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最后一課讀后感

時(shí)間:2024-10-17 22:33:11 讀后感 我要投稿

最后一課讀后感(合集15篇)

  細(xì)細(xì)品味一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,寫一份讀后感,記錄收獲與付出吧。你想知道讀后感怎么寫嗎?以下是小編整理的最后一課讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

最后一課讀后感(合集15篇)

最后一課讀后感1

  想了幾天依然沒(méi)有結(jié)果,也許是戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙業(yè)已散盡,隆隆的槍炮聲業(yè)學(xué)校要求我們撰寫一份紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的作文,我冥思苦已遠(yuǎn)去,竟然使我不知從何下筆。

  然而,今天的一堂外國(guó)名篇賞析課,深深觸動(dòng)我寫作的靈感……

  今天參加外國(guó)名篇賞析課,課堂題目是:都德的《最后一課》,小說(shuō)重點(diǎn)描述了法國(guó)阿爾薩斯被德國(guó)普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后,侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語(yǔ),小孩從此以后要學(xué)習(xí)異國(guó)侵掠者的語(yǔ)言,接受異國(guó)文化,這是侵略者在軍事占領(lǐng)后進(jìn)行的文化侵略,作者在這里,把一個(gè)小學(xué)校里一堂課的意義,提高到向祖國(guó)告別的高度,使這一堂課的`任何場(chǎng)景、細(xì)節(jié)都具有了莊嚴(yán)的意義。課文最后,老師韓麥爾在黑板上奮筆寫下“法西斯萬(wàn)歲”,突出調(diào)動(dòng)文中所有人的愛國(guó)情結(jié)。

  歷史告訴我們:珍愛和平,拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)!

  我們偉大祖國(guó)準(zhǔn)備:今年金秋的九月在北京舉辦一場(chǎng)題目為:“反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”的盛大閱兵。此次閱兵不單單是,向世界展示我國(guó)軍事上的強(qiáng)大,而且也是為了紀(jì)念那些犧牲在抵御外敵戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的先輩們、紀(jì)念那些無(wú)辜的生命。此次閱兵的重大意義:不僅是祖國(guó)綜合實(shí)力的展示,也是對(duì)那些對(duì)我國(guó)虎視眈眈、妄圖稱霸世界的豺狼們,敲響了警鐘。

  前事不忘后事之師。為不讓歷史重演、悲劇重現(xiàn)。只有自我強(qiáng)大,才能屹立于世界舞臺(tái)的行列。

最后一課讀后感2

  陳毅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“祖國(guó)如有難,汝應(yīng)作前鋒!

  祖國(guó)是我們?nèi)嗣窆餐S護(hù)且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一課中小弗朗士因?yàn)閷W(xué)不到祖國(guó)的語(yǔ)言而感到傷心。

  《最后一課》主要講了因?yàn)槠蒸斒繎?zhàn)勝了法國(guó),所以法國(guó)把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省割給了普魯士。而普魯士希望這兩個(gè)省的人忘記法國(guó),所以他們不許這兩個(gè)省教法語(yǔ)。而宣告下來(lái)的前一天,韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節(jié)法語(yǔ)課。

  國(guó)家讓我們感到自豪,我在想如果我是小弗朗士的話,我該如何抉擇,我到底該選擇一生都不學(xué)習(xí)法語(yǔ),還是學(xué)習(xí)德語(yǔ)。我想大部分人都會(huì)選擇前者,因?yàn)楹蛯W(xué)業(yè)比起來(lái)國(guó)家才是最重要的;但同時(shí)我也相信有一些人會(huì)為了學(xué)業(yè)甘愿放棄國(guó)家的榮譽(yù)。畢竟每一個(gè)人都是自私的。而《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生和小弗朗士等人對(duì)普魯士的痛恨,表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的`愛國(guó)精神與愛國(guó)情懷。我相信法國(guó)的阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省,總有一天會(huì)回到法國(guó)的環(huán)抱中。

  梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò):“少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng);少年智,則國(guó)智;少年屹立于全世界,則國(guó)屹立于全世界!鄙倌晔菄(guó)家繁榮昌盛的基礎(chǔ),所以我們要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。使祖國(guó)母親免受其外國(guó)的侵略。讓我們的國(guó)家變得更加繁榮昌盛,讓我們的國(guó)家站在世界的頂峰!

最后一課讀后感3

  讀完了《最后一課》這篇課文后,我的心靈受到了極大的震撼,也深深地體會(huì)到了其中的愛國(guó)情。

  這篇課文主要寫了在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中,受侵略的阿爾薩斯地區(qū)被迫教德語(yǔ)。寫的是韓麥爾先生所交的最后一節(jié)法語(yǔ)課。通過(guò)寫小弗朗士在最后一節(jié)法語(yǔ)課的見聞和體驗(yàn),表達(dá)了法國(guó)人民熱愛祖國(guó)和憎恨侵略者的情感。

  小弗朗士他的國(guó)家在遭遇了苦難后,他們是多么的悲傷,多么的`痛苦。他們?cè)趪?guó)家和平時(shí),不認(rèn)真學(xué)習(xí),總是想著“算了吧,時(shí)間有的是,明天再學(xué)也不遲。”

  知道他們的國(guó)家被侵略后,才知道去懊悔。順應(yīng)了這句話:失去了,才懂得珍惜。遇難后才知道去懊悔,為什么不在平時(shí)好好地努力呢?

  這篇課文使我想起了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人民,在被日寇侵略后,才懂得要團(tuán)結(jié)在一起,才能將日寇趕出去。

  故事的主人公,就如同現(xiàn)在的我們一樣,在平時(shí)肆無(wú)忌憚地玩耍,到最后了才拼命努力。所以我們應(yīng)該在平時(shí)就應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)。

  我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō),是一個(gè)不可分割的部分,是文明傳承的載體。如果母語(yǔ)沒(méi)學(xué)好,人們無(wú)法溝通,那么國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。

  所以我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言,將其學(xué)好。熱愛自己的祖國(guó),發(fā)奮學(xué)習(xí),不斷上進(jìn)。不要到最后才懂得珍惜。

最后一課讀后感4

  我第一次讀你,并沒(méi)有感覺(jué)到什么,就像在喝一瓶無(wú)味的礦泉水。我沒(méi)有特別在乎你,可能是因?yàn)槲易x不懂你吧,可能是因?yàn)槲覜](méi)有認(rèn)真讀你。在柳老師強(qiáng)烈對(duì)你的贊美下,我再次讀了你。開始理解你的心情,理解你的煩惱,理解你的憂愁。

  《最后一課》,很大白話的課題,無(wú)非就是上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校上的最后一課唄。故事內(nèi)容卻不是這樣。

  小弗朗士因?yàn)橛X(jué)得法語(yǔ)課沒(méi)意思,就出去玩了,途中看到一些美麗的景象還有普魯士兵在操練,心想著:趕緊去學(xué)校,要遲到了!他風(fēng)一樣的跑去學(xué)校,但是他還是遲到了,本來(lái)他想著韓麥爾先生會(huì)責(zé)罵他,但是韓麥爾先生卻很溫和的說(shuō):“快坐好,小弗朗士,我們開始上課了,不等你了!奔又绯堪嗬锿瑢W(xué)們安靜的坐在位子上的景象與以往吵吵鬧鬧的`景象大有不同,小弗朗士越來(lái)越詫異,他注意到韓麥爾先生的著裝與以往也是大有不同,最后他得知最后一課的意義,小弗朗士愈來(lái)愈自責(zé),說(shuō):自己當(dāng)時(shí)為何不好好學(xué)習(xí)法語(yǔ)呢。在一堂堂課程中,小弗朗士的愛國(guó)精神慢慢生長(zhǎng),同學(xué)們與鄉(xiāng)親們的愛國(guó)情懷,愈發(fā)愈讓韓麥爾先生不舍結(jié)束這最后一課。

  愛國(guó),一個(gè)作為國(guó)家的人民最基本的感情。隨著時(shí)代的變化,漢語(yǔ)已不被中國(guó)人喜愛,多數(shù)人追求英語(yǔ),韓語(yǔ)等諸多外國(guó)語(yǔ)言。但是,你們身上的黃色皮膚,黑色頭發(fā),黑色的眼睛,是屬于誰(shuí)的呢?

最后一課讀后感5

  讀《最后一課》這篇課文,我的心靈受到極大的震撼!我深刻地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給無(wú)辜的人民帶來(lái)什么!或許,有一點(diǎn)還“不錯(cuò)“,就是戰(zhàn)爭(zhēng)能讓一個(gè)人瞬間成長(zhǎng)。但我想,誰(shuí)都不喜歡這種”成長(zhǎng)“方式吧!

  普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣地愛國(guó)!這,使我感動(dòng)。

  我不盡想起,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民,也是如此,為祖國(guó),不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地!

  可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂,無(wú)恥的叛國(guó)賊,他們是對(duì)不起國(guó)家,對(duì)不起人民,對(duì)不親父母,更對(duì)不起自己的罪人!

  我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的.一部分,是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi),國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通,就是一盤散沙。

  那么,外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢?

  如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作。既然外語(yǔ)如此重要,學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪,F(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語(yǔ)課。english成全球通用的“國(guó)際普通話”,其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。

  當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要。“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”正道出亡國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。

  “亡國(guó)當(dāng)奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”

最后一課讀后感6

  在都德的《最后一課》中,主人公小弟幼士的性格給讀者的印象是極其深刻的。在最后的一課中,小弗朗士聽到的第一句話是“我的孩子們,這是最后一次我給你們上課了。柏林來(lái)了命令,在阿爾薩期和洛林兩省的學(xué)校里,只準(zhǔn)教德丈……”老師的這話在小弗朗士的心中激起了一陣波瀾,他的思想感情發(fā)生了劇烈的.變化。

  先前還想“逃學(xué)到野地去地跑”,還覺(jué)得普香士的軍隊(duì)的操練“比分詞的那些條規(guī)更吸引人”,可是老師的話震動(dòng)了他,他立刻感到“心慌意亂”起來(lái),他意識(shí)到“那些壞東西”在村公所門前張貼的布告就是關(guān)于這件事的。此時(shí),小弗胡士從內(nèi)心發(fā)出了“這是我的最后法語(yǔ)課”的呼喊。這句話有力地強(qiáng)調(diào)了小弗期士思想的變化,這句話里也包含著小弗期士對(duì)自己過(guò)去頑皮逃學(xué)的悔恨,也表達(dá)了小弗朗士時(shí)最后一堂法語(yǔ)課的珍惜之情。

  這就是愛國(guó)主義扮神在小弗朝士身上的表現(xiàn)。但是感情與事實(shí)正相違背,當(dāng)老師叫他回答問(wèn)題的時(shí)候,他說(shuō)不上來(lái),他不能用自己的圓滿回答來(lái)表達(dá)自己熱愛祖國(guó)的深厚感情,而只能低著頭站在那里。他第一次認(rèn)識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言的可貴,而這也是他最后一次學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的時(shí)候了。在讀者看來(lái),這對(duì)小弗期士幻小的心靈是多么大的折磨。這又是一個(gè)多么大的悲劇啊!

最后一課讀后感7

  人們!愛惜自己祖國(guó)的語(yǔ)言吧!這是我讀了法國(guó)作家都德寫的《最后一課》心靈深處的感受。

  文中的小弗郎士,是一個(gè)不喜歡語(yǔ)文課的孩子,甚至覺(jué)得士兵們訓(xùn)練,都比上語(yǔ)文課有趣多了,然而,當(dāng)他走進(jìn)了教室,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課和以往不一樣了,韓麥爾老師說(shuō)出了讓他震驚的話,韓麥爾老師說(shuō):“今天是我最后一次給你們上課了,我們的國(guó)家被侵略了,德國(guó)人不讓你們學(xué)習(xí)自己國(guó)家的語(yǔ)言了。但是,請(qǐng)你們,永遠(yuǎn)不要忘記自己國(guó)家的語(yǔ)言,因?yàn)樽约簢?guó)家的語(yǔ)言都不會(huì),別人會(huì)笑話你,口口聲聲說(shuō)自己是法國(guó)人,而你們連自己國(guó)家的語(yǔ)言卻不知道怎么說(shuō)!

  在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多不喜歡語(yǔ)文的同學(xué),寫字馬馬虎虎的同學(xué)大有人在,作文也不好好寫的人也不在少數(shù),有的大膽的孩子就直接在本子上寫:“我不會(huì)寫。“他們真可恥,可他們不知道,如果國(guó)家的語(yǔ)言沒(méi)人重視將是多么可怕的事情。現(xiàn)在很多大學(xué)生在寫一些報(bào)告或者求職簡(jiǎn)歷的'時(shí)候,“的地得”都不能夠正確使用,多么可悲啊。以前,我從來(lái)沒(méi)想過(guò)語(yǔ)言是多么重要,語(yǔ)文課多么重要。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間,大多數(shù),用在了英語(yǔ)背誦單詞和大量做數(shù)學(xué)題上面了。殊不知,語(yǔ)文課才是唯一個(gè),能讓我們受益終生的學(xué)科。

  這篇文章讓我想了很多,反思了很多。文字是一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán),不單單是一門學(xué)科那么簡(jiǎn)單,可為什么現(xiàn)在很多人都不重視語(yǔ)文不愛惜自己國(guó)家的語(yǔ)言呢?請(qǐng)大家愛自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!

最后一課讀后感8

  讀完了《最后一課》這本書后,我十分震撼,也深深地體會(huì)到了其中的愛國(guó)之情。

  《最后一課》這本書是由法國(guó)著名作家都德寫的,是小場(chǎng)景表現(xiàn)大主題的一個(gè)典型范例。

  一堂法文課再普通不過(guò),但這是最后一課,韓麥爾是再普通不過(guò)的教師,費(fèi)郎士是再普通不過(guò)的學(xué)童,歐塞爾老爺爺是再普通不過(guò)的村民。但這些極為普通的人在極普通的小學(xué)上一堂法語(yǔ)課,那就不再普通了。因?yàn)檫@些普通的'情感聚集在一起,發(fā)出一種偉大而高尚的情感——愛國(guó)!

  雖然我沒(méi)有赫赫戰(zhàn)功,但我有一顆熱愛祖國(guó)的心。每個(gè)人都用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛國(guó)。

  七月中旬的一天,我和老師、同學(xué)們一起去學(xué)校門口給井蓋涂上顏料,美化道路。講好注意事項(xiàng)后,老師就開始分配刷子和丙烯顏料。

  我和李紋珊分配到了一組。我們先把井蓋上的小石子清掃干凈,然后用粉筆把地球,樹木,建筑物和花朵的大概樣子勾勒出來(lái),接著再拿刷子在對(duì)應(yīng)的地方刷上丙烯顏料。為了不讓顏料太干,我們還往里面加了一點(diǎn)水。連續(xù)畫了四十分鐘后,我和李紋珊已經(jīng)是被曬得滿頭大汗。喝完水后,又繼續(xù)把剩下的地方畫完。當(dāng)我們累得汗流浹背、氣喘吁吁時(shí),井蓋終于畫完了!我們倆相視一笑,因?yàn)槲覀円矠槊阑鎳?guó)環(huán)境,奉獻(xiàn)了自己的一點(diǎn)力量?粗约旱淖髌罚倚睦镎孀院。

  《最后一課》這本書,最讓我感動(dòng)的是他們那份愛國(guó)的熾熱之心!愛國(guó)之心是最美麗的!

最后一課讀后感9

  今天,我讀了一篇感人至深的文章,題目叫《最后一課》?赐旰,我十分感動(dòng),也獲益匪淺。

  這篇文章講述的是,一名大學(xué)講師晏才宏被查出了肺癌晚期。他得知自己活不久了,便為學(xué)生們上了最后一課。他一刻不息地講著,似乎要把全部知識(shí)傳授給學(xué)生。在醫(yī)院里,他又給來(lái)探病的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講題,直到說(shuō)話出現(xiàn)困難。最后,他帶著對(duì)學(xué)生們的歉意,倒下了。

  晏才宏即使肺癌晚期,還堅(jiān)持為學(xué)生們講課,他是多么地盡職盡責(zé),令人感動(dòng)!在他說(shuō)話出現(xiàn)困難時(shí),他還想為學(xué)生們?cè)偕弦徽n,但這個(gè)愿望至死未能實(shí)現(xiàn)。晏才宏,一名普通的大學(xué)教師,在生命的最后關(guān)頭,惦記的還是自己的學(xué)生。他因沒(méi)能為學(xué)生們?cè)偕弦徽n,心里對(duì)學(xué)生們有著濃濃的歉意。他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們贊頌!

  生活中,還有許多可敬的教師,把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位,將自己的健康置之度外:三年級(jí)時(shí),教我們語(yǔ)文的黃老師扁桃體發(fā)炎了,聲音特別沙啞。但她為了不耽誤大家的學(xué)習(xí),堅(jiān)持到學(xué)校為同學(xué)們講課。即使她的'聲音已經(jīng)很沙啞了,說(shuō)話聲音也特別小,特別難受,她仍堅(jiān)持帶病上課。每節(jié)下課都接連咳嗽,放學(xué)后就去吃藥、打吊瓶。黃老師的敬業(yè)精神是多么感人可敬。

  讀了《老師您好——最后一課》,我被晏才宏的敬業(yè)精神所感動(dòng);被他將健康置之度外所感動(dòng);被他視職業(yè)如生命所感動(dòng)!他的精神將激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí),奮發(fā)圖強(qiáng),長(zhǎng)大后做個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人!

最后一課讀后感10

  我很同情小弗郎士那小鎮(zhèn)上的人們,或者說(shuō),是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去了學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)是痛苦的,成為亡國(guó)奴的日子更是痛苦。這痛苦,來(lái)自于失去。

  小弗郎士不久前還對(duì)法語(yǔ)頭痛不已,然而,短短的時(shí)間內(nèi),他便覺(jué)得“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言—最明白,最精確……亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。他的轉(zhuǎn)變使我驚訝,他的`愛國(guó)熱情讓我感動(dòng),同時(shí),()他的情感也給了我一些啟示。

  為什么人往往在失去某種東西時(shí),才會(huì)感受到它的重要,才知道后悔,才知道責(zé)怪自己?或許有些東西,失去了還可以再尋回;然而,有些東西是永遠(yuǎn)也無(wú)法尋回的。就像小弗郎士,他一定會(huì)責(zé)怪自己當(dāng)初為什么要貪玩。為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí),為什么那么討厭韓麥爾老師,為什么……其實(shí)這種感受不一定在當(dāng)了亡國(guó)奴之后才會(huì)深有體會(huì)。比如,和形影不離的朋友爭(zhēng)吵以致友誼破裂;因?yàn)樘搨味ド磉吶说男湃;為了追逐名利而失去生活的快?lè)……這時(shí)后悔已來(lái)不及了。

  有了小弗郎士的前車之鑒,我希望我們每一個(gè)人都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。

最后一課讀后感11

  我很同情小弗郎士那小鎮(zhèn)上的人們,或者說(shuō),是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)是痛苦的,成為亡國(guó)奴的日子更是痛苦。

  這痛苦,來(lái)自于失去。

  小弗郎士不久前還對(duì)法語(yǔ)頭痛不已,然而,短短的時(shí)間內(nèi),他便覺(jué)得“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言―最明白,最精確……亡國(guó)當(dāng)奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。他的轉(zhuǎn)變使我驚訝,他的愛國(guó)熱情讓我感動(dòng),同時(shí),他的情感也給我一些啟示。

  為什么人往往在失去某種東西時(shí),才會(huì)感受到它的重要,才知道后悔,才知道責(zé)怪自己?或許有些東西,失去還可以再尋回;然而,有些東西是永遠(yuǎn)也無(wú)法尋回的。

  就像小弗郎士,他一定會(huì)責(zé)怪自己當(dāng)初為什么要貪玩,為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí),為什么那么討厭韓麥爾老師,為什么……其實(shí)這種感受不一定在當(dāng)亡國(guó)奴之后才會(huì)深有體會(huì)。比如,和形影不離的朋友爭(zhēng)吵以致友誼破裂;因?yàn)樘搨味ド磉吶说腵信任;為追逐名利而失去生活的快樂(lè)……這時(shí)后悔已來(lái)不及。

  有小弗郎士的前車之鑒,我希望我們每一個(gè)人都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。

最后一課讀后感12

  一位哲學(xué)家?guī)е蝗簩W(xué)生去漫游世界,現(xiàn)在他們回來(lái)了,每個(gè)人滿腹經(jīng)。這時(shí),哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來(lái),說(shuō):"十年游歷,你們都已是飽學(xué)之士,現(xiàn)在我給你們上最后一課吧!"弟子們都坐了下來(lái)。哲學(xué)家問(wèn):"我們后面的曠野里長(zhǎng)著什么?""長(zhǎng)滿雜草!"哲學(xué)家說(shuō):"對(duì),現(xiàn)在我想知道你們?nèi)绾纬暨@些雜草。"弟子們都沒(méi)有想到,最后一課是這么一個(gè)問(wèn)題。他們都想到了方法,這時(shí),哲學(xué)家站起來(lái)說(shuō):"可就上到這里了,你們回去后,按各自的方法去除一片雜草,讀后感《《哲學(xué)家的最后一課》讀后感--石宇琪》。一年后,再來(lái)相聚。"

  一年后,他們都來(lái)了,不過(guò)原來(lái)相聚的的地方不再是雜草,而變成了長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。弟子們坐了下來(lái)等哲學(xué)家,但哲學(xué)家沒(méi)有來(lái)。

  若干年后,哲學(xué)家去世了。在整理他的言論時(shí),弟子們私自在最后補(bǔ)了一章:要想除去曠野里的雜草,方法只有一種,就是在上面種莊稼。

  同樣,要想讓靈魂無(wú)紛憂,惟一的.方法就是用美德去占據(jù)它。

  聽完這個(gè)故事,我不由的念到:是。∪粝胱约旱撵`魂永遠(yuǎn)的純潔,那么最好的辦法便是用美麗的靈魂和良好的品德去占據(jù)。

最后一課讀后感13

  這周我們學(xué)了都德的一片課文,《最后一課》。學(xué)完這篇課文,讓我深深的得到了體會(huì)

  這篇課文主要講的是這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛學(xué)習(xí),也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課,他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利,實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上,當(dāng)韓麥爾先生翻開教材,開始講時(shí),小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法,居然“全都懂”,覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。

  就想喊麥爾先生所說(shuō)的那樣,我們的預(yù)言就像監(jiān)獄大門的一把鑰匙,我們要永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的記住他們!

  法蘭西萬(wàn)歲!想到韓麥爾先生用盡全身的力量寫下的這幾個(gè)大字,作為躲著的`我,都被他這種愛國(guó)的精神所打動(dòng),現(xiàn)在想想我們是祖國(guó)養(yǎng)育了我們,祖國(guó)把我們當(dāng)作掌上明珠一樣對(duì)待,給了學(xué)生力所能及的保護(hù),我們更應(yīng)該熱愛我們的祖國(guó),更應(yīng)該從現(xiàn)在開始努力為我們的報(bào)效祖國(guó)做努力。我們還有什么理由來(lái)不好好學(xué)習(xí),來(lái)用著寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間去玩耍,我們要去利用這些瑣碎的時(shí)間,利用騎著一分一毛,來(lái)報(bào)答組國(guó)給予我們的。

最后一課讀后感14

  初中學(xué)習(xí)的課文《最后一課》,讓我想起了王老師最后一節(jié)帶我們課時(shí)的場(chǎng)景,現(xiàn)在想起來(lái)心里還是會(huì)有那種分別的痛。那算是在我成長(zhǎng)過(guò)程中第一次感覺(jué)到痛的分別,那最后一課也讓我把著名法國(guó)作家都德所寫的《最后一課》牢牢地印刻在了我的心中。時(shí)至今日,王老師不帶我們已經(jīng)有14年,但是這種情感共鳴依然在。腦海墻壁中回響。

  不讀不覺(jué)得,一讀感覺(jué)這部名著特別適合初中生讀。和亞米契斯《愛的教育》有異曲同工之妙。亞米契斯所寫著重點(diǎn)在愛上,而都德的.短篇小說(shuō)選愛、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、愛國(guó)是三個(gè)永恒的主題。

  在關(guān)于愛的短片小說(shuō)之中,我們能感覺(jué)到人民那淳樸發(fā)自內(nèi)心的愛,這個(gè)世界如果用西方思想理論來(lái)分析的話,就是自由博愛。放到東方就是墨子非攻兼愛。人活一世,本來(lái)就圖個(gè)心安。無(wú)論貧窮富貴,都應(yīng)當(dāng)有心里的柔和。而普法戰(zhàn)爭(zhēng)是他小說(shuō)中很重要的一部分,除了歌頌偉大的法蘭西將士之外。還有很大程度上批評(píng)當(dāng)局統(tǒng)治者的腐敗與腐朽懦弱。拿破侖之后的法國(guó)帝國(guó)經(jīng)歷了幾世落敗。而愛國(guó)是圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)所寫的,暫時(shí)或者說(shuō)國(guó)家動(dòng)蕩時(shí)期,更能看出我們對(duì)國(guó)家的依賴和深深的眷戀。好幾片烙印在我心里的愛國(guó)主義詩(shī)篇。相見恨晚吶!

最后一課讀后感15

  《最后一課》是一部非常感人的電影,譚老師真是一位偉大的好老師。

  譚千秋老師在地震前給學(xué)生上課,可是天公不作美,誰(shuí)也不知道剛上課就地震了。譚千秋老師馬上組織同學(xué)們急忙地跑出教室,他也跟在同學(xué)們后面?墒,別的班老師告訴他,班上還有幾個(gè)同學(xué)在里面。譚老師毫不猶豫地回去救孩子們,就再也沒(méi)出來(lái)了。(.)

  譚老師本可以躲過(guò)這場(chǎng)5·12地震,可是偏偏他跑進(jìn)了教室。他用自己的肩膀,把四張桌子合在一起,將黃婷婷等三名男同學(xué)藏在桌子下面,而且還叫他們抱住頭。為了挽救孩子的生命,戰(zhàn)勝恐懼,譚老師再三叮囑孩子們不要說(shuō)話、不要哭泣、保住體力。他呼喊著,可惜外面已經(jīng)沒(méi)有人了,連一絲光亮的地方都沒(méi)有?杀氖,余震不斷,譚老師又受傷了。三四天后,譚老師帶著遺憾,匆匆地離開了人世。他讓學(xué)生將錢轉(zhuǎn)交給天天盼望他回家的.父母,把連環(huán)畫交給女兒。

  這部電影不但象征著老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛,還想讓我們懂得如何珍惜生命,學(xué)會(huì)自救,學(xué)會(huì)呼救,讓我們同學(xué)知道老師的偉大。讓譚千秋老師的作為進(jìn)入老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的心里,讓我們知道老師是愛我們的,老師是我們的第二個(gè)父母,我們一定要珍惜生命,愛老師,愛課堂。

  老師您辛苦了!

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