中學(xué)教師經(jīng)驗交流
中學(xué)教師經(jīng)驗交流1
在新的教育形式下，如何融洽師生關(guān)系、搞好教學(xué)工作，是每個教師都應(yīng)考慮的問題。作為一個在教學(xué)一線工作了十幾年的老教師，筆者認為帶著“六心”去教學(xué)，必定有所收益。
1、安心。大凡工作業(yè)績突出、有一定成就者，均是安心工作之人。這也是事業(yè)取得成功之捷徑，干事業(yè)最忌心浮。不妨回眸，哪個不安心工作者能取得好成績？教師工作的特殊性決定著教師就要安心于本職工作，甘于奉獻，樹立“甘把青春許孺子，愿為盛世做人梯”的信念。要有“十年磨一劍”的精神，保持良好的心態(tài)。切不可心猿意馬、被社會上的不良現(xiàn)象所迷惑。
2、信心。自信是取得成功的前提，可以說信心就是力量。教育工作是一項“功在當代，利在后世”的千秋偉業(yè)。教師要不斷進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以儲備滿足學(xué)生“一杯水”的“一桶水”，使自己的信心有一個堅實的基礎(chǔ)。同時要對學(xué)生充滿信心，把自己的堅定信念感染給學(xué)生。
3、恒心。恒心是每一個事業(yè)成功必備的優(yōu)良品質(zhì)�？梢哉f，恒心可以使一切困難讓路、直至達到目標，愚公移山的精神正詮釋了恒心的'意義。“繩鋸木斷，水滴石穿”，恒心的力量是天底下最大的力量，教育工作就是需要這一精神。沒有恒心，就會使自己的工作前功盡棄�！耙黄厥闭墙逃ぷ髡叩拇蠹�。有了恒心，就有了耐心，教育工作就充滿了別一種明媚陽光，師生間也有了另一種廣闊天地.
4、細心�！疤煜率卤刈饔诩殹保昂媳е旧诤聊�。古往今來，每一位有所成就有所建樹者，都不失細心的良好品行。教師在教育過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴不良行為，及時予以糾正、指導(dǎo)；教育學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，養(yǎng)成良好品行。粗心大意，往往失去教育的最佳時機，導(dǎo)致教育失敗。
5、虛心�！俺哂兴�，寸有所長”，“三人行，必有我?guī)煛保爸t虛使人進步，驕傲使人落后”。不管新老教師，都要樹立“以人為本，終身學(xué)習(xí)”的觀念，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢的需要。如果妄自尊大、墨守陳規(guī)，豈不停滯不前、怎能跟上時代發(fā)展的步伐？只有不斷虛心學(xué)習(xí)，汲取別人的長處，充實自己，才能永遠立于不敗之地。
6、愛心�！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好人間……”。正如歌中所唱，愛心是我們這個世界得于發(fā)展的前提。作為一個教育工作者，對祖國的未來更要用愛心去扶持。讓孩子稚嫩的心靈從小受到愛的洗禮，沐浴在愛的海洋中；認識到社會上的真、善、美，從而也能將愛傳遞于他人。同時，緣于愛心的奉獻，自己也領(lǐng)略一份幸福的感受。“送人玫瑰，手有余香”。
“六心”是每一個教育工作者都應(yīng)具備的品質(zhì)。帶著“六心”去工作，展現(xiàn)眼前的將是一片美妙的天地。
中學(xué)教師經(jīng)驗交流2
為更好地推動我校教育教學(xué)工作，打好教師校本培訓(xùn)工作的第一個攻堅戰(zhàn)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，提高學(xué)科教師的教育教學(xué)質(zhì)量，我校開展了教師教學(xué)經(jīng)驗交流會。此次交流會，由教育教學(xué)成績優(yōu)秀的教師寫出自己工作中成功的經(jīng)驗從而讓更多的教師在獲取教學(xué)成功道路上積淀著自己，充實著自己此項工作現(xiàn)已獲得圓滿成功。
上學(xué)期開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子第一次行政例會上，便把此項工作納入了議事日程，商討工作的開展形式，最后確定教師通過經(jīng)驗交流的形式使教師的教育教學(xué)情況得以交流。本學(xué)期，由于提前布置、安排，通過嚴密的合作，細致的.分工，保證驗交流工作的有序開展。
交流學(xué)科覆蓋面廣，參與教師積極性高。
為使學(xué)科教師在此項活動中都能受益，此次交流會上共安排了許多優(yōu)秀教師參與發(fā)言，參與活動的教師就自己所授學(xué)科的一個主題在教學(xué)方式、教學(xué)方法和如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等方面取得成功的經(jīng)驗進行了總結(jié)。經(jīng)驗真實可行，點面結(jié)合。其一此次經(jīng)驗交流活動，交流教師傾囊相授，用心書寫著自己憑借多年工作積累下來的并取得成功的寶貴經(jīng)驗，綜合歸納為以下幾個方面：
1在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，關(guān)系著整節(jié)課教師的教學(xué)是否成功，所以教師都能夠抓住學(xué)生年齡段的特點和所教學(xué)科的特點，極大的發(fā)揮著自己的特長，用飽滿的工作熱情，慈母般的關(guān)愛，妙趣橫生的語言，從課堂上的一點一滴抓起，感召著學(xué)生，激勵著學(xué)生，活躍著課堂，激發(fā)著興趣。
2在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，變學(xué)會知識為會學(xué)知識上下功夫。我們的教師都充分認識到了這一變化的作用，更加知曉“授人以魚，不如授人以漁”的妙處，課上課下無時不在組織、指導(dǎo)、幫助和促進學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，教給他們活多變的自學(xué)方法、認知方法，發(fā)揮了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在教材鉆研和提升自我專業(yè)素質(zhì)上下功夫。
能夠在課前鉆研教材，查閱相關(guān)資料，把新知和舊知進行對照溶合，總結(jié)出教學(xué)的規(guī)律，找出教學(xué)的有效途徑和方法，為使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅實的基礎(chǔ)！
中學(xué)教師經(jīng)驗交流3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位朋友：
大家好！我是一名來自博興縣純化鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師，站在這個神圣的講壇上，我感到無比榮幸，也有一點惶恐，我相信大家鼓勵的眼神會讓我出色完成今天的交流。我的想法是：共享困惑，才能共享認識；共享認識，才能共享成功，獲得共贏。我今天的交流分三個部分：
一、黎明前的黑夜
自XX年，魯教版《思想品德》教材在我市推廣使用至今已有兩年多，作為一名一線教師，從接觸新課程、新教材、新理念到教學(xué)理念的蛻變、教學(xué)實踐的探索，我曾經(jīng)歷過許許多多的困惑，甚至“彷徨”過，直到今天的“吶喊”，心中仍存困惑，細細想來，主要表現(xiàn)在四個大方面：
�。ㄒ唬┬屡f教學(xué)理念的沖突，尤其是師生角色轉(zhuǎn)變問題；
�。ǘ┬屡f教學(xué)模式的沖突；
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；
（四）教學(xué)評價與考試考查的沖突。
具體到細節(jié)如教學(xué)目標的確立，教材的運用，教學(xué)思路的設(shè)計，教學(xué)素材的選擇，情景問題的設(shè)置，教師的課堂語言，教與學(xué)的時間分配，教師的講解與學(xué)生的自學(xué)探究，教學(xué)知識的理解與記憶、課堂教學(xué)評價等等一系列細節(jié)問題，都是我們教學(xué)所面臨的困惑。無論是大的方面，還是細節(jié)問題，新舊理念的沖突是所有沖突和困惑的核心所在，也是最難以蛻變、理解和把握的。面對教學(xué)中的困惑，我們應(yīng)學(xué)會欣賞，學(xué)會接納，因為全新的挑戰(zhàn)為我們提供了更廣闊的思考、探索空間，為我們提供了“長風(fēng)破浪”的機會，把握住這個機會，我們就能走向成功。記得有這樣一句詩：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明�，F(xiàn)作為我交流的第二部分。
二、黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。
曾經(jīng)讀過這樣一個故事：在自然界有一只小蟲子，為了心中的那份夢想情愿作繭自縛，毅然放棄眼前的光明和美好，將自己束縛在小小的繭中，面對種種磨難和無邊的黑暗，它沒有放棄，而是在一次次審視自己，更新自己，就這樣一點一滴向自己的夢想靠近。最終，它超越了平凡，超越了自己，變成了可以在天空偏偏起舞的蝴蝶。尋找光明的過程，其實就是一個直面困惑、解決困惑的探索過程。我想結(jié)合我縣實際和自己的一些有益探索和大家交流三個方面。
探索一、理念的蛻變
什么是理念？理念就是一種認識，一種思維，更是一種行動。理念不是空中樓閣，而是建筑樓閣的磚瓦；它不是一些簡單的說教和抽象語言符號的堆砌，而是貫穿于每一個教育細節(jié)的行為航標，體現(xiàn)在每一個成功的教育教學(xué)案例或教學(xué)環(huán)節(jié)中，甚至是教師的一個眼神，一個問題的設(shè)計，一句中肯的評價等等。教學(xué)理念是寬泛的，我想學(xué)生在教學(xué)中的角色問題是迫切需要解決的問題。
學(xué)生作為課堂教學(xué)的核心動力，既是課堂教學(xué)的出發(fā)點，也是課堂教學(xué)的落腳點。堅持學(xué)生中心論，就必須牢牢把握學(xué)生這個中心，使課堂教學(xué)素材和教學(xué)形式圍繞學(xué)生來選擇，讓學(xué)生成為教與學(xué)的主體，成為課堂的主角，成為教學(xué)的最終試金石。在教學(xué)實踐中，我堅持以學(xué)生的生活需要為出發(fā)點，以引導(dǎo)學(xué)生的健康成長為落腳點，積極引入生活化教學(xué)形式，使學(xué)生的主體角色得以充分保障。
教學(xué)理念的蛻變是艱難的，需要我們付出艱辛的努力，不斷超越，更需要科學(xué)的引領(lǐng)。為推動思想品德課教學(xué)理念的更新，博興縣教研室鮑向全老師在常規(guī)中求創(chuàng)新，通過“搭建平臺、互動交流、引領(lǐng)發(fā)展”有效地推動了全縣思想品德學(xué)科理念的轉(zhuǎn)變。有幾個細節(jié)和大家分享一下：
�。�1）教學(xué)研討會就是一個交流的平臺。在我們固有的思想中，參加研討會對于普通參會者而言只需帶好眼睛、耳朵即可，可交流的平臺不光要求我們看好、聽好，還要說好、交流好、解決好。研討會的座位的安排由平行變成圓形，典型發(fā)言人不再是指派，而是交流平臺上最活躍的人，最被大家認可的人。研討會也由平靜變得活躍，參會者也由被動接受變成了主動思考和獲取。
（2）小故事大智慧。小故事大智慧是近幾年書市上流行一種類型，小小故事蘊含著豐富的哲理，這恰恰是一種教育的藝術(shù)，教育的理念。在教學(xué)研討會上，“授之魚與授之漁”的故事讓我懂得了方法的重要性，新龜兔賽跑故事增強了我的合作意識，啟迪取代了說教，細節(jié)的變化，本身就是一種理念的展現(xiàn)、啟迪和召喚。
為了盡快的更新教學(xué)理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校也進行了一些有益的探索與實踐，“看、聽、讀、說、做、帶”是我們更新理念的基本行為。如看，觀看研討教材培訓(xùn)教學(xué)課例和遠程教學(xué)課例，零距離接觸專家、名師的教學(xué)實錄；再如讀，組織老師讀《課標》、讀《思想品德課教學(xué)》雜志、讀思想品德課教學(xué)網(wǎng)；還有帶，開展師徒結(jié)對活動，促進年輕教師發(fā)展。真誠的合作，全面地交流帶來的是教學(xué)理念的更新和教學(xué)、教研工作的長足發(fā)展。在全縣優(yōu)質(zhì)課評選、教學(xué)大比武中三人五次獲縣一、二等獎，2人次在《思想政治課教學(xué)》中發(fā)表文章。
探索二、細節(jié)決定成敗
不知大家有沒有看過一本名叫《細節(jié)決定成敗》的書，是講企業(yè)經(jīng)營的，它用案例的方式向我們闡述了細節(jié)的`魅力。面對我們的思想品德課教學(xué)改革，我們也應(yīng)關(guān)注細節(jié)，在細節(jié)中把握成敗。
1、教學(xué)目標的確立。新課標指出：本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程。課程性質(zhì)的定位，不僅帶來了教學(xué)理念、教材的變化，也直接引發(fā)了教學(xué)目標的改變。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)目標依次為知識，能力，情感態(tài)度價值觀，而在新的課程理念下，情感態(tài)度價值觀提到了教學(xué)目標的首要位置，而知識則成了第三位要求。這種順序的調(diào)整不是形式的變化，而是課程理念的展現(xiàn)，這提示我們在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施過程中必須加以關(guān)注。對于教學(xué)目標的確立，我是這樣認識的：重視情感態(tài)度價值觀重在潛移默化的養(yǎng)成教育輕呆板、教條、赤裸裸的說教；淡化知識不是忽視知識的積累，而是淡化知識的抽象說教和灌輸，重視知識的形成與運用，達到學(xué)以致用。
2、教材觀。對于教材，我是這樣認識的：教材是教師教學(xué)的一種依據(jù)，一種載體，一種工具，但絕不等于教學(xué)的全部。教材的編制是依據(jù)課程標準面向全體精心編織的教學(xué)范本，而我們的教學(xué)面對的卻是全體中的個體，應(yīng)依據(jù)學(xué)生實際和組織教學(xué)需要對教材進行二次創(chuàng)作，對其進行有效的取舍整合，有時是順序上的調(diào)整，有時是教學(xué)內(nèi)容的補充和拓展。如九年級第1單元第二課第一目：《責(zé)任對于你我他》。教材先從責(zé)任的產(chǎn)生談起，然后提到：身份不同，責(zé)任不同。在教學(xué)實踐中，我卻從確認學(xué)生的身份和角色做起，探討：身份不同，責(zé)任不同。然后通過引導(dǎo)思考：責(zé)任的來源，認識責(zé)任的產(chǎn)生。教材的順序打亂了，然而一個框架，三個問題，構(gòu)成了一節(jié)完整的課。
3、感悟是一種基本教學(xué)行為。在新教學(xué)理念的倡導(dǎo)下，教育教學(xué)方法層出不窮，如學(xué)生的自學(xué)探究、小組合作、情景分析、課本劇表演、音樂欣賞等等，每種方法的運用都離不開學(xué)生的參與、交流與落實，從而使學(xué)生自身的感悟成為一種基本的教學(xué)行為。如七年級思想品德上冊，第三單元第五課“相逢是首歌”的第一個項目《播種友情》，我在教學(xué)中組織了一次以“朋友”為主題的賽歌會，臧天朔的《朋友》、毛阿敏的《永遠是朋友》等歌曲引進課堂，學(xué)生在欣賞與感悟體會了許多有關(guān)友情的道理，而對友情回憶的感悟，則加深了對友情的理解。
4、課前準備。課前準備是教學(xué)過程非常重要的一個環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動的開始，也是教學(xué)過程順利開展的保障。課前準備既包括學(xué)生的準備，也包括教師的準備，重點在于為課堂教學(xué)活動的開展做好一種鋪墊。尤其是調(diào)查匯報、課本劇表演、課堂辯論、模擬法庭等教學(xué)形式的運用，沒有充分的準備，活動肯定是蒼白的，教學(xué)效果則很難達成�；顒拥臏蕚浣^不是課堂中的重復(fù)表演，而是對課堂的情感、知識、素材儲備。
探索三、生活化教學(xué)模式
在新的教學(xué)理念下，思想品德課走向生活已不僅僅是一種教學(xué)改革的方向，而是成為一種教學(xué)的必然。課堂教學(xué)生活化主要是指將社會生活貫穿于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，師生在教學(xué)活動中由社會生活導(dǎo)入課題，運用生活實例理解知識、落實情感價值觀，并運用所學(xué)知識分析、解決社會生活的實際問題的過程。鮮活的現(xiàn)實生活是思想品德課的生命之源、生存之本、發(fā)展之基。對于生活化的教學(xué)模式，我想和大家交流以下幾點：
1、積極搜尋教育性的生活素材。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！彼枷肫返抡n教學(xué)的“源頭”“活水”就是豐富多彩的社會生活。它不僅包括以“家事、國事、天下事”為代表的時事生活，也包括學(xué)生正在感受的和經(jīng)歷的日常生活，并且后者更具有思想品德課教學(xué)所要求的針對性、時效性和實踐性。當然，生活素材的選擇不是無章可循的，教學(xué)的需要和學(xué)生生活的需要的結(jié)合點就是生活素材的采集點，也只有將這些“活水”引進課堂，才能真正激活知識，激活學(xué)生，激活課堂。
2、生活化教學(xué)模式。
豐富的社會生活提供了豐富的教學(xué)素材，如何激活這些素材，使零散的生活素材更好的為教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮它的教育功能是生活化教學(xué)的一個不可回避的問題。在教學(xué)思路上，我采取了一種生活化的教學(xué)模式，即“來自生活的報告——師生互動·合作探討——走進生活·參與實踐”，把課前準備、教學(xué)過程、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，形成有效教學(xué)。下面讓我們共同看一個課例：《面對發(fā)展變化的社會生活》（結(jié)合課件講解）
此教學(xué)設(shè)計較為清晰的展示了生活化教學(xué)模式的環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中，即容納了課前準備、教材整合、體驗等教學(xué)細節(jié)，也運用了社會調(diào)查、課本劇、合作探究、情景分析等教學(xué)手段，提到教學(xué)手段，我再和大家交流兩種：
�。�1）生活賽場。如在初一上冊《自己的事情自己做》一節(jié)中，我利用學(xué)生整理內(nèi)務(wù)的生活經(jīng)歷這個生活素材，借助多媒體構(gòu)建了一個內(nèi)務(wù)比賽的生活賽場，透過參加比賽——活動評價——獲勝采訪——師生小結(jié)的組織形式，使得“自立就是自己的事情自己做”的道理脫穎而出。
�。�2）模擬實踐。新課標倡導(dǎo)思想品德教育的實踐性。生活化的教學(xué)除了注重教學(xué)素材、教學(xué)情境的生活化外，也注重教學(xué)落實的生活化，即做到“源于生活，服務(wù)于生活”。在教學(xué)中我采取了雙重實踐的做法，即模擬實踐和行為實踐，在課堂中主要采取模擬實踐，如情境練習(xí)、生活過關(guān)、成長日記、生活方案設(shè)計等。如《關(guān)愛大自然從我做起》一目中的“生活競技場”。（課件展示）
教育教學(xué)是一個發(fā)展的過程，無論是理念的蛻變，細節(jié)的關(guān)注，還是新教學(xué)模式的實踐，我想都離不開教師和學(xué)生的自身發(fā)展。在當前教育教學(xué)形勢下，學(xué)生在減負，學(xué)生的地位在提升，學(xué)生的信息日益廣泛，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生著翻天覆地的變化，學(xué)生的對老師的要求日益“挑剔”，面對這一切，我們該做些什么？我們的路又在何方？思索讓我們追求，執(zhí)著的追求讓我們微笑著走向生活。
三、我微笑著走向生活
我們常說：“給學(xué)生一杯水，教師須有一桶水�！钡业睦蠋焻s告訴我，“不是一桶水，而是一湖水；不是一湖死水，而是一湖活水。”面對新形勢，我們教師需內(nèi)硬素質(zhì)，外化形象，提高自身魅力，吸引學(xué)生，親近學(xué)生，讓學(xué)生信服甚至是崇拜，從而在教學(xué)中起到導(dǎo)的作用。為提升自身的吸引力，我還自我加壓，實施了“亮我”工程。
一方面，加強讀書，加大閱讀量，讓課堂洋溢著多彩的知識，讓學(xué)生為你的博學(xué)折服；
另一方面，積極參與教科研、投稿、寫作，讓學(xué)生為你的深邃崇拜。
另外，我還積極參加學(xué)校的各種文體活動如唱歌、打籃球、書法比賽等，讓學(xué)生為我的多才多藝喝彩，為我的成功而驕傲。執(zhí)著的追求使我成為我們學(xué)校最受學(xué)生歡迎的教師，我所教的課程成為學(xué)生最喜歡的學(xué)科，同時我也取得了豐碩的成果：三次在縣級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二等獎；多篇論文和教學(xué)設(shè)計獲國家、省、縣一等獎，兩篇教學(xué)文章在《思想政治課教學(xué)》和《中國多媒體教學(xué)學(xué)報》發(fā)表，班級管理經(jīng)驗《班費開支的藝術(shù)》在《中國教師報》發(fā)表，多篇教學(xué)經(jīng)驗被《中學(xué)生時政報》刊用。
輝煌屬于過去，成功在于未來。最后，我想用汪國真的一首詩，結(jié)束今天的交流�！拔椅⑿χ呦蛏睿瑹o論生活以什么方式回敬我。報我以平坦嗎？我是一條歡樂奔流的小河。報我以崎嶇嗎？我是一座大山莊嚴地思索！報我以幸福嗎？我是一只凌空飛翔的燕子。報我以不幸嗎？我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨！生活里不能沒有笑聲，沒有笑聲的世界該是多么寂寞。什么也改變不了我對生活的熱愛，我微笑著走向火熱的生活�！�
謝謝大家！
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