媽媽一樣愛(ài)她們的學(xué)生;《助教老師》脾氣超好,學(xué)生怎樣搗蛋他都不發(fā)怒;《病中的'老師》鼓勵(lì)安利柯“要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),世上沒(méi)有做不到的事情”;《父親的老師》對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,卻常常寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤。安利柯筆下的師生之愛(ài)不停地碰撞到我的心靈。
我迫不及待地翻開(kāi)日記本,記錄下心靈深處那個(gè)的愛(ài)的故事。
那天我生病了,“嘀嘀嘀”,媽媽的手機(jī)收到了老師的短信。“孩子,今天是母親節(jié),老師給你留一項(xiàng)特殊的作業(yè),用心寫(xiě)出十種你感受到的媽媽給予你的愛(ài),并且大聲地說(shuō)給媽媽聽(tīng)。祝你早日康復(fù)!落下的知識(shí)老師會(huì)幫你補(bǔ)上!
兔年快到了,“嘀嘀嘀”,媽媽的手機(jī)收到了老師的短信!20xx,我們心相連,學(xué)習(xí)同在;20xx,我們信心滿,努力永遠(yuǎn)。老師祝22班每一個(gè)可愛(ài)的孩子健康成長(zhǎng)!祝各位家長(zhǎng)新年快樂(lè)!”
就要期末考試了,“嘀嘀嘀”,媽媽的手機(jī)收到了老師的短信!敖裉斓恼Z(yǔ)文作業(yè)是針對(duì)練習(xí)卷中的錯(cuò)題進(jìn)行復(fù)習(xí),相信自己是最棒的。九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué),預(yù)祝全體同學(xué)在明天的考試中取得理想的成績(jī)。”
媽媽手機(jī)里的信息經(jīng)常會(huì)刪掉,可是老師的信息一直保存著。我告訴媽媽?zhuān)瑢?lái)我有手機(jī)了,讓媽媽把老師的信息轉(zhuǎn)發(fā)給我,我要收藏這份愛(ài)。我和安利柯一樣是四年級(jí)學(xué)生,我和安利柯一樣愛(ài)自己的老師。
合上日記本,我再一次翻開(kāi)了《愛(ài)的教育》。此時(shí),一輪紅日照亮了我的心海。
愛(ài)的教育讀后感13
每個(gè)人的人生閱歷都有許多不同,所以會(huì)不禁會(huì)思考,到底什么是愛(ài)?愛(ài)會(huì)在哪里出現(xiàn)?但是讀了《愛(ài)的教育》后,愛(ài)其實(shí)無(wú)處不在,只正如水中的魚(yú)不會(huì)知道水的滋潤(rùn),空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。沐浴正如水中的魚(yú)不會(huì)知道水的滋潤(rùn),空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。沐浴愛(ài)的陽(yáng)光的你也不會(huì)感到愛(ài)的存在。
人們總是會(huì)去在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了。“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài),這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)!稅(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。生活中的無(wú)處不在,只有心存感恩,才能感受到它的無(wú)處不在。
我覺(jué)得首先要感謝的是父母的愛(ài),從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(zhǎng)大成人,父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水,編織了多少個(gè)日日夜夜;他們的勞累和那漸漸長(zhǎng)出的縷縷銀絲,那一絲一絲的皺紋。時(shí)間就這樣在指縫中消逝。都說(shuō)滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào),父母給予我們的'何止是一滴水,是整個(gè)的汪洋,我們哪曾說(shuō)過(guò)一個(gè)謝字啊!
我還要感謝的是我的老師們從上小學(xué)到初中,乃至大學(xué),是他們嘔心瀝血,默默奉獻(xiàn)著光和熱,燃燒著自己,點(diǎn)亮著他人……著名的科學(xué)家居里夫人,曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng),但她在會(huì)上看見(jiàn)自己的小學(xué)老師,用一束鮮花表達(dá)她的感激之情;偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對(duì)老師的一份深深感激。自古以來(lái)的偉人無(wú)不有著一顆感恩的心,感激不需要驚天動(dòng)地,只需要你的一句問(wèn)候,一聲呼喚,一絲感慨。
愛(ài)的教育讀后感14
書(shū)是生命的源泉,書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,書(shū)里的情感世界絢麗繽紛。在這個(gè)暑假里,我看了一本關(guān)于教育熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的書(shū)——《愛(ài)的教育》。
其中,最吸引我的就是《高尚的行為》。里面講述的是:有三四個(gè)同學(xué)在欺侮殘疾的克羅西,克羅西就和他們就打了起來(lái)。克羅西氣急了,就向弗蘭蒂狠命地扔了一個(gè)墨水瓶,可墨水瓶卻扔在了老師的胸上。老師生氣了,大家都不敢出聲。最后,卡羅內(nèi)因同情可憐克羅西,就“主動(dòng)”承認(rèn)錯(cuò)誤。我認(rèn)為卡羅內(nèi)向老師說(shuō)出了一個(gè)善意的謊言是為了保護(hù)克羅西自尊心,并且不希望他受到老師的批評(píng)。
讀了這個(gè)故事,我感受到卡羅內(nèi)有一種樂(lè)于幫助別人、為他人著想的高尚的品質(zhì)。卡羅內(nèi)用他那內(nèi)心深處純潔的靈魂打動(dòng)了老師以及同學(xué)們,這種品德是在山的最高處,讓人遙不可及。慚愧地回想一下,我曾經(jīng)是否也做過(guò)類(lèi)似的事情。哦,我想起來(lái)了!在我的生活中,也發(fā)生過(guò)這樣普通而又細(xì)小的事情。
那天,姐姐帶我去買(mǎi)文具。突然,看到了地上有20元錢(qián)。姐姐輕輕撿起那張紙票,小心翼翼地把它撫平,看不到失主,我和姐姐想:這些錢(qián)可以買(mǎi)好多糖果和本子,但是,我卻想起了老師和父母曾經(jīng)告誡我們,撿到東西要繳公,我們思前想后。最后,我們決定把錢(qián)交給民警,民警找到了失主,把錢(qián)還給了他。在撿錢(qián)的那一瞬間,其實(shí)我和姐姐有了一種想把它占為己有的欲望,因?yàn)槿瞬皇鞘赖腵,但我和姐姐的理智還是戰(zhàn)勝了那股欲望。
我們要從小培養(yǎng)這種拾金不昧的精神,不是自己的東西不能據(jù)為己有,從身邊各種小事做起。在同學(xué)遇到困難時(shí),我們要伸出援助之手;見(jiàn)到地上有垃圾便隨手帶起,扔進(jìn)垃圾箱;遇到盲人過(guò)馬路,順手牽起盲人的手,把他送到對(duì)面。所有的普通而又細(xì)小的事情,都是高尚的品質(zhì)的具體體現(xiàn),勿以善小而不為,勿以惡小而為之,古人的話也是非常有道德的,我們現(xiàn)在就應(yīng)該從小事做起,培養(yǎng)我們高尚的品質(zhì)。
愛(ài)的教育讀后感15
假期里,爸爸給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》,我非常喜歡,一口氣就讀完了。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中,父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)。《愛(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣的。但又不僅僅是這些。我想:“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道,“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至是萍水相逢的人們的.一個(gè)微笑……透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!
當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!每個(gè)人在生活中,在成長(zhǎng)過(guò)程中,不可能不犯些錯(cuò)誤,可是我們作為小孩子,卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng);而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略!每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生,或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰,也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心,獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事,我們逐漸長(zhǎng)大了,很多事,同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師,和養(yǎng)育我們的父母。
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