高中班主任經驗交流匯編15篇
高中班主任經驗交流1
教師們：
大家午時好！
今日，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分的榮幸。每個班級都有自我的特點，每個班主任都有自我的管理方法，適合自我班級的管理方法就是好方法，能全面管理自我班級的班主任就是稱職的班主任。我從三個時間段談一談我的班主任工作。
第一個階段：初為班主任。
20xx年9月1日，年輕的我開始踏上某某小學的講臺，實現了自我當教師的夢想，也成為了一名班主任，并且是只領導五名學生的三年級班主任。沒有經驗，只明白把學生當成自我的親弟弟、妹妹一樣來對待，課堂上我是嚴師，就像帶研究生一樣的手把手的教會每個孩子知識，課余時間我就是他們的好朋友。那時候，由于學生很少，學校請不起生活教師，所有的事情都由任課教師來做，那時的我不明白什么是累，只明白要把我的學生照顧好，每一天放學后我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤，迅速的給我的學生們分上飯菜，期望他們來到餐廳就直接吃上可口的飯菜。
學生宿舍在陽面，教師住在學生的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每一天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡視給學生蓋被子。難怪別人說我們渤海小學的教師是陪學生學習，陪學生吃飯，陪學生休息的，不明白疲倦的教師。那時我們的生源質量不好，選擇我們學校的不是家長管不上的，就是智力有問題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，并且那時候學生人數太少，一向就沒有一分錢的班主任費用�？墒沁@都不影響我工作的熱情和活力。為了獎勵學習上和其他方面有提高的孩子，我會自掏腰包去給他們買一些獎品，讓每個孩子感受到來自學校、教師的濃濃關愛。正是我們所有教師的努力，我們換來了家長的認可，更得到了孩子們的喜歡和愛戴。
有個孩子周末都不愿意回家，還親切的叫我媽媽。隨著班級孩子的增多，我對孩子們的愛一如既往，發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時我兩手空空，僅有的就是自我對學生滿腔的愛和全身心的付出，一如既往，對每個學生不離不棄。兩年的時間，我得到了班級每個家長的充分認可，得到了每個孩子的心。有的家長自我的外甥是我的學生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學，讓我再給他當班主任。這是家長的信任，也充分的肯定了我的工作，是對我最大的支持。
兩年的班主任生涯，我把自我全部的精力放在學生的身上，全心全意的把每個孩子培養(yǎng)好。由于我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫上了句號�？墒俏液蛯W生之間的情誼并沒有結束，一向延續(xù)著，他們會經常的給我打個電話，過年過節(jié)的會到我家里來看看我。經過以上，我想和初為班主任的年輕教師說：你們有的是時間、熱情和活力，把這些投入到自我的.班級中，你的收獲會比看微信、聊QQ多得多。
第二個階段：和學生攜手走過六年完美的光陰。
20xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級一班的班主任，我當時班級的學生是25個。我善于觀察每一個學生的優(yōu)點，及時的把有本事的學生補充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調皮搗蛋的、愛打架的孩子的優(yōu)點把他們培養(yǎng)成能自我管好自我，還能管別人的小干部。六年級時我不再任教孩子們數學課，我只是一周在班級中上兩節(jié)科學課，我害怕自我課少了，學生的情景不好掌握。我培養(yǎng)和任用了5個班長，分別負責衛(wèi)生、紀律、學習、每個班長值班一天，負責班級的所有事情，記錄班級日志，根據班長們記錄的情景我就能全面掌握孩子們的各方面的情景，更好的進行管理。
我會每周至少召開一次班長例會，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會委婉的給他們提出來，交給他們應當如何去做，什么樣的學生用什么方法去管理教育。班干部負責制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的協(xié)助作用，一向到畢業(yè)班級中的孩子都是平平安安，健健康康，沒有出現一次安全事故。六年級的孩子都已經有了自我的思想，突然在一夜之間長大了。我們班的男生共有三個宿舍，其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學都管不住自我，每一天午休、晚休都在宿舍說話、打鬧嚴重影響其他同學的休息，一開始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒有起到教育的作用。
我就把這三個孩子安排到一個宿舍，派出兩個班長，管衛(wèi)生的班長王健、管活動的班長高明琦和他們住在一個宿舍，對他們進行管理。這兩個班長在同學們心目中都有很高的威信，他們三個人應對班長的威懾力也不再放縱自我，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀律了。充分的給學生尊嚴，能夠大張旗鼓的表揚，可是批評時要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以職責承包職責制。
第三個階段：成為走讀班的班主任。
送走了朝夕相處六年的學生，20xx年9月1日我接手了走讀班——一年級四班。雖然自我做班主任工作年數不少，但總感覺自我有很多方面做得不好，總結自我多年班主任工作的經驗，反思自我的不足，我信心百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級中做得更好。開學第一天的家長會，我做了精心的準備，把凡是家長注意的和配合的問題一一講明，所以在家長的大力配合下，剛剛入學的21個孩子很快就適應了學校的生活。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教育這些孩子，常規(guī)教育要常抓不懈，說起來很容易，關鍵就要看班主任的耐心和恒心，光要求了，沒有檢查，沒有監(jiān)督，孩子們是不可能做得到達教師要求的標準的。
為了培養(yǎng)孩子們離開自我的座位要把書本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下頭，光這個常規(guī)的養(yǎng)成我每一天的。每節(jié)課都在監(jiān)督，有的學生做到了，可是個別孩子還是愛忘記，第一次忘記我和顏悅色的談話，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學生們就會告訴我，教師誰又沒有把椅子放起來，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。經過了一個月的時間，全班學生就養(yǎng)成了好習慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規(guī)教育中最重要的一項，必須要嚴抓，這既是對孩子一生的負責，也是對學校的一個宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級學生中，由于當時學校也沒有這方面的專門的要求，我也是第一次帶一年級，很多細節(jié)的東西沒有看到，關注到，所以導致很多孩子寫字姿勢，握筆姿勢都不正規(guī)，當我認識到的時候已經改正不了了，這一向是我心頭的一個痛，我經常的自責，可是又有什么用呢。
此刻學校又重新給了我一次機會，我必須要把這三個方面抓好。開學前兩周，我?guī)缀鯖]有講書本上的知識，主要就是坐姿的練習和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習，開始讓學生寫字時又著力練習寫字姿勢和握筆姿勢，功夫不負有心人，經過幾個月的訓練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已經養(yǎng)成，其他的好習慣正在逐漸的養(yǎng)成。
孩子的安全是頭等大事。
走讀班的孩子早晨到校時間一般都比較早，所以我也堅持早到校，每一天早晨7：30前準時在教室，指導孩子值日，指導孩子讀書。一句話，只要是孩子們在教室不上課的時間，我必須會在教室里進行陪伴。是我閑的沒有事做嗎，不是，我是害怕這些時間段孩子們會出安全事故。我認為作為一個班主任，我們的工作是十分的瑣碎的，沒有什么必須干，也沒有什么不必干�？墒嵌喔闪耍爰毩丝隙ㄊ亲寣W生和教師都受益的事情。我們何樂而不為呢。午時孩子起床來到教室到午寫課，大約有20分鐘的時間，我看到很多班級的紀律比較亂，低年級的孩子更無所事事，這個時間段很容易出安全事故，如果班主任在這個時間段去教室，那就是最好可是的事了。
和家長處理好關系。
走讀班的家長和其他班級的家長還不相同，家長普遍年輕化，對孩子的關注度高。所以作為走讀班的班主任教師，雖然沒有晚上學生住宿的壓力，但加上了家長對學生關注度高這個壓力。
我從悉心呵護、教育好每一個孩子，得到了每一個家長的認可和信任。家長們自發(fā)建立了班級的QQ群，我充分的利用網絡的及時性和家長交流每個孩子的點滴提高，讓每個家長充分的認識到，教師還真關心我的孩子，我的孩子在這個班級上學我很放心，我選擇渤海小學還真是選對了。經歷了一段時間的磨合家長和家長之間也建立了信任，有一些問題他們就能夠自我去解決。記得去年的國慶節(jié)前，群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動國慶節(jié)親子旅游，竟然沒有一個家長響應，大家都說很忙，上班，沒有時間去等等。我很悲痛，我一向在研究是什么原因呢。
最終我想到了原因可能出在全班去不太現實，那我就把全班23個孩子分成四個組，每個組的組長都由有時間，有精力，職責心強的家長擔任，沒想到我的分組竟得到了家長的認可。他們紛紛以小組為單位組織活動。孩子們湊在一齊有了玩伴，和同學搞好了團結，家長們湊在了一齊交流育兒經驗，取長補短，能夠說是其樂融融。
高中班主任經驗交流2
同志們好:
今天我想就高中生戀愛問題和大家進行交流。
首先有兩個學生，從高二開始戀愛，被班主任發(fā)現，嚴厲批評，領導發(fā)現此事后也進行了正面教育并讓其寫出了保證。時間過的很快，等到高三考前體檢時，才發(fā)現女孩已懷孕五個月。
這是我八年心理咨詢工作以來遇到最棘手的問題，這個問題如何解決，后果如何，我們不必追問，但我想就高中學生的戀愛，談一談自己的看法。
首先我們要區(qū)別一個問題：真正的戀愛和不動情的玩樂，對后一種，我們應該是堅決制止，絕不好息，今天和大家交流是動了情的自己真愛。
心理學研究表明，一個十六歲以上的孩子，喜歡上異性，是孩子心理發(fā)展的需要，也是其健康成長，情緒情態(tài)發(fā)展的需要，我們東方文化講究傳統(tǒng)教育。當然不鼓勵孩子早熟，但發(fā)現有這了這樣霉頭也不要橫力指責，不要說戀愛一定會影響學習，戀愛是壞事情，是糟糕的事情，否則會引起孩子內心的沖突，孩子們?yōu)樾臅䞍呻y，產生分裂性痛苦，或直覺的跟父母老師發(fā)的關系變糟了，原來對我是很好的，現在突然厲害起來板著臉，孩子就出現焦慮，這種焦慮使他的學習跨下來
真正的問題是老師把孩子的情緒動力或情態(tài)和他的學習對立起來，認為孩子只要有任何學習以外的'思考和愛好，就會影響學習，學習一定要跨下來，這個先占的觀念往往會毀了正常的師生交流，影響的親子關系，也干擾了孩子的為心秩序全危的學習，當然每個早戀開始的時候，孩子的學習都會出現波動，什么方向引導就是老師和父母承擔的責任：凡事先看到好處，獲取正能量，這是一種資源取后。
有時候，父母或老師當然地把成人的戀愛當孩子的早戀畫句號以為孩子整天想著怪事，其實，孩子的早戀很像是自我認同，是掙脫自戀的心理游戲，壞怪成分很少。
一般小學初中生早戀是過家，小孩子的現兒。不愛也不戀，高中生的孩子是尋找學習壓力的緩動，青春期叛逆自愛體驗的混合物，實質是把對用按的依戀經驗轉到異性中只戀不愛，老師要不斷淡化孩子早戀中愛的意味，增力，友誼或情誼的味道。
先認同的孩子，孩子的防御就會減程，老師更容易觀察都孩子也能及時給予干預，班主任可跟孩子的家長得家長會結合起來，給孩子的家長提一些建議。
班主任老師可建議女孩把對方帶到家里來，記住家長要把對方對當孩子的同性朋友那樣認識，接待他，欣賞他，不要怪怪的，往往家長那個孩子認識，并關系很好，那個孩子就會產生道德責任，不敢做過分的事，也怕破壞自己在對方家長心目中的印象。如果是男孩，這個辦法便不如，因為孩子的女朋友得到家長的喜歡，她對男孩子的自我保護意識會，往往男女關系，是靠女孩的自我保護意識提高才能使關系不發(fā)展得太快。
2建議家長女孩要對女兒更好，更多陪女兒，和男孩形成關系競爭，女兒往往更容易接受父親給予她的建議，也適合這個年齡孩子的心理需求，母親或女班主任要找機會為女兒增得自我保護意識為女兒的利益著想，要告訴女孩什么事可以做，什么事不能做，哪些地方不能去，當發(fā)生什么主要行為時，如何停止不會傷害彼此的友誼，男孩的老師或父親，要教導孩子有責任，加強孩子對事情后果的預見，以及有些事是絕對不能做的等。
3用一些家長或老師會給孩子避孕的教育，父親直甚至在男孩的會前為孩子準備安全套，選擇的做法多少有些默澤和鼓勵，但在東方尤其我國傳統(tǒng)文化下，這樣做是不可取的，因為東方文化時代看得很重，這樣的文化定貨會給孩子帶來很大的心理沖突和壓力，但是女孩的母親或者是重要的他人，卻一定要告訴女孩這些知識，因為醫(yī)院里寒中不孕流產后事，不是少數，很大的原因，就是家長或老師的拒絕使孩子不知道如何保護自己，責任在家長，孩子不惜，家長或老師懂，往往是家長和孩子退步去了。
4心理學常用的技術，通常是淡化戀愛的重要性裝作會算命的樣子開玩笑地說：‘‘哎呀，你命中注定這一生會有三次戀愛的，真正的那次戀愛是二十六歲啊�！@是一種的表示技術，讓孩子被早戀限別了后感覺擴展到未來。女孩想到這次戀愛不是我愛情的全部，就會更好考慮自己當前的利益。如果他覺得這個男孩就是她的一輩子。就會付出更多，危險性更大。
這些都是心里干擾技術，當然這樣的可能為違背心理學習的青少年心理發(fā)展的原理，不過考慮到當事人重要利益—學習，考慮心理理念是微不足道的。
有的老師說，我校單親家庭多，情況更為復雜，例如今年高一學生：
發(fā)放478份問卷，收回有效問卷416份，問卷調查顯示單親30人 占7.21%(一班7人 2班2人 3班2人 4班5人 五班4人六班3人 七班2人 八班5人) 這還是不完全統(tǒng)計，而學習焦慮216人占51.92%，有沖動傾向的99人，占23.80%）這些數據都明顯高于去年！
當然還有重組家庭 留守家庭 隔代教育家庭等，情況更為復雜，處理起來難度更大，這就給要求班主任及有關人員付出更大的努力。
專業(yè)的心理醫(yī)生對不同的情景會有不同的心理策略，父母或老師束手無策時，可以尋求心理醫(yī)生的幫助。
高中班主任經驗交流3
尊敬的各位領導、各位老師、各位班主任：大家好！
參加工作以來，除去年四個月外一直擔任班主任工作，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。在這里要感謝學校以及年級組對我的信任、關心和支持，同時也要感謝和我奮斗在一起的老師們。今天本著學習的原則，借這次機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，說的不妥之處希望能得到大家的指正和批評。
一、把品德教育放在首位，加強學生的日常行為規(guī)范教育
學校教育首先是德育為先，學生沒有一個好的思想品德，沒有好的行為習慣。就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此，我特別制定了：“細節(jié)決定未來，習慣決定命運，態(tài)度決定高度”的班訓。俗話說得好：“良好的開端，是成功的一半。”入學初，我就狠抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會、第一節(jié)自習時間，認真組織學生學習《高一學生管理條例》，以及山陽中學的班級管理條例，強化了學生的紀律觀念。學生現已初步養(yǎng)成良好的行為習慣，良好的班風和學風已逐漸形成。
二、用愛心感染學生
作為一名班主任，除了嚴格要求學生外，我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有問題的學生，他們平時聽到的多是批評，最渴望的是家長及老師的理解和寬容。因此，班主任不僅要在學習上，更要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親�！澳阆Ｍ愕淖优惺裁礃拥睦蠋�，你就努力做那樣的老師�！边@是李德春主任過去在年級組會議上常說的一句話。他是這樣說的，也是這樣做的，在他女兒上高三的那年他總是在網上找全國的高考試題，一但找到他認為好的試題在給他女兒印時總是給他的哪個班也印上。每當我給學生談話時；每當學生犯錯誤我要批評時。我就想起這些，總想:”如果是我女兒，我會怎么辦？”。冬天，學生遲到每當想罰站時，想到這句話便打消了這個念頭。因為我不會讓自己的女兒在外面凍一個早上的。也許讓他回教室還能多記幾個英語單詞呢。我會這樣說：你今天幾點起床？明天你把表提前五分鐘或者十分鐘，問題不就解決了嗎。事實上這樣比讓他們在外面凍一早更有效。
三、班主任工作要“勤”
我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任：一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經常深入學生，了解他們的家庭，個人愛好，和他們談論當今發(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學生寢室去二次以上，查看他們的生活情況。二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業(yè)的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念，在與家長談話時了解學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉與學生交談的機會。四要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如，打掃衛(wèi)生時，親自動手示范；放學了，隨手關上門窗；走進學生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品；學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫……
諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，產生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導；既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異；既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際等等。第七周學校舉行“寫給家長的一封信”征文。我一一看完所有的信件。所有同學都說愛自己的家長。我結合電視上那個廣告:一個父親在什么都記不清時，只記得自己的兒子喜歡吃餃子而把盤子里僅剩的兩個餃子裝進口袋的情景。說到：這說明老人的愛是發(fā)自肺腑的，是真誠的。如果你愛你的家長，請拿出你的'誠意來，不要辜負她（他）們的希望。比如：按時到校；不曠課；按時獨立完成作業(yè)；認真學習；不浪費家長的血汗錢等。說到這我留意下面：好多同學頻頻點頭，好像在暗下決心要做到似的。
四、班主任要有團結合作，共同提高的意識和精神
俗話說得好：“一個籬笆三個幫”。團結任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關鍵。為此，擔任班主任工作的這幾年中，我經常利用一切可利用的機會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由于發(fā)揮了團隊的作用，大大地提高了工作效率。團隊合作精神得到了充分肯定和體現，在高一的三次考試中有兩次考試是第一，一次第二。在此請讓我代表高一（13）班的全體同學對全體任課教師表示衷心的感謝。
五、班主任還得提高自身素質，為學生樹立良好形象。
作為班主任，要想做好班級管理工作，我認為還得要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別是一些小事、言語話題等細節(jié)對學生的影響。為了提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象。這些年，我不斷加強自己的業(yè)務學習，還經常向年輕教師請教有關新教育理念，向老教師學習優(yōu)秀的經驗。不斷適應新形勢下的要求。另外，我還認為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強，這樣才能讓自己的良好風范吸引學生，才能讓學生從情感上接納你，給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。
以上是我擔任班主任工作時的一些做法和一點粗淺體會，在今后的工作中我將繼續(xù)與各位老師和班主任一起探討，繼續(xù)向各位同仁學習。以前我是這樣做的，現在我正在做著，以后我會更加努力的做好。謝謝大家。
高中班主任經驗交流4
高考已揭曉，在各級領導的正確領導下，經過我班全體師生的不斷探索和不懈努力，高考取得了一定的成績。這一成績的取得是我班全體師生銳意進取，用心付出，辛勤耕耘的結果。我就從以下幾個方面談談我班級的一些做法吧。
一、采取各種措施對學生進行目標意識的教育
有人說：人生從制定目標開始，如果有了準確的目標并為之而奮斗才可能作出一番事業(yè)，即目標決定行動，行動決定命運。我始終把開闊學生眼界，向學生傳達最新的社會信息，增強學生的使命感，樹立他們?yōu)橹腥A之崛起而讀書的信心的工作放在首位。進入高三不久，同學們對高考盡管有了基本認識，對自己的成績已初步了解，但心中還是很茫然，于是我就適時地讓每個學生簽了一份高考目標責任書，其中包括：各科的高考目標分，目標學校，并在網上查找相應學校近三年的錄取分數線，由學生，家長和班主任三方簽字。這在某種意義上說它承載著許多責任和希望，它是經過學生根據自己的實際情況和幾周的慎重考慮以及同家長的商量后慎重填寫的。每次考試后我都讓學生和自己所定的目標分進行比較。這個工作不僅讓學生心中有了目標也為今后的填報自愿打下了一個很好的基礎�，F在同學們的高考成績和錄取學校與當時的目標基本都很吻合。這種早訂目標，早規(guī)劃的做法，收到了積極的效果，當時目標訂的高的學生比目標訂的低的學生在學習中更投入。
二、是建立一個優(yōu)秀的班干部團隊
一個好的集體必須要有一批好的領頭羊，班干部對班級起著至關重要的作用。管理班級就如同管理一個企業(yè)，班主任只是宏觀調控，必須放手讓學生自治、自理、自控和自我提高。這樣做也是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的途徑。班干部接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的`各項事務，同時又是一個團結合作的整體。所以，對于班干部的選取尤其要慎重。班干部的選拔，我采取的是自愿、竟爭和指定相結合的原則，充分調動全體同學的積極性，我班43位同學就有20多個干部，同一職位大多由兩人擔任，讓其相互競爭，取長補短。并利用“干部”這個稱號來約束一些同學。
三、抓常規(guī)常抓不懈，為學習創(chuàng)造良好的外部環(huán)境
良好的常規(guī)習慣是提高學習成績的重要保證。我班的同學在常規(guī)方面總體上是好的，但他們畢竟是學生、是孩子，偶爾自覺不自覺地會犯一些錯誤。因此，常規(guī)要常抓不懈。如學習習慣方面，一些同學進教室后進入學習狀態(tài)較慢，嬉笑打鬧的現象時有發(fā)生，影響了那些想利用自習時間學習的同學。我就告訴同學們珍惜時間和尊重他人的重要性，告訴同學們教室是學習的環(huán)境，學生進教室就像戰(zhàn)士進戰(zhàn)壕一樣，成績上的差異往往會是在課堂之外產生并逐步拉大的等等，使學生逐步養(yǎng)成抓課外時間，進入教室就開始學習的良好習慣。又如遲到問題，有的同學行為習慣拖拉，時間抓得不緊，時有遲到現象發(fā)生，我就發(fā)揮多方面的力量齊抓共管。如充分發(fā)揮班團干部的帶頭作用和督促作用，與生活老師加強溝通，找個別同學談話，提高思想認識等，使遲到現象基本被杜絕。
四、上好班會課，用正確的輿論引導人
有人認為，高三的主要任務就是學習，對學習自覺的優(yōu)秀學生無須什么思想工作。但是，只要是人，特別是高中生，就會有各式各樣的、大大小小的思想問題，或者是心理困惑。因此，我始終把思想引導、心理疏導、學法指導和嚴格要求放在同等重要的位置。對于一些個別同學的問題，我主要是通過個別談話的方式加以解決，而對于一些帶普遍性的問題，我就通過班會用專題討論或演講的形式加以引導。如學習方法問題、體育鍛煉與學習的關系、青春期心理困惑等。
高中生的自我意識比較強，不喜歡別人把觀點強加于他們，所以不能采取說教的形式上班會課，否則不可能達到班會課的良好效果。為此，我抓住高三階段的特點，按階段把班會課設計為“重塑自我，迎接高三挑戰(zhàn)”（八月）、“自己的命運，自己把握”（九月—十月）、“努力加方法，是成功的關鍵”（十一月）、“策劃高三，策劃成功”（十二月）、“迎接期末統(tǒng)考，向家長和老師匯報”（一月）、“高考倒計時與心理健康”（二月）、“迎一模，體驗高考”（三月）、“此時不搏，更待何時”（四月）和“我一定能成功”（五月）等九個專題，月月有主題，每周有新點，緊緊扣住高三每個階段的特點、目標與要求，逐步推進，使學生始終有一種走向成功的理性體驗。五、加大情感投入，建立和諧的師生關系和諧的師生關系能增強教育的效果，特別是作為班主任的我，本身就很少有在課堂上與學生的機會。因此，加大對學生的情感投入，建立和諧的師生關系就顯得格外重要。
課堂上交流的時間少，我就犧牲自己的休息時間，多與同學們接觸。課間操、課外活動、其他自習時間等等，我都去與同學們講一講，笑一笑，或者找個別同學聊聊天等。一方面，緩解了學生緊張的學習情緒，另一方面，在與學生的交流中增加了師生之間雙向的了解與理解。關系拉近了，理解增加了，違紀現象少了，工作也好做多了。
另外，我還主動征求各科任教師的意見，聽取他們的建議，了解學生每節(jié)課的學習情況及思想動向，督促科代表交齊每天的作業(yè)。每天早晨我都會到班督促他們讀英語和語文。如果學生對各科的學習上有何要求我會委婉的傳達給科任教師。有段時間科任教師反映學生不跟老師配合，自行其是，我就找學生談話了解情況，還專門為此召開家長會，很快就扭轉了這種不良風氣；一模考試后科任教師反映理綜復習時間不夠，我逐一找學生讓其科學的分配時間。
五、師生互動，形成合力，推行扎實、精細、有針對性、有新意的備考策略，全方位提高備考實效
作為高三，我們培養(yǎng)學生具有良好的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，其最終的目的是要把他們送進第一流的大學，成為國家的棟梁之材。所以高考復習工作顯得至關重要。如果沒有好的高考成績，所有的汗水所有的辛勤耕耘都將化為泡影，所有的目標意識教育和人文素養(yǎng)教育都將成為一句空話。為此，我們在高考復習工作中，狠抓了以下幾個方面的工作：
�。ㄒ唬┖粚嵒A，狠抓落實
科學的復習方法是高考取勝的關鍵。復習中我們特別注重“扎實、快捷、實用、高效”的八字方針。讓學生扎扎實實地學，點點滴滴地積累，仔仔細細地查缺補漏，不放過任何一個環(huán)節(jié)；腳踏實地去爭取成績，獲得成功。
�。ǘ┡囵B(yǎng)能力，狠抓提高
我們班全體老師在抓基礎的同時，尤其注重學生能力的培養(yǎng)。英語馮曉瑩老師在學生能力培養(yǎng)方面很有建樹，她定時發(fā)給每個學生一個詞條，讓學生由此及彼，形成詞匯的知識網絡；在完形填空上教學生由一個詞語發(fā)散，找出相應的考點，并牽移出許多相關的知識；作文教學生從“審”，“圈”，“寫”，“改”等四個方面形成基本的寫作思路。所以在文理同卷的高考中，我班的英語成績穩(wěn)拿全級第一。作為數學老師，我也要求學生將數學與實際聯(lián)系學，把自己認為復雜的數學簡單化，不光做到一題多解舉一反三，還要多題一解，即把帶共性的題規(guī)律化，模式化，不是從大量的題中找方法，而是心中裝一些方法，見到題目就能知道它適合何種方法。強調學生不光會做題還要會說題。要學生將知識學活學透，弄清其實質，由此來培養(yǎng)學生的數學思維能力，提高單位時間內的學習效率，高考中取得了130分以上的有11人，120分以上的29人的理想成績。
�。ㄈ┮虿氖┙�，整體發(fā)展
我班全體教師將教室當成備考、備學、創(chuàng)新的設計室，我們視學生為創(chuàng)作始源、把學生的一舉一動緊緊與自己教學相聯(lián)，把學生的成績分粒的上下波動與自己教學方法是否得當相聯(lián)系，我們面對基礎差的學生是激勵和提攜，生怕傷害學生的自尊心，生怕打擊他們進取的決心。
我們正視差生的提問和練習，多次開展補差活動，每個老師都犧牲了寶貴的時間為差生單獨補習。
�。ㄋ模┳⒅貙W生的心理輔導，與學生建立良好的師生關系
當學生沒考好時，我們都幫他們認真分析原因，找對策，并給予安慰和鼓勵，直到問題徹底解決。還教會學生正確看待失誤。我班老師跟他們交心談心，分析他們失誤的原因，并且嚴肅指出他們是知識中存在漏洞，不能用簡單的”失誤”來掩蓋。老師們用自己的真誠走進了學生的心里，獲得了學生的信任，與學生建立了良好的關系。老師們急學生之所急，想學生之所想，贏得了全班學生的真心愛戴。
�。ㄎ澹┩诰蛸Y源，發(fā)揮榜樣作用
榜樣的力量是無窮的，我班有一批好學，樂學，會學的同學，為了能讓其在班上形成風氣，帶動全體，我班多次召開學習經驗交流會，讓各科學得好的同學介紹經驗，他們毫不保留的傳授給全班同學。在座位的編排上，我班是采取互補式，即周圍的幾人中一定有一個語文好，一個數學好，一個英語好，一個文綜好，結成學習互助小組，扎在一定程度上促進了學生學習的積極性，收到了很好的效果。20xx年高考已勝利結束，而高三、35班伴隨著他的輝煌也將成為永恒的記憶。但它留給我們的經驗和反思有很多很多。我總結了一句話，做好班級教學的協(xié)調工作，打好總體戰(zhàn)，是贏得高考最后勝利的關鍵之一。
高中班主任經驗交流5
尊敬的領導和各位老師：
大家好！我非常感謝領導及各位年級組為我提供了這個與大家學習交流的機會。在座的各位班主任不論是在敬業(yè)精神還是班級管理經驗上，都遠遠超過了我。所以，講班級管理經驗實在是差強人意。但回首這一年來的工作經歷，雖然經歷了許多失落和迷茫，但我也有了許多收獲和喜悅。這些困惑和煩惱或許也正是許多年輕班主任正在經歷或已經經歷的。因此，我既希望能夠為大家提供一些啟示，也盼望各位前輩多提寶貴意見。
對于我來說，初為人師時，我的優(yōu)勢在于熱情、有活力和勁頭十足，但我最缺乏的則是經驗。在班級管理中，我常常遭遇與預期結果不一致的情況。總結了一次次的教訓，我深刻認識到：必須尋找適當的方法和智慧，不能光靠熱情投入。
一、創(chuàng)造良好的環(huán)境
第一次以班主任的身份站在講臺上，看著37位可愛的孩子，我不禁感到忐忑：我能夠帶領這37位活潑可愛的小伙伴健康快樂地成長嗎？第一次進入預初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不禁困惑：我能夠和我的新同事們愉快相處嗎？但隨著一張張親切的笑臉，我的疑慮逐漸消失。很快，我融入了這個集體。開學初，由于我沒有任何班主任經驗，我想要找一個師傅帶領我。但很快發(fā)現完全沒有必要。在我的辦公室，有五位經驗豐富的師傅和我一起工作，他們毫不保留地分享自己的見解和學習經驗。我們常常會拿出一兩個班級管理案例相互討論，場面十分熱鬧，這讓我深感感動。我認為自己是他們的徒弟，從他們身上獲得了許多寶貴的經驗。
在班級管理中，我一直注重營造良好的環(huán)境，圍繞著班風和學風開展。良好的班風是良好學風的保障。為了形成良好的班風，我逐漸實施了以下措施。
第一：開學初，全體師生共同完成班級公約，成為班級管理的法律依據。班級公約分為課堂紀律和課間紀律兩部分。結合本班實際情況，盡量做到簡明扼要。
第二：班委細化
班委的組建是班級管理的重要環(huán)節(jié)。為了更好地管理班級，我將班委分成了六大部：學習部、紀律部、安全部、文藝部、衛(wèi)生部和體育部。分工明確的班委能夠更好地解決一些班級管理方面的問題，例如：班干部不知道做什么、管理什么，班干部相互之間沒有任何聯(lián)系等。同時，班主任可以通過每周部長總結來更好地了解班級動態(tài)，以便更好地指導和管理。每位部長都有特定的任務，例如學習部的部長是班長，加兩個學習委員和六個學習小組組長，他們都是班集體中成績優(yōu)秀、自覺遵守規(guī)章制度的同學。他們通過培養(yǎng)好習慣、注重每個學習細節(jié)以及帶動其他同學共同學習，一起養(yǎng)成好的學風，從而提升班級的學術氛圍。安全部、紀律部及體育部負責協(xié)調班級紀律和衛(wèi)生等問題，衛(wèi)生部通過自行編排3日衛(wèi)生表來提醒同學們注重衛(wèi)生習慣，并取得了很好的效果。
第三：學習小組
學習小組是班級各項活動實施的主要承擔者，組建小組時通過組間同質組內異質原則分組，以達到能力互補、性格互補的目的。每個小組都有自己的名字、口號和目標，并選出組長和副組長來主抓學習和常規(guī)。除了學習，學習小組也承擔著衛(wèi)生小組和假期活動小隊的職責。組長一職往往由責任心強的同學來擔任，他們的各方面能力得到很好的鍛煉和提升，有很好的效果。
第四：量化制度
班級管理的細化和落實需要各項制度的支持，為了能夠更形象、直接地反饋學生的學習和行規(guī)情況，我們建立了一個量化表，以紅、藍星為基礎進行對學生的評估：得星是獎勵，扣星則是懲罰。同時，六個小組之間也進行相互競賽，實行三周進行總結，第一名的小組全體有小獎勵。此外，我們還設立了個人獎勵機制，讓班級管理更加科學化、規(guī)范化。
為了讓同學們更加重視學期末的評優(yōu)，同時采用量化的總成績作為評選標準（如優(yōu)秀班干部、三好學生、先進個人等），我們將成長記錄并納入總評。對于成績較差的'同學或小組，我們會給予嚴重的警告并減星。這樣既有獎勵又有懲罰，讓學生們非常重視，因此他們大都努力做到最好。
而輔助制度方面，一些傳統(tǒng)的制度或做法是為了解決班級管理中的問題而逐漸形成的。例如，許多學生在學習上缺乏目的性和主動性，缺乏目標就難以有動力，學習成績也難有提高。于是我們引入了“農田制”：在班里開辟一塊“農田”，每個人只能種兩顆種子。這里的種子不是真正的植物種子，而是短期和長期的目標。當目標達成時，便是自己獲得收獲和老師獎勵的時候。同時，我們還有類似于為學生慶生的傳統(tǒng)做法。記得上半學期開學不久，戚同學過生日，邀請了很多好朋友來幫她慶生，這本來是一件好事，但出乎意料的是，下午放學后，一群孩子跑到自由港唱歌，然后去大餐。這樣的鋪張浪費不僅違反國家法律規(guī)定，更產生了負面影響。在處理完這件事情后，我們反思了一個問題：如何從根本上遏制這種不良風氣。最終我們想到了這樣一個解決方案：每當有人過生日時，同學們可以帶餅干、棒棒糖等小禮物送給壽星，同學們之間也可以互相贈送禮物。此外，班委會還會贈送精美的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時，壽星會深切地感受到班級的溫暖。這樣也很好地解決了我們的難題。
在執(zhí)行這些管理制度的過程中，我的原則一直都是民主管理和愛心教育。作為一名新的班主任，我意識到這個想法是很好的，但在實施過程中確實存在很多困難。記得去年軍訓期間，我花了短短的四天時間就被一個名叫金怡的胖女孩留下了深刻的印象。她嗓門又大，經常欺負男生或者玩惡作劇。當時，吳老師就提醒我，讓我留意她，說不定會出什么亂子。我默默記在心里，沒想到真的發(fā)生了意外。
有一天中午，金怡在走廊里跑來跑去，不小心滑倒，雙手撐在窗戶上，突然將窗戶上的玻璃碰破了，碎片插入她的手腕，流了很多血。當時有些同學被嚇哭了，留下的兩個玻璃手印也是觸目驚心。處理完醫(yī)院的一些事情后回到班級，我并沒有在班里大吼大叫。我只是簡單地敘述了事情的經過，講到金怡堅強的意志和樂觀的精神，讓很多同學有很大的感觸，對她的印象也發(fā)生了改觀。之后的處理工作非常順利，同學們自發(fā)去看望她，甚至與她有矛盾的同學都忘記了之前的矛盾。
事情平息之后，在班會上，我組織部分學生談論了這次事件的感受。很多同學談到的是課間紀律問題。當我談到金怡時，她低下了頭，但我第一句話是“金怡很勇敢，很堅強”，這讓同學們感到團結和強大。我認為金怡同學經歷了這件事后，一定真正理解了課間紀律存在的重要性。所以，我向她破格提拔為安全部副部長，問她是否有信心完成這個任務。自從這件事發(fā)生后，班級里很少有同學在下課打鬧奔跑了。金怡現在還像往常一樣認真地對待安全部副部長這個職務，并且不再胡鬧。畢竟那是一次非常慘痛的教訓。
以上就是我一些不成熟的班級管理想法和做法。希望各位領導和老師能夠批評指正，感謝！
高中班主任經驗交流6
一、用紀律、感恩、誠信、仁和引領學生
學校教育首先是德育為先，學生沒有一個好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。每期開學初，我都會狠抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會等時間，認真學習《石門一中學生必讀》和本班的班級管理條例，強化學生的紀律觀念；其次要特別重視感恩教育，學生只有懂得感恩才會在學習上產生強大的動力，本期接手649班，做的第一個調研主題就是"誰成就了今天的你",學生有的說父母，有的說親友，有的說朋友，就是沒有一個學生說老師，老實說我當時心里一緊，感覺這個班級的學生對老師的付出缺乏正確的認識，親其師，才會信其道，如不改變，要想完成高考目標只能是空談，于是在后面的工作中，我反復地貫徹"一時的師生，一生的朋友",應當說起到了一定的效果，目前良好的師生關系已基本形成，直接帶動了班風和學風建設；另外我告訴學生：誠信和仁和是做人的根本，是就是，不是就是不是，與人相處仁和先行，換位思考，善待他人對你的好，只有這樣你的人生才會處處是春天。
二、用科學的理念感染學生
作為一名班主任要樹立科學的理念，在學習上我要求649班的學生，"讀有目標、練有計劃、錯有反思",把這個理念貫徹到各科學習中，特別強調沒有反思的學習過程必然是低效的；在生活上要求用"陽光理念引領一切",主張盡力便是最美，為此我在649班專門推行了"一提高、兩預防"的活動，"一提高":即指提高學習效率，一是重視錯題重練，堅持做曾經做過的題，做好錯題收錄和反思工作；二是做自己能力范圍內的題，適度做好好題摘抄工作；三是正確處理學習與休息的關系，不提倡打疲勞戰(zhàn)；四是堅持"讀有目標，練有計劃，錯有反思"的基本方向；五是堅持"課堂大如天",向課堂45分鐘要質量。"兩預防":第一是"預防早戀",要求學生嚴控手機（活動期間反對利用手機查找相關資料），其次規(guī)范自身行為，上下學途中與異性同學須保持適度距離，給自己掃清相關嫌疑，做出對自己最有利的決定，最后有問題應主動坦白，配合老師家長的教育。第二是預防"負能量".1.不要傳播不利于同學關系處理的言論；2.不將生活上的負面情緒帶入課堂；3.家長應帶頭樹立陽光自信的生活態(tài)度，嚴格自律，為兒女樹立好榜樣；4.正確對待考試結果，崇尚"盡力便是最美"的理念。5.實施愛的理念。除了嚴格要求學生外，我認為更重要的是對學生要有愛心，尤其要善于傾聽學生的不同意見，因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，更要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。
三、學會用激勵鼓舞學生
關于激勵，每個老師的理解不同，方式也不一樣，在此我簡單地談一下，我對"激勵"的運用。
1.首先要重視前途理想教育，培養(yǎng)學生的"家國"情懷，一個"不愛家，不愛國"的學生，很難產生持久的動力，這真的不是大道理，我每年帶一個班，我都會告訴學生：我培養(yǎng)學生的底線是無論將來你成功與否，你都要善待自己的爸爸媽媽。因為只有愛家，才會愛自己將來的單位，只有愛自己的工作崗位，才會更好地展現自己的價值，才真正達到培養(yǎng)人的目標，同時教育學生珍惜生命中的美好，欣賞我們這個時代，喜歡我們的國家，培養(yǎng)學生的家國情懷，就會使學生站在更高的高度，看待自己的奮斗目標，從而會有持久的動力。
2.重視激勵手段的多樣化，單一方式往往不會起到太好的作用，辟如我在進行培養(yǎng)學生愛國情懷時，首先就放了兩首歌，一首是費翔的《故鄉(xiāng)的云》，一首是孟庭葦的.《冬季到臺北來看雨》用祖國統(tǒng)一為切入點，喚起學生在思想上的共鳴。為了讓學生養(yǎng)成大聲讀書的習慣，開學的第一天，我就在黑板上寫了一句話：我愿意傾聽你們充滿戰(zhàn)斗意志的讀書聲，收到的效果還不錯。
3.合理選擇激勵的時機，時機選擇直接影響激勵的效果。譬如學生精神不振，或過度興奮時就科學提醒，大考前后，高考報名之前，班級輪休的前一天，就是我進行針對性地教育的時候，偶爾在校道上碰到學生，也是比較好的時機。
總之不管怎樣的激勵方式，導向必須明確，應以正面激勵為主，但需做充分的準備，盡可能適時挖掘學生的新亮點，老實重復地認定學生某一個優(yōu)點，對學生缺乏吸引力 ,有時候，注重細節(jié)，譬如"錯題重練"做得好，扶助同學有新招，飲食習慣超級棒，著裝校服最持久等都是著力點。
四、班主任要有團結合作，共同提高的意識和精神
俗話說得好："一個籬笆三個幫".團結任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關鍵。為此，擔任班主任工作的十幾年中，我經常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由于發(fā)揮了團隊的作用，就會提高工作效率。
高中班主任經驗交流7
各位領導、各位班主任好：
今天，我不敢談什么經驗，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的批評指正。
我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響，但是當好高中班主任很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發(fā)展，學生的逆反心理增強，總覺得自己是大人。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。因此在管理時僅僅靠勤快是不夠的，更要動腦筋、勤謀略、用計策、才能取得相對滿意的效果。
一、制定班級制度、強化法制作用弱化人制作用
沒有規(guī)矩不成方圓，要建設一個良好的班集體，沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規(guī)范化。一個好的班級就要有有獎、有罰合理的考核評價細則，作為班級的“法律”凡是違反的學生一定要受到紀律處分。對于學校的印發(fā)的養(yǎng)成教育，我們一直按上面的執(zhí)行。我班到上周為至我們本期最高積分為44.5分，最低分為—324分。通過積分我更容易掌握學生表現情況，有針對性的指導教育。一定程度上避免盲目教育。同時我們還規(guī)范早讀，午休，自習課的紀律。由指定的人負責。自習課要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴。
班主任不可能事事過問，面面俱到。因此，建立一個健全的班委，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用也是很重要的。在班級干部的任用上我始終堅持學生有選舉權，班主任有否決權。既給他們民主，我又可以專政。大家也都認識到，在我班當一名班班干部很不容易。
考查一名干部主要看兩點：
1、看他是否有私心，有私心的一律不用
2、看他干工作是否果斷，是否能當機立斷，不怕得罪人。優(yōu)柔寡斷有不用，怕得罪人的不用。把對自己不利的工作推給班主任解決的不用。班委會確立后，要正確引導讓他們主動尋找工作。指導他們，教給他們正確的工作方法。高中生較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。做到“三放”，即放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平。對于做事瞻前顧后的，不敢認真值日記錄的班干部一律不用。聰明的'人公報私仇，愚蠢的人私報公仇。在面對犯錯誤的學生時，不要先發(fā)脾氣，要細心地給他講，讓他知道他法犯哪條，罪犯哪律。他可以不認錯但一定要讓他產生內疚。最后再來一個揮淚斬馬謖。一定要讓他明白，不是老師和他過不去，而是老師不得不這樣做。只有把自己塑造成正義的形象老師的工作才能立于不敗之地。千萬不能把管理上的矛盾這成師生間的恩怨。
二、樹立良好形象，做到言傳身教。
作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。紀律面前人人平等，對待學生要一碗水端平，不偏不向，也不要老在班里夸贊某一個學生，更不能以成績、家庭背景看學生。這是樹立威信的前提。表揚一個同學學習刻苦時，我通常會說，亮亮是我們班學習最刻苦的學生之一，也就是就其他學生也有學習刻苦的，只是沒有表揚罷了。去年冬天我們有不少同學早晨進班較晚，為此，我提前講了到寒假前我遲到一次交10元班費，當然最后我的確做到了，很多時候在5：35之前到班的。自己以身作則，努力做學生的榜樣，學生會更尊重我，喜歡我，理解我。
三、營造良好師生氣氛，多做有益活動。
我們有自己的班歌(真心英雄)，我們班幾乎每天唱歌曲，我們班從上期就天始了上課前的唱歌活動。在這學習很緊張的高中能聽到歌聲也是很高興的事，對于學生我想也是這樣的。還是不定期的給班主任的一封信。寫寫他們的心里話，是我和學生交流的一種重要渠道。談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心。學生病了，我都會讓學生陪同看病。讓學生感到集體的溫暖。今年母親節(jié)，我們自己組織了一個小活動，學生積極參加表演，最后我估計參加演出的學生將近一半。充分調動了大家熱愛集體，關心集體的正向思維。在此活動上，我們還邀請了兩位母親參加，母親和孩子的擁抱，孩子當場表達對母親節(jié)日的祝福等等，場面令很多學生落淚。雖然沒有鮮花，但在有的同學生心里能讓他起到了應用的教育意義。當然我們也用照片和錄象來記錄下我們的這一次活動。
在班級全體同學面前盡量少批評學生，尤其不能指名道姓地批評學生。在全體同學面前盡可能表揚同學，或者說一些鼓勵班級同學的話。要始終面帶笑容。我班的同學都有一些感覺，在不知不覺間不鬧了，不學的也開始學習了。就好像良心突然發(fā)現了似的。
當然在實際工作中，也有很多我的困惑。個別曾經的優(yōu)秀學生，現在成了差生，如何轉化他們，我也在上下而求索。班級規(guī)章制度執(zhí)行嚴格，有的學生有意見。學生遲到以我們班后面的鐘表為準，比如早晨5：40到班，時間誤差大于5秒鐘的即是遲到。排座位時如何做到優(yōu)差互補。如何讓班干部做到在老師不在時主動運行等等這些問題，我還是想請有經驗的班主任多多指導。
最后，感謝領導的細心指導，大家的熱情幫助。這使我本身的工作能力得到了提升。在以后的工作中我會更加努力，完善自己，做一個合格的班主任!
高中班主任經驗交流8
尊敬的領導，老師們：
大家晚上好!
盧主任邀請我在班主任會上談談我作為一個高一普通班班主任的感受 ，如果我現在做得還可以的話，那我首先感謝修水四中給我提供了一塊成長的土壤，在四中我抒寫了完全不一樣的人生，包括我的工作和我的婚姻。我97年高中畢業(yè)于四中，2000年畢業(yè)于九江師專，2005年通過考試選招入四中，在四中已經當了3年的班主任，整好帶完初中一輪，現在的高一是我第四年當班主任，在來四中之前，我是在一些鄉(xiāng)中教書，只代替別人當過半個學期的班主任。所以，總的來說，我的資質，我的經驗遠遠比不上在坐的大多數班主任，特別是當高中班主任，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索，所以，我沒有什么經驗之談，特別是在如此眾多的可以真正稱之為我的老師的班主任面前，我更沒有資格高談什么教育理念，教育方法之類的話題。所以，今天我坐在這前面是來向大家匯報我這兩個月工作的。我作為一個晚輩，我不但希望我做得稍微好一點的地方，長輩們，同行們給予我鼓勵和支持，而且我更希望你們能指出和糾正我的一些不足。因為我深知在當班主任的這條路上，我還很稚嫩，還有很多解不開的困惑和謎團，我需要大家的批評和指正才能更加成長，才能走得更遠，我目前的更遠是高中帶完一輪，送走一屆高中畢業(yè)生，將來是否再當班主任就沒做打算。接下來我就要正式向老師們匯報我的工作：
作為一名班主任，我比較注重班集體兩種文化的培養(yǎng)，積累，和鞏固，也可以說是對學生和我自己的一種班級習慣的養(yǎng)成。這兩種文化分為靜態(tài)文化和動態(tài)文化：
一、靜態(tài)文化，靜態(tài)文化主要反映在教室的布置上
1、在形式上也就是在視覺上我盡量讓人感覺大方，整潔，有序，讓走進教室的人感覺到舒適。其中包括桌椅和勞動工具的擺放，墻面講臺的布置，黑板的利用等。
2、在內容上也就是在思想上我花了一些心思，因為它會反應出一個班集體的追求，一個集體的奮斗目標,我的理念是既要有集體共同的目標，也要有個人價值的實現，個人和集體是相輔相成，相互促進，共同成長的。
1、教室后墻的橫幅是“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”。在使用這個橫幅時，我有些顧忌，我想我不能說大話，弄不好，這將是我高一（9）班的一個大笑話，但我終究還是使用了它，因為我想我要帶領我的學生（也可以稱之為我的團隊）敢想敢拼，這條幅將是我和他們心中的堅定不移的信念，將是我時刻激勵他們的最好武器。我認為一個新班集體（團隊）的成立，凝聚力的培養(yǎng)是至關重要的，給班集體確定一個共同的奮斗目標這是凝聚力培養(yǎng)的第一步。（我想解釋一下“最好”這個詞，“最好的班級”是同系列班級之間的橫向比較，“最好的自己”是自己在一個時間段里面的縱向比較，也就是要求自己每天進步，也就是所說的“天天向上”）。
2、教室前面的橫幅是“學做人，學知識”（ 學做人和學知識的中間是一面國旗，其中國旗代表的也是一種集體主義精神），我選擇如此條幅的用意主要是針對普通班學生的特殊情況而定的，他們是一個在學習書本知識過程中經歷過無數挫敗的群體，我想讓他們從這種挫敗中走出來，轉移他們的注意力，告訴他們更重要的東西是什么？學做人！美國著名的企業(yè)家、教育家和演講口才藝術家卡耐基說“一個人成功15%要靠專業(yè)知識，85%要靠人際關系與處世技巧.”我告訴他們那15%是書本知識，85%就是做人的學問。（我在班上所倡導的和我們最近學習的弟子規(guī)里面的“有余力，則學文”是不謀而合的。）所以，開學初我就告訴他們在學校要學會處理好如下5者之間的關系：和老師；和同學；和家長；和公寓管理員；和門衛(wèi)等，要努力得到“好學生，好同學，好子女”的評價，那就是他們的成功!至于學習方面，我告訴他們盡力而為，不要因為學習成績差就自卑，開學初我把去年的高招信息告訴他們，每個人只要堅持讀完高中都可以上大學，拿到大學文憑，步入高等知識分子的行列。他們未來的成功不是由大學的好壞來決定的而是由他們做人的好壞所決定的。至于如何學做人，我在每天晚上的一，四節(jié)課晚自習時把當天他們所出現的情況給他們做耐心細致的工作，告訴他們怎樣就是正確的處理方式，或對個別問題學生單獨找他們談；另外我在班上倡導他們多閱讀，我班買了50多本對他們有益的課外閱讀書籍，我鼓勵他們多來我處借閱，我甚至允許對某門科目確實沒有基礎失去了興趣的學生上課期間可以閱讀課外書籍但不準睡覺。我本人也一直相信“閱讀改變性格，改變命運”。同時鼓勵他們積極參加學校的任何活動，我也給他們空間和時間舉辦各種活動，以讓他們培養(yǎng)各方面的能力，主動挖掘自身的潛力，找到更多的自信。我班競聘入學生會的有14人之多。
3、教室左右墻上分別張貼了“自愛 自尊”和“自信 自律”。我總是強調他們記住高中生的身份，要學會“自律”，自我心中要有正確的是非判斷標準和正確的審美觀，用自我心中的道德準繩來約束自己的言行舉止。
至于“自信”，我告訴他們每個人身上都會有優(yōu)缺點并存，所以首先要對自己有一個正確的認識，一個人要擅于發(fā)現自身的優(yōu)點，并把自己的優(yōu)點不斷強化，讓自己做得更好，這是樂觀積極向上的人生態(tài)度。很多時候一個人的成功，就是把自己某方面的優(yōu)點發(fā)揮到極致，比如，畫家，把擅長畫畫發(fā)揮到極致，歌手把擅長唱歌發(fā)揮到極致 ，我作為班主任，我自身性格好的方面是有一種“堅持的韌性”，我總是用我的勤奮來堅持著我的工作。
“自愛和自尊”是告誡他們要愛惜自己的名譽，顧忌自己的尊嚴，要盡量做好，避免別人的批評指責，要在別人心目中留下良好的形象，我還特別警示女生不要談戀愛，在談戀愛這件事上，我給了女生更大的壓力，我告訴女生我會把主要責任歸結在她們身上。
4、教室后面張貼的是“班級文明公約”，這是他們行為的規(guī)范準則；和“佳作展示”，展示一些書法，美術，作文等內容，是為了更多的發(fā)現和展示學生的閃光點。
班級文明公約
一、求學， 不時冷時熱，要持之以恒。
二、言行， 不浮躁輕妄，要穩(wěn)重踏實。
三、律己， 不放縱茍且，要防微杜漸。
四、待人， 不狹隘爭斗，要豁達利他。
五、遇挫， 不自暴自棄，要自強不息。
六、受榮， 不驕傲自滿，要謙虛謹慎。
七、受誨， 不掩飾逃避，要改正加勉。
八、任職， 不徇私懶散，要盡責為公。
5、教室門口左手張貼“班級榮譽榜”，內容包括時間，榮譽，和獲獎人，把學校授予班級和個人的榮譽記錄在榮譽榜上，讓學生既為集體又為自己個人的榮譽感到自豪鼓舞，從而信心倍增。（這也是我為了增強班集體凝聚力的舉措），到目前為止，班上也取得了一些的榮譽：每個月都有兩個文明寢室；每周一晚的8次衛(wèi)生檢查中有7次榮獲第一名；九月份和十月份都被評為“文明班集體”，黑板報獲獎等等榮譽，凡是個人和集體獲得了榮譽，我都會給他們精神和物質上的獎勵。到目前為止，我已經給他們獎了200多個本子和100多元的日用品獎勵。當然，他們會面對失敗，這時候班主任要進行正確的引導，比如，我班軍訓中沒有獲得優(yōu)勝排，拔河比賽中有一次輸給了高一（6）班，這時候學生情緒很沮喪，我就批評他們的心態(tài)不對，我告訴他們，人生不可能是一帆風順的，失敗是我們生活中經常要面對的事情，一個人“既要贏得起也要輸得起”，只要注重了努力的過程，失敗了總結經驗教訓就夠了，不要因結果不好而垂頭喪氣。我還把他們學習中要如何面對失敗聯(lián)系起來，學生聽后，也大受啟發(fā)。
6、教室門口右手是“張貼欄”，張貼一些班務信息。
7、講臺的玻璃下擺放了一張高一（9）班的全體學生和我的合影，目的在于強調這是一個以我為家長的大家庭，借此來進一步增強一個集體的凝聚力。
總之，建設積極向上的班級文化，可以增強學生對班級的熱愛，從而熱愛生活、熱愛學習，進而形成健康向上的班風。我希望學生在這個集體里有一種光榮感、愉快感，責任感和歸屬感，心里向著集體，樂于為集體多作貢獻，從而能更多的鍛煉自己，實現自我的價值。
二、動態(tài)文化，措施主要有：
1、給每個過生日的學生組織一個生日慶祝會。當天晚自習第一節(jié)課由班長和生活委員全權負責組織。到目前為止，每個學生都在講臺上展示過自己的才藝。作為班主任的我下第四節(jié)晚自習后會到寢室給過生日的學生送卡片�？ㄆ瑑热葜饕獙懳宜l(fā)現的學生身上的優(yōu)點。
2、開好主題班會。按學校的要求，根據班級實際情況安排主題班會。由班干部組織，充分調動學生參與的積極性。
3、班上訂課外書籍，鼓勵學生多閱讀，寫讀后感。
4、周日晚觀看對學生有教育意義的電影和講座等。
《阿甘正傳》一個智商存在缺陷的人，通過自強不息的努力奮斗，頑強的生活著，并且取得了很大的成績。
《唐山大地震》目的是教育學生珍愛生命。我告訴他們珍愛生命不僅包括讓自己活著，更重要的是讓自己好好地活著，快樂地活著，有意義地活著！
《十七歲的`單車》讓學生明白生活的艱辛，好好珍惜讀書時光，多學文化，鼓勵學生“堅韌執(zhí)著”
鄒越老師的感恩講座，讓學生更深刻的去反思去感受家長和老師的愛，從而去回報長輩所給予的愛。
5、充分利用讀報時間。一是教育學生如何做人，主要講解“弟子規(guī)”，利用“弟子規(guī)”教育學生將會更有條理，更全面，更令學生信服，課外學生也能用時間去鞏固去反思。二是班干部小結當日班級情況，班主任分析情況，指導教育
6、放假時給每個家長發(fā)信息告訴家長學校放假及返校的時間，一方面，以免一些調皮的學生處于不受學校和家長監(jiān)管的真空狀態(tài)；另一方面，讓家長有些思想準備，做一些必要的準備安排工作。這樣既顯示了老師對學生的關愛又顯示了老師的責任心，從而更能贏得老師在家長中的良好形象
7、平時多用短信和家長取得聯(lián)系，反應學生在校的良好表現。我的原則是報喜不報憂（除非是重大事故）。抓住學生身上的閃光點，當著全班的面表揚學生，并獎勵作業(yè)本，同時發(fā)信息給家長，讓家長放心，同時教育家長多表揚多鼓勵孩子，讓孩子在老師和家長的雙向表揚中增強自信，取得更大的進步。另外，我把我們學校的一些好的舉措通過發(fā)短信給家長，以建立學校在家長心中的良好形象。
8、不定期組織學生寫文章。如以“成為一名高中生的感受”，“我的理想”和“我的成長，我的進步”等為主題的文章，讓學生對自己的成長進行更多的反思和總結。
9、我本人也養(yǎng)成隨時隨地“做班主任工作記錄”的習慣，對當天出現的好壞情況及時反饋，抓住一切值得表揚之處大勢表揚，以鼓舞士氣，而一些不良的習氣我也會要求他們改正，但到目前為此我從不打罵他們，因為我意識到了關愛學生，需要從尊重學生開始。在處理一些問題學生時，我以尊重他們，不傷師生感情為前提，對他們進行耐心細致的教育工作。我現在堅定一個信念：教育就是服務，管理就是愛護，充分利用尊重和溝通，以幫助學生改掉自身的一些不良習慣和一些思想上的誤區(qū)。（現在回想起來，在我當初中的班主任時，我這方面做得很欠缺，那時候會打罵學生，很傷學生的自尊，很傷師生的感情，也許是現在的招生形勢和教育對象讓我進行了更多的反思）。
我明確告訴學生一般情況不打電話告訴家長，但特殊情況會打電話通知家長，如：打架，，偷竊，談戀愛，爬圍墻，以及不接受老師的教育等。這樣是為了讓學生明白哪些規(guī)章制度是一定不能違反的，同時也讓一些有小毛病的和學習基礎差的學生能有信心面對家長。同時我個人認為，我們面對的是一群不想讀高中或盡管想讀高中但挫敗感很強的學生，甚至是學生背后有一群不支持學生讀高中的家長，為了穩(wěn)住學生，班主任能自己教育好的學生，一定不要打電話給家長報告抱怨，也不要打罵學生，耐心細致的做思想工作極為重要，畢竟我們學�，F在的形勢是如此的嚴竣，“學生成了顧客，而顧客就是上帝”，“學生真的成為了衣食父母”，當然，我們任何時候都不能失了我們作為老師的尊嚴！
總的來說，我認為作為一個班主任就是要扮演好“嚴父慈母”的雙重角色，用“母親般的愛”去耐心細致地對待每一位學生，去感化每一位學生，盡量不要放棄任何一位學生，用語言和行動讓學生感受到老師的愛；同時還要用“父親的嚴厲”去幫助學生改掉身上的一些不良習慣。但所有的這些行為都離不開班主任的勤勞和辛苦付出。作為班主任，勤勞是基礎，時間的付出是保證。“勤”體現在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生的思想動態(tài)，及早發(fā)現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。
還有就是一個班級的氣質、風貌、魅力是由班主任的人格魅力所決定的，軍隊里面有“軍魂”，那么班級里也有“班魂”！ “有什么樣的班主任便有什么樣的班集體”，所以，作為班主任的我們，就要提高我們個人的修養(yǎng)和培養(yǎng)高尚的道德情操，從而潛移默化地影響著學生。正如我國古代最早的教育學著作《學記》中所提：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行�！保鲆粋�讓學生愿意親近，尊重，敬佩的班主任，同時，讓我們有好的東西傳授給他們或成為他們的榜樣，真是任重道遠！
謝謝！
高一（9）班主任
20xx年1月3日
高中班主任經驗交流9
尊敬的各位同行：
大家辛苦啦！今天借此機會讓我有這樣廣聞博知的學習機會。
今天發(fā)言，感到很慚愧，我教書八年，當班主任只當過一年，經驗非常有限。二呢，我我在思考，如何面對學生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小時候，快樂是一件簡單的事，長大后，簡單是一件快樂的事。簡單不易啊！
如果一定要把老師做一個形象比喻的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因為他們共同的一點，是不把學生當人。靈魂工程師的說法意思是一架機器，螺絲可以下下來，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎？還有人說教師是蠟燭，我認為，教師有責任育人，但是我們不能承擔全部的責任。不應該犧牲自己照亮別人，或者是社會眼睜睜看著老師犧牲，以消耗為代價，老師也是社會人啊！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學生當人，當花，當草。學生是人�。∷晕艺J為，最好的老師是學生的朋友，好朋友。最好的老師是一片愛心對待自己的學生，然后跟他交流，伴隨他成長。但是要記住，任何人的成長都是他自個兒的事，誰都不能代替，更不能強迫。
我們很多時候的不快樂不幸福，是不是因為我們沒把學生"當人"?我們的不快樂不幸福，是不是因為我們從沒像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長？我們的不快樂不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長，代他們去成長？我們的'不快樂不幸福，是不是我們把所有的責任重擔都攬到了自己的身上，又當保姆又當家長？我們不快樂不幸福，是不是把學生的成績看作了衡量的唯一，成績不好，一切歸零，拼命地盯著成績成績再成績。在校時，個個讓你糾心的學生，為什么一高考完個個都那么可愛了？
幸福不是物質上的多少，而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力，如果還不能溫暖自己，何苦來著？
我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強調的是心靈管理。一切管理能實施到位，首先要有心靈的真正溝通，"心若在，夢就在",心理管理是基礎又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生學養(yǎng)與科學的方法態(tài)度作為基礎。
心靈管理的第一步是：對學生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學生的苦水，學生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關系惡化，家庭的矛盾異常尖銳，離異、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多、愛不當，又是青春期撞上更年期，家長與學生文化學識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網絡游戲、網游武俠小說等的誘惑。第三、學習的煩惱如中考的挫折、學習困難、厭學。第四是不良學習習慣行為，如自控能力差、適應能力差，學習習慣差、生活習慣行為差等。習慣的惡性循環(huán)讓他們對學習感覺很無奈，食之無味，棄之又不得。
分清學生身上困在何處，方能對癥下藥。
佛家所言眾生皆苦，懂得這一點，我覺得是修行的第一步。
第二步：在充分了解了學生成長過程中的諸多困難，作為班主任，管是責無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長專制填鴨式地讓學生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長道路上的監(jiān)管者，更是保護者，分析者，引航者。
1、共情為原則：共情，就是想學生所想，換位思考，來建立互信互助的班級氛圍與師生關系。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學生角度去思考他的立場與觀點，然后再把我的想法和觀點跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。學生如果能被你說得流下眼淚，事情就好辦了。
2、勵志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶".人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時時提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學生的勇氣與斗志，建立目標感，樹立學生的目標，收獲成長的快樂與幸福。哲人說過人生的終極目標是獲得幸福，人生本無意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標感，目標感可能是達不到的，但永遠是指引我們前進的方向，目標要定得具體可行。我每周都會給他們不同的勵志故事，真心當眾表揚我們同學中進步的典例。在一路奔向目標時，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點嗎？當我發(fā)現學生身上的毛病時，我就跟學生說你們身上的缺點我都有，慢慢來，不要著急。
3、引導為途徑：讓學生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學生說你OUT了，生活是要學會去享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學生一起跳騎馬舞，如果能指導學生男生怎么變帥女生怎么變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我們還可以不斷給學生放有引領作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂，我相信藝術的感染與熏陶是潛移默化的。
4、信任為鑰匙：相信每個孩子都有一顆向上的心，相信每個孩子的潛能，相信愛能溫暖每個人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪，多和家長打電話，不是一打電話就去告狀，多去報告一些進步的信息，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學校又闖什么禍了？"
班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化". 最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，應該有更高的東西，讓學生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂！
一個顯而易見又被忽視的事實：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些。
一個值得商榷的偽話題：沒有教不會的學生，只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話來壓制老師，但老師可以以此句話來自勉。
一句永遠要提醒自己的話：孩子只是孩子，所有出現的問題都是正常的，他在成長中。
法無定法，我只能說，我還有太多的東西要學習，要用心去做好這份復雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學相長，收獲人生的快樂與幸福。
我的發(fā)言只當是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。
高中班主任經驗交流10
各位領導、老師們：
大家好！
下面將我當班主任時的一些做法向大家作一個匯報，請批評指正。
我這個人一向都是自信心不足，每當接受一個新的班級，唯恐自己搞不好，拖年級的后腿，因此，所有的班上任工作，教學工作都是把自己所帶班級想象成年級最后名來開展的。
新接手一個新的班級，對班情又不太了解，只好根據自己的經驗，按照事情的輕重緩急，列出幾個問題對學生進行提前教育，先打好預防針，例如剛接手668班，我列出以下幾個問題：
1、紀律教育；
2、學習態(tài)度的教育；
3、努力程度的教育；
4、對違紀學生的教育；
5、對邊緣生的教育；
6、和科任老師的溝通。
目前已完成前四個問題的教育，在進行紀律教育時我是這樣說的，鐵的紀律是取得高考勝利，考上好大學的保證，紀律差、成績必然差，老師是大家取得高考勝利的法寶，是活菩薩，所以課堂上認真聽講，遵守課堂紀律，要比到廟里燒香拜佛強多了。課間不能在教室追趕打鬧，影響他人的學習，在對學生進行學習態(tài)度、努力程度教育的時候，我列舉網上獲得信息，有考上清華北大的學生在高三一年消耗水筆芯180多支，整理出來的筆記本完全可以翻印成本復習資料，讓人敬佩，我就要求學生到時侯能拿得出東西來，證明你努力了，努力到什么程度。
我每當一個班的班主任，總是先給學生劃下三條高壓線。一不能偷摸扒竊，二不能打架斗毆，三不能談情說愛。這三個事情一旦發(fā)生在班上都是大事，對班級造成重大影響。我必須先做好教育，準備好應對方案，為及時掌握這些重大情況，一是要求班干部及時匯報級情況，二是和家長及時溝通，在我?guī)?43班時就遇到了這樣的情況，那還是在高二第二個學期的某一天早上，我剛起床就接到了一位成績很好的學生家長的電話，說有重大情況向我匯報，問我什么時候有時間，我心里一緊，問什么事，電話里不能說嗎？她說情況嚴重，當面說要好一些，我說那你馬上來，我在辦公室等你，原來這位母親在幫助兒子整理書包時，發(fā)現了一位女生寫給自己兒子的29封情書，惱怒異常，卻又不知所措，她給了我三封從兒子書包里偷拿出來的情書，她說不能多拿，怕兒子發(fā)現發(fā)脾氣，我仔細一看，給我的感覺就是該生語文真差，字寫得丑，這才和別人沒談幾天，居然暢想到以后如何生孩子，培育孩了讀書的問題上去了。我心情平靜了許多，有了應對辦法，第一步安撫家長不要急，先回家，第二步，先找這個男生，因為男生成績很好，是有遠大理想的學生，應該是誤入塵網中，喊來一問，果然是這樣，他也不知如何處理才將這些情書放在書包里，但他保證一封情書也沒看過，還檢舉說這個女生還給別的男生寫過情書，我最后跟他說，該女生再給你寫情書你就交給我，他答應了，手握證據處理女生也就方便多了，當我把證據往女生面前一擺，她就哭了，我說，如果你是來談情說愛的，我就把你寫的三封情書交給你母親。如果你是來讀書的，這三封情書我就替你保管一段時間，到時候還你。她選擇了第二種辦法，事情較好的解決了。我就一個收獲，在班上建立一支信息來源網絡很重要，其實在高三第二期也發(fā)生一起學生談情說愛的事情，因信息來源及時，有應對措拖，才以快刀斬亂麻的方式迅速解決，保證了班級沒受較大的影響，最終保證了高考的勝利。
時間久了，唯恐自己管理班級的方法落后，跟不上時代的步伐，不斷向別人學習，向同事們產，學習他們是如何解決難題：舉例子說，我班就有個學生，以"寧靜致近，淡泊明志"來作為自己不努力學習的依據，學生說：古人都說過，只要安靜，保持淡泊來作為人生追求，我的.成績過個樣子已經很不錯了，能上個二本就能找到工作，生活問題解決了，追求不要那么高，太辛芒。家長無以言對，向我問計，我先查了家與，然后向伍習之老師求教才搞明白這個事情，寧靜致遠，淡泊明志意思是看輕世俗的名利，明確自己的向，身心安寧恬靜，才能實現遠大的理想，并不是說滿足現狀，消極避世的意思，借此我在班上進行主題演講，要求同學們安心搞好高考復習，明確自己的理想并為之奮斗，不怕困難，潛心鉆研，真正做到寧靜致遠，淡泊明志，效果很好班主任老師應該是一個正能量的傳播者，我喜歡給學生讀一些比較優(yōu)秀的文章來影響學生，我在石門晚報上看到過一篇文章，是一個石門作家寫的《北歐游記》，文筆非常好，當我給學生讀了之后，學生們對歐州國家講誠信到如此程度感到非常驚訝，我還給學生讀過《最后的微笑》這一篇文章，是楊年欣老師推薦給我的，文中講述了一位女生求學的故事，她從小學到初中到高中到上學，每次都是班上的最后一名勉強升級，可最后居然到美國留學，成為高分子材料領域的專家，這篇文章讓同學們感受到了做什么事情，堅持就是勝琍，不放棄，不拋棄切皆有可能。
當然，班主任最重要的工作就是提高學生的成績，思想上問題解決了，就是落實問題，一般都是在星期天自習時檢查學生作業(yè)完成情況，也抽查文、英語的背涌情況，沒有檢查的作業(yè)布置效果肯定不佳。
當然還有很多問題我無法解決，如學生上課打睦睡，我還沒有非常好的辦法，請同事們不吝賜教。謝謝！
高中班主任經驗交流11
一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)
1.無論是去年接625班，還是今年接647班，接班的前3天，所有的第八節(jié)、提前節(jié)、地理課，都是對學生進行集體談話，讓學生認識到學習的重要性和知識的重要性，了解高考形勢，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。并舉了很多的例子，有北大畢業(yè)生陸步軒賣豬肉的事，還有身邊的事：穿山兩個女孩初中畢業(yè)后，一個未讀書在外打工，嫁了個打工的，孩子成了留守兒童，一個讀書后在人民醫(yī)院當護士，嫁了個一中老師，孩子在自己身邊，能夠接受到良好的教育。我反復強調中國的一大社會問題：留守家庭，留守兒童，孤寡老人。以我自己教書十四年，當班主任七年來的`經驗來看，思想狀況有問題的學生，大多數都是留守家庭或單親離異家庭的孩子。我們的學生中，大多數同學的父母在外打工，從小由爺爺奶奶或外公外婆帶大，生活上基本沒什么問題，但是教育上搞不好。所以，一定要努力學習，只有讀書才能改變命運，自己是留守兒童的，要努力不要讓孩子成為留守兒童，自己不是留守兒童的，更不能讓孩子成為留守兒童，不能越搞越差，只能越搞越好。
2.帶625班請了595班的陳瑆蔚同學（17年高考年級第三名，錄取到人大，差北大3分），帶647班請了625班的朱佩佩同學（18年高考年級第三名，錄取到北大），請他們來傳授學習經驗和方法，通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
3.整理了全國985、211學校和湖南省本一本二學校名單，每個學生選好自己的理想大學，只能從這個名單里面選（專業(yè)生除外），年級前十名目標清華北大，年級前100名目標985,年級前200名目標211,年級前400名目標本一，所有學生最低目標是本二，通過高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
二、建立班級核心團隊，營建積極向上的班級氛圍
1.吸收優(yōu)秀學生組建一支敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。
2.強化科代表的職能和作用，使他們真正成為學習的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。強調課前準備，每節(jié)課上課前幾分鐘，科代表要站在講臺上，提醒大家拿出書來，對上節(jié)課學的內容復習鞏固，這個時候復習效果很好。
3.實行值日班長制度。在班干部中選出7位責任心強、有威信的同學，擔任值日班長，從周一至周日，每天一人，坐在第四組最后一個，全面負責班級這一天的所有事情，每天晚上用3至5分鐘在班級總結，并向班主任匯報當天情況。
三、關愛學生，成為學生值得信賴的人
1.加強與學生的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。從接班的第4天開始，利用每天的第八節(jié)、提前節(jié)，和學生單獨談話，了解其家庭、思想、學習、生活等各方面情況。今年在7月26日放假之前，我和647班每位同學，至少單獨詳談了一次，基本了解其各方面情況，取得了他們信任。以后保證每個月和每個同學至少談話一次。
2.加強師生對話。一是建立師生聯(lián)系制度，充分發(fā)揮心靈對話本的作用，學生想寫什么就寫什么，學習的，生活的，關于老師的，關于同學的，關于家長的，等等，都可以，有話就說，實話實說，每周收一次，我認真看一遍，并留言，保證保密。當然學生也可以直接找我當面交流，這樣的學生也不少。二是建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學生、指導學生豎立遠大的理想、提供科學地學習方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。把班上的一本邊緣生和心理異常的學生，給每個科任老師分3個左右，要求他們多關心這些學生，每月至少談話一次，多傾聽，多鼓勵。
3.通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力
1.每月的質量分析會，總結分析每次考試的成績并改進教育方法，為下一階段的工作做指導。課下經常與科任老師溝通交流，詳細了解并時刻關注學生的狀況。
2.合理安排協(xié)調學生的自主學習時間，做到有力協(xié)調，全面提高，注重效率，形成合力。
高中班主任經驗交流12
一、班主任作的成敗，很大程度上在于思想統(tǒng)一，在于政令統(tǒng)一，在于執(zhí)行統(tǒng)一，一名優(yōu)秀的班主任必須嚴格按照學校和年級部的規(guī)定和要求辦事。
1、在思想上不打折，不推諉，抓落實，抓成效。
2、在行動上，認真學習陳超鳳校長分發(fā)的關于提升班主任能力的書籍，積極實施魏忠勝主任主題班會的活動，認真聆聽級部會議并及時傳達，做到上行下效。
二、如果一個班級學習氛圍良好，學習興趣濃厚，班級積極向上，那這樣的班級肯定是優(yōu)秀的。為此所采取的措施有：
1、制定班級口號：敢想、敢干、敢拼命
2、做好學生幫扶工作：重點幫扶，按照學校的幫扶對策，各任課老師積極協(xié)助。
3、我們的班級特色：晚三之前組織一位學生發(fā)言，談談自己的學習心得、學習經歷和學習經驗（目前已發(fā)言同學有68人）。
4、班級管理方面：平等對待，一視同仁；事無巨細，當天解決；一人犯錯，警示全班等。
三、在步入高二時間里，班級組織了多次班會活動，通過這些活動，讓學生緊密團結，樹立信心，并找到學習方法。例如：
1、主題：做真正的“問題少年”
共勉：不是每個人都有年輕過，但是每個人只會年輕一次
2、主題：你拼過命嗎？
�。�1）共勉：我不相信上天注定，我也不相信人定勝天，我相信我自己
（2）共勉：以校為家，寒窗數載，博取功名，莫欺少年窮；
學海無涯，前程似錦，光耀門楣，少年當自強。
四、班主任是學生學習路上的指路人，班主任的一言一行也會在很多方面影響著他們。生活學習中的一些切中要害的語句，能夠讓學生懂得自身學習的意義所在。
1、在你沒有能力改變規(guī)則的時候，你只能順從
2、每一個人都會犯錯，犯錯了沒事，敢承擔就行
3、但凡你考慮過后果，你就不會往扣分的'路上緊走
4、到了我這個班，你就得聽我的
5、我們這個班是一個積極向上的班，這個班不養(yǎng)懶人，所有人都得拼命
6、做阜中最牛的事，當阜中最靚的仔
高中班主任經驗交流13
各位領導、同志：
大家好！
首先，感謝學校政教處我提供了一個學習的舞臺。至今，我一直擔任班主任，算一算在班主任工作中，已經渡過兩個本命年。我經驗不多，能力有限，平平淡淡、忙忙碌碌。因此談不上經驗交流，只是在這里能把自己在班級管理中的一點想法和做法，和大家交流一下。不當之處，請各位同仁批評指正。
在這里我主要談談班級工作中的三點做法。
�。�1）實行三一三班級管理模式
本學期，班級參與政教處牽頭的班改課改一體化課題，結合本班實際情況，我實行了自己設計的三一三班級管理模式。
第一個三，是指三會：早班會、勵志班會、班干會。勵志班會提前準備，我會激情投入，加入一些生動的故事，用小道理解決大問題，多從課外書籍中汲取營養(yǎng)，例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等，并將自己對這節(jié)勵志班會中感悟，用關鍵詞或關鍵句概括出來，讓學生整理在成長冊中，這樣開出來的勵志班會主題更加明確。學生會在翻閱成長冊中，收獲感悟。早班會是我個人結合班級實際情況創(chuàng)造出來的，一年之計在于春，一天之計在于晨，早晨學生頭腦清醒，休息充分，一天的奮斗即將拉開帷幕，這時我會把勵志教育和反思教育為主流，一周至少開一次，將其與班主任早起到位結合起來，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進行勵志或反思，早班會時間不宜過長，15分鐘之內完成，要求全體學生整齊站立、昂首挺胸，如果學生沒有達到這兩點時，我會督促學生端正態(tài)度，態(tài)度決定早班會教育質量，這點細節(jié)一定要控制好，否則就會流于形式，效果不佳。班干會，我利用星期日晚一召開，班長負責組織，內容主要以總結一周發(fā)現的問題，所有班干都要提出發(fā)現的問題，并提出解決對策，班主任做好紀錄，利用星期日晚三或者早班會及時公布問題及解決對策。
一反思：班級后墻設置反思墻，主要涉及兩方面內容，一是反思學生學習或生活中的不足，一是參加培訓或學習上的進步。讓學生自己在反思中成長，以此教育其他同學，起到借鑒警示、學習模仿的作用。
三冊：成長冊、活動冊、班級冊。成長冊和活動冊主要依據我校三大步勵志教育，而班級冊就是指傳統(tǒng)的《班級日志》，該冊記錄由值日班長負責，通過我的觀察，結合學生意愿，班級公開招聘7名值日組長，每日按照班級冊內容，從早操出勤、早自習、班級值日、早讀、上午課、午寫紀律、午休、下午出勤、下午課、限時訓練完成情況、晚輔導紀律等方面，對學生操行進行評價，值日班長記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務管理欄。對班級集中存在的突出問題，早班會集中解決，各組長針對里面存在的違紀同學，找他談話，并兩人一同找班主任當面解釋，一開始時，班級出現的問題比較多，屬于班級管理正常情況，經過一個月的精細化無縫隙管理，使學生具備養(yǎng)成習慣，逐步減少班級出現的違紀，班級管理就會變的輕松。
�。�2）實行宿舍值日制改革。
實行周值日，本學期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度，而班級有一部分學生初中時未住過校，可以說不會宿舍值日，開學初，盡管我對全班同學召開疊軍被主題班會，班會上也播放了視頻，相對以前亂疊軍被現象有很大提高，但還是在衛(wèi)生方面，不盡人意，這時，我就在思考，如何提高宿舍值日質量，終于想出一個辦法，就是周值日，就是一人負責一周，抱著試試看的態(tài)度，在班級開展，具體造作流程，現有各宿舍長帶頭，班主任強化檢查，第一周不能忽略細節(jié)，特別是宿舍死角，并提出值日五點要求：
一是地面無拖痕、無斷發(fā)
二是被子有棱角
三是床下物品擺放要整齊
四是垃圾及時傾倒
五是衛(wèi)生間整潔清新
宿舍長第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長選定他認為可靠的值日生，于星期日第三節(jié)晚輔導帶領到班主任辦公室開培訓會，班主任再次強調五點值日要求，第三周宿舍長在選定第二名他認為可靠負責的值日生，以此類推，到最后值日的學生，是宿舍值日能力最低的學生，這時，他基本上已經學習一個多月了，由感性值日意識上升到理性值日意識階段，自然出現的.問題會少一點。這樣的好處：
第一，值日中降低了應付了事的風險，因為如果第一天學生值日不好，第二天活還是自己的，他不會抱有僥幸心理。
第二，作息時間固定，不打亂生物時鐘，我班值日生每天最遲5：30分起床，由他負責督促學生起床，所以降低了值日時間不足和非值日生遲到的風險，一舉兩得。
�。�3）實行走動式管理模式。
班級管理，本學期我在德育校王校長和政教處李主任指導下，參與了我校班該課改一體化課題，由自己管理變成全員管理，實行五部長制度，即生活部長、行為部長、活動部長、學習部長、值日班長。各部長設計的小組長、副小組長共有42名，占班級總人數的90%，這樣人人爭當主人翁的管理模式，不說同學有多大的管理力度，最實際的是，學生違紀的現象少了，因為他有班干部的頭銜，他有自尊心，他渴望進步，他希望得到同學的肯定，班主任的表揚和贊美。但是，青春期的他們，不會完美無瑕，也會犯一些錯誤，學生管理也會有真空，也會有暗流。這是需要班主任通過走動式管理，及時發(fā)現問題，讓學生成長和進步。例如，我班開學初課間十分鐘，出現學生趴桌子現象，后來這種勢頭出現擴散轉染的勢頭，這時如果不及時解決，可能會影響下一節(jié)課的聽課效果，這時，我知道苦口婆心的教育，已經變得徒勞，于是我采用了課間十分鐘進教室的措施，已在敲山震虎，一開始你可能很氣憤，因為怒其不爭，這時千萬不要發(fā)火，人人都有疲勞期，這是一種正常的生理習慣。我堅信自己可以幫助他們改掉，看到了就叫他為班級墩地，時間10分鐘，最好在班級，這還是起到敲山震虎的作用，讓其他學生看到這個錯誤會受到懲罰。注意言語不要帶有挑逗或挖苦的語氣，這樣可能引起學生的反感，學生值日完后一定要和他講清課間睡覺的危害性，讓他知道這是為他好，是對他的人生負責。班主任不定時、無規(guī)律的抽查，會在學生中間起到震懾作用，讓他覺得時時刻刻班主任就會出現在班級，一次值日改不了就兩次，一次談話不行就兩次，我想這就是青春的養(yǎng)成教育的實質，不要拍麻煩，不要怕辛苦，學生很難做到一次談話，一次反思就會改掉錯誤。班主任在走動式管理中，主要是發(fā)現問題，特別是細節(jié)問題。
以上是我班主任工作中，一些不成熟的想法，請大家多提寶貴意見。再次感謝大家對我工作的支持，新春將至，提前給大家拜一個早年，衷心祝愿各位領導和同仁身體健康、工作順利、闔家幸福、萬事如意。
謝謝大家！
高中班主任經驗交流14
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話"孩子只有在這樣的條件下才能實現和諧全面的發(fā)展，就是兩個‘教育者’——老師和家長，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。"這短短的一段話，多次出現"一致"、"同樣"、"志同道合"這樣的詞語，旨在向我們強調家校形成同步教育的重要性。那么，作為高中的班主任，該如何與家長有效溝通呢？我結合自己的工作體驗總結了如下幾點建議，不當之處，還請大家批評指正。
一、充分了解學生、真正幫助學生是取得家長信任與支持的必要條件。
作為班主任要勤跟班，多深入學生了解情況，只有這樣充分了解了學生，才能在與家長交流時比較準確的評價學生，講到點子上，家長才可能感受到你是比較關心她/他的孩子的，也才可能因為佩服你在較短的時間里就看出了孩子的優(yōu)缺點，從而愿意信任你，并支持配合你的工作。
二、充分利用家長會全面闡述自己的班級管理理念與策略，便于及時取得家長們對您工作的理解和大力支持。
家長會是班主任可以將自己的管理目標、理念、思路、方法及班級現狀介紹給家長的難得機會，因此，一定要利用好這樣的機會，尤其是要開好第一次的家長會，切忌家長會流于形式，缺乏實效。
三、換位思考、相互理解和尊重能更好的與家長達成一定的共識。
班主任在與家長交流溝通時要注意換位思考、相互理解，畢竟孩子是孩子，家長是家長，不能把孩子的問題全部歸罪于家長，尤其不能對問題學生的家長居高臨下，盛氣凌人。因為沒有一個家長，不希望自己的孩子爭氣，沒有一個家長樂意接受老師的嚴厲指責。更何況與人方便也是與己方便，不違背原則的情況下多給學生和家長一點機會，您會收獲意想不到的教育效果。
四、暢通家校溝通交流的渠道、適時向家長傳導必要的教育教學壓力。
合理選擇溝通方式。網絡信息時代，家訪相對少了，老師和家長之間的溝通主要靠打電話、發(fā)信息或當面交流。因此應因人而異，采取不同的溝通方式：對于不愛發(fā)信息、或語言表達能力較弱的家長最好能夠當面交流，確保家長準確領會老師的意圖。
家長自身素質的提高對孩子的影響是非常巨大的。作為班主任，我覺得還應以自身的素質去影響家長，引導家長。比如有的家長望子成龍、望女成鳳，但自己卻沒有上進心，從來不讀書、不看報。片面的認為學習就完全是孩子自己的事情，不注重家庭學習氛圍的'營造，下了班就打牌、看電視、玩手機，嘴上還不停的要求孩子要認真學習，這樣的教育效果可想而知。
班主任應通過適當的方式讓家長意識到：孩子的教育需要父母與學校一起努力，各自管理好各自的時間段，尤其是通學生，孩子在家里的時間一定要妥善管理好，否則老師在學校付出的再多也沒有意義，這種情況下老師必然也就不太愿意在您的孩子身上浪費時間。當然，教師不能以居高臨下的態(tài)度去教訓家長，畢竟家長不是學生，家長的素養(yǎng)并不是說提高就能提高的，盛氣凌人的態(tài)度只能引起家長的反感。所以建議老師要用非常委婉的語氣或教師自身潛移默化的力量去感染、影響家長，包括在微信群或朋友圈分享相關的文章。
五、溝通技巧，有效為本。
每個家庭都是非常有"個性"的，不同類型的家長要區(qū)別對待。
1.對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和家長一起同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作。
2.對于溺愛型的家長，交談時，應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時的指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長欣賞孩子的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長可能帶來的危害，耐心熱情的幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是的反映孩子的情況，千萬不要袒護自己的孩子，因溺愛而隱瞞孩子的過失。
3.對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還委婉的向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子成長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關愛程度，加強家長與子女之間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
4.對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對"后進生"的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于"后進生",我們不能用成績這一個標準來否定孩子，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處、看到孩子的進步、看到希望。對于孩子的缺點，不能不說，但不能一次說太多，不能言過其實，更不能用"這孩子很笨"這樣的話。在說到學生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說到學生的缺點時，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對孩子有信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動的與老師交流，配合你的工作。
5.對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。當有的家長對您的管理有誤解或有怨氣來找您時，首先還是要克制自己的情緒，不正面爭執(zhí)，不講狠話，更不要挖苦諷刺孩子及家長，而是耐心聽他說完再說話，這樣既有利于他釋放一些不理智的情緒，也有利于弄清問題的癥結所在，等弄清問題的癥結后再有針對性的擺事實，拿出相關的證據，讓他認識到確實是自己孩子的問題，怪不得老師。
六、與家長應保持適當的距離。
雖說現在提倡教師多與家長溝通、交流，但并不是走的越近越好，走得過分近，老師往往會越權，甚至會參與學生家庭的矛盾，也可能會讓學生認為自己有特權而忘乎所以，老師今后對他的教育就很難有成效。
當然，畢竟我的班主任工作經歷還只有短短的五年，很多時候面對家長也不知道到底該怎樣處理才是最好的方式，以上所述不當之處，還請各位領導和同仁多多批評指正，謝謝！
高中班主任經驗交流15
各位領導、班主任大家好：
就20xx屆我?guī)О嗨兴�，分享給大家。
我所帶的高三9班，是經過“大浪淘沙”的特殊班，文理分科后的普通班，后又容入了次重點班選拔、體育班的組建后剩下的及文科容納不下的最后20多名，形成了“大大班”，班上遲到早退屢教不改有之，上課睡覺下課胡鬧有之，踢門鈕鎖對師不尊者有之，死纏爛打手機依賴者有之，真可謂“豬八戒辦生——怪物上齊了”！
我受年級領導之托，擔任該班的班主任。
我首先做好了思想準備，隨時聽候領導的召喚，同時也正確認識我班的情況和工作任務，維穩(wěn)和學習任重而道遠。
首先把思想教育放在首位。
一是注重要成才必先成人。利用夕會、班會，在教室外、辦公室對學生進行珍惜生命，安全教育，適應社會，遵紀守法，尊老愛幼，感恩教育，學會做人，做人要有道德底線，孩子是父母感情的紐帶，家庭的希望，孩子的健康成長能使家庭更加溫馨。反面教育：如北大化學高才生吳謝宇弒母案；上海浦東機場日本留學生弒母案；音樂王子撞到農民工又返回輾死等。成才但失去了做人的道德底線。
二是注重教育的方式方法。
對桀驁不馴的學生，先觀察，摸清性格。性情比較激動，做事不看向，不想后果和以若老師生氣為樂的學生，一般先不要理他。他站起來想和我找事的時候，我都還說“你歷害，你行，你請坐�！白屗杏X到凝惑和無聊。如有學生違紀，老師跟他談話，還手背在背后、趾高氣揚的，好像是他在跟老師談話一樣，我就因人而易，叫他蹲著或站在臺階下，讓他長個記心。當然有的極端學生不蹲或情緒激動，我還說“好了，好了，你過去�！边@不勉引其他學生不滿，我會說“一只手5個手指一樣吧，你們也一樣，有想考學有希望的同學，老師不想放棄�！弊屗X得老師批評他是對他的重視。每個人在氣頭上都容易過極，事后冷靜下來，都有些后誨。在他心情好的時候，叫他過來用換位思維和他談話，讓他知道，我并不是怕他或若不起他，是給他尊嚴。這就是臉上一巴掌，嘴里還要塞顆糖。
三是要一事同仁。
學習好的，學習差的；聽話的或不聽話的；長得漂亮的或不漂亮的'。都要一事同仁，常此以往，樹立只對事而不對人。我做事是有原則的和底線的，與學生既親密又有界限。
四是做到心平氣和。古話說：活到老，學到老，還有三分沒學到。教育學生不是一蹴而就的。學生有你的烈性，我有我的纏勁。學生不犯錯誤，那就不是學生了。一般我不說過極的話，如今天我不把你怎樣，班主任我不當了等，要做到對待學生就像對待自己的子女一樣。今天在班上生了氣或遇到尷尬的事，不要覺得在學生面前沒面子，樹立不了威信，第二節(jié)課又象什么事都沒有發(fā)生過一樣進教室，因為日子照樣還要過，哭是一天，笑也是一天，我還不如開心的笑一天。相反，我會對學生說，我就家你們父母一樣，生孩子的氣和跟孩子爭你輸我贏，顯得我沒有寬容心，小氣。常言說：宰相肚里能撐船。久了，學生不會看不起你反爾還敬畏你。這是年青時因情面不好把握的。另外隨時保存好學生請假條存根和家長打的電話號碼，以便聯(lián)系學生。
其次細化工作步驟：
第一步是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的習慣，如早自習按時進教室，首先剛開始一段時間，我堅持每天按時進教室，給學生做好榜樣，也親自抓遲到的學生，更有說服力，時間長了學生就逐漸養(yǎng)成習慣。
第二步是抓學風。平行班，剛開始要求不要太高。要求學生少睡覺，少玩手機，少抽煙，學習以基礎為主，奮斗目標先力爭順利通過學業(yè)水平考試拿到畢業(yè)證。對學生來說，比較現實，若剛開始就提高考，學生太難就成了空話。因為是平行班，沒了獎學金之爭，被排擠出班的危機，所以要求學生考試成績真實，才能把考試做弊的學生排在最后一排。
第三步是抓高考備考。經常鼓勵學生考上二本比重點班都有名氣；高考分數高我們老師開著去家里比高考考上的學生還有人氣；踏實學習的學生評助學金，集體訂一套填報志愿用書獎勵給考上二本學生等方法鼓勵學生學習；誰考上二本上學路費補助發(fā)給誰等。不要消極學生的信心。如：你們這成績離考學差的遠等。
經過努力，使我班班風越來越濃。取得了高考一個任務兩個奮斗目標的任務，其中張京陽、陳陽超接近一本線，學業(yè)水平考試全班理化100%通過，安全事故零發(fā)生。高考后班上學生給我發(fā)來了感謝短信：“感謝您老師！你在這兩年中教會了我許多做人道理，你永遠是我的老師�！薄８呖己�，愛請假的李銳鋒同學也給我發(fā)來了微信：“老師，感謝你對我的包容，才使我完成了高中的學業(yè)，我永遠是你的學生”。無數事例告訴我：教育學生不僅要有愛心、細心，更要有耐心，要做到“潤物細無聲”。
最后，針對我班講幾個事實：一是廖永森連我班踩線都算不上，他在網上自學日語，高考外語成績很高，總分超出二本線30分，這提醒我們，教育者要善于發(fā)揮學生的長處，尊重學生的選擇，發(fā)揮學生的長處；二是男生和女生在教室接觸過密，手機依賴過重等等，這些說明作為一名教育者，我們還任重而道遠。
有一位班主任老師曾說過：“每個學生都是一朵花，我們靜等他的開放�！蔽乙f：花開了，才能讓更多的人感受到他的芬芳！只要我們付出了，總會結出豐碩的果實。
謝謝大家！
【高中班主任經驗交流】相關文章：
高中優(yōu)秀班主任經驗交流02-14
高中優(yōu)秀班主任經驗交流05-24
高中班主任經驗交流10-29
高中班主任經驗交流03-13
高中優(yōu)秀班主任經驗交流5篇05-24
高中班主任經驗交流材料04-01
高中優(yōu)秀班主任經驗交流(5篇)05-24
高中班主任經驗交流優(yōu)秀03-13
高中班主任經驗交流15篇02-03
高中班主任經驗交流(15篇)02-04